1. No category

Tre i en
1000 milliarder
Din
fantastiske
hjerne
Brain Gym
Vann
Høyre /
Venstre
Hjernehalvdel
Pedagogdager
2012
NMH
Sett deg mål
Logikk
Musikk
Bilde
Ord
Menneske
Gardner
8 intelligenser
Selv
Kropp
Natur
Ole Kristian Hanssen - Mer enn hjerne – 2012
Din fantastiske hjerne
1000 milliarder hjerneceller hvorav
100 milliarder er aktive nerveceller
900 milliarder andre "gliaceller"
Kan utvikle opp til 20 000 forgreninger på alle de 100 milliarder
aktive nervecellene
Forgreningene oppstår ved aktiv bruk
Består av tre tydelige adskilte hjerner i én:
Reptilhjernen
Pattedyrshjernen
Hjernebarken
Har to sider som arbeider i harmoni:
Din venstre akademiske hjerne
Din høyre holistiske hjerne
Sender millioner av beskjeder mellom høyre og venstre side i
sekundet
Har mist åtte forskjellige intelligenssentra
Opererer på minst fire forskjellige bølgelengder
Sender kjemisk-elektriske beskjeder øyeblikkelig til
hver del av kroppen din
Ole Kristian Hanssen - Mer enn hjerne – 2012
Tre i én - hjernen
Hjernebarken
Limbiske system
Pattedyrshjernen
Hjernestammen
Ole Kristian Hanssen - Mer enn hjerne – 2012
Venstre hjernehalvdel
Ord
Tall
Fornuft
Tid
Logikk
Analyse
Ole Kristian Hanssen - Mer enn hjerne – 2012
Høyre hjernehalvdel
Kreativitet
Musikk
Dans
Fantasi
Drømming
Intuisjon
Følsomhet
Ole Kristian Hanssen - Mer enn hjerne – 2012
Generelle
Stilforskjeller mellom
Dominant Venstre
Hjernehalvdel
Dominant Høyre
Hjernehalvdel
Analytisk (ekstrem)
Holistisk (ekstrem)
Skravler ikke
Pakker mange dager før reise
Planlegger, forbereder
Vanemenneske, nøyaktig
Detaljorganisering
Gjør oppgaven/ i tide
Perfeksjonist
Skylde på andre
Liker å konkurrere
Oversikter / lister
Tar avgjørelser
Stoler ikke på / må ha bevis
Bekymret / stresset
Skritt for skritt / detaljer
Dikterer
Følger oppskriften (matlaging)
Garderobe - ferdigstrøket
Målbevisst med oppgaver
Logisk / reflekterende
Seriøs / oppriktig
Kommuniserer
Siste-liten pakking
Misliker planlegging, sorgløs
Fleksibel, avslappet
Uorganisert
Distrahert/ oftest sen
Ikke 100% , "god som gull"
Kan alltid bli forbedret
Flyter med strømmen
Tankekart / oppsummeringer
Ubestemt / utsetter
Omgjengelig / mange venner
Easygoing / mindre stresset
Overblikk / helhetlig bilde
Generelle forklaringer
Kreativ kokk, forandrer oppskriften
Garderobe - krøllete, uorganisert
Mangfoldighet med å gjøre ting
Intuitiv / spontan
Humoristisk / glemsom
Ole Kristian Hanssen - Mer enn hjerne – 2012
Hva forventer analytiske elever av deg som lærer
Fokusering på oppgaver og detaljer
At informasjonen gis på i sekvensiell organisert form
Oversikter og spesifiseringer
Å bli testet på detaljer og fakta
Å bli uforstyrret og ikke avbrutt i sine tankeprosesser
Hva forventer holistiske elever av deg som lærer
Fokusering på personlige behov og følelser
Å gi oversikter og helhetsbilde
Å gi veiledning og personlig samarbeid
Å bli testet på generelle begrep og studieinnsats
Å bli tillatt samarbeid med andre under innlæringsprosessen
Kjenn igjen hva en analytisk elev sier
Er rettskrivingen/stavingen viktig?
Skal jeg bruke blyant eller penn?
Kommer dette på prøven?
Kan du sjekke dette før jeg leverer det inn?
Hva kommer først? Hva følger?
Hvorfor kan vi ikke gjøre en ting av gangen?
Kjenn igjen hva en holistisk elev sier
Hvorfor må jeg gjøre dette?
Ikke nå! Jeg gjør det siden.
Er det viktig? Spiller det virkelig noen rolle?
Ikke rør mine bunker på skrivebordet, jeg finner det selv!
Hvorfor må vi gjøre dette nå? Det forsvinner ikke om vi venter.
Jeg kan ikke sitte stille lenger, jeg må ha en pause.
Ole Kristian Hanssen - Mer enn hjerne – 2012
8 Intelligenser
1. ORDSMARTHET Språk-relatert
Kjennetegn:
Hvilke elever:
Gode til å lese, skrive, snakke og leser
ofte. Har et godt vokabular, forteller
historier og liker å leke med ord.
Lærer gjennom å lese, skrive og
diskutere.
Kommuniserer godt og har stort
ordforråd og staver lett.
Skriver klart og forståelig.
Tenker i ord.
Hvordan øke innlæringen:
Hva hindrer læring:
Undervise med muntlig gjennomgåelse, Kritikk, negative kommentarer,
lesing, skriving og diskusjoner.
sarkasme, favorisering, oppslagstavler
uten ord.
Hvordan få oppmerksomhet Hvilke aktiviteter styrker:
Sensitive til nyanser i språket, slik at
det er viktig å bygge opp selvtilliten,
slik at de tør å våge seg frempå med
sine saker.
Spørsmål som hva mener du….. og har
du noen synspunkter på dette?
Datamaskiner, magasiner, gjesteforelesere, elevsentrert læring, gruppearbeid, lese andres skriftelige arbeid,
film, video og TV.
Kjente personer med denne intelligens godt utviklet:
Forfattere, poeter, talere, advokater, selgere, politikere, lærere.
Anne Cath Vestly, Kåre Willoch, Jostein Gaarder, Thor Heyerdal.
Studspes: - Skoleflinke elever i mange fag. Med godt språkgrunnlag, får
man god uttelling. Vær spesielt oppmerksom på langsom tilnærming med
negativ kritikk. Ønsker helst ungdomsskolens lekseplaner.
Musikk: + Flinke elever, som klarer seg godt. Liker muntlige og skriftlige
forklaringer, gjerne i leksebok eller notater i læreboka. Lager gjerne
programnotater, fordyper seg i tidsepoker og kan skrive program.
- Liker ikke kritikk, må bygges gradvis fra positiv vinkel. Misliker forespilling
uten muntlige forklaringer, tolkninger uten forklaringer og oppslag uten ord.
Favorisering mislikes.
Ole Kristian Hanssen - Mer enn hjerne – 2012
8 Intelligenser
2. MUSIKKSMARTHET
Språkrelatert
Kjennetegn:
Hvilke elever:
God rytme og melodifølelse
Liker å synge og lage rim.
Liker å lytte til musikk
Spiller et instrument
Komponerer og/eller skriver låter
Lærer ofte best når de kan tenke i
rytmer eller melodier eller rim.
Mange liker å ha bakgrunnsmusikk
nesten uansett hva de gjør, men også
under lekselesing.
Hvordan øke innlæringen:
Hva hindrer læring:
Aktiviteter med musikk
Blir forstyrret av støy, småprating og
stygge lyder.
Skriftlige oppgaver som skal gjøres på
pulten. Innenatlesing i stille klasserom.
Lange lærermonologer.
Bakgrunnsmusikk i undervisningen
Hyppige skifte av undervisningssituasjon
Hvordan få oppmerksomhet Hvilke aktiviteter styrker:
Bruke musikk aktivt.
Spørsmål: Hvordan høres dette ut…
eller hvordan lyder dette i dine ører.
Ha tilgang til og aktiv bruk av musikk i
undervisningen.
Skape rim, rytmer sammen.
Danse for å illustrere.
Kjente personer med denne intelligens godt utviklet:
Musikere, komponister, sangere, dirigenter, dansere og lydteknikere.
Edvard Grieg, Wolfgang Amadeus Mozart, Truls Mørch og Leif Ove Andsnes.
Studspes: - Tillat gjerne musikk på øret ved oppgaveløsing, da får de et rom
uten forstyrrelser. Skift ofte undervisningssituasjon.
Musikk: +Liker å høre før de selv spiller. Melodisk og/eller rytmisk
orientert, men ikke nødvendigvis begge. Liker å få med lytteeksempler av
samme komponist eller epoke. Liker hyppig skifte av undervisningssituasjon.
Liker bakgrunnsmusikk.
- Misliker skriftlige oppgaver, leksebøker, øveskjemaer og blir forstyrret av
småprat og ulyder.
Ole Kristian Hanssen - Mer enn hjerne – 2012
8 Intelligenser
3. LOGIKKSMARTHET
Objekt
relatert
Kjennetegn:
Hvilke elever:
Tenker i tall og mønstre.
Tenker klart og analytisk.
Lærer best ved logiske slutninger.
Bruker abstrakte symboler.
Løser logiske problemer lett
Gode i matematikk
Gode med tall, kalkulasjon,
matematikk, sekvenser, analyser,
evalueringer og kan bruke abstrakte
symboler
Hvordan øke innlæringen:
Hva hindrer læring:
Hver ting har sin plass
Ryddig og ordentlig pult eller
skrivebord og rom.
Bruk av tidsplanlegger.
Rot og bråk
Undervisning uten å vise helhet,
impulsiv undervisning.
Hvordan få oppmerksomhet Hvilke aktiviteter styrker:
Bruk av high-tech.
Organiserte timer med tidsplan.
Setninger som: Hva er din oppfatning
av dette problemet….hvordan kan dette
løses…..hvordan ville en ekspert løse
dette……
Kalkulator, spill, puslespill, mønstre.
Undersøkelser.
Matematikkoppgaver.
Lage diagrammer.
Bruke PC.
Kjente personer med denne intelligens godt utviklet:
Ingeniører, matematikere, astronomer, bankfolk, programmerere,
forretningsfolk.
Albert Einstein, Trygve Hegnar, Isaac Newton.
Studspes: - Skoleflinke elever, som får god uttelling. Krever orden og ikke
bråk. Er flinke med tidsplanlegging.
Musikk: + Liker orden og tydelighet, selve oppbyggingen av musikken med
skalaer, sekvenser, logisk musikk med forutsigbare vendinger, mønstre. Liker
utfordringer (tekniske), øvekonkurranser, duppeditter av alle slag fra
metronomer, stemmeapparater, pc-opplegg, silentbrass-muter med mer.
- Misliker uorden, rot og bråk. Uforutsigbar musikk kan oppfattes negativt og
spontanitet og undervisning hvor veien blir til mens man spiller, eller uforberedt
undervisning mislikes sterkt.
Ole Kristian Hanssen - Mer enn hjerne – 2012
8 Intelligenser
4. BILDESMARTHET
Objekt
relatert
Kjennetegn:
Hvilke elever:
Tenker i bilder eller fantasier
Er god med dybderelatering
Godt øye for detaljer og farger
"Ser" løsninger på problem
Liker å tegne og skape
Gode "kunstneriske" kvaliteter
Øye for detaljer, farge og er
oppmerksomme på dybde og rom.
Elsker å tegne, male og lage skulpturer.
"Ser" gjennom visualisering og fantasi.
Hvordan øke innlæringen:
Hva hindrer læring:
Bruke plakater, video, overheads,
slides, bilder.
Notere i mindmaps.
Lange trykte presentasjoner og tekster
uten grafisk design.
Vanskelig å beskrive og kommunisere
med ord.
Hvordan få oppmerksomhet Hvilke aktiviteter styrker:
Be dem reflektere eller tenke over eller
se visse bilder i presentasjonen.
Setninger som:
Prøv å se deg selv i denne
situasjonen…. Tenk deg et bilde
som…..
Plakater
Bruk av powerpoint, film og Youtube
Fargekodesystem
Grafiske fremstillinger
Kreative undersøkelser
Kjente personer med denne intelligens godt utviklet:
Malere, skulptører, arkitekter, designere, layoutskapere, ingeniører, dekoratører,
fotografer.
Claude Monet, Pablo Picasso, Edvard Munch
Studspes: - Slipp dem løs i powerpoint eller andre program, så vil de skape
mange spennende løsninger.
Musikk: + Liker å kunne se/oppfatte musikk i bilder, blir lett med på
visualiseringer. Ser gjerne på konsertene på video i etterkant, liker også pynte,
gjøre klar til konsert, så stedet blir et fint bilde. Lager gjerne plakater og liker
fargekoding i ung alder. Noterer gjerne i mindmaps og tolker via bilder.
- Misliker lange trykte presentasjoner uten grafisk design eller tegninger og grå,
gammeldagse lærebøker eller noter.
Ca 1/3 av musikkelevene har dette som sin sterkeste intelligens.
Ole Kristian Hanssen - Mer enn hjerne – 2012
8 Intelligenser
5. KROPPSSMARTHET
Objekt
relatert
Kjennetegn:
Hvilke elever:
God koordinasjon
Gestikulerer og bruker kroppsspråk
Tar ting fra hverandre og setter
sammen igjen
Lærer ved "ta på" aktiviteter
Liker rollespill, dans og sport
God kroppsbeherskelse
God motorikk
Bruker kroppen til å kommunisere
God i sport, dans og skuespill
Hvordan øke innlæringen:
Hva hindrer læring:
Kunne bevege seg etter egen fri vilje
Kunne strekke seg av og til i lange
sekvenser
Rollespill
Gruppearbeid
Sitte stille for lenge
Lese inne i seg
Lange foredrag
Lærermonologer
Hvordan få oppmerksomhet Hvilke aktiviteter styrker:
Fysisk aktivitet knyttet til læring
Gi fysiske tilleggsoppgaver, som å
samle inn stoff fra alle grupper
Utendørslæring
Gruppearbeid
Intervjuer
Prosjektbasert læring
Kjente personer med denne intelligens godt utviklet:
Skuespillere, trenere, idrettsutøvere, akrobater, dansere, ballettdansere
Bjørn Dæhlie, Marit Bjørgen, Henning Kraggerud.
Studspes: - La disse elevene dele ut oppgaver, hente ting osv. Tvang med
stillesitting skaper fort konflikter med dårlig læringsutbytte. Bruk braingym også
enkeltvis.
Kulturskole: + God kroppsbeherskelse, som gir god kontakt og kontroll
over instrument. God treffsikkerhet fysisk. Liker aktiviteter med innlagte
bevegelser. De fleste liker gruppearbeid/samspills-prosjekter. Kan bruke
kroppen mer til memorering.
- Overdriver lett bruken av armer og bein. Misliker lange forklaringer, sitte stille
ved musikklytting, foredrag eller masterclasses.
Ole Kristian Hanssen - Mer enn hjerne – 2012
8 Intelligenser
6. NATURSMARTHET
Objekt
relatert
Kjennetegn:
Hvilke elever:
Oppmerksomme på naturen rundt seg
Gjenkjenner flora og fauna
Gode til å sortere og klassifisere
Gode observasjons-egenskaper
Forstår naturfenomen
Steller hage eller har kjæledyr
Har høy kunnskap og forståelse for
naturen og naturfenomen.
Kjenner dyr, planter, steiner, mineraler,
stjerner og planeter.
Hvordan øke innlæringen:
Hva hindrer læring:
Utendørsaktiviteter
Kunne relatere den aktuelle læring i
forhold til prosesser i naturen
Abstrakte temaer
Holdninger som ikke respekterer
naturen
Skjødesløshet
Hvordan få oppmerksomhet Hvilke aktiviteter styrker:
Skape trygge omgivelser, hvor alle blir
akseptert og at det er lov til å gjøre
eller svare feil.
Flytte undervisningen ut eller omvendt
flytte naturen til undervisningssituasjonen.
Bruke naturvennlige ressurser
Turer med prating
Eksperimenter
Trening og helsespørsmål
Klassifisering og sortering
Kjente personer med denne intelligens godt utviklet:
Botanikere, vitenskapsmenn, gartnere, geologer, veterinærer.
Charles Darwin, Carl Sagan, Thor Heyerdahl, Dagny Tande Lid
Studspes: - Kan klassifisere etter temaer som malere, poeter, historiske
hendelser osv.
Kulturskole:
+ Liker å klassifisere noter og sortere etter for eksempel epoker, komponister,
besetning eller årstall. Tema med naturfenomen i tittel eller innhold. Tolke etter
visualisering med naturbilder som setting.
- Misliker holdninger som ikke respekterer naturen og skjødesløshet fra lærer,
medelever eller andre.
Ole Kristian Hanssen - Mer enn hjerne – 2012
8 Intelligenser
7.MENNESKESMARTHET
Person-relatert
Kjennetegn:
Hvilke elever:
Får venner og beholder vennskap
Forstår og respekterer andre
Leder og organiserer andre
Løser konflikter
Lærer ved samarbeid med andre
Liker gruppearbeid
Etablerer vennskap lett
Følsomme ovenfor andres stemninger,
hensikter og følelser.
Gode til å organisere og lede
Kan sette seg inn i en annens situasjon
og se saken fra en annen kant
Hvordan øke innlæringen:
Hva hindrer læring:
Gruppearbeid
Par-læring
Gruppeleker eller spill
Arbeide alene
Selvstudiepakker
Hvordan få oppmerksomhet Hvilke aktiviteter styrker:
Skape en "vi"-atmosfære
Bruke par, trioer eller grupper
Setninger som:
Hvordan føler vi oss i dag….hvordan
skal vi angripe denne saken…..
Video, film
CD-Rom
Internett
Kreativt gruppearbeid
Kjente personer med denne intelligens godt utviklet:
Lagidrettsutøvere, lærere, selgere, sosialarbeidere, politikere, religiøse ledere
Mor Teresa, Martin Luther King
Studspes: - Viktige elever i konfliktløsing, elevrådsarbeid og andre sosiale
aktiviteter på skolen som f.eks. revy. Ofte uromoment i klasserommet.Gode
ledere på gruppearbeid.
Musikk: + Gode til samspill/kammermusikk. Oftest gode til å lede og
organisere. Demper, løser eller hindrer konflikter. Beskytter svake. Liker
kreativt gruppearbeid. Respekterer og forstår andre, får lett venner.
- Misliker aleneøving og innøving uten å ha hørt stykket på forhånd. Misliker
selvstudium
Ole Kristian Hanssen - Mer enn hjerne – 2012
8 Intelligenser
8. SELVSMARTHET
Personrelatert
Kjennetegn:
Hvilke elever:
Trenger tid til å gjennomtenke ny
informasjon
Har sterke meninger
Kjenner seg selv godt
Liker stille tid alene
Er oppmerksomme på sine egne
følelser, styrker, ideer, verdier og
meninger.
Setter egne mål og arbeider mot dem
Liker å sitte for seg selv funderinger og
tanker.
Hvordan øke innlæringen:
Hva hindrer læring:
Individuelle oppgaver
Gruppearbeid med egne mål
Tidsplanlegger
Individuell lære/lekse-plan
Standard tester
Sterk lærerstyrt aktivitet uten å vite
hvorfor man gjør det får denne eleven
svært ukomfortabel.
Hvordan få oppmerksomhet Hvilke aktiviteter styrker:
Gi litt tid mellom spørsmål og svar
Aktuelle spørsmål:
Hvordan ville du føle det om….Hva
ville du gjort i en slik situasjon…..
Problemløsning
Sette mål
Føre journaler
Refleksjonstid
Avspenningsøvelser
Visualiseringer
Kjente personer med denne intelligens godt utviklet:
Psykologer, forfattere, forskere, PC-eksperter, idrettsutøvere, oppfinnere
Sigmund Freud, Ferdinand Finne
Studspes: - Sterkt lærerstyrte timer fungerer dårlig. Trenger tid til å
bearbeide ny informasjon. Kan gi opp før tiden, fordi de kjenner egne
begrensninger og styrker godt. Vil helst ha læreren som veileder.
Musikk: + Flinke til å øve selvstendig, lære saker på egen hånd, innstudere
stykker. Bra når de får egne mål innenfor gruppearbeid. Liker øveskjemaer og
individuelle planer.
Ole Kristian Hanssen - Mer enn hjerne – 2012