Erfaringer rundt bruk av elektronisk eksamen og elektroniske underveistester Terje Mork 2. klasse Materialteknologi HiST    Tester til oppgaver timene Underveiseprøver, både med og uten karakter. 4 beste av totalt 6 prøver med karakter telte mot karakteren. Mot 5 timers eksamen.      Raskere tilbakemelding. Økt motivasjon. Jevnere jobbing med emnet. Bedre kontroll over emnet. Mindre stress på eksamen.       Hvordan opplevde du bruken av SRS/PeLe? Hadde opplegget noen faglig verdi for deg som student? Eller opplevdes det mer som et jag etter en karakter? Forandret bruken av det digitale systemet måten du arbeidet i et fag? Opplevde du juks som et utbredt problem? På hvilke måter var juks et utbredt problem? Kan du nevne noen andre negative eller positive aspekter ved SRS/PeLe som du opplevde? Bruk av SRS/PeLe Positive Nøytrale  Negative 0%  20 %  80 % Grafisk fremstilling  bra. det hjalp meg å lære, men var litt for lett. Bra system, men måtte låne dings for det funket ikke på min mobil. God men til tider tekniske problemer Det beste systemet for egen læring Svareksempler Faglig Verdi Ja Karakter  Nei  0% 13 %  Ja, det hadde faglig verdi. Ja, men det var viktigere for karakterens skyld. Nei, det hadde ingen faglig verdi. 87 % Grafisk fremstilling Svaralternativer Endret arbeidsmåten seg?  (Jobbet du mer) Ja Litt Nei 27 %  6% 67 % Grafisk fremstilling  Det fikk meg til å møte opp oftere enn jeg ellers ville. Det tillot meg å ha lavere skuldre mot eksamen, siden ikke hele karakteren ble bestemt på de 5 timene. Jevnlige digitale prøver gjorde at jeg jobbet jevnere i et fag enn noen gang før. Jobber mer strukturert, og setter meg flere del mål Svareksempler Var juks et problem? I liten grad I middels grad I stor grad   0%  Nei, i liten grad. Både ja og nei, i middels grad. Ja, i stor grad. 47 % 53 % Grafisk fremstilling Svaralternativer        Lite plass til hver student. Satt tett inntil hverandre. Lett å se over hverandres skuldre. Ikke noen måte å jukse med hele systemet. Mer et problem med plasseringen av tester. Forelesningssal minst en plass mellom hver student. Klasserom en student per pult.  Positive: ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦  Umiddelbar tilbakemelding. Gjennomgang av vanskelige oppgaver. Identifiserte problem områder tidligere i emnet. Enklere for foreleser å følge opp elever. Økt motivasjon for å delta i emnet. Kortere tester. Negative: ◦ Litt for lett. ◦ For lett å jukse.    Opplegget? Personlige erfaringer? Spørreundersøkelsen?