Hvordan sammen skape en bedre Apalløkka skole? Skole og hjem - Felles forventninger Fellesmøte FAU og lærere tirsdag 25.09.2012 1. Hvordan kan vi best hjelpe hverandre med å skape ro og et godt arbeidsmiljø i klassen? 2. Hvilke gjensidige forventninger har vi mellom skole og hjem? 3. Hvordan kan vi engasjere foreldrene aktivt inn i skolehverdagen? 4. Hvordan kan du best motivere og støtte eleven? Hvordan sammen skape en bedre Apalløkka skole? Hvordan kan vi best hjelpe hverandre med å skape ro og et godt arbeidsmiljø i klassen? Gruppe 1 Prate skikk og bruk hjemme Mat og søvn, felles regler for alle Gruppe 2 Bruke foreldre i klassen Ta tak i de som er problemet tidlig Gruppe 3 Samarbeid hjem/skole Elevene være trygge på hverandre Begrense bruk av PC Grunnleggende oppdragelse Vise respekt for hverandre Gjennomføre rutinene hele tiden Skape kultur i klassen gjennom felles ansvar Kontinuerlig oppfølging Ta kontakt også når gode ting skjer Tidlig klassemøter med foreldre også Ringe rundt eller stikke innom for å gå i fellesskap til møter Stille krav til foreldre om å komme på møter Rutiner i heimen Godta positiv uro i timene Elevene er klar over rettigheter, men hva med plikter Nok søvn og mat. Viktigheten med dette Bør være kult å være flink Oppdaterte klasselister med mobilnr og mail Sosiale treff Ikke kult å være på FB etter midnatt Bruke konsekvenser Engasjere til hobbyer Være løsningsorientert Respekt mellom alle parter For lite respekt for hverandre og voksne Lærere og foreldre spille på samme lag Prøve å ha like forventninger Foreldre må prate sammen Foreldre positivt syn på lærere Se og snakke med elevene Skape trivsel allerede i 8.klasse Orden i klasserommet Bråk må få konsekvenser Bruke sosiale medier Gruppe 4 Sund mat / nok søvn La bråkmaker selv få følelsen av å undervise en bråkete klasse Urokråker bør tas med ut en liten stund Adferden kan være annerledes på skolen enn hjemme Klassereglene må konkretiseres hele tiden Snakke om forventninger Enkelte kulturer viser liten respekt for kvinner Forstå ordet respekt God ledelse i klassen, på skolen og hjemme Forvente noe av elevene er holdningsskapende Elevene fokuserer veldig mye på seg selv Enkelte bråker pga sykdom (eks ADHD) Lage trend om ikke å bråke Snakke med elevene Side 2 Hvordan sammen skape en bedre Apalløkka skole? Hvilke gjensidige forventninger har vi mellom skole og hjem? - Samarbeid, åpenhet og tilbakemelding fra skolen - Tillit hos foreldrene - Foreldrene bør / skal følge opp, huske bøker, innlevering tidsnok - Foreldrene bør holde seg oppdatert på Fronter (kom opp i mange grupper) - Vi må få opplæring i Fronter (kom opp i mange grupper) - Etablere en felles kommunikasjonskilde; kan klassekontaktene hjelpe? - Barnet skal ha det trygt for å kunne lære / mestre - Informert fra skolen hvis det er alvorlige hendelser, situasjoner eller bråk - Sende ut mnd. oppdatering / nyhetsbrev - Foresatt til mobber tar ansvar og snakker ut med sitt barn om dette - Foreldre kan / skal ta kontakt, ringe eller sende mail inn til kontaktlærer - Samle klassen til sosiale aktiviteter (hva gjør vi hvis dette koster penger?) - Sosiale happenings på skolen; servere mat, se på film - Foreldre bør engasjere seg inn mot klasseturer og dugnader - Foreldre må dekke opp primærbehovet; våkne, spise frokost, før eleven kommer til skolen - Orden i skolesekken - Forventer at foreldrene setter krav, er kritiske og etterspør - Forvente at de komme på besøk på skolen - Forventer at lærer og foreldre sammen kan lage et felles tiltak i klassen (eleven har ikke vetorett) - Forventer at eleven blir sett - Forventer at det blir satt krav til foreldrene - Forventer at en vet hva som er læringsmålet i et gitt fag - Forventer at skolen skal involvere foreldrene når det gjelder (lav terskel) - Lære opp foreldrene om bruk av læringsmål - Lage en sjekkliste over krav og forventninger (rullerende liste) - Forventer et læringsmiljø for å være god - Forventer at lærer lager en regel, beskriver hvordan vi skal ha det i klasserommet (kopi med hjem; lære opp hjemmet) - Forventer at vi skal snakke positivt om skolen (ute, hjemme rundt middagsbordet) Side 3 Hvordan sammen skape en bedre Apalløkka skole? - Forventer at lærerne er stolte av skolen, læringsmiljøet og nærmiljøet - Foreldre engasjerer seg i barnets hverdag - Følge opp ting som lekser, adferd - Ta kontakt skolen nært i tid etter en hendelse - Møte opp på foreldremøter, samtaler og dugnader - Hvordan få opp dugnadsånden? - Sette krav til andre foreldre om å være med på skolen og tilsvarende med dugnader, klassekvelder - Få foreldre til å støtte opp (lære opp foreldre hvordan vi skal gjøre dette) - Støtte opp under lesing i klassen og hjemmet. Lese bøker - Stille opp på leksehjelp for å se og for å bidra - Forventer at foreldre skal ha høye ambisjoner på elevens vegne - Forventer at skolen skal ha høye ambisjoner - Strukturere opp foreldregruppa - Ikke bare faktakunnskap men også verdighet og empati - Forventer at foreldrene kjenner sine egne barn og etter at basisrammen er på plass - Foreldre og lærere motiverer og engasjerer barna - Ta kontakt, ringe med hyppigere frekvens enn i dag - En felles stemme hjemme og på skolen - Forventer å få tilbakemelding fra skolehverdagen - At en tilbakemelding blir tatt alvorlig; at det blir tatt tak i et problem som en elev nevner - Rettferdighet (mest mulig likhet); ta opp med kontaktlærer, hjem og foresatt - Hyppig og faktabasert kommunikasjon - Ta kontakt ved en evt. situasjon (lærer kontakter foresatt) - Være stolt over skolen vår - Gjensidig respekt for elev, lærer og foresatt - Vær positiv; prat med stolthet - Kritisk søkelys er bra; nødvendigvis ikke negativt. Side 4 Hvordan sammen skape en bedre Apalløkka skole? Hvordan kan vi engasjere foresatte aktivt inn i skolehverdagen? 1. 2. 3. 4. 5. 6. Generelt: a. Være tydelig på å kommunisere at de ungdommene som lykkes i samfunnet, er de som har engasjerte foresatte b. Felles plan for alle klasser vedr. sosialt, foreldrekommunikasjon, mm. Kommunikasjonskanaler: a. Informasjon/ innkallinger på flere språk b. Telefon c. SMS d. SMS-tjeneste for felles beskjeder til foresatte e. E-mail (mail-lister) f. Facebookside for foresatte Foreldremøter – Innkalling a. Fokus på at møtet er obligatorisk b. Innkalling med svarslipp c. Innkalling i konvolutt d. Lærere ringe de som ikke svarer e. Trussel om barnevern til de foresatte som gjentagende ganger bevisst unnlater å delta på møtene f. Møter på dagtid? g. Kan skolen tilby barnevakt til yngre søsken? Foreldremøter - form og innhold a. Møter på dedikerte språk b. Bruk av tolk c. Møtene kan planlegges av foresatte d. Møtene kan ledes av foresatte e. Aktivisering av foresatte i møtene, inndeling i grupper, temadiskusjoner f. Tema: i. Skolekultur ii. Tydelig kommunikasjon av krav og forventninger iii. Faglærere presenterer seg og bidrar inn iv. Innetider Foresatte aktivt inn på skolen a. Kartlegge bakgrunn til foresatte (Se forslag nederst) b. Viktig med bidrag fra innvandrere c. Foresatte/ andre forteller om egen jobb/ yrke i. I klasserom, på alle trinn ii. Yrkesmesse 10. klasse (som nå) d. Foresatte observatører i klassen (kun tilstedeværelse) e. Foresatte undervise i klassen f. Foresatte med kompetanse i praktiske fag bidrar i gym, kunst og håndverk, mat og helse,… "Verktøykasse" for foresatte a. Gode spørsmålsstillinger(daglig, ved ukeslutt) b. Veiledninger Side 5 Hvordan sammen skape en bedre Apalløkka skole? c. Lettere tilgjengelig A-plan d. Underskrift på A-plan 7. Leksehjelp a. Foresatte bidrar som "lærere" 8. Klassearrangement, foreldrekaffe,… a. Alle foresatte i klassen bidrar b. Foresatte deles i grupper, og hver gruppe har ansvar for hvert sitt arrangement c. To ganger årlig d. Utnytte positivt kulturelt mangfold (mat, kaker…) e. Ha tema f. Trekke inn de som normalt ikke deltar 9. "Åpen kveld" a. For foresatte, ungdommer og lærere b. Vise elevprodukter (foresatte kommer gjerne for å se hva eget barn har produsert) 10. 8.-klasse seremoni/ innrullering a. Ved oppstart på skolen, ha seremoni/ innrullering (tilsvarende 10.klasse avslutning) 11. Mamma-/ pappakvelder privat 12. Relasjonsbygging til foreldre som vanligvis ikke kommer: a. Lever elevene i to verdener?? b. Foresatte/ FAU hjelper lærere med prioritering av tid til oppfølging av foresatte c. Lærere ringe i. Positiv førstekontakt ii. Purre før møter – Tydelig kommunisere forventning om oppmøte d. Foreldrekontakt ringe i. Få tilgang til telefonliste e. Hjemmebesøk i. Lærere eller grupper av foresatte på hjemmebesøk ii. Gjerne foresatte med lik etnisk bakgrunn som de som skal besøkes f. Kartlegge årsak til at foresatte ikke kommer g. Ta opp tema om forventning om foreldredeltagelse i foreldresamtaler Side 6 Hvordan sammen skape en bedre Apalløkka skole? Kartlegge bakgrunn til foresatte Spørreskjema som foresatte skal fylle ut ved start 8. trinn: Hva kan du bidra med (minst ett kryss)?: _ Håndarbeid _ Matlaging _ Musikk (instrumental eller sang) _ etc. Viktig med konkrete alternativer, som de skal krysse ut. Det må skapes en lav barriere for å svare. _ Info om yrke/ arbeidserfaring. Hvilket yrke _ Observasjon av klassen i en undervisningstime (bidra til arbeidsro) _ ….. Side 7 Hvordan sammen skape en bedre Apalløkka skole? Hvordan kan du best motivere og støtte eleven? - - - - - - Forklare barnet grundig gjentatte ganger viktigheten av skolen eks: hvor viktig det er at de tar del i sitt eget liv, at dette gir selvtillit, at det gir de muligheten til å ikke føle seg utenfor og “annerledes”, at det du gir er resultatet de får. At det spiller en rolle for familien de en gang vil skaffe seg hvilke valg de har tatt som tenåringer. Være veldig jordnær og tydelig. Skaffe deg som voksen virkelig tro på skolen og utvikling Bli tidlig tydelig på valg de kan ta, samle mye bredere info om skoler, linjer og muligheter de har. Motivere ved å gi mer ansvar. Fortelle barna mye rundt å klare å tilpasse seg, motivere de på det sosiale plan. Synliggjøre for barna hvordan vi foreldre samarbeider med skolen, for eks. la barna være med å mye større grad på felles foreldremøter og tema kvelder. For å motivere barna må de ha et trygt læremiljø, dette kan skaffes i mye større grad ved skolen om lærere er tidligere inne for å løse konflikter med ungdommene. Slå hardere ned på uønsket oppførsel for de som har det slik at de som ønsker å oppføre seg kan bli motiverte til å fortsette å oppføre seg. Foreldre kan bruke middagstiden til å prate hyggelig om skolen. Motivere barna til å synes det er kult å være klok. Lærere kan bruke meldingsboka til å gi hyggelige tilbake meldinger også, for eks: at i løpet av uken skal alle i løpet av Fredagen fått med seg en hyggelig melding hjem. La foreldre være mer med i skole situasjonen, la alle foreldre få en fysisk invitasjon til å besøke klassen. Fortelle barna at de er viktige, og at de trenges i samfunnet vårt. Lærere kan motivere ved å bruke tid på eleven og ønske å bli kjent med eleven som menneske. Det kom opp et forslag om at dette kan gjøres ved å starte med å lage gode lesetimer hvor lærere jobber aktivt med å lære gode lesevaner, når læreren har fått til en god ro i lesetimene gjøres det rom for å ta ut enkelt elever for en mer jordnær samtale litt utenom bare det faglige. Huske på å fortelle eleven om hyggelige tilbakemeldinger også fra andre. Ha fokus på som foreldre og lærer å gi av seg selv. Lærere kan samarbeide, og prate mer (bli åpne) rundt klasse miljøene. Samarbeide med å snakke om hvordan de forskjellige lærere motiverer barna. La det være en fast agenda på alle møter. Lære hverandre gode strategier for gode løsninger i klassen. Lærer og foreldre trenger også å bli sett for å kunne motivere. Ta elevene/barna på alvor, selv om de er i puberteten og opplever tin så mye sterkere, må vi ikke glemme at det er sånn de ser hverdagen og verden nå. Side 8 Hvordan sammen skape en bedre Apalløkka skole? - De må likevel sees og bli tatt på alvor for å bli motivert til å samarbeide og vise respekt. Lærerdekningen har mye å si for å danne et godt grunnlag for å kunne få til alle disse tingene. Må begynne å tenke i nye retninger dersom klassen er en “urolig” og negativ klasse. Ikke la klassen være “satt” fra dag en, kanskje sammensettingen blant elever ikke er så heldig? Vurdere klassen etter et par mnd. Å ha større takhøyde for å flytte på elever til en bestemt tid hvert år. Side 9