1. No category

Matematikkonferanse
med inspirasjon og faglig påfyll
for lærere på barnetrinnet
11.–12. september 2014
Rica Forum, Stavanger
Velkommen
til Multi i Vest!
Med sitt engasjement og sin kompetanse er læreren den viktigste
faktoren for elevenes læring av matematikk. Multi i Vest har som
mål å øke dette engasjementet og videreutvikle den mest avgjørende
kompetansen: Vi gir hjelp til å finne løsninger på utfordringer som
matematikklærere står overfor hver eneste dag. Du får tips til hvordan
du kan møte og inspirere elevene, hvordan variere undervisningen, og
hvordan holde faglig fokus med sikte på at elevene utvikler en solid
begrepsforståelse.
Gjennom et bredt spekter av foredrag og sesjoner gir Multi i Vest
deg nye ideer og konkrete tips til bruk i undervisningen. Her får du
inspirerende, intensiv og praktisk orientert etterutdanning over to
produktive dager. På, og ikke minst utenom sesjonene, er det gode
muligheter for deg til å etablere kontakter og utveksle ideer med
andre matematikklærere og fagpersoner.
www.gyldendal.no/multi
Program
Torsdag 11. september
Fredag 12. september
10.00–10.30
09.00–10.00
Fellesforedrag:
Multis digitale verden – matematikkundervisning i en digital tid
v/Ann-Christin Arnås
Registrering, kaffe og lett morgenmat
10.30–10.40
Velkommen
10.40–11.40
Åpningsforedrag:
Oppdag matematikkens glede
og skjønnhet!
Erfaringer fra mange års arbeid med barn
og unge med inspirasjon fra Suzukimetoden
i musikkens verden.
v/Sten Rydh
11.40–11.50
Kaffepause
11.50–12.30
Fellesforedrag:
Digital vurdering: Muligheter, fordeler,
utfordringer v/Bjørnar Alseth
12.30–13.30
Lunsj
13.30–15.00
Parallellsesjoner I
1A:
Kaffepause
10.15–11.45
Parallellsesjoner III
3A:
Spennende matematikkhistorie! v/Sten Rydh
3B:
ær av Singapore! Løs problemer med visuelle
L
modeller v/Bjørnar Alseth
3C:
En spennende reise – fra tall til algebra
v/Gunnar Nordberg
3D:
Uteaktiviteter i matematikk
v/Anne Stafne/Henrik Kirkegaard
3E:
Digital vurdering i matematikk for
1. og 2. trinn v/Ann-Christin Arnås
Laborativ matematik v/Sten Rydh
NB! Denne sesjonen fortsetter i sesjon 2A
1B:
Motiverte elever – hvordan? v/Henrik Kirkegaard
1C:
10.00–10.15
Motivert for vurdering v/Bjørnar Alseth
1D:
Hvorfor blir måling så vanskelig?
v/Mona Røsseland
1E:
Gode regnestrategier i addisjon og subtraksjon
v/Ann-Christin Arnås
1F:
Hvordan forenkle – og hvordan gå i dybden?
v/Gunnar Nordberg
15.00–15.30
Kaffe og besøk i utstillingen
15.30–17.00
Parallellsesjoner II
3F:
Multi Smart Tavle – hvordan konkretisere
matematikkundervisningen
v/Tove Torvund
11.45–12.45
12.45–13.45
Fellesforedrag:
TIMSS og PISA – en konsekvensanalyse
v/Mona Røsseland
14.00–14.45
Avslutningsforedrag:
«En lærer påvirker evigheten.»
Tanker om lærergjerningens innhold og
betydning.
v/Inge Eidsvåg
15.00
2A:
Laborativ matematik v/Sten Rydh
NB! Fortsettelse fra sesjon 1A
2B:
Motiverte elever - hvordan? v/Henrik Kirkegaard
2C:
Motivert for vurdering v/Bjørnar Alseth
2D:
Hvorfor blir måling så vanskelig?
v/Mona Røsseland
2E:
Gode regnestrategier i addisjon og subtraksjon
v/Ann-Christin Arnås
2F:
Hvordan forenkle – og hvordan gå i dybden?
v/Gunnar Nordberg
19.30
Middag
21.00
Sosialt samvær med allmenn-quiz
Lunsj
www.gyldendal.no/multi
Avreise
Parallellsesjoner torsdag 11. september
1A/2A: Laborativ matematikk
(1.–7. trinn)
I denne sesjonen får du eksempler på
hvordan man kan arbeide med tallforståelse, geometri og problemløsning med
hjelp av laborativ matematikk og spill.
Det henvises også til matematikere i et
historisk perspektiv.
Sten Rydh
NB! Denne sesjonen fortsetter
i sesjon 2A
1B/2B: Motiverte elever –
hvordan? (1.–4. trinn)
På denne sesjonen lærer du hvordan du
kan du bruke Multi og motivere elever til
å like matematikk. Du får nyttige tips og
ideer som kan tas i bruk umiddelbart.
• Slik finner du stoff til å arbeide med
leseutvikling.
• Slik sikrer du en god vurdering.
• Slik kan du starte opp med et nytt tema
• Slik får du aktive og interesserte elever
• Slik kan du tilrettelegge for praktisk og
konkret arbeid
Henrik Kirkegaard
1C/2C: Motivert for vurdering
(1.–7. trinn)
Bli motivert til å ta i bruk ulike metoder
for vurdering ­for l­æring. Vi tar for oss det
viktigste:
1: Hvordan bør vi vurdere for å få et
best mulig bilde av hver enkelt elevs
kompetanse?
2: Hvordan kan vurdering styrke den daglige undervisningen og gi motivasjon
til elevenes læring? På sesjonen går vi
gjennom en rekke teknikker som enkelt
kan tas i bruk i undervisningen.
Bjørnar Alseth
1D/2D: Hvorfor blir måling så
vanskelig? (4.–7. trinn)
Resultater fra Nasjonale prøver viser at
elevene scorer dårlig i måling. Hva er det
som er problemet og hva kan vi gjøre med
det? | Mona Røsseland
1E/2E: Gode regnestrategier
i addisjon og subtraksjon
(1.–4. trinn)
Læreplanen sier at elevene skal utvikle,
bruke og samtale om ulike regnemetoder
for addisjon og subtraksjon, både i hodet
og på papiret. Dette oppleves ofte
vanskelig i klasserommet. Denne sesjonen
gir metodiske tips til hvordan vi kan få til
dette arbeidet på en god måte.
Ann-Christin Arnås
1F: Hvordan forenkle – og hvordan
gå i dybden? (5.–7. trinn)
Sesjonen tar for seg hvordan man kan
sette sammen flere mindre oppgaver til
en stor og mer sammensatt oppgave. Det
forklares også hvordan man kan analysere
og splitte opp én oppgave i enklere
deloppgaver.
Gunnar Nordberg
Parallellsesjoner fredag 12. september
3A: Spennende matematikkhistorie! (1.–7. trinn)
Denne sesjonen tar for seg hvordan vi
kan lære av matematikkens historie
i dagens matematikkundervisning.
Elevene trenger forbilder og idoler, også
blant matematikere, både mannlige og
kvinnelige. Det er spennende med et
historisk bakteppe for å forstå hvordan
man oppdaget og oppfant viktig matematikk for flere tusen år siden. Denne
utviklingen pågår fremdeles for fullt i dag.
Sten Rydh
3B: Lær av Singapore! Løs
problemer med visuelle modeller
(3.–7. trinn)
Singapores suksess i matematikk skyldes
blant annet at elevene lærer å lage
visuelle modeller. Sesjonen viser hvordan
elever kan bruke tegninger og diagrammer
til å representere problemer. Modellene
framhever matematiske sammenhenger
og problemenes struktur, noe som hjelper
elevene å finne løsninger og å forstå
matematikken. For mange elever er dette
nøkkelen til å takle tekstoppgaver.
Bjørnar Alseth
3C: En spennende reise – fra tall til
algebra (5.–7. trinn)
Fra konkreter til tall og videre til bokstaver
– her ligger mye av det interessante
og morsomme i matematikk. Vi ser på
hvordan og hvorfor man skal arbeide med
algebra. En bedre forståelse hos læreren
kan gi en mer spennende matematikkundervisning for eleven. Vi vil også se på
hvordan Multi legger et sikkert grunnlag
for at elevene vil oppleve algebra som et
nyttig emne i mange sammenhenger og
ikke en virkelighetsfjern del av matematikken som de aldri får bruk for.
Gunnar Nordberg
3D: Uteaktiviteter i matematikk
(1.–4. trinn)
Denne sesjonen er lagt opp til en workshop der vi viser deg hvordan vi bruker
utedagene til aktiviteter i tråd med kunnskapsløftet. Vi vil blant annet vise:
• Hvordan vi kan få aktive og interesserte
elever
• Hvordan vi kan tilrettelegge for praktisk
og konkret arbeid ute
• Hvordan vi kan tilrettelegge aktiviteter
for alle elevene uansett ferdighetsnivå
Deltakerne får nyttige tips og ideer som
kan brukes her og nå
Anne Stafne/Henrik Kirkegaard
3E: Digital vurdering i matematikk
for 1.–2. trinn
Elever på 1. og 2. trinn har ikke samme
erfaring verken med data eller kartlegging
som de litt eldre elevene. Likevel mener
vi at digital vurdering egner seg ypperlig
www.gyldendal.no/multi
også for elever på de to første trinnene.
På sesjonen får du gjøre deg kjent med
testen for 1. og 2. trinn, samtidig som
du får mange nyttige tips om gjennomføringen av selve testen og ikke minst en
grundig gjennomgang av hva den digitale
vurderingen gir deg av informasjon om
både enkeltelever og hele gruppa uten at
du må rette en eneste oppgave! Ta gjerne
med egen datamaskin til denne sesjonen.
Ann-Christin Arnås
3F: Multi Smart Tavle – hvordan
konkretisere matematikkundervisningen (5.–7. trinn)
Med Multi Smart Tavle får man nye
muligheter til å konkretisere matematikkundervisningen. Læreren kan gjennomgå
og konkretisere begreper, eksempler og
oppgaver ved hjelp av ulike interaktive
verktøy.
Denne sesjonen vil gi deg innføring i:
• Praktisk bruk av Multi Smart Tavle 5–7
• Hvordan konkretisere matematikkundervisningen
• Hvordan tilrettelegge aktiviteter
for elevene
• Bruk av Multi nettoppgaver på interaktiv
tavle
Deltakerne får nyttige tips og ideer til bruk
i matematikkundervisning
Tove Torvund
Foredragsholdere
Bjørnar Alseth er lærebokforfatter på heltid. Han har tidligere arbeidet med utvikling av
nasjonale kartleggingsprøver i
matematikk ved Universitetet
i Oslo og med allmennlærerutdanning ved høgskolene i
Oslo og Telemark. Han har
doktorgrad i barns læring av
matematikk, og var leder for læreplangruppa i matematikk til Kunnskapsløftet 2006. Forfatter på Multi 1–7.
Mona Røsseland har bakgrunn som allmennlærer
med undervisningserfaring
fra alle trinn i grunnskolen,
og hun har arbeidet mange
år ved Nasjonalt Senter for
Matematikk i Opplæringen. Hun har Mastergrad i
undervisningsvitenskap med
vekt på matematikk, og holder nå på med en doktorgrad
i matematikkundervisning ved Universitetet i Agder.
Forfatter på Multi 1–7. Ann-Christin Arnås er
matematikklærer på barnetrinnet ved Ridabu skole, i
tillegg til å være redaksjonell
medarbeider i Gyldendal
Undervisning. Ann-Christin
er en erfaren kursholder.
Forfatter på Multi 1–3.
Henrik Kirkegaard er lærer
på Volsdalen skole i Ålesund.
Henrik har holdt mange kurs
og verksteder blant annet tilknyttet LAMIS (Landslaget for
matematikk i skolen). Forfatter
på Multi 1–4.
Gunnar Nordberg har i en
årrekke arbeidet som matematikklærer i grunnskolen
og i lærerutdanningen. Han
er en meget erfaren lærer og
kursholder, i tillegg til å være
forfatter av metodikkbøker for
barne- og ungdomstrinnet.
Forfatter på Multi 4–7.
Tove Torvund er digital
redaktør for Smart Tavle hos
Gyldendal Undervisning. Hun
har tidligere arbeidet som
allmennlærer i 16 år. Før hun
startet i Gyldendal var Tove
fagansvarlig kursholder hos
Interactive Norway.
Sten Rydh har mangeårig
pedagogisk erfaring fra flere
områder. Han er utdannet
teolog, musikkpedagog og
administrator og har dessuten omfattende akademiske studier i språk, historie
og matematikk. I 2005
grunnla han Mattesmedjan
AB. I en tidligere metodistkirke fra 1908 driver han
nå et moderne kurssentrum, vakkert beliggende på en
høyde mitt i sentrale Bengtsfors, Sverige.
Anne Kirkerød Stafne
jobber som kontaktlærer
og matematikklærer på
Krapfoss skole i Moss.
Hun har god erfaring med
varierte arbeidsmetoder for
de minste: Utematematikk,
stasjonsarbeid, bevegelse og
mye bruk av konkreter. Anne
har også holdt kurs for LAMIS i
bruk av interaktive tavler.
www.gyldendal.no/multi
Inge Eidsvåg er can.phil.
med historie som hovedfag.
Han arbeider i dag som lektor
ved Nansenskolen på Lillehammer. Inge har erfaring
som lærer i grunnskolen,
videregående skole og folkehøyskole. Han har skrevet
flere bøker, og mottatt en
rekke priser for sitt arbeid.
Påmelding: www.gyldendal.no/kurs
Deltakeravgift: 3.450,Inkluderer sesjoner, foredrag, overnatting, 2 lunsj og 1 middag
OBS! Melder du deg på innen 1. juni får du kr. 600,i avslag på deltakeravgiften.
Påmeldingsfrist: Torsdag 21. august.
Begrenset med plasser, og påmelding er bindende.
Tid: 11.–12. september 2014
Sted: Rica Forum, Stavanger
Gunnar Warebergsgate 17
4002 Stavanger
Velkommen!
Har du spørsmål?
e-post: [email protected]
telefon: 22 03 42 01
Gyldendal Undervisning
Postboks 6860 St. Olavs plass, 0130 Oslo
Telefon: 22 03 42 01 | E-post: [email protected]
www.gyldendal.no/undervisning
14-100-107 | Foto: Ingeborg Thorsland | Trykk: 07 Media | Design: www.melkeveien.no
Praktisk informasjon