Velkommen til presentasjon av Multi!
Velkommen til presentasjon av Multi! Forfatterteam: Bjørnar Alseth Universitetet i Oslo Mona Røsseland, Matematikksenteret Henrik Kirkegaard, Flisnes skole, Ålesund Gunnar Nordberg, Høgskolen i Oslo kursoversikt Fagdidaktisk plattform • Hva er matematikk og matematisk kompetanse? • Multi og den nye læreplanen • Hva er god matematikkundervisning? Presentasjon av Multi og verkets oppbygging • Eksempler på praktisk bruk Hva er matematisk kompetanse? • Det er viktig både med gode regneferdigheter og med evne til å kunne bruke disse ferdighetene i forskjellige sammenhenger. 1 Ulike matematiske kompetanser Læreplanen vektlegger problemløsning og kommunikasjon Multis kompetansemål i matematikk etter kunnskapsløftet Punktene beskriver hva elevene bør kunne etter hvert trinn fra 1. til 7. trinn. Kompetansemål Multi 1. trinn, Tall: • kjenne igjen tall i omgivelsene sine. • bruke tall og telling i hverdagslige sammenhenger og blant annet stille spørsmål om antall tilknyttet dagligdagse aktiviteter og utforske disse spørsmålene med ulike hjelpemidler, som tegninger, tellestreker, fingrer, klosser eller andre tellebrikker. Utnytte gode ideer, over tid 2 Retningslinjer for undervisningen 1. Arbeide både praktisk og teoretisk 2. Veksle mellom utforskende, lekende, kreative og problemløsende aktiviteter og ferdighetstrening 3. Gi tilpasset opplæring - Uttrykke seg på varierte måter 4. Styrke matematisk kommunikasjon og den matematiske samtalen – Begrepslære, argumentasjon, refleksjon Varierte uttrykksformer • Fra konkret til abstrakt Veksle mellom aktiviteter og ferdighetstrening … 3 Aktivitetene legger grunnen for det teoretiske arbeidet Hva er god matematikkundervisning? • Entusiasme og engasjement. • Faglig fokusering og klare, definerte mål for undervisning. • Mye bruk av ikke-rutine oppgaver, som f.eks problemløsning. • Kjennskap til elevenes interesser og virkelighet og utnytte dette i undervisningen. • Bruk av varierte arbeidsform (individuelt, smågrupper og hele klasser) • Bruk av varierte situasjoner for samme begrep (ord, fortellinger, konkreter, symboler, aktiviteter) • Opptatt av refleksjon og matematiske samtale. • Verdsetter elevenes løsninger, og oppfordrer dem til å skrifteliggjøre sine oppdagelser. Her ser dere fire apekatter. En dag fikk hver apekatt fire bananer. Hvor mange bananer ble det?Samtalebilde Lars får 80 kr i uken for å hjelpe til med å mate delfinene. Hvor mye har han tjent på 5 uker? Hvis hver sel fikk åtte sild hver, hvor mange sild blir det? Gutten Hvordan har 100tenkte kr. Hvis pølsene du for å finne koster 20 kr,svaret? hvor mange kan han kjøpe? Hvordan tenkte du for å finne svaret? 4 Lærerens bok • Lærerens bok innfører et helt nytt konsept som gir lærerne den hjelpen de trenger, når de trenger den! Den inneholder gode faglige råd og tips til mange aktiviteter som gir store variasjonsmuligheter. • Lærerne får mulighet til å velge blant mange læringsstrategier og tilpasse undervisningen til den enkelte elev. Matematisk innhold Mer utfordring Hva skal gjøres? Flere aktiviteter Matematisk samtale Forenkling 5
© Copyright 2024