1. No category

Fullstendig undervisningsopplegg
«DeltUndervisning»
Digital fotofortelling
Her kan du se et fullstendig undervisningsopplegg med alt av ressurser som trengs for å gjennomføre opplegget.
Tema: Lage en fotofortelling ved å skrive en fortelling, sjanger dokumentar, bruke filmens virkemidler,
skrive/tegne dreiebok , ta egne bilder, redigere fotofortellingen.
Varighet 2 – 6 minutter.
Fremføring av fotofortellingen.
Bilder og andre kilder, skjema
Skjønnlitteratur
Forfatterens navn
Tittel
Utgivelsesår
Sidetall
Tittel
Utgivelsesår
Sidetall
Bilder og andre kilder, skjema
Faglitteratur
Forfatterens navn
Bilder
Fotografens navn
Bildene er tatt selv eller hentet fra Microsoft
Clipart.
Tittel/Tema
Publiserings
dato/ Nedlastings
dato
Kilde/URL adresse
Tittel/Tema
Publiserins
dato/ Nedlastings
dato
Kilde/URL adresse
Artikler fra internett
Forfatterens navn
Vurdering av manus og
dreiebok.
I denne perioden jobber du med temaet:
Digital fotofortelling, sjanger - dokumentar
Kriterier
Manus
Målet for perioden har vært å lære seg:
Dreiebok
Fotofortellings - virkemidler:
o Billedutsnitt, bildeperspektiver, lys og lyd.
o Manus
Kommentar/
begrunnelse for
vurderingen av
manus
o Skrive/tegne dreiebok.
o Redigering
Oppgave: skrive manus og
Kommentar/
begrunnelse for
vurderingen av
dreieboka
tegne/beskrive dreiebok
Tittel:
Navn:
Gruppe:
←
Karakter
Mestringsnivå
1
Mestringsnivå
2
Mestringsnivå
3
Filmens/fotoets virkemidler.
Perspektiver og utsnitt
←
Plan for oppgavejobbing:
Fotofortelling
Dag/dato
Oppgaver
Hva skal vi gjøre i fotoarbeidet?
Hvem
Sted
Hvem skal gjøre
hva?
Hvor skal arbeidet
utføres?
Plan
Navn:
Tittel på fotofortellingen
Gruppe:
Uke:
: innlevering og fremføring.
Logg
Uke
Hva har du gjort i filmarbeidet?
Hva har de andre i gruppa gjort?
Film/fotoets virkemidler
o For å lage en god film må vi kjenne til hvilke virkemidler filmskaperne bruker
o Billedutsnitt:
o Er uttrykk for hva som er tatt med i bildet, veksler mellom det fjerne og det nære
o Kameravinkel:
o O Forteller oss hvor du står når du ser på motivet: Fugleperspektiv
o normalperspektiv, froskeperspektiv
o Lys:
o Lys gir varme eller kulde og skaper spenning og uhygge
o Lyd:
o Med lyd menes tale, musikk og bakgrunns lyder.
o Fra ide til manus:
o Et godt manus er det viktigste forarbeidet til en film. Manus er en beskrivelse av
handlingen. Bildemanuset skal samles til en dreiebok, som er regissørens viktigste
arbeidsredskap.
o Redigering:
o Vise handlingen ved å klippe sammen bilder, legge til lyd og tekst.
←
Filmens virkemidler - dreiebok.
En dreiebok er en bildeserie i rekkefølge,
slik at de skal følge handlingen i filmen.
Ved siden av hvert bilde skriver du
hvilket utsnitt, perspektiv og hva slags
lyd, lys det skal være til hvert bilde.
Dreieboka er det viktigste
arbeidsredskapet til en regissør, den
bestemmer hvordan filmen skal bli til
slutt. Den forteller hvordan opptakene
skal være, rekkefølgen og stemning.
Særlig er det viktig når en kommer til
redigeringen, er dreieboka viktig for da er
alle opptakene gjort.
←
Egen vurdering,
digital fotofortelling.
I denne perioden har du arbeidet med temaet:
Fotofortelling, sjanger: dokumentar
Målet for perioden har vært å lære seg:
Kriterier
Variasjon av
billedperspektiv
Variasjon av
billedutsnitt
Lyd
Digital fotofortelling - virkemidler:
Lys
o Budskap
Redigering
o Billedutsnitt, bildeperspektiver, lys og lyd.
o Redigering
o Oppgave: Lage digital fotofortelling,
minimum 2 min. og maks 6 min
Budskapet i
fotofortellingen
Egeninnsats
Kommentar
Tittel:
Navn:
Gruppe:
Karakter
←
Mestringsnivå
1
Mestringsnivå
2
Mestringsnivå
3
Egen vurdering,
manus og dreiebok.
Kriterier
I denne perioden jobber du med temaet:
Digital fotofortelling, sjanger: dokumentar
Målet for perioden har vært å lære seg:
Fotofortellings - virkemidler:
Variasjon av
billedperspektiv
Variasjon av
billedutsnitt
Lyd
o Billedutsnitt, bildeperspektiver, lys og lyd. Lys
o Manus
o Skrive/tegne dreiebok.
Oppgave: skrive manus og
tegne/beskrive dreiebok
Tittel:
Redigering
Budskapet i
fotofortellingen
Egeninnsats
Kommentar
Navn:
Gruppe:
←
Karakter
Mestringsnivå
1
Mestringsnivå
2
Mestringsnivå
3
Evaluering
Undervisningsopplegget er ikke ferdig gjennomført.
←
Tema: digital fotofortelling – sjanger dokumentar
Oppgave:
Du/dere skal lage en digital fotofortelling ved å ta egne bilder, og sjangeren er dokumentar. Dere kan enten jobbe
individuelt eller i gruppe, maks tre stykker.
Del 1:
Felles gjennomgang av filmens/fotoets virkemidler. Vi skal se fotofortellinger og dreiebøker som elever på skolen
har laget tidligere, diskutere og vurdere hvordan de har nådd de ulike målene for oppgavene.
Idemyldring om temaer som kan være aktuelle.
Del 2:
Skrive en kort fortelling hvor sjangeren er dokumentar, bruk gjerne tankekart og skriv historien ferdig, ca en halv
side A 4.
o Tegne/skrive dreiebok.
o Egenvurdering av dreieboka.
o Planlegge å ta bilder/lydopptak og eventuelt intervjuer.
o Utføre det praktiske arbeidet med å ta bilder etc.
o Redigere fotofortellingen i redigeringsprogrammet Movie Maker.
o Komponere musikk med redigeringsprogrammet Audacity
o Fremføre fotofortellingen for resten av gruppa.
←
Tidsbruk
2 timer
ku.hå
2 timer
norsk
2 timer
ku.hå
2 timer
ku.hå
2 timer
ku.hå
2 timer
ku.hå
2 timer
ku.hå
2 timer
musikk
2 timer
ku.hå
2 timer
ku.hå
←
Framdriftsplan
Oppgave
Gjennomgang av fotofortellingens
virkemidler
Gjennomgang av «hvordan lage en god
historie» og skrive fortellingen.
Gjennomgang av kompetansemålene –
gjennomgang av bruk av kilder,
opphavsrett og personvernloven.
Tegne/skrive dreiebok.
Egenvurdering av dreieboka, planlegge
det praktiske arbeidet.
Tilbakemelding/vurdering av dreieboka.
Ta bilder, lydopptak ol
Ta bilder, lydopptak ol
Gjennomgå «hvordan finne riktig musikk
til fortellingen»
Komponere evt egen musikk.
Gjennomgang av redigeringsprogrammet
Movie Maker
Egenvurdering/vurdering av
foto/filmarbeidet og fremføring
Fremføring, digital fotofortelling.
I denne perioden har du arbeidet med temaet:
Kriterier
Fotofortelling, sjanger - dokumentar
Målet for perioden har vært å lære seg:
Variasjon av
billedperspektiv
Variasjon av
billedutsnitt
Lyd
o Fotofortelling - virkemidler:
o Billedutsnitt, bildeperspektiver,
o lys og lyd, budskap
o Redigering
Oppgave: Lage digital fotofortelling,
minimum 2 min. og maks 6 min
Lys
Redigering
Budskapet i
fotofortellingen
Egeninnsats
Kommentar
Tittel:
Navn:
Gruppe:
←
Karakter
Mestringsnivå
1
Mestringsnivå
2
Mestringsnivå
3
Hvordan redigere en fotofortelling - framgangsmåte:
o Legg inn alle bildene inn i en mappe som du kaller «fotofortelling» Åpne programmet
o Movie Maker
o Ta fram dreieboka, og jobb etter den.
o Gå gjennom alle bildene og slett de som du vet er uaktuelt å ha med.
o Gå til knappen «Legg til video og bilder»
o Bildene du lastet inn legger seg øverst til høyre.
o Nå kan du begynne å redigere bildene, rotere, visuelle effekter, lys ol. Bruk fanen som heter «hjem».
o Legge inn varighet ol på bildene.
o Du kan flytte bilder fram og tilbake for å få den rekkefølgen du ønsker, og du kan kopiere og lime inn hvis du
trenger en kopi av et bilde.
o Sjekk bildene i forhåndsmodus, fane «visning» for å se hvordan de ser ut i full størrelse, husk at bildene ikke bør
være kornete.
o Legg til animasjoner (overganger)mellom bildene, fane «animasjoner» og bruk helst de myke overgangene, alle
animasjonene bør være like. Det blir fort «masete» med for mye «krøll» på overgangene.
o Lyd: gå til knappen «legg til musikk», legg til musikk hvis det er ønskelig. Du kan bruke musikken som ligger på
PC`en, eller velge egen musikk, men husk COPI right hvis du legger filmen på You Tube eller internett. Bruk også
knappen «musikkverktøy» for å redigere lyden.
o Det kan også spilles inn lydkommentarer under fanen «videoverktøy».
o Husk å lagre prosjektet i arbeidsmodus, dvs «lagre prosjekt som».
o Når du er ferdig å redigere og er fornøyd med resultatet må du gjøre prosjektet om til FILM. Lagre prosjektet
som «lage film» og velg det formatet maskinen foreslår.
←
Om bruk av bilder og andre kilder.
Når og hvorfor må du oppgi kilde?
Det å vise til kilder og riktig bruk gir leseren en trygghet om oppgaven er faglig forsvarlig og til å stole på.
Kilder som er allment kjent trenger ikke dokumenteres, kilder fra lærebøkene skrives opp i kildelista under
faglitteratur.
Skjønn- og faglitteratur
Sitater fra skjønnlitterære verk eller fra faglitteratur, skal navnet til forfatteren, tittelen, utgivelsesår og sidetall
være med. Når kilden er et helt verk, skal tittelen stå i kursiv.
Kildehenvisningene til «DeltUndervisning» føres opp i ”Bilder og andre kilder - skjema”, kan også stå i parentes
like etter sitatet eller som fotnote med merke ved sitatet.
Bilder/ kunstverk
Fotografen/ kunstneren eier opphavsretten til fotografiet/ kunstverket, og de har eneretten til å distribuere
eksemplarene for allmenheten. For å få tillatelse til å benytte seg av fotografiet/kunstverk må det spørres om, hvis
det er fra bøker må forlaget kontaktes. Ved bruk av internett, må opphavsmann/nettsted kontaktes for klarering av
bruk, og fotografens/ kunstnerens navn, kilde/URL adresse må være med. Spørsmål om rettigheter eller bruk av
opphavsretts beskyttede billedkunst kan rettes til BONO.
På internett
Kildehenvisning på Internett kan være vanskelig å dokumentere, forfatteren og dato kan være ukjent. Finnes ikke
forfatterens navn, kan utgiverens navn brukes. Finner du ikke publiseringsdatoen må nedlastingsdatoen brukes.
Enkelte nettsteder har opplysninger om bruken, og spørsmål må stilles hvis det er begrensninger på bruken.
Om opphavsrett: http://www.clara.no/index.html
←
Hva er en digital fotofortelling
En fotofortelling er en bildefortelling hvor man velger ut bilder som settes sammen og vises i et tempo
som kan gi effekter som film. I tillegg til bildene kan det legges til musikk, lydeffekter, tekst og tale.
Hvordan lage en god historie?
o Finne en historie fra virkeligheten, skrive ned ideene, bruk gjerne tankekart.
o Bruke de tre P’ene: plass, person og problem, få fram et budskap
o Innsnevre, begrense historien
o Lage gode spørsmål som ikke gir «ja» og «nei» svar
o Tenk historien i bilder.
Hva er dokumentar?
Dokumentar er en historie fortalt fra virkeligheten. Fotografiet har den hensikt å dokumentere og
bevise, og dokumentaren er en videreføring av fotografiet.
Vi har ulike typer dokumentar.
←
Lærerveiledning
Denne oppgaven passer best for 10 trinns elever, det er en omfattende oppgave
som går over flere uker, så det er opptil den enkelte lærer å bare bruke deler av
den, det kan være at en ikke har kunnskap om alt.
Det kommer fram av kilder hvor fagstoffet er hentet fra, så man kan lese seg opp
.Jeg beskriver her hvordan man kan bruke alle elementene i oppgaven Den første
delen av prosjektet går til felles undervisning, og den siste delen er mye basert på
selvstendig egen jobbing og på eget ansvar. Derfor krever det mye veiledning fra lærer, spesielt de
elevene som sliter med å strukturere seg, og jobbe over en lengre periode. Undervisningsdelen baserer
seg på diskusjoner i gruppe, og dialog/diskusjon hvor læreren styrer diskusjonen med elevene. Alle
dokumentene, elevarbeider ol gjennomgås i fellesskap og styres av lærer.
De velger enten å jobbe alene eller i gruppe, maks 3 stykker. I og med at prosjektet er tverrfaglig lager
de historien, hvor sjangeren er dokumentar, i norsktimene. Lengden på fortellingen bør være på ca 300
til 500 ord. De må også skrive spørsmål til intervju hvis de ønsker å ha det med i fotofortellingen og
skrive ned evt fortellerstemmen til lydopptak. Det er viktig at elevene planlegger å ta bilder og
lydopptak på en hensiktsmessig måte, de bør bruke personer og scener som er lett tilgjengelig for dem.
Videre begynner de å planlegge hvordan de skal tegne/skrive dreieboka, de lager først en kladd, og så
en ferdig utgave hvor tegningene er fargelagt. De blir vurdert ut fra gitte kompetansemål (eget
dokument). Når dreieboka er godkjent av lærer, lager de en framtidsplan for å ta bilder, lydopptak osv.
så skriver de egenvurdering av «manus og dreieboka» og får tilbakemelding fra lærer. Hvis de er mer
enn en i gruppa må de skrive logg for å registrere hva den enkelte elev har gjort. Det følger med en
Power Point om hvordan ta gode bilder, og bruk av kilder og opphavsrett. Videre jobbes det med det
→
praktiske arbeidet som å ta bilder – lydopptak, osv, som de utfører på eget
ansvar, enten på skolen eller utenfor. Her må elevene regne med å gjøre en de
l av jobben som hjemmearbeid. I musikken jobber de enten med å lage
egenprodusert musikk eller finne musikk som passer til temaet de har valgt.
Opphavsretten er viktig å snakke om i forhold til bruk av musikk. Det er viktig
å veilede elevene jevnlig, spesielt de svake som ofte «sklir litt ut» i slike oppgaver som er noe
ustrukturerte.
Elevene fremfører fotofortellingen for gruppa og vurderer sin egen oppgave, og gruppa gir
tilbakemelding på hverandres arbeid med bakgrunn i hvordan de har nådd de ulike kompetansemålene.
Nyttige nettsteder:
Kortfilmen Marius som handler om mobbing og løgn og viser hvordan digitale medier kan misbrukes.
http://www.dubestemmer.no
Norsk filminstitutts hjemmeside: http:// www.nfi.no/filmkunnskap
som inneholder blant annet informasjon om filmer og filmanalyse og en lenke til Amadus, filmfestival
for barn og unge.
Redigeringsprogram for musikk/lydeffekter - Fri bruk http://audacity.sourceforge.net/?lang=nb
Forslag til litteratur:
o Boken Videologi av Finn Jacobsen, brukt på medielinjer, kurs og høyskoler, forlag Amalie.
o Boken Digitalt fortalte historier Cappelen Damm.
←
Læringsplakaten.
Læringsplakaten er prinsipper for opplæringen, og skal bidra til skoleeiers ansvar å ivareta en
opplæring som er i samsvar med lov og forskrift. Den skal bidra til å videreutvikle kvaliteten i
grunnopplæringa, ivareta mangfoldet i bakgrunn og forutsetninger, utvikle ferdigheter og
kunnskaper, gi alle elever utfordringer og mål å strekke seg etter, slik at de kan oppleve gleden
ved å mestre og nå sine mål.
o Gi alle elever like muligheter til å utvikle sine evner og talent individuelt og i samarbeid med
andre.
o Stimulere elevenes lærelyst, utholdenhet og nysgjerrighet.
o Stimulere elevene til å utvikle egne læringsstrategier og evne til kritisk tenkning.
o Stimulere elevene i deres personlige utvikling og identitet og utvikle etisk, sosial og kulturell
kompetanse og forstå de demokratiske reglene.
o Legge til rette for elevmedvirkning og for at elevene kan foreta bevisste verdivalg
o Fremstår som tydelige lærere som er forbilder for barn og unge.
o Legge til rette for det fysiske og psykososiale læringsmiljøet for helse, trivsel og læring.
o samarbeid med hjemmet og sikre foreldres/foresattes medansvar i skolen
o Fremme tilpasset opplæring og varierte arbeidsmåter.
(Forkortet utvalg av 9 punkter) (K06)
←
Musikk
o I musikktimene skal dere komponere egen musikk til fortellingen dere
har skrevet.
o Diskutere hva slags type musikk som passer til de ulike temaene og
stemningene.
o Opphavsrett ved bruk av musikk.
Gjennomgåelse av redigeringsprogrammet Audacity – fribruk.
http://audacity.sourceforge.net/?lang=nb
←
Mål
o
Tema: Digital fotofortelling – sjanger dokumentar
o
Kompetansemål fra kunnskapsløftet (LK06):
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:
Lokale mål:
o
Hva er en film/fotofortelling?
o
Hva er en dokumentarfilm?
o
Hva er visuell kommunikasjon?
o
Lære hva fotofortellingenes virkemidler er: hvordan bruke lys, lyd, billedutsnitt og billedperspektiv
o
Hvordan tegne/skrive en dreiebok?
o
Hvordan planlegge å gjennomføre en fotofortelling.
o
Redigere: hvordan bruke redigeringsprogrammet Movie Maker?
o
Hvordan skrive en kort dokumentar historie?
o
Hvordan redigere egen melodi?
o
Hvordan finne musikk som passer til temaet?
o
Hvordan ta gode bilder?
Læreplanmål fra kunnskapsløftet: Kunst og håndverk (LK06):
Visuell kommunikasjon
regler for opphavsrett knyttet til bruk av musikk
→
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:
o eget arbeid i multimediepresentasjoner
o bruke ulike materialer og redskaper i arbeid med bilder ut fra egne interesser
o bruke ulike funksjoner i bildebehandlingsprogram
o tegne bildemanus, redigere og manipulere enkle digitale opptak og vurdere bruk av egne virkemidler
o dokumentere
Læreplanmål fra kunnskapsløftet: (LK06):Norsk muntlig kommunikasjon
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:
o delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon
o presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi og formålstjenlig bruk av
digitale verktøy og medier
o vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier
Norsk skriftlig (LK06):
o uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding
o integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig
o gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og
bruke noen av dem i egne tekster planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og
vurdere dem underveis i prosessenved hjelp av kunnskap om språk og tekst.
Filmens/fotoets virkemidler.
o Visuell kommunikasjon
o Hva er visuell kommunikasjon?
Hva forteller denne tegneserien?
Hvorfor kjøpte ikke menneskene i Nord Afrika pillene?
←
Vurdering, digital fotofortelling.
I denne perioden har du arbeidet med temaet:
Fotofortelling, sjanger - dokumentar
Målet for perioden har vært å lære seg:
o Fotofortelling - virkemidler:
o Billedutsnitt, bildeperspektiver, lys og lyd.
Kriterier
Variasjon av
billedperspektiv
Variasjon av
billedutsnitt
Lyd
Lys
o Redigering
Redigering
Oppgave: Lage digital fotofortelling,
Budskapet i
fotofortellingen
Kommentar
minimum 2 min. og maks 6 min
Tittel:
Navn:
Gruppe:
Karakter
←
Mestringsnivå
1
Mestringsnivå
2
Mestringsnivå
3
Læreplanmål fra kunnskapsløftet: Musikk. (LK06):
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne
o bruke digitalt opptaksutstyr og musikkprogram til å manipulere lyd og sette sammen
egne komposisjoner
o gjøre rede for
←
Digitale læringsarena
Bruk av «Delt Undervisning» tar utgangspunkt i å dele ideer lærere imellom, og er et
viktig redskap for å sikre videreutvikling og nytenking i skolen, kunnskapsdeling og
skoleutvikling. I det arbeidet har lærere mulighet til å reflektere og fordype seg sammen,
og utvikle kunnskap om sin egen praksis og igjen dele det med kolleger.
Kunnskap er makt
Skoler som er i utvikling og ønsker å være åpne, har mulighet til å få med seg kollegiet og dele erfaringer,
kunnskap og ideer.
Grunntanken ved delt kunnskap er:
o
Forstå hvorfor og hvordan undervisningsopplegget ble utviklet.
o
Forstå hvordan man integrerer digital kompetanse i de ulike fag.
o
Evaluere opplegget og videreutvikle det.
Ved bruk av «Delt Undervisning» har lærere mulighet til å se andres undervisningsplaner, se elevarbeider
og aktivitet i klasserommet. Det er også en måte å se hvordan man integrerer digital kompetanse i skolen.
Ved bruk av «Delt Undervisning» i en læringsplattform gir det en felles forståelse, fellesskap og idebank
for utvikling og praksis. Oppleggene bør være interaktive og muligheter for evalueringer, det er et viktig
element for hele tiden å utvikle prosjektene.
←
Fotofortelling
Første side – oversikt
Fag - tema
Kunst og håndverk
Digital fotofortelling – sjanger dokumentar
Trinn
10 trinn
Mål
Hvordan lage en digital fotofortelling ved bruk av
filmens virkemidler.
Tidsbruk
16 timer
tverrfaglig
Norsk, musikk og kunst og håndverk
Programvare
Movie maker - Gimp – Word - Audicity
Beskrivelse
Lage en fotofortelling ved å skrive en fortelling, sjanger
dokumentar, bruke filmens virkemidler, skrive/tegne
dreiebok, ta egne bilder og redigere fotofortellingen
Varighet 2 – 6 minutter. Fremføring av fotofortellingen.
Utarbeidet av
XXXXXXXXXXX
Dokumentasjon
←
Om den
digitale
læringsarena
læringsplakaten
Forside
Undervisningsopplegg
Vurdering
Ressurser
Lærerveiledning
Evaluering
Skole - lærerinfo
Om bruk av
kilder
og bilder.
Skjema for
bilder etc.
Fotofortelling
Lærerveiledning
Evaluering
Lærerveiledning og evaluering
Forside
Undervisningsopplegg
Ressurser
Vurdering
Lærerveiledning
Evaluering
Skole – lærer info
Fotofortelling
Undervisningsopplegg
o
Mål for oppgaven
o
Presentasjon og gjennomgang av oppgaven.
o
Tidligere elevarbeid
Mål for oppgaven
oppgave
Forside
Undervisningsopplegg
Ressurser
Vurdering
Lærerveiledning
Evaluering
Skole - lærer
elevvideo
o
Hva er visuell kommunikasjon?
Visuell
kommunikasjon
o
Gjennomgang av foto/filmens virkemidler
virkemidler
o
Musikk
Bilder av bildeutsnitt og perspektiver
→
←
Undervisningsopplegg fortsetter
Fotofortelling
Undervisningsopplegg
Praktisk gjennomføring :
Skrive en historie
o
Skrive en enkel dokumentar historie
o
Tegne/skrive dreiebok – hva er en dreiebok?
o
Eksempel på dreiebok laget av elever
o
Dreiebokark
o
Plan og logg
o
Redigere fotofilm med Movie Maker
redigere
o
Presentasjon av ferdig fotofortelling.
presentasjon
dreiebok
Elevarbeid dreiebok
dreiebokark
Plan og logg
Forside
Undervisningsopplegg
Ressurser
Vurdering
Lærerveiledning
Evaluering
Skole – lærer info
Nr:
←
Tittel:
bilde
Navn:
bilde
bilde
→
←
Fotofortelling
Skole og lærerinformasjon
Forside
Undervisningsopplegg
Børresen skole
Ressurser
Haugesgate 100
Vurdering
Drammen http://www.drammen.kommune.no/no/Omkommunen/Virksomheter/Skole/BorresenLærerveiledning
skole/
Evaluering
Hjem – skole info
Drammen kommune
http://www.drammen.kommune.no/no/Tjenester/Skole/
Faglærer kunst og håndverk - xxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxx@xxxxxxx
Fotofortelling
Egenvurdering og vurdering
o Egenvurdering av dreiebok og manus vurdering
o Vurdering av dreiebok og manus
o Egenvurdering av fotofortelling
o Vurdering av fotofortelling
Forside
Undervisningsopplegg
Ressurser
Vurdering
Lærerveiledning
Evaluering
Skole – lærer info
Egen vurdering, manus
og dreiebok.
I denne perioden jobber du med temaet:
Digital fotofortelling, sjanger: dokumentar
Målet for perioden har vært å lære seg:
Fotofortellings - virkemidler:
o Billedutsnitt, bildeperspektiver, lys og lyd.
o Manus
o Skrive/tegne dreiebok.
Oppgave: skrive manus og tegne/beskrive dreiebok
Tittel:
Navn:
Gruppe:
Fotofortelling
Læringsressurser
o
o
o
o
o
o
o
Fotoapparat
Kamerastativ
Mobiltlf.
Bildebehandlingsprogram for eksempel Gimp
Foto/film redigeringsprogram for eksempel Movie Maker
PC
Komponere/redigere musikk, for eksempel Audacity.
o
Om opphavsrett : http://www.clara.no/index.html
Fri bruk:
Bilder, musikk etc.
o
http://www.moava.org/
o
http://www.dinside.no/821189/her-finner-du-gratis-bilder
o
http://informasjonskompetanse.no/veiledning/fagtekster/bilder-til-fri-bruk/
o
http://no.wikipedia.org/wiki/Dokumentarfilm
o
http://www.clipartconnection.com/ (engelsk)
o
http://www3.lokus.no/content?marketplaceId=3013582&logicalTitle=content_item_
1000_92300752&languageId=1&didLogin=true
o
http://marianneundheim.blogspot.no/p/programvare-og-utstyr.html
o
http://animasjoniskolen.blogspot.no/
o
http://audacity.sourceforge.net/?lang=nb
Forside
Undervisningsopplegg
Ressurser
Vurdering
Lærerveiledning
Evaluering
Skole – lærer info