Innholdsfortegnelse
Innhold Kapittel 1 Skriveopplæring med vekt på prosess og produkt . . ....................... 13 Olga Dysthe og Frøydis Hertzberg Kapittel 2 Elevers tekstskaping – øve eller skape selv? ................................... 36 – Om eksempeltekster, skriverammer, lærermodellering og samforfatterskap Kåre Kverndokken Kapittel 3 Å «late tanker» med penn og tastatur ............................................ 56 – om Skrivehjulet og skriving som grunnleggende ferdighet Jannike Ohrem Bakke Kapittel 4 101 skrivegrep ............................................................................... 76 Kåre Kverndokken T££ – småskoletrinn TT£ – småskoletrinn og mellomtrinn £TT – mellomtrinn (iblant på slutten av trinnet) og ungdomstrinn/ videregående TTT – alle trinn (småskoletrinn, mellomtrinn, ungdomstrinn/videregående) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Skriveoppvarming (1) – tenkeskriving Skriveoppvarming (2) – press-skriving Skriveoppvarming (3) – kreative korttekster Skriveoppvarming (4) – listeskriving Lister som utgangspunkt for å skrive korttekster Seksordshistorier og andre kortsjangere Å bruke de hverdagslige observasjonene Boksmodellen – saktekst Struktur i saktekster – bruk av tema- og kommentarsetninger TTT TTT TTT TTT TTT £TT TTT TTT £TT INNHOLD 0000 104649 GRMAT 101 skrivegrep 140101.indb 9 9 21/08/14 12:30 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 10 Saktekster, søkeord og trykkfølsomme ord Argumenttyper Å argumentere for og imot Terningkastjournalistikk – å vurdere på seks nivåer Ordning av avsnitt og argumenter – bruk av tekstordnere, styrkemarkører Å gjenskape (omskrive) lærebokteksten (1) Å gjenskape (omskrive) lærebokteksten (2) Å gjenskape (omskrive lærebokteksten (3) Ta eller lage notater – «note-taking» og «note-making» Lyrikkmontasjer og tekstcollager Metatekst om en selvlaget forside Å skrive og designe baksidetekster Dempere, forsterkere og skriverens forbehold Tidsrekkefølge i tekst – å variere tidsmarkører Å variere referenter Å arbeide med saktekstens topografi Å bruke kommentarfelt Leserbrev og leserbrevstafetter – personlige meningsytringer Sørvislapper – bensinlapper Bruk av k-setninger Send et brev … Fra muntlighet til skriftlighet (1) Fra muntlighet til skriftlighet (2) Å tenke om egen skriving – og ta grep Kreativ gjenfortelling – gjenfortelling med skrivepress (1) – tid, sted og vær Kreativ gjenfortelling – gjenfortelling med skrivepress (2) – på ordnivå (synonymi) Kreativ gjenfortelling – gjenfortelling med skrivepress (3) – personkarakteristikk og replikker Kreativ gjenfortelling – gjenfortelling med skrivepress (4) – komposisjon Kreativ gjenfortelling – gjenfortelling med skrivepress (5) – perspektivforflytning Utvidet øyeblikk Fortellingens høydepunkt Å sette til farge, lyd, lukt – et sted å starte Hollywood-metoden Kipling-metoden En bjørn på stranden (Bear on the Beach) Ghostwriting – å være skyggeforfatter «På nattbordet» – tekster Den første setningen – mist ikke «førstesideleseren» £TT £TT £TT £TT £TT £TT £TT £TT £TT £TT £TT TTT £TT £TT £TT £TT £TT £TT TT£ £TT £TT £TT £TT £TT TTT TTT TTT £TT £TT £TT £TT TT£ £TT £TT £TT £TT £TT £TT INNHOLD 0000 104649 GRMAT 101 skrivegrep 140101.indb 10 21/08/14 12:30 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 Ni måter å starte en tekst på Skriveutløsende spørsmål og ord Forfeltsvariasjon – å vri rundt på en setning Å kle på ord, setning, tekst Kreativ avskrift Tekst med hull Rapportmal – en labrapport Minitekst – sammendrag og seleksjonsarbeid Lag en pitch Lag en boktrailer Musikkvideoer – skriving og produksjon av sammensatte tekster Lag fortellingslinje – foreta valg Å bryte fortellingens kronologi Fortellingsreisen Bruk av eksempeltekster (1) – her: eventyr Bruk av eksempeltekster (2) – her: dikt Bruk av eksempeltekster (3) – Kenneth Koch-eksempler Saktekst – råd, rammer og modell for en fagartikkel Parallellhandling Resirkulering av tekst – sjangertransponering Å fylle ut tekstens tomrom Å skrive dialoger Å rekonstruere dialoger Å overdrive for å vekke En puslebrikke i et bilde Å beskrive et sted (1) Å beskrive et sted (2) – gjennom zooming, vidvinkel eller flyblikk Knaus, knatt og klett – 103 ord for å beskrive norsk naturterreng Et sted, en reise – fagartikkel med innslag av skjønnlitterære grep Ordbank til temaer – lister med substantiv, verb og adjektiv Å fortelle om personer Å være privatdetektiv Rom for meddikting – å predikere en fortsettelse Oppvekstfortellinger – den gang da-fortellinger Femradere – oppskriftsdikt om alt mulig Biodikt, forhørsdikt og ulike personskjemaer Besjelingsdikt Argumenter for ditt favorittord Å oversette emojier, emotikon og piktogram To kortsjangere – akronym og anagram Å lage bøker – tekstskaping blant de yngre skriverne (1) Å lage bøker – tekstskaping på begynnernivå (2) Barnekulturelle ytringsformer og eksempeltekster Bokproduksjon – i rommet mellom «skole- og fritidsskriving» £TT TT£ £TT TT£ TT£ TT£ £TT £TT £TT £TT £TT £TT £TT £TT £TT TT£ TT£ £TT £TT £TT £TT £TT £TT TT£ £TT £TT £TT £TT £TT TT£ TTT £TT £TT TTT £TT £TT TTT £TT TTT £TT TT£ TT£ TT£ TT£ INNHOLD 0000 104649 GRMAT 101 skrivegrep 140101.indb 11 11 21/08/14 12:30 92 Kapittelskriving – bokproduksjon som samskriving 93 Forlagsmetodikk 94 Skriveråd (1) – å konkretisere generelle skriveråd 95 Skriveråd (2) – råd for saktekster 96 Skriveråd (3) 97 Skriveråd (4) 98 Godbitene – de gode eksemplene 99 Hensiktsmessig digital skrift 100 Å arbeide med kildebevissthet 101 Tekstalfabetet – fra A til Å TT£ TT£ £TT £TT £TT £TT TTT £TT TTT TTT Kapittel 5 «Å ha historia med seg» ................................................................. 289 Noen trekk ved skolens skriveopplæring i et historisk perspektiv Dagrun Skjelbred Kapittel 6 Sakprosakompasset: redskap for skriving av plikt, glede, kunnskapstørst og sinne . . .............................................................. 305 Johan Tønnesson Appendiks: En skribents hverdag . . ................................................ 323 Kapittel 7 Nynorskbrukar «innerst i sjelen»? . . ................................................. 328 Nynorskelevar om identitet og bokmål som sidemål Norunn Askeland Kapittel 8 Hele skolen skriver ......................................................................... 343 Skolebasert kompetanseutvikling i skriving som grunnleggende ferdighet Henning Fjørtoft Stikkord ......................................................................................... 359 12 INNHOLD 0000 104649 GRMAT 101 skrivegrep 140101.indb 12 21/08/14 12:30
© Copyright 2024