1. No category

Modellskolans nätverk – en fond för forskning och utveckling i skolan
PROMILLEPROGRAMMET©
Skolans och läraryrkets utveckling bör numera förankras i forskning som görs i skolan och av lärare
som arbetar där. En skola och ett yrke på vetenskaplig grund kräver att de som arbetar i skolan också
förser verksamheten med ny kunskap. Vetenskapligt grundad forskning i skolan ska vara av den sorten
att den kan användas i praktiken.
Skolans och lärarnas viktigaste forskningsfråga är enkel att formulera: Hur gör barn och elever då
de lära sig det som finns angivet i skolans läroplaner och kursplaner? Den kunskapen ska sedan läggas till grund för didaktiska val. Om vi vet hur barn och elever lär sig i skolan – kan lärare anpassa sin undervisning efter den kunskapen. Därmed uppstår ett kunskapsförhållande mellan lärande och undervisning. Då kan vi tala om en skola på vetenskaplig grund, ett yrke som bygger
forskning om det som är skolans viktigaste kunskapsfråga, den om lärandets mysterium.
Av det skälet behöver lärarnas didaktiska kompetens kompletteras med en vetenskaplig och forskande
sådan. Kombinationen mellan forskning och didaktik insatt i en lokal skola eller i en kommun är en av
grundantagandena i Modellskolans verksamhet.
I skolan finns stora behov av kunskapsutveckling. Bristen på vetenskapligt grundad kunskap är omfattande i skolan av det skälet att lärare aldrig tidigare bildat systematisk kunskap om lärandets och undervisningens gåtor. Några ekonomiska resurser att tala om finns inte reserverade hos någon myndighet för forskande lärare. Det finns heller inte några omfattande satsningar vid universiteten för att
forskarutbilda lärare. De privata kompetensutvecklingsföretagen har i regel inte kunskaper eller erfarenheter nog att bidra på den här avancerade nivån.
Av dessa skäl har PromilleProgrammet© initierats. Det är en forskningsfond där skolor, kommuner, privata företag eller enskilda personer kan engagera sig ekonomiskt för att stödja skolans utveckling. För
att associera till fonden krävs av kommuner att man reserverar 1 ‰ av den totala skolbudgeten – eller minst 500.000 kronor – som insats i fonden, eller att enskilda skolor, företag etc bidrar med ekonomiska resurser som är rimliga i förhållande till storleken.
De ekonomiska resurserna läggs i en gemensam fond – PromilleProgrammet. Den är kopplad till RUC
(Regionalt UtvecklingsCentrum, Högskolan i Jönköping) vars styrelse består av representanter från
kommunerna och från högskolan. Det är där som beslut om association tas, var Modellskolor ska etableras och om den forskning som ska göras på övergripande nivåer.
1
Hittills är 14 kommuner associerade till PromilleProgrammet. En Modellskola är i gång i Jönköpings
kommun, en i vardera Ängelholm och Karlskrona startar hösten 2012.
Fonden stöder forskning som görs av seniora forskare, doktorander eller lärare som är anställda i en
skola i en kommun eller med privat huvudman. Forskningen görs på två nivåer:
1. En övergripande nivå där seniora forskare och/eller doktorander studerar frågor som är definierade
och bestämda av RUC tillsammans med en viss kommun eller skola. Sådan forskning riktas oftast
mot frågor som kommunen eller skolan fått påpekade om, av Skolinspektionen som förbättringsområden och där lokal kunskap saknas, eller inom områden som är av övergripande intresse: skolans
juridik, skolans ekonomi, skolans kunskapsuppdrag, betyg och bedömning, ledarskapet i skolan, måluppfyllelse, värdegrunden osv. Den kunskap som forskningen genererar utgör en gemensam kunskapsbas för alla som är associerade. Det innebär att samtliga har rätten att kunna ta del av resultaten via föreläsningar, föredrag, seminarier eller kurser i den egna kommunen, i den lokala skolan eller
motsvarande.
2. På den andra nivån forskar lärare själva i den lokala praktiken. Då följer de poängsatta kurser vid
högskolan på grundnivå eller på avancerad nivå. I undantagsfall stöder fonden en lokal doktorand.
Inom ramen för kurserna utvecklar lärarna – samtliga vid en enhet – kollektiv kunskap om vetenskapligt arbete och forskning i skolan. Lärarna undervisar på heltid och följer en högskolekurs eller
ett program på halvtid vars mål är att utveckla kompetenser som grund för forskande lärare i skolans lokala praktik (läs mer: www.3o-modellen.se). De frågor som studeras i den lokala skolan är
ofta – men inte alltid – just lokalt förankrade. Det är sk kontextuell forskning med generella anspråk.
Utöver målet att försörja den egna organisationen med ny kunskap inom ett visst fält ska de forskande lärarna också kunna hålla anföranden/seminarier eller delta i en annan skolans kunskapsutveckling genom att delge och dela resultat från den egna forskningen. På så vis byggs en kunskapsbas
inom ramen för fonden och PromilleProgrammet, som stöds och utnyttjas av alla som är associerade. Exempel på kunskapsutveckling som lärare vid Modellskolan i Gränna (Ribbaskolan) bidragit med
finns på www.modellskolan.se under länken Forskning).
Fondens stukturskiss
Ger ekonomiskt stöd till fonden
PromilleProgrammet
RUC Högskolan i Jönköping
Stöder lärarforskning i skolan
Kommuner, skolor, fristående
skolorganisationer, företag, privatpersoner
Högskolan mfl
Förser den lokala skolan och/eller
kommunen med vetenskapligt
grundad kunskap.
En skola på vetenskaplig grund
Forskning i Modellskolor
Forskning i Modellkommuner
Kortare forskningsprojekt (disputerade)
Kommun-/skoldoktorander
2
Fondens förvaltare är Högskolan i Jönköping under inflytande av de som bidrar ekonomiskt till lärares
forskning. Organisatoriskt ligger fonden under RUC i Jönköping.
Fondens vetenskapliga råd – som avgör vilken forskning som ska genomföras – är sammansatt av forskare, skolchefer, utvecklingsledare, skolledare och lärare eller i vissa fall privata donatorer. Vid association diskuteras representationen inom RUC.
Deltagande i Modellskolan innebär association till fonden i en omfattning av 1 ‰ av den totala skolbudgeten i kommunen eller minst 500.000 kronor om året. Modellskolan som projekt omfattar 5 år.
Projektet kräver kollektiv kompetensutveckling av samtliga.1 Denna är indelad i tre verksamheter, eller
ben:
– Inspiration – som är en föreläsning/workshop/studiebesök i månaden. Heldag
– Bearbetning – som utgöra av seminarier där 7 lärare ingår och där föreläsningar etc samt kurslitte
raturen behandlas. Ca 2-3 timmar i månaden.
– Fördjupning – som består av handledningsprupper om 7 lärare plus en extern handledare (utbildad
på avancerad nivå). Här behandlas lärarerfarenheter från den egna undervisningspraktiken. Ca 2
timmar i månaden.
Därtill kommer den egna forskningen, som sker på arbetstid. Forskning och undervisning är integrerad
i varandra så att lärarna forskar i och på den egna eller kollegors undervisning i grupp. (jfr learning
studies eller aktions forskning). Forskning om barn och elevers lärande är också en möjlig forskning.
Samtliga som deltar i Modellskolans kollektiva kompetensutveckling följer en poängsatt kurs, som behandlar forskning och vetenskap i lokala skolpraktiker. 15 hp per termin.
Kommuner som vill arbeta med Modellskolor måste:
– Se till att det finns tillräckligt med utbildade handledare, vars utbildning är specifik för uppgiften.
Handledarna ska ha en lärarutbildning. För att kunna genomföra den delen av Modellskolan krävs
en utbildad handledare per 7 deltagare. Minst 15 hp krävs för uppgiften. Handledare rekryteras i
allmänhet inom kommunen – lärare från andra skolor. Relevanta kurser i handledning finns vid
Högskolan för lärande och kommunikation i Jönköping (handledning steg 1, 2 och 3.
Avancerad nivå).
De övriga delarna – inspiration och bearbetning – ansvarar högskolan för inom ramen för kurserna.
För mer och utförligare information: kontakta Tomas Kroksmark.
Undantag för vissa gruppen på en skola kan göras. Barnskötarna (till exempel) kan inte vara med pga av att de saknar
meriter för studier på avancerad nivå. Ett annat problem kan vara att förskolans och grundskolans lärare har olika avtal.
1
3