1. No category

Verksamhetsplanering höstterminen-2014
Inledning
I juni hade vi en utvärderingsdag där vi utvärderade terminen som varit. Nu har vi uppdaterat verksamhetsplaneringen för ht2014 och gjort ändringar utifrån den uppföljning och analys vi gjort av vt-2014.
En utvärdering är en form av kvalitetsredovisning som skall bidra till att förstärka det kvalitativa arbetet och därigenom förbättra
verksamhetens arbete och måluppfyllelse. Frågor vi ställer oss är:
Har vi gjort det vi planerat?
Hur gick det?
Hur ser det ut nu?
Vad har vi lärt oss?
Hur går vi vidare?
Vi utvärderar genom att analysera våra metoder och vad resultaten visar.
Dom ändringar vi nu gjort i verksamhetsplaneringen för Vårterminen 2014 bygger på resultatet av utvärderingen.
Vi har denna termin som mål att:
För barnen: skapa goda sociala samspel tillsammans.
För er föräldrar: inspireras till ett bra engagemang i förskolan.
För oss som pedagoger: skapa goda förutsättningar för att inleda utbyten med andra liknande förskolor samt möjlighet till ett
arbetssätt som gör det möjligt för oss att ge barnen de utmaningar och upplevelser som de ska ha.
Under höstterminens första månad kommer vi att fokusera på inskolning av 5 barn samt omstart för barnen vad det gäller
rutiner men även intresseinventering. Vi kommer dock att dela in oss i våra mindre grupper för att få en gruppkänsla och följa
dagens planerade innehåll. Det finplanerade innehållet kommer att starta i september.
Barngrupp
17 st barn 1-5 år
Personal
Lina Örn Förskollärare/förskolechef
100 %
Sofia Johansson Barnskötare
80 %
Susanne Lassi Barnskötare
75 %
Nova Melkersson
75 %
Personalplanering
Lina, Fia, Susanne och Nova har alla tillsammans huvudansvaret för de pedagogiska grupperna och kommer denna termin att
ha 1.5 timme planeringstid i veckan som är schemalagt. Denna tid skall gå till förberedelser inför de pedagogiska tillfällena (all
den praktiska förberedelsen, samt eventuella inköp till dessa tillfällen)
Lina kommer att ha administrativ kontorstid på måndagar kl. 8.30 – 10.00.
Vem gör vad i våra dagliga rutiner:
Vi har helt nya rutiner denna termin. Rutinerna är inte beroende av hur schemat ser ut för dagen utan vi har gjort ett nytt
rutinschema där vi har varsin rutin varje dag. Vi turas om att diska, duka, ha olika vilor samt byta blöjor. Rutinschemat sitter
uppsatt i köket så att vi enkelt kan kolla det dagligen.
Vem skall ansvara för vad
Nytt för denna termin är att vi har två grupper istället för tre.
Lina och Nova ansvarar för STORTROLLEN
Fia och Susanne ansvarar för SMÅTROLLEN
Personalen skall vara
Lyssnande och medforskande, vi ska erbjuda barnen utmanande lärandemiljöer och skapa en verksamhet utifrån barnens
intressen. Vi skall ha processen i fokus. Vi ska leda verksamheten som de medvetna och reflekterande pedagoger vi är med
ett vägledande förhållningssätt.
Personalens vision med arbetet på Rödmyran:
Vi anser att vår relationskompetens är en stor del till att vi kan erbjuda den goda omsorg vi har. En omsorg som erbjuder både
lyhördhet, hänsyn och respekt. Relationen vi skapar till föräldrarna och deras barn gör att vi kan erbjuda ett nära samarbete
med stor förståelse för alla parter. Ni som föräldrar skall veta vad vi vill med den verksamheten som bedrivs på Rödmyran.
Vår vision är att kunna synliggöra på ett tydligt och bra sätt för er föräldrar. Detta för att ni på ett bättre, enklare och lättare sätt
skall kunna svara på bland annat föräldraenkäten, samt få en större förståelse för hur vi arbetar med till exempel läroplanen. Vi
vill också skapa en större förståelse för arbetet vi lägger ner på förskolan och barngruppen. Samt en större förståelse för den
viktiga roll ni som föräldrar har på ett föräldrakooperativ. Under våra personalmöten kommer vi aktivt att ha pedagogiska
diskussioner, planera en tydlig dokumentation till er föräldrar som tydligt visar på vad vi gjort tillsammans med barnen. Samt
hålla er föräldrar uppdaterade på vad som händer och sker på förskolan under dagarna. Planeringen och utförandet av den här
verksamheten som vi planerar kommer också bland annat leda till att barnen får:



ett mer varierat innehåll
fler tillfällen att prova på olika utmaningar
tydligare struktur på vardagen
Denna termin kommer vi att lägga stor vikt vid att få ihop en fungerande barngrupp där barnen visar prov på ett bra socialt
samspel med varandra.
Personalmöten
Personalmötena kommer att ligga på fredagar mellan kl 14-16. Under dessa timmar har vi på Rödmyran föräldratjänst. Detta
innebär att två familjer kommer hit till förskolan och är med barnen under dessa timmar.
Personalen finns alltid på plats under dessa tillfällen.
Personalmötena bygger alltid på kontinuerlig uppföljning. Detta innebär att vi fortlöpande samlar in saklig information om
verksamhetens förutsättningar, genomförande och resultat. Detta ligger sedan till grund för och ger underlaget för analys och
bedömning av måluppfyllelsen i utvärderingen. Utvärderingen, kvalitetsredovisningen som görs i slutet av varje termin.
Personalmötenas innehåll kommer att se ut enligt följande:
Dagordning
Förra protokollet
Utvärdering av veckan som gått (rutiner och pedagogiska grupptillfällena)
Planering av kommande vecka
Pedagogiska diskussioner (barn och föräldrar samt verksamheten i stort)
Pedagogiska visioner (har vi läst något, sett något som verkar intressant och skulle kunna passa Rödmyrans förskola)
Information från styrelsemöten
Post- och mail-information
Årshjulsuppgifter
Veckobrev innehåll och bilder
Planering av utflykt/samling
Vad behöver köpas in beställas
Under dessa tillfällen skall verksamheten uppföljas, utvärderas och utvecklas.
Verksamheten
Pedagogiska tillfällen
Den pedagogiska verksamheten genomsyrar hela barnets dag på Rödmyran. Här går lek och lärande dagligen hand i hand och
hela verksamheten bygger på förskolans läroplan lpfö98
Denna termin kommer vi att arbeta med såkallade ”pedagogiska tillfällen”
Vår vision med detta är att tydligt och aktivt jobba med att leka, lära och skapa. Dessa tre ord skall i praktiken gå hand i hand
och detta skall vara utgångspunkten för vår verksamhet. Vi vill främja barns lek och skapande och se detta som ett viktigt sätt
för barnen att utvecklas.
Måndag: Miniröris utomhus eller inomhus. De som vill får vara med.
Tisdag, onsdag: Grupper.
Detta betyder att barnen är indelade i sina trollgrupper med respektive ansvarig pedagog. Stortrollen har sin hemvist nere (och i
boden så länge källaren är på tork) och småtrollen i ”stora” rummet.
Torsdag: Målarverkstad.
Detta innebär att en pedagog har målarverkstad med några barn som i lugn och ro får måla. De andra barnen leker ute.
Fredag: Sång/leksamling
Denna dag kommer vi att ha en gemensam sång- och leksamling i det ”stora” rummet. Innehåll för samlingen denna dag är
sång, rim, ramsor, grupplek eller liknande. Personalen kommer att turas om att leda denna samling.
Lpfö säger:
”Alla barn skall få erfara den tillfredsställelse det ger att göra framsteg, övervinna svårigheter
och uppleva sig vara en tillgång i gruppen”
Samlingen är det pedagogiska verktyget för att bland annat skapa delaktighet, demokrati, lärande och gruppkänsla under ett
och samma tillfälle.
Utevistelse
Vi kommer att stäva efter att vara ute minst en gång om dagen. Utevistelsen är viktig för barnen då de behöver en större yta att
vistas på för att få utlopp för sina grovmotoriska behov. Utevistelsen skall också förhoppningsvis hålla sjukdomarna borta så gott
det går. Både rörelse och frisk luft främjar hälsan och grundlägger goda vanor. Vetenskapliga studier har visat på utevistelsens
smittförebyggande funktion. Smittdoserna sprids ut i den fria luften och riskerna för spridning människor emellan blir avsevärt
mindre. Att få frisk luft gör också att man orkar mer under dagen. Höstens utevistelse styrs av väder och barngruppens behov.
Lpfö säger:
"Verksamheten ska ge utrymme för barnens egna planer, fantasi och kreativitet i lek och
lärande såväl inomhus som utomhus. Utomhusvistelsen bör ge möjlighet till lek och andra
aktiviteter både i planerad miljö och i naturmiljö."
Lunch
Varje dag mellan kl 11.15 -12.00 äter vi mat. Vi ser måltiden som en viktig del i den pedagogiska verksamheten. Vid matbordet
ges många tillfällen till goda samtal och vi lägger stor vikt vid att matsituationerna ska vara en lugn stund på dagen.
Barnen får ta del av en varierad kost som alltid serveras med grönsaker, vilket gör att barnen har möjlighet att äta det de tycker
om och även provsmaka något annat. Maten kommer från Happy food och all mat är ekologisk och närodlad. Varje dag får
förskolan ett brev som visar på vad maten innehåller och hur mycket mat som är beräknat till varje barn och vuxen. Barnen sitter
varje dag på samma plats med samma kamrater. Pedagogerna roterar och sitter en vecka vid varje bord. Barnen går bordsvis
och hämtar sin mat. Vi står på ett led framför en vagn och tar en tallrik och får maten upplagd av en pedagog. Barnen går sedan
och sätter sig på sin stol vid sitt bord. Vill hen ha mer mat tar hen med sig sin tallrik till matvagnen och fyller på. Varje dag är det
en pedagog som är matvagnsansvarig.
Blåa bordet:
Röda bordet:
Orange bordet:
Matsedel sitter på Informationstavlan på WC-dörren i hallen.
Förskolan har enligt läroplanen uppdraget att lägga en grund för barnets livslånga lärande.
Mätta barn som får bra mat regelbundet lär sig lättare. Den som är hungrig har svårt att koncentrera sig. Bra matvanor främjar
god hälsa.
Vila
Vilan är en dalig återkommande rutin i verksamheten. Både barn och personal påverkas dagligen av stress och miljön
runtomkring oss både inne och ute därför spelar vilan en viktig roll i den dagliga verksamheten. Under vilan skall barnen ges ett
tillfälle då de i lugn och ro kan få vila sin kropp och sin hjärna. Att bara slappna av och återhämta sig efter det som skett under
fm. På förskolan är det full fart från en kommer tills en går hem med rutiner och aktiviteter. Vissa barn behöver mer vila en andra
och därför har vi valt att planera vilan utifrån gruppens behov.
Vi har två olika vilor; vagnvila för de yngsta och sagovila för de äldsta. Vilan är direkt efter lunch och pågår i ungefär en
halvtimme.
Lpfö säger:
”Förskolan skall erbjuda barnen en i förhållande till deras ålder och vistelsetid väl avvägd
dagsrytm och miljö. Såväl omvårdnad och omsorg som vila och andra aktiviteter ska vägas
samman på ett balanserat sätt”
Grupper
Barnen kommer att vara indelade i följande grupper under de pedagogiska tillfällena:
STORTROLLEN
SMÅTROLLEN
Stortrollen
Stortrollen arbetar i sin grupp med att utforska sin omvärld. Genom att utforska kommer dom att lära, söka och hitta lösningar. I
den här gruppen får de äldsta barnen träffas och umgås inför bland annat skolan. Gruppkänslan är viktig för att barnen skall
känna att de duger som de är. I denna grupp arbetar vi medvetet lite mer kring att utveckla sin identitet och känna sig trygg i
den, utveckla nyfikenheten och sin lust i att leka och lära, utveckla sin självständighet och tillit till sin egen förmåga.
Småtrollen
Arbetar i sin grupp med att uppleva olika saker. Att en som liten får uppleva vad som händer och sker när en gör på ett visst
sätt.
Personalen planerar alltid verksamheten för barnen under planeringsdagarna. Den utformas utifrån barnens intressen ålder och
utvecklingsnivå. Barnen deltar utifrån sina egna förutsättningar och förmågor. På Rödmyrans förskola är barnen alltid delaktiga i
utformningen av vad som skall planeras. Barnens idéer tas i biakt och dom får i den mån det går också vara med och utforma
den miljö som skapas, genom interjuver och samtal är barnen också delaktiga i utvärdering i vad vi gjort.
Vi iakttar alltid barnen hur och vad dom gör och visar intresse för. Genom detta och genom våra veckoutvärderingar får vi
gensvar och motivation för det som vi planerar inför kommande aktivitet. Vi tar även tillvara på utvecklingssamtalen som visar
på våra reflektioner och analyser av vad barnen själva gör eller som de själva uttrycker med hjälp av sina vårdnadshavare.
Födelsedagar
Vi firar varje barn på hens födelsedag med sång och present på samlingen. I slutet av varje månad har vi en gemensam
födelsedagsefterrätt efter lunchen, då vi firar alla som fyllt år under månaden.
Dokumentation
Dokumentation kommer att ske dagligen på Rödmyran. Varje pedagog har ett block och en penna i fickan samt en kamera.
Varje fredag kommer verksamheten att utvärderas och ni föräldrar kommer i slutet av varje vecka få ta del av alla aktuella bilder
som vi tagit under veckan samt innehållet i verksamhet. Vi fortsätter dokumentera i väggkalendern som sitter i hallen.
Utflykter
Alla utflykter som vi gör på förskolan skall ha ett tydligt syfte och ett meningsfullt innehåll. Utflykten skall återkopplas till det vi
gör på förskolan i verksamheten. Utflykter är inget vi prioriterar utan detta sker om vi ser att det dyker upp något som speciellt
passar till det vi arbetar med.
Biblioteket: En pedagog tar bussen ner till stadsbiblioteket för att låna böcker. Pedagogen åker tillsammans med två barn.
Föräldrasamverkan
Hur tar vi tillvara på föräldrars delaktighet och inflytande? Genom utvecklingssamtalen och dess underlag, spontana samtal
genom lämning och hämtning, samt övriga möten mellan föräldrar och oss i personalgruppen. Som förälder får en också svara
på en del enkäter som utformas av personalen.
Inskolning
På Rödmyran har vi heldagsinskolning. Detta innebär att ni som förälder är med barnet hela dagen. Allt för att barnet skall
känna sig trygg och för att ni som föräldrar skall få tid att lära känna oss, lokalerna och även få en tydlig insyn i hur vi arbetar
och bemöter barnen. Efter en månad kommer du som förälder att ha inskolningssamtal där ni diskuterar hur det gått, hur ni
upplevt förskolan samt övriga frågor och funderingar.
Utvecklingssamtal
Utvecklingssamtal erbjuds en gång per termin. Då samtalar pedagog och föräldrar om hur barnet har det på förskolan och hur
barnet har utvecklats.
Föräldramöte
Föräldramöte med information och diskussion.
Sommaravslutning och lucia firande
Detta är också tillfällen där du som förälder bjuds in till förskolan. Vi har även heldagsutflykt en gång per termin då du som
förälder gärna får följa med.
Föräldratjänst:
Som förälder kommer du att ha föräldratjänst tillsammans med en annan familj. Detta innebär att du kommer vistas på förskolan
tillsammans med barnen och den andra familjen. Här finns det tillfälle att se hur miljön och barnens behov ser ut mer ingående.
Vi på Rödmyran ÄR ett föräldrakooperativ och det innebär att vi måste ha en nära relation till alla föräldrar. Föräldrarna är vår
huvudman och arbetsgivare. Alla föräldrar på förskolan har ett eget ansvar att engagera sig och bli insatta i personalens
önskemål och behov för att kunna bedriva en sådan bra verksamhet som möjligt för barnen.
Som förälder på Rödmyran är du alltid välkommen se bara till att meddela personalen så att det inte krockar med något speciellt
vi planerat.
En dag på Rödmyran
Lpfö säger:
”Barnen skall kunna växla mellan olika aktiviteter under dagen. Verksamheten ska ge
utrymme för barnens egna planer, fantasi och kreativitet i lek och lärande såväl inomhus som
utomhus. Utomhusvistelsen bör ge möjlighet till lek och andra aktiviteter i både planerad
miljö och i naturmiljö.”
7.30 Förskolan öppnar
8.00-9.30 Vi går ut och tar emot barn ute på gården.
9.30-11.15 Pedagogisk verksamhet (samling med frukt innan aktivitet, i grupperna eller gemensamt)
11.15-12.00 Pedagogisk lunch
12.00-12.30 Vilor
12.30-14.00 Pedagogisk verksamhet/fri lek
14.00 Mellanmål
14.30 Pedagogisk verksamhet i form av fri lek.
16.00-17.00 Fruktstund och stängning av förskolan
Vi kommer att i den mån det går att följa denna planering och dessa tider. Vi kommer dock lägga stor vikt vid att undvika stress
och oro. Det finns flera tillfällen under barnets dag som man inte tidsmässigt kan styra över. Vi måste följa barnens behov och
de dagliga rutinerna tar tid och barngruppen har olika behov från dag till dag (vissa dagar är lugnare än andra) Ett exempel på
ett sådant tillfälle är på och avklädning. De små barnen behöver ha hjälp med det mesta medan de stora behöver hålla ordning
och hitta sina kläder. De äldsta barnen behöver också träna och klara detta helt själva inför skolstart.
I förskolans läroplan finns mål för barnens språkliga och kommunikativa utveckling,
matematisk utveckling samt naturvetenskap och teknik. Dessa mål har vi här försökt att
förtydliga.
Leka, skapa och lära
Lek och skapande har alltid haft en stor betydelse för barn och är en utgångspunkt i
förskolans verksamhet. Att främja barns lek och skapande och se detta som ett viktigt
sätt för barnen att utvecklas, samspela med andra och som en del av lärandet liksom
ett sätt att bearbeta intryck och hitta egna uttryck för sina upplevelser är ett av
förskolans viktigaste uppdrag.
Vad är Skapande för oss på Rödmyran:
Färg, material, rita, klippa, limma, tejpa, pyssla, måla, känna, lukta, forma, dega, lera, trä, papper mm. Barnen ska på ett
lustfyllt sätt få bekanta sig med olika material och uppleva glädjen när dom får utforska detta. Skapande är också att
kunna skapa något utifrån det som finns till exempel bygga torn, skapa musik med hjälp av instrument etc.
Vi skall arbeta med inlärning genom lek och detta betyder för oss att allt vi gör skall vara roligt. Det skall vara på barnens nivå
och utifrån deras intressen och behov. Lärandet skall alltid ske under lekfulla former med hänsyn till varje barn. De är grundade
på kunskap och erfarenhet om barns utveckling och olika sätt att lära.
Vad är lek för oss på Rödmyran:
När vi pratat om lek ser vi det på två sätt; den så kallade ”fria leken” och ”inlärning genom lek” ..
Hur vi ser på den fria leken är följande:
Leka, lära och skapa ger tillfällen för barnen att bearbeta intryck och hitta egna uttryck för sina upplevelser. Leken är
fundamental för barns utveckling och har stort inflytande på deras lärande. Alla som arbetar i förskolan har ansvar för att skapa
en lekmiljö som stimulerar barn att leka tillsammans och var för sig. Trygghet och utvecklande erfarenheter är grundbulten för
lek. Leken är också det tillfälle då barnen aktivt tränar socialt samspel (den sociala utvecklingen). En lär sig att kommunicera
och uttrycka empati. Barnen lär sig genom att imitera vad vuxna och andra barn gör. En får under leken tid och tillfälle att
bearbeta det en lärt sig och det en upplever och känner. En får också i leken lära sig att lösa konflikter, turtagning,
samarbetsförmåga, VISA HÄNSYN, DELA MED SIG, KOMMUNICERA, FATTA BESLUT etc. Här får en också prova på olika
roller, känslor och erfarenheter. Här får en tillfälle att skapa fritt utifrån sina egna tankar idéer och önskemål. I leken tränas
också grovmotoriken, språket, fantasin och förmågan till symboliskt tänkande. Leken är lärandet i det vardagliga livet, leken är
frivillig och ska vara rolig. Vi som vuxna styr inte den ”fria leken” men vi kommer alltid att vara närvarande.
Hur vi ser på inlärning genom lek är följande:
Förskolan bygger på inlärning genom lek. Detta betyder att allt vi gör under de ”pedagogiska tillfällena” kommer att ske genom
lek. Att leka är att ha roligt tillsammans och samtidigt lära sig något genom det man leker. Inlärningen genom leken är alltid
planerad av oss pedagoger och har därför alltid ett tydligt inlärningssyfte för barnen. Leken är fundamental för barns utveckling
och har stort inflytande på deras lärande. Alla som arbetar i förskolan har ansvar för att stimulera barn till lek. Trygghet och
utvecklande erfarenheter är grundbulten för lek. För att kunna lära sig som liten behöver en också lära sig att leka
Lpfö säger:
”Ett medvetet bruk av leken för att främja varje barns utveckling och lärande skall prägla
verksamheten i förskolan. I lekens och det lustfyllda lärandet olika former stimuleras fantasi,
inlevelse, kommunikation och förmåga till symboliskt tänkande samt förmåga att samarbeta
och lösa problem.”
Matematik
Vad är matematik för oss på Rödmyran:
Begrepp i vardagen, sortering, tid, problemlösningar, mönster, helhet/delar, symboler/former, lika/olika, siffror etc.
Lpfö säger:
”Utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos
mängd, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring”
Tid och förändring? Hör det ihop eller inte, urskilja?
Ex: Mer/mindre Sortera, före/efter, tid, ålder, mått, symboler, siffror mm
Lpfö säger:
”Utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva
olika lösningar av egna och andras problemställningar”
Ex: Hur mycket får plats (volym) Laborera, bygga, orsak, verkan.
Lpfö säger:
”Utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang”
Ex: abstrakt tänkande
Språk/ kommunikation och kultur
Vad är Språk/kommunikation för oss på Rödmyran?
Rim, ramsor, sång, sagor, böcker, sagopåsar, att få talutrymme, ”lekskrivning”, arbeta med roliga språkövningar,
bokstäver mm
Lpfö säger:
”Utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp, samt sin förmåga att leka med ord,
berätta, uttrycka tankar ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra”
Nyanserat talspråk: utvecklar ett varierat talspråk, har tillräckligt många begrepp så att jag kan säga det jag vill och att andra
kan förstå det jag säger ex använda sig av fullständiga meningar
Ex: böcker och samtal kring dess, sagopåsar, flanosagor mm
Lpfö säger:
”Utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa
funktioner, utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt förmåga att använda sig
av, tolka och samtala om dessa”
Diskutera och analysera tillsammans med barnen om detta och arbeta för att det inte alltid är sannigen att man kan tänka på
annat sätt. Kritiskt granska bilden etc.
Ex; tidningar, böcker, spel
Lpfö säger:
”Utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för ega uppfattningar och försöka
förstå andras perspektiv”
Ex: samspela min, din, ja, nej och vill inte
Vad är kultur för oss på Rödmyran?
Etnisk bakgrund, språk, jorden och dess olika länder, traditioner, värdegrunder etc.
Lpfö säger:
”Känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer.”
Under ordet kultur tar vi med att Rödmyran har en tydlig värdegrund, och ett tydligt genustänk. Vi pratar om hur man ser ut (vi
har även dockor med olika utseenden) Vi uppmärksammar nationaldagar genom att titta på jorden och vart landet ligger, vi har
böcker med olika flaggor och beskrivningar av olika länders levnadssätt, Vi uppmärksammar också våra svenska traditioner
som påsk och jul och lucia.
Naturvetenskap och teknik
Vad är Natur för oss på Rödmyran?
Att skapa en utemiljö så att barnen får chans till skrymslen och växtlighet, utflykter, odlingar, respekt för naturen, djur
och växtliv.
Lpfö säger:
”Utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur
och samhälle påverkar varandra”
Ex: natur, årstider, sopor (skräp) mat vi äter
Lpfö säger:
”Utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande
om växter, djur, samt enkla kemiska processer”
Ex: Vatten blir till is/is blir till vatten årstidsväxlingar
Lpfö säger:
”Utveckla sin förmåga att urskilja, utforska och dokumentera, ställa frågor om och samtala
om naturvetenskap”
Ex: Under utflykterna på måndagar kommer barnen att få olika uppgifter och uppdrag i naturen som innehåller bla utforskning av
olika saker i naturen, urskilja naturens likheter/olikheter, samt dokumentation genom återkoppling (foto, rita, spara)
Vad är teknik för oss på Rödmyran?
Forskande uteleksaker så som mätkärl, rännor, slangar, vattenlek, experiment söka förståelse för hur det kan bli så?
Det är då barnen utvecklar sin förmåga att bilda en egen uppfattning, sin förmåga att skapa, bygga och konstruera. De
får prova på, undersöka och visa.
Barns självklara intresse att skapa mening och förståelse gör att de lär sig att hantera de prylar de stöter på i sin
vardag, mobiler, datorer, sätta ihop en bilbana, hantera bestick, knäppa knappar osv. Förskolan ska bidra till att barn
utvecklar en tilltro till sin förmåga att både förstå och använda teknik. Och inte minst ett intresse för och tilltro till sin
egen kreativa förmåga att skapa teknik.
Alla saker vi använder för att göra saker är teknik.
Lpfö säger:
”Utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar”
Ex: knyta skosnören, dra upp dragkedja, öppna handtag, lampknappar, toaletter mm olika tekniker att skapa och konstruera.
Lpfö säger:
”Utvecklar sin förmåga att bygga skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material
och redskap”
Ex: leka m lego, klossar, brio-meck , samt fysikaliska fenomen som balansgång, testa hur bollar studsar, hur de måste bygga en
lutning för att få saker i rullning, tyngdpunkt vid ex klättring, jämvikt vid tornbygge, vad flyter, flyter inte. Allt som har med
tyngdlagen att göra.
Små barns fysikaliska undersökande kan vara t.ex. plaska med vatten för att känna densitet.
Gymnastik och motorik
Vad är Gymnastik/motorik för oss på Rödmyran?
Grovmotorik är att röra på sig och använda sin kropp. Mini-röris (olika gympapass) Bamse-gymnastik, hinderbana.
Aktiv i vardagen så som springa, hoppa, cykla, dansa mm
Finmotorik är att använda sina händer och fingrar. Alla skapande tillfällen, ”valstundstiden” samt pärla, pussla m.m.
Lpfö säger:
”Utveckla sin motorik koordinations förmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för
vikten och värna om sin hälsa och sitt välbefinnande”
Värdegrund och uppdrag
Vi har tillsammans på Rödmyran skapat en värdegrund. Den utgår från att alla skall känna trygghet och glädje.
Lpfö säger:
”Omsorg och hänsyn till andra människor, liksom rättvisa och jämställdhet samt egna och
andras rättigheter ska lyftas fram och synliggöras i verksamheten. Barn tillägnar sig etiska
värden och normer främst genom konkreta upplevelser. Vuxnas förhållningssätt påverkar
barns förståelse och respekt för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt
samhälle och därför är vuxna viktiga som förebilder.
Personalens förmåga att förstå och samspela med barnet och få föräldrarnas förtroende är
viktig, så att vistelsen i förskolan blir ett positivt stöd för barnen”
Ex: Vårt förhållningssätt att barnen behandlas för den person de är i olika situationer.
Miljön skall erbjuda alla samma möjligheter. Vi skall ha ett öppet sinne och inte lägga in egna värderingar i hur saker och ting
skall vara. Alla barn skall få ta samma plats i gruppen och miljön skall tilltala alla.
Lpfö säger:
”Arbetslaget ska verka för att flickor och pojkar får lika stort inflytande över och utrymme i
verksamheten.”
Ex: alla barn är lika mycket värde. Miljön ska tilltala barnen som personer utan att lägga någon fokus på kön. Pedagogerna ska
tilltala barnen med lika mycket respekt oavsett kön.
Avslutning
Vi hoppas genom denna planering att ni nu som föräldrar fått en större inblick i hur vi tänker, hur vi planerar och vad barnen
skall få lära sig på förskolan. Vi vill skapa en tydlig bild för er hur vår pedagogiska idé ser ut och hur vi tänkt kring denna. Vi som
arbetar i förskolan har en hel del måluppfyllelser att arbeta efter och genom detta anser vi att vi tydligt följer de riktlinjer som
läroplanen påvisar. Vi hoppas att vi genom denna planering tydligt visat på hur vi arbetar med pedagogiska miljöer, lek och
lärande, dokumentation och föräldrasamverkan. Läroplanen är ett styrdokument som vi aktivt arbetar med, läroplanen är vår
vägledning i arbetet med barnen och förskolans utformning. Läroplanen är ett hjälpmedel för oss pedagoger så att vi på ett
enklare sätt kan visa på för er föräldrar hur vi arbetar med verksamheten och era barn.
För att detta skall kunna genomföras på ett bra sätt behöver vi lägga störst vikt på trygghet, omsorg och glädje. Detta är
grunderna för att en skall trivas på förskolan med oss och sina kamrater.
Rödmyran kan ge ditt barn den bästa starten i livet genom trygghet, omsorg och närvaro. Vi vill jobba för en utvecklande, och
trivsam atmosfär där vi dagligen kan stimulera era barn till lek och lärande. Vi vill erbjuda er en erfaren, glad, positiv och
engagerad personal Vår främsta uppgift är att barnen skall lämna Rödmyrans förskola som trygga, lärande, självständiga
individer som minns sin förskola med stor glädje.
Viktiga datum för Höstterminen 2014
Augusti: Inskolning
September: Inskolning, fotografering, föräldramöte
Oktober: Rörelsevecka
November: Utvecklingssamtal
December: Luciafirande, jullov
Mer aktuell info kring dessa tillfällen och dagar får ni ta del av i veckobreven.