Europarådets skala för språkbedömning
Vid placering av elever i grupper utgår vi delvis ifrån tester i svenska utarbetade i samarbete
av Stockholms Universitet och IVIK-gymnasiet i Stockholm (nuvarande Sprint-gymnasiet).
Dessa nivåtester är baserade på Europarådets ramverk ”Gemensam europeisk referensram
för språk: lärande, undervisning och bedömning”, GERS (på engelska CEFR).
Språkfärdigheterna graderas från A 1 (nybörjare) till C1-2 (god språkförmåga hos infödd). Vi
använder graderingarna även vid samtal med eleverna om deras språkutveckling.
Klicka här för att läsa om de olika språknivåerna i GERS (CEFR) på olika språk:
http://www.spraketifokus.se/se/svenska-spraket/cefr-skalan.html
Om man jämför med 2011 års språkkursplaner så är den lägsta godtagbara nivån i de olika
stegen enligt följande: steg 1 – A1 (hög), steg 2 – A2, steg 3 – A2 (hög), steg 4 - B1, steg 5 –
B1 (hög), steg 6- B2. Klicka här:
http://www.skolverket.se/polopoly_fs/1.164889!Menu/article/attachment/Engelska%20%20kommentarer.pdf
Klasserna på språkintroduktionen är indelade i fyra nivåer. Vid höstterminens början arbetar
nivå 1 i svenska som andraspråk utifrån Europaskalans mål för nivå A1, nivå 2 - A2.1, nivå 3 A2.2-B1.2 och nivå 4 -B2.1-B2.2. Dessutom arbetar nivå 4 och i viss mån nivå 3, med målen
för godkända betyg i svenska som andraspråk åk 9. Under läsårets gång utvecklas grupperna
och befinner sig på en annan nivå än där de började.
Här följer Sprint-gymnasiets konkretisering av språkfärdighetsnivåerna för ungdomar. Vi
använder dem också.
A1
Det allra mest elementära ordförrådet.
Läsa: mycket enkla texter
Skriva: enkla texter, några meningar som består av enkla satser
Tala: berätta mycket kort om sig själv och närmaste krets, allra enklaste dialogerna, uttalet
kan förorsaka problem att förstå
Förstå: enkla yttranden och samtal som knyter an till konkreta situationer eller egen
erfarenhet
A2.1
Konkret basordförråd, grundläggande tempusformer, samordnade satser (och/men).
Läsa: enkla texter på några stycken, huvudtankar och vissa detaljer, lokalisera och jämföra
enskilda uppgifter
Skriva: korta enkla texter om mycket bekanta ämnen
Tala: berätta om sig själv och sin närmaste krets samt inleda och avsluta en kort dialog,
förståeligt uttal
Förstå: det mest centrala innehållet i enkelt tal
A2.2
Grundläggande alldagligt ordförråd, vanligaste sätten att binda ihop satser, några
idiomatiska uttryck.
Läsa: välstrukturerade texter på några stycken i alldagliga sammanhang som i viss mån är
krävande, skaffa ny, lätt förutsebar information
Skriva: kort enkel beskrivning av en händelse, tidigare aktiviteter och personliga
erfarenheter
Tala: samtala om sådant som är viktigt för eleven själv, förståeligt uttal
Förstå: tydligt tal om fakta, bekanta ämnen eller allmänt kända ämnen
B1.1
Ganska omfattande vardagligt ordförråd, några allmänna fraser och idiom, många slags
strukturer.
Läsa: många slags texter på några sidor om bekanta ämnen, utan förberedelser följa
huvudtankar, nyckelord och viktiga detaljer
Skriva: en förståelig koherent text som i viss mån förmedlar detaljerad vardagskunskap om
verkliga/fiktiva ämnen, uttrycka åsikter och kunskaper om bekanta ämnen
Tala: samtala om sådant som är viktigt för eleven själv i lite mer krävande situationer, klart
förståeligt uttal
Förstå: huvudtankar i teman som skola och fritid samt korta referat, huvudpunkterna i
radionyheter, filmer och tv-program
B1.2
Ganska omfattande ordförråd, vanliga idiom, många slags stukturer och komplicerade
satser.
Läsa: texter om många slags ämnesområden (tidningsartiklar, enkel skönlitteratur),
kombinera uppgifter ur olika texter
Skriva: disponerad text på några stycken, bekanta/abstrakta ämnen, motivera huvudtankar,
uttrycka åsikter och kunskaper
Tala: berätta med beskrivningar, jämförelser och specificeringar om konkreta ämnen samt
redogöra för andra (t.ex filmer/böcker), uttalet är nycket lätt att förstå
Förstå: tydlig, faktabaserad information, huvudpunkterna och de viktigaste detaljerna i en
formell eller informell diskussion
B2.1
Omfattande ordförråd, idiomatiska och abstrakta ord, krävande satsstrukturer, relativt bra
språkriktighet
Läsa: självständigt läsa texter på några sidor som innehåller fakta, attityder och åsikter,
känna igen skribentens syfte och lokalisera flera detaljer i en lång text
Skriva: detaljerat om många ämnesområden, effektivt uttrycka kunskaper och åsikter,
kombinera eller komprimera information, klar och koherent text
Tala: berätta om känslor samt vilken personlig betydelse händelser och erfarenheter har,
klara och exakta beskrivningar, delta i relativt formella diskussioner, uttalet och intonationen
är tydliga och naturliga
Förstå: de centrala tankarna i invecklat språk och innehåll, talarens avsikter, attityder, stil
och grad av formalitet, komprimera innehållet, återge centrala delar
B2.2
Omfattande språkliga medel, behärskar grammatiken, ordförrådet och textuppläggningen
väl.
Läsa: självständigt läsa onvecklade texter som skrivits för olika ändamål, känna igen
skribentens attityd och textens syfte. Lokalisera och kombinera abstrakta åsikter,
komprimera huvudpunkterna
Skriva: klara och välstrukturerade texter, uttrycka sin åsikt, argumentera, analysera och
resonera samt komprimera uppgifter och tankar
Tala: kan hålla en förberedd framställning om många slags ämnen, framföra och
kommentera krävande tankegångar, situationsanpassa, uttal och intonation är mycket
tydliga och naturliga
Förstå: kombinera invecklad och detaljerad information utifrån omfattande diskussioner
eller framställningar, sluta sig till outtalade attityder/sociokulturella anspelningar