Aspuddens skola Utbildningsförvaltningen 2013-10-03 LPP – geografi/världen Inledning I den här kursen kommer vi att arbeta med olika typer av kartor, fördjupa oss i Nord och Sydamerika(resten av världen tar vi vår) och med hjälp av nya kunskaper genomföra och redovisa en resa genom kontinenterna(PowerPoint). Syfte Undervisningen i ämnet geografi ska syfta till att eleverna:    har kunskaper om kartan och viktiga namn, läges och storleksrelationer tex länder och huvudstäder i Nord och Sydamerika utvecklar kunskaper om geografiska förhållanden som t.ex. varför växer det mycket majs och vete i centrala Nordamerika? göra jämförelser och andra analyser mellan olika platser, regioner och levnadsvillkor. Du ska t ex kunna beskriva och jämföra hur det är att leva i Amerika . Undervisning v. 35/36:  Repetition kartkunskap tex symboler, register, tolka olika typer av kartor.  Namngeografi, du kommer att lära dig namn och läge på Nord och Sydamerikas viktigaste länder, vatten, öar och berg. Skriftligt förhör: Länder och huvudstäder i båda världsdelarna v. 37-39:  Fördjupning i respektive världsdels tex beskriva läge-klimat-natur- människans livsvillkor.  Förbättra studieteknik genom att öva stödordssammanfattnigar på innehållet i kopierat(lättare) material (Nordameriaka & USA). På Sydamerika görs instuderingsfrågor och stödordssvar ur blå geografibok. Skriftligt förhör på Nordamerika/USA slutet på v.39 v.40/41 Fördjupning(grupp) i valfritt land i Central eller Sydamerika. Gruppen beskriver och förklarar förhållanden i landet (Powerpoint Följande fakta bör finnas med i er fördjupning av landet: 1. Storlek/läge i världen/karta 2. Topografi(högoch lågland) 3. Klimat 4. Befolkning 5. Hur man tjänar pengar i landet(produktion) Blommensbergsvägen 166, 126 51 Hägersten. Telefon 08-508 45 900. Fax 08-508 45 913 Sid 2 (3) 6. Kort historik 7. ”visste du att fakta…” 8. Fördelar och problem inom landet( och hur de kan utvecklas/lösas)  Efter fördjupning om ett land påbörjas gruppens ”resa” till 2 andra länder som kortfattat beskrivs med text och bild a la resedagbok/reportage. Under resan inträffar 2 roliga och besvärliga saker som gruppen måste lösa. Redovisning av Powerpoint slutet v.41.  Skrivuppgift där elever summerar sina kunskaper om de 2 världsdelarna och sitt land. Följande förmågor behandlas: 1. Beskrivande fakta tex vad som odlas i ett visst land 2. Förklarande orsaker till ett varierat klimat i tex nordamerika 3. Jämförelser mellan världsdelarna /länder vad gäller likheter och skillnader 4. Slutsatser om vad som är bra och dåligt i området och vad man borde göra för att utveckla/förbättra Bedömning   Prov på namngeografi(länder och Huvudstäder) Skriftligt förhör Nordamerika/USA, skrivuppgift, redovisning av Powerpoint Kunskapskrav Förmågor Förmåga: kartografi E Eleven kan använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt. C Eleven kan använda geografiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt. A Eleven kan använda geografiska begrepp på ett väl fungerande sätt. Förmåga: centrala begrepp och namngeografi Eleven kan använda kartor på ett i huvudsak fungerande sätt. Eleven kan använda kartor på ett relativt väl fungerande sätt. Eleven kan använda kartor på ett väl fungerande sätt. Eleven har grundläggande kunskaper om världens namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika världsdelar, länder, städer, bergskedjor och floder. Eleven har goda kunskaper om världens namngeografi och visar det genom att med relativ god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika världsdelar, länder, städer, bergskedjor och floder. Eleven har mycket goda kunskaper om världens namngeografi och visar det genom att med god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika världsdelar, länder, städer, bergskedjor och floder. Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla och till viss del underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans. Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett relativt väl fungerande sätt, samt för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans. Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett väl fungerande sätt, samt för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans. Förmåga: göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker. Sid 3 (3)