Planering i genetik och evolution för Så 9 Lag Öst (Planeringen är preliminär och vissa lektionspass kan ändras) Lokal Pedagogisk Planering i Biologi Ämnesområde: Genetik och Evolution Ansvarig lärare: Janne Wåhlin mail: [email protected] Centralt innehåll Kroppens celler och deras uppbyggnad, funktion och samverkan. Evolutionära jämförelser mellan människan och andra organismer. Evolutionens mekanismer och uttryck, samt ärftlighet och förhållandet mellan arv och miljö. Genteknikens möjligheter och risker och etiska frågor som tekniken väcker. Naturvetenskapliga teorier om livets uppkomst. Livets utveckling och mångfald utifrån evolutionsteorin Hur organismer identifieras, sorteras och grupperas utifrån släktskap och utveckling. Historiska och nutida upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för samhället, människors levnadsvillkor samt synen på naturen och naturvetenskapen Aktuella forskningsområden inom biologi, till exempel bioteknik. De biologiska modellernas och teoriernas användbarhet, begränsningar, giltighet och föränderlighet. Aktuella samhällsfrågor som rör biologi. Arbetets utförande: genomgångar, diskussioner, film, laborationer, instuderingsfrågor Redovisningsform: laborationsrapporter, skriftliga prov Vecka Innehåll Veckans mål/läxa 39 ”Livets kod, från bakterie till människa” En introduktion till genetik och evolution Vi ska se filmen med ovanstående namn. Den finns på UR-play. Besvara frågorna som hör till filmen. http://www.ur.se/Produkter/168483-Livets-kod-Fran-bakterie-tillmanniska?fixedfilter=ur_subject_level_one%3Bbiologi&product_type=programtv& ur_subject_level_two=genetik+och+genteknik 40 Genetik/cellens uppbyggnad Arbetsbeskrivning, Läs först s272-277. Besvara sedan instuderingsfrågorna. Lära och förstå cellens uppbyggnad 1. Rita en enkel bild av en djurcell (du kan använda bilden på s 272 som förlaga). Beskriv och förklara hur cellens uppbyggnad och funktion. Viktiga saker att beskriva och förklara är: cellmembranet, cellvätskan, ribosomer, mitokondrier och lysosomer samt cellkärnan. s272-275 2. Beskriv och förklara ”vanlig celldelning”! s276 3. Från största till minsta s277. Skriv ned allt, från val till väteatom och ange storlek i vanlig form, prefix samt grundpotensform. Det här är både biologi och matematik Arv och miljö, gen, DNA, kromosom 41 ”DNA ur en kiwifrukt” Biologilaboration för Ö9 torsdag 11 oktober Protein, aminosyror, celldelning, 326-329 Laboration och laborationsrapport 42 Hur anlag ärvs, korsningsschema, dominanta och recessiva gener s278-287 Lära och förstå om våra arvsanlag 43 Genteknik och genmanipulation – stamcellsforskning och genmodifierade grödor samt etiska aspekter över detta s313-323 Lära och förstå vad som menas med genteknik 44 Höstlov 45 Prov 46 Evolution/Livets utveckling s291-297 Vad är evolutionen? 47 Människans utveckling s298-304 Lära om människans utveckling 48 Bevisen för evolutionen – Charles Darwin, fossiler och arvsmassan s304-309 Förstå och lära om drivkrafterna bakom evolutionen 49 Prov/inlämningsuppgift 50 Vi börjar med kemi Betygskriterier i Biologi Så 9 Förmåga 1: Använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället Evolutionsteorin Eleven har grundläggande Eleven har goda kunskaper Eleven har mycket goda kunskaper om om evolutionsteorin och kunskaper om evolutionsteorin evolutionsteorin och andra andra biologiska och andra biologiska biologiska sammanhang och sammanhang och visar det sammanhang och visar det visar det genom att ge genom att förklara och visa genom att förklara och visa på exempel och beskriva på samband inom dessa med samband inom dessa och något dessa med viss användning relativt god användning av generellt drag med god av biologins begrepp, biologins begrepp, modeller användning av biologins modeller och teorier. och teorier. begrepp, modeller och teorier. Resonera kring Eleven kan föra enkla och Eleven kan föra utvecklade Eleven kan föra välutvecklade hälsa och sjukdom till viss del underbyggda och relativt väl och väl underbyggda mm resonemang om hälsa, underbyggda resonemang resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och om hälsa, sjukdom, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på sexualitet och ärftlighet ärftlighet och visar då på enkelt identifierbara och visar då på komplexa samband som rör samband som rör förhållandevis komplexa människokroppens byggnad människokroppens byggnad samband som rör och funktion. och funktion. människokroppens byggnad och funktion. Undersöka Eleven undersöker olika Eleven undersöker olika Eleven undersöker olika faktorers inverkan på faktorers inverkan på faktorers inverkan på ekosystem och ekosystem och populationer ekosystem och populationer populationer och beskriver och beskriver då och beskriver då komplexa då enkelt identifierbara förhållandevis komplexa ekologiska samband och ekologiska samband och ekologiska samband och förklarar och generaliserar ger exempel på förklarar och visar på kring energiflöden och energiflöden och kretslopp. samband kring energiflöden kretslopp. och kretslopp. Resonera kring Eleven för enkla och till Eleven för utvecklade och Eleven för välutvecklade och människan och viss del underbyggda relativt väl underbyggda väl underbyggda resonemang naturen resonemang kring hur resonemang kring hur kring hur människan påverkar människan påverkar människan påverkar naturen naturen och visar ur olika naturen och visar på några och visar på fördelar och perspektiv på fördelar och åtgärder som kan bidra till begränsningar hos några begränsningar hos några en ekologiskt hållbar åtgärder som kan bidra till åtgärder som kan bidra till en utveckling. en ekologiskt hållbar ekologiskt hållbar utveckling. utveckling. Naturvetenskapliga Eleven kan ge exempel på Eleven kan förklara och visa Eleven kan förklara och upptäckter och beskriva några på samband mellan några generalisera kring några centrala centrala naturvetenskapliga centrala naturvetenskapliga naturvetenskapliga upptäckter och deras upptäckter och deras upptäckter och deras betydelse för människors betydelse för människors betydelse för människors levnadsvillkor. levnadsvillkor. levnadsvillkor. Förmåga 2: Använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet Samtala och Eleven kan samtala om och Eleven kan samtala om och Eleven kan samtala om och diskutera diskutera frågor som rör diskutera frågor som rör diskutera frågor som rör hälsa, hälsa, naturbruk och hälsa, naturbruk och naturbruk och ekologisk ekologisk hållbarhet och ekologisk hållbarhet och hållbarhet och skiljer då fakta skiljer då fakta från skiljer då fakta från från värderingar och formulerar värderingar och formulerar värderingar och formulerar ställningstaganden med ställningstaganden med ställningstaganden med välutvecklade motiveringar samt enkla motiveringar samt utvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara beskriver några tänkbara beskriver några tänkbara konsekvenser. konsekvenser. konsekvenser. Ställa och bemöta I diskussionerna ställer I diskussionerna ställer I diskussionerna ställer eleven frågor eleven frågor och framför eleven frågor och framför frågor och framför och bemöter och bemöter åsikter och och bemöter åsikter och åsikter och argument på ett sätt argument på ett sätt som argument på ett sätt som för som för diskussionerna framåt till viss del för diskussionerna framåt. och fördjupar eller breddar diskussionerna framåt. Söka information dem. Eleven kan söka Eleven kan söka Eleven kan söka naturvetenskaplig naturvetenskaplig naturvetenskaplig information information och använder information och använder då och använder då olika källor och då olika källor och för enkla olika källor och för för välutvecklade och väl och till viss del utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om underbyggda resonemang underbyggda resonemang om informationens och källornas om informationens och informationens och källornas trovärdighet och relevans. källornas trovärdighet och trovärdighet och relevans. relevans. Använda Eleven kan använda Eleven kan använda Eleven kan använda information informationen på ett i informationen på ett relativt informationen på ett väl huvudsak fungerande sätt i väl fungerande sätt i fungerande sätt i diskussioner diskussioner och för att diskussioner och för att och för att skapa välutvecklade skapa enkla texter och skapa utvecklade texter och texter och andra andra framställningar med andra framställningar med framställningar med god viss anpassning till syfte relativt god anpassning till anpassning till syfte och och målgrupp. syfte och målgrupp. målgrupp. Förmåga 3: Genomföra systematiska undersökningar i biologi Genomföra Eleven kan genomföra Eleven kan genomföra Eleven kan genomföra fältstudier och fältstudier och andra fältstudier och andra fältstudier och andra andra undersökningar utifrån undersökningar utifrån givna undersökningar utifrån givna undersökningar givna planeringar och även planeringar och även planeringar och även formulera bidra till att formulera formulera enkla enkla frågeställningar och enkla frågeställningar och frågeställningar och planeringar som det går att planeringar som det går att planeringar som det efter arbeta systematiskt utifrån. arbeta systematiskt någon bearbetning går att utifrån. arbeta systematiskt utifrån. Använda I undersökningarna I undersökningarna I undersökningarna använder utrustning använder eleven utrustning använder eleven utrustning eleven utrustning på ett på ett säkert och i på ett säkert och säkert, ändamålsenligt och huvudsak fungerande sätt. ändamålsenligt sätt. effektivt sätt. Eleven kan jämföra Eleven kan jämföra Eleven kan jämföra resultaten resultaten med resultaten med med frågeställningarna och frågeställningarna och drar frågeställningarna och drar drar då välutvecklade då enkla slutsatser med då utvecklade slutsatser slutsatser med god koppling till viss koppling till biologiska med relativt god koppling till biologiska modeller och teorier. modeller och teorier. biologiska modeller och Jämföra resultat teorier. Resonera kring Eleven för enkla Eleven för utvecklade Eleven för välutvecklade resultat resonemang kring resonemang kring resonemang kring resultatens resultatens rimlighet och resultatens rimlighet och rimlighet i relation till möjliga bidrar till att ge förslag på ger förslag på hur felkällor och ger förslag på hur hur undersökningarna kan undersökningarna kan undersökningarna kan förbättras. förbättras. förbättras och visar på nya tänkbara frågeställningar att undersöka. Dokumentera Eleven gör enkla Eleven gör utvecklade Eleven gör välutvecklade dokumentationer av dokumentationer av dokumentationer av undersökningarna med undersökningarna med undersökningarna med tabeller, tabeller, diagram, bilder tabeller, diagram, bilder och diagram, bilder och skriftliga och skriftliga rapporter. skriftliga rapporter. rapporter.