1. No category

Kvalitetsredovisning
för
SNÖVITS FÖRSKOLA
Läsåret 10-11
1
Innehållsförteckning
-Innehållsförteckning………………………2
-Inledning…………………………………..3
-Förskolan Snövit…………………………..4
-Förutsättningar för verksamheten…………4
-Enhetens systematiska kvalitetsarbete…….4
-Målområden……………………………….5
-Normer och värden..………………………5
-Utveckling och lärande…………………….6
-Utveckling och lärande...…………………..7
-Barns inflytande……………………………8
-Likabehandlingsplan……………………….8
-Personalmål……………...…………………9
-Analys…..…………………………………10
2
Inledning
En kvalitetsredovisning är en beskrivning av en verksamhets arbete under en viss tid, oftast ett
år. Syftet är att synliggöra och analysera det arbete som utförts. Man tittar på hur väl man
uppnått tidigare mål, redovisar vad man kunde gjort bättre och ställer upp nya mål för den
kommande perioden. Kvalitetsredovisningen har på så vis både en bakåtblickande,
analyserande, funktion och en framåtsträvande, utvecklande.
Kvalitetsredovisningen är till vissa delar skriven av personalen i verksamheten och till vissa
delar skriven av ledningen. Den är i första hand ämnad som ett redskap för fortlöpande
utveckling av kvalitetsarbetet, men kan med fördel läsas även av andra intresserade. För att
kvalitetsredovisningen skall bli så lättillgänglig som möjligt publicerar vi den på vår hemsida
www.vimarskolan.se.
3
FÖRSKOLAN SNÖVIT
Vår förskola är byggd 1990 och består av två avdelningar, Gula och Gröna. Snövit ligger i
närheten av ett nybyggt bostadsområde med närhet till skog och natur. Alldeles bredvid ligger
en fotbollsplan och en stor pulkabacke. Förskolegården består av en öppen gräsyta med
gungor, klätterställning, sandlådor, rutschkana och en liten pulkabacke. Dessutom finns ett
stort skogsparti i ena kanten av gården.
Snövit har numera ett mottagningskök. Vi får kylmat från Vimarskolans tillagningskök. Det
finns en inbyggd bassäng , våtutrymme som används bl.a. till vattenlek.
På Snövit är det öppna och ljusa lokaler, det är flera små rum, personalen försöker utnyttja
dessa så långt som möjligt för olika aktiviteter.
Personalen består av ett ekonomibiträde, en lokalvårdare, två barnskötare och fyra
förskollärare.
På Snövit har vi syskongrupper med ca; 18 barn på varje avdelning, varav ett barn med annat
modersmål.
Personalen arbetar i arbetslag där alla har samma arbetsuppgifter i de dagliga rutinerna. Vi
försöker ta tillvara personalens förmågor, kunskaper och intressen, även om ansvaret fördelas
mellan alla i personalgruppen.
Förutsättningar för verksamheten
Snövits förskola består av två avdelningar med barn 1-5 år på varje. Det är tre heltidstjänster
på varje avdelning, 6 barn/heltidsanställd så i huset har vi 36 barn. Vi har kontakt med vår
specialpedagog och även med talpedagog. Det finns också en BHV-sköterska knuten till
Snövit.
Varje år gör vi en arbetsfördelning och går igenom vem som har ansvar för vad t.ex. inköp,
kontakt vaktmästare , skyddsombud etc. Ansvarig chef har regelbundna träffar, möten på
Snövit varje måndag då en från varje avdelning är med, även spontana besök och andra
planerade möten förekommer. En gång/termin har vi Pedagogiskt Café tillsammans med de
andra förskolorna i vårt område. Då har vi bl.a. fått information om den reviderade läroplanen
för förskolan.
Enhetens systematiska kvalitetsarbete
. Vi har en grupp som heter PUFF (pedagogisk utvecklingsgrupp för förskolan) som arbetar
med bl.a. pedagogisk dokumentation. Vi använder TRAS (tidig registerring av
språkutveckling) som vi tidigare har fått utbildning i! Personalen tar ansvar för några barn var
vid utvecklingssamtalen.
Åtgärdsprogram: Vid behov görs individuella åtgärdsprogram.
Förskoleteamet kommer till oss 2 ggr/termin. Det är mycket värdefull tid för oss då vi har
möjlighet att planera, förbereda, utvärdera och reflektera över vår verksamhet.
Vår tanke är också att arbeta med vår kvalitetsredovisning systematiskt varje termin!
Vi har fått utbildning i NTA (natur och teknik för alla) vilket innefattar luft och vatten, även i
matematik och pedagogisk dokumentation genom workshops.
4
Målområden
Normer och värden
Förskolans egna mål:
Att skapa ett öppet och demokratiskt klimat, där varje barn får uppleva sitt eget och
andras värde
Att barn och vuxna visar respekt och bryr sig om varandra
Att Snövit ska vara en förskola med öppenhet och ett gott samarbete mellan
avdelningarna
Att göra barnen uppmärksamma på hur man pratar till varandra, om varandra och med
varandra
Insatser för att nå målen:
Vi har medvetet arbetat med att utveckla barnens förmåga att hjälpa och bry sig om varandra.
Där är vi vuxna viktiga förebilder genom vårt förhållningssätt gentemot alla i vår närhet. Vi
har använt SET-materialet (social emotionell träning) som grund för att jobba med känslor på
ett enkelt sätt. Barnen måste få bli sedda för den de är och få känna sig respekterade. Vid
konflikt i barngruppen uppmuntrar vi till samtal och är samtidigt en hjälpande hand. Alla
vuxnas förhållningssätt är viktigt. Vi ska uppmärksamma det positiva! I vår julkalender var
temat känslor.
Resultat och måluppfyllelse:
Trygga barn
Bra samarbete mellan avdelningarna
Ett vänligt klimat
Åtgärder för förbättring:
Om problem uppstår använder vi oss av vår Likabehandlingsplan
5
Utveckling och lärande
Förskolans egna mål:
Att barnen känner trygghet, har roligt och ser fram emot att komma till Snövit
Att ta tillvara barnens lek och intresse och på det viset skapa en grund för lärandet på
ett lustfyllt sätt.
Att utmana barnen språkligt med både tal och TSS(tecken som stöd)
Att synliggöra matematiken i allt vi gör
Insatser för att nå målen:
Under året har vi medvetet arbetat med språket och matematiken. Tagit tillvara alla vardagliga
situationer såsom måltider, tamburen, badrumsbestyr m.m. till att benämna alla saker och föra
en dialog med barnen och utmana dem språkligt och matematiskt På så sätt vill vi möta det
enskilda barnet. Vi har använt oss av språklekar, sånger, rim och ramsor, sagor och teater. I
det dagliga arbetet använder vi i vissa delar tecken som stöd (TSS).
Utifrån barnens intressen har vi arbetat på ett temainriktat arbetssätt, där lek, bild, rörelse,
sång, musik, dans och drama varit viktiga delar. Vi har jobbat med ett byggprojekt av
återvunnet material och avslutat det med en vernissage för föräldrar och syskon. Även detta
läsår har barnens stora intresse för fåglar mynnat ut i ett fågeltema med traditionsenlig fest
som avslutning! Vi har fått upp en fågelholk som till vår stora glädje har fått en blåmes familj
som gäst!
Vi är ute varje dag i alla väder. I vår utemiljö har vi tillfört olika material som har uppmuntrat
barnen till olika byggen och projekt. Ofta går vi till vår närbelägna skog, där får barnen en
fantastisk möjlighet att få utlopp för sitt rörelsebehov och sin fantasi.
Vi har haft en cafédag där barnen fick baka olika sorters kakor, göra pengar och en caféskylt!
Ett mkt bra tillfälle att på ett naturligt sätt få in matematiken!
Vi fortsätter med vårt miljötema där huvudmålet är att barnen ska vara delaktiga i
källsortering och kompostering. Under våren har vi också odlat potatis, morötter, rädisor,
tomater m.m. Detta för att öka barnens förståelse för naturens kretslopp. Vi har ex. städ- och
utedag då vi tar hand om vår utemiljö tillsammans barn o vuxna.
För att främja leken inomhus ändrar vi kontinuerligt miljöerna, detta leder till att lekarna
ändras.
Genom att dokumentera barnens vardag i bilder vill vi visa hur barnen lär sig på olika sätt och
att de har roligt på vår förskola.
6
Resultat och måluppfyllelse:
Barnen är engagerade i vårt miljöarbete
Vi har också fått veta att barnen har tagit kunskapen med sig hem och delgivit familjen
vikten av miljöarbete
Fågeltemat ledde till mycket kunskap om olika sorters fåglar.
Som avslutning på våra teman hade vi både fågelfest och vernissage av
återvinningsverkstaden.
Vi har utvecklat ett gott samarbete mellan avdelningarna genom våra åldershomogena
tvärgrupper.
Vi har märkt att barnen mer och mer använder sitt språk till att lösa konflikter
En del barn använder sig av TSS för att göra sig förstådda
Barnen är mycket intresserade och motiverade att använda TSS.
Åtgärder för förbättring:
Arbeta vidare med utomhuspedagogik
Vi vill arbeta med SET och även med NTA
Vi vill vidareutveckla vår utemiljö tillsammans med barnen. Vi kommer göra en ny
miljö ute med bla en diskbänk. Vi kommer även satsa på en fin rund sittplats av
stockar i vår skog på gården.
Vi fortsätter att arbeta med våra åldershomogena tvärgrupper.
Fortsätta med TSS .
Uppdatera våra kunskaper i TSS.
7
Barns inflytande
Förskolans egna mål:
Att fantisera och agera
Att vara lyhörd för barnens tankar och idéer
Att ta tillvara barnens lek och intresse
Insatser för att nå målen:
Kring melodifestivalen var alla barnen sugna på att uppträda och vi passade på att bygga
varsin scen på avdelningarna. Där har många barn sjungit och dansat! Vi har även tillverkat
instrument såsom maraccas, gitarrer trummor och även mikrofoner. Till slut så uppträdde
Gröna avd. för Gula avd.
Resultat och måluppfyllelse:
Barnens mod och självförtroende har vuxit i samband med att vi tog tillvara på
barnens vilja och intresse att uppträda.
Åtgärder för förbättring:
Att fortsätta vara lyhörda för barnen
Likabehandlingsplan
Likabehandlingsplan (LB-plan) finns för skolan och nu även för förskolan. Finns en egen LBplan för Snövits förskola.
8
Personalmål
Förskolans egna mål:
Att ha ett öppet och levande klimat där vi i personalgruppen delger varandra våra
åsikter, vårt pedagogiska tänk och berättar för varandra om olika projekt i
barngruppen.
Insatser för att nå målen:
Vi i personalen gör något tillsammans på fritiden
På vår stängningsdag i april hade vi en inspirations dag i utomhuspedagogikens anda!
Resultat och måluppfyllelse:
Vi har haft reflektionsgrupper som sakta men säkert har lett till ett öppnare och mer
levande klimat med mer samarbetet mellan avdelningarna
Personalen har träffats på fritiden, tex: gått på after work
Det har poppat upp en del idéer under våra tvärgrupps samtal som har resulterat i en
bättre verksamhet för barnen.
Stängningsdagen stärkte vår sammanhållning med både glädje och kunskap!
Åtgärder och förbättring:
Vi fortsätter att utveckla samarbetet mellan avdelningarna t.ex. genom att ha
gemensamma avdelningsmöten där vi diskuterar tillsammans
9
Analys
Under hösten 2011 gjordes en stor omorganisation inom Barn- och utbildning. Den innebar att
Snövit fick en ny förskolechef. Förskolechefen är tillika rektor för en ytterskola.
Organisationen har skapat ett större helhetstänk. Det skapar förutsättningar för att få en röd
tråd genom alla våra verksamheter.
Under hösten märktes en klar försämring vad gäller stressnivån hos personalen.
Det syntes också i den enkät som genomfördes i oktober 2011.
Förskolechefen hade samtal med all personal. Resultatet av samtalen blev att det utökades
med personal. Insatsen följdes sedan upp under hösten/vintern. För att undvika dessa stresstoppar ska bl a personalen tillsammans med förskolechefen planera inskolningarna på ett
bättre sätt. Schemaläggning av personalen ska också analyseras.
All personal åkte under hösten 2011 på en tvådagars utbildning i utomhuspedagogik. Detta
har resulterat i en utökad och mera medveten aktivitet utomhus. Detta kommer
personalgruppen jobba vidare med under 2012.
Personalen och förskolechef Anna Wååg Palmér
10