Vem är behörig till forskarstudier i didaktik? Den särskilda behörigheten om 90 högskolepoäng didaktik kan införskaffas på olika sätt. Våra forskarstuderande har olika bakgrunder, de har exempelvis grundexamen i didaktik, pedagogik, specialpedagogik, litteraturvetenskap eller examen i lärarutbildning på avancerad nivå. Avgörande är om utbildningen och utkastet till avhandlingsplan har fokus på didaktikens kunskapsobjekt. Pågående avhandlingsprojekt Resa mot hållbar utveckling?(Kristina Andersson) Education, Society, and Globalisation. On the political life of Education for Sustainable development (Stefan Bengtsson) Ämnesspråk i matematiska praktiker (Ida Bergvall) Hem‐ och konsumentkunskap och utbildning för hållbar utveckling (Lolita Eriksson) Förskolans matematik (Gabriella Gejard) Hantverkskunskap och hållbar utveckling (Hanna Hofverberg) Utbildning och hållbar utveckling (Michael Håkansson) Bedömning och naturvetenskapsundervisning (Nils Kirsten) Kvalitetsbedömning av högre utbildning (Ola Svärd) Ämnesspråk i naturvetenskapliga praktiker (Tomas Persson) Genus och det naturvetenskapliga språket (Marie Ståhl) Ungdomars attityder till hållbar utveckling‐ utbildningsdiskurser om hållbar utveckling (Tomas Torbjörnsson) Social positionering i multimodalt textskapande i tidiga skolår (Elin Westlund) Avslutade avhandlingsprojekt (lic och dokt) ”Elevers lärande i argumentativa diskussioner om hållbar utveckling”, Karin Rudsberg, 2014 (dokt) ”Förskola för hållbar utveckling. Förutsättningar för barns utveckling av handlingskompetens för hållbar utveckling”. Maria Hedefalk, 2014 (dokt) Text, place, mobility. Investigations of outdoor education, ecocriticism and environmental meaning makung”, Petra Hansson. 2014 (dokt) ”Bilderboksstunden i förskolan: Småflodhästarna och Kenta möter Piraten och Spenaten”, Per Norlin, 2013 (lic) ”På väg in i skolan: Om villkor för olika barns delaktighet och skriftspråkslärand”, Gunilla Sandberg, 2012 (dokt) ”Kulturell fostran: En didaktisk studieav talet om kulturella relationer i texter om skola och utbildning”, Lotta Brantefors, 2011 (dokt) ”Skol‐Komet – Tre utvärderingar av ett program för beteendeorienterat ledarskap i klassrummet”, Martin Karlberg, 2011 (dokt) ”Framtidens demokratiska medborgare: Om ungdomar, medborgarskap och demokratifostran i svensk skola”, Jan Grannäs, 2011 (dokt) “Teachers’ Relational Practices and Professionality. Annelie Frelin, 2010 (dokt) “Betyget I matematik. Vad ger grundskolans matematikbetyg för information?” Staffan Stenhag, 2010 (dokt) ”Ruptured Narratives. An analysis of the contradictions within young people’s responses to issues of personal responsibility and social violence within educational context”. Silvia Edling, 2009 (dokt) “Teaching Islam. Islamic Religious Education at Three Muslim Schools in Sweden”, Jenny Berglund, 2009 (dokt) ”Skolbokspropaganda? En ideologianalys av läroböcker i svenska som andraspråk (1995‐2005)”. Jörgen Mattlar, 2008 (dokt) Forskarskolor Institutionen är värdinstitution för tre forskarskolor finansierade av Vetenskapsrådet: Nationella forskarskolan i utbildning och hållbar utveckling (GRESD) Nationella forskarskolan i Ämnesspråk i matematiska och naturvetenskapliga praktiker Utforskande lärprocesser och literacy: förskolebarns lärande i språk och matematik. Institutionen medverkar dessutom i ett flertal forskarskolor: Forskarskola i geografi Nationell forskarskola för förskollärare: Globalisering, literacy och utforskande lärprocesser: förskolebarns språk, läsande, skrivande och matematiserande. Nationella forskarskolan i hem‐ och konsumentkunskap (NFHK) Seminarier: Bedömning, betyg och utvärdering History and Pedagogy of Mathematics (HPM) Komparativ didaktik Studies of Meaning‐making in Educational Discourses (SMED) Textanalys Text och pragmatism, ToP Uppsala Trans‐disciplinary Seminar in Sustainable Development, TRUST Forsknings‐ och utvecklingsprojekt Forskning Funktion, innehåll och form i samspel. Elevers textskapande i tidiga skolår (VR 2013‐2016). Medverkande forskare: Caroline Liberg, Jenny Wiksten Folkeryd, Åsa af Geijerstam och Anna Nordlund. Mining textual data for simplified reading. (Marcus och Amalia Wallenbergs stiftelse 2013‐ 2016). Samarbete med Linköpings universitet Testet under lupp ‐ konstruktion av läsförståelse i internationella undersökningar. Medverkande forskare: Caroline Liberg, Jenny Wiksten Folkeryd och Åsa af Geijerstam. Skolmatematikens utveckling och reformer av det svenska skolsystemet under 1900‐talet. En komparativ historisk studie av förändringar av innehåll, metoder och institutionella förutsättningar. (VR 2012‐2015) Medverkande forskare: Johan Prytz Preconditions of environmental moral learning within education for sustainable development: A multidisciplinary study of young Swedes attitudes, commitments and actions. Medverkande forskare: Lena Molin. Swedish‐Vietnamese cooperation project on developing teaching and research capacity on climate change education (CCE) and technology dissemination. Medverkande: Leif Östman. Climate Change Education. Forskare: David O. Kronlid Climate Capabilities Forskare: David O. Kronlid Lessons learned through applying systems thinking and social learning to facilitate ecosystem management for poverty alleviation in three cities in Southern Africa. Medverkande forskare: Martin Westin, Alexander Hellquist, David O. Kronlid m fl. Nationella prov i biologi, fysik och kemi: eventuell betydelse för lärare undervisning och bedömning (VR 2011‐2013). Medverkande forskare: Eva Lundqvist, Jonas Almqvist, Malena Lidar och Leif Östman, Uppsala universitet samt Per Sund, Mälardalens högskola. Grades and national tests in year 6: potential influence on science teaching (VR 2013‐2017). Medverkande forskare: Malena Lidar, Jonas Almqvist, Eva Lundqvist och Leif Östman, Uppsala universitet, Graham Orwood, University of London samt Jim Ryder, University of Leeds. Kunskapens makt: Hur lärare möjliggör elevers deltagande och kunskapande i NO‐ och teknikklassrum (VR, 2013‐2015). Medverkande forskare: Anna Danielsson, Malena Lidar och Leif Östman, Uppsala universitet, Åke Ingerman, Göteborgs universitet samt Maria Berge, Umeå universitet. Teaching traditions and learning. Comparative didactic analysis of science education and physical education and health in Sweden, Switzerland and France (VR 2013‐2017) Medverkande forskare: Jonas Almqvist, Malena Lidar, Eva Lundqvist & Leif Östman, Uppsala universitet, Karim Hamza och Per‐Olof Wickman, Stockholms universitet, Florence Ligozat, Francia Leutenegger och Glaís Sale Cordeiro, University of Geneva, Chantal Amade‐Escot och Patrice Venturini, University of Toulouse, Gérard Sensevy och Dominique Forest, University of Western Brittany samt Marie Öhman, Örebro universitet Undervisning och lärandeprocesser rörande argumentation inom kunskapsområdet hållbar utveckling (VR 2011‐2104). Medverkan forskare: Leif Östman och Karin Rudsberg (Uppsala universitet), Johan Öhman (Örebro universitet), William Scott (Bath University) och professor Dana Zeidler (University of South Florida). Utvecklingsprojekt PIRLS 2006, 2011 och 2016. Expertuppdrag i den internationella läsundersökningen PIRLS (Progress in Reading Literacy Study). 2006, 2011 och 2016: deltagande i internationella möten, bedömning av elevsvar, analys av svenska resultat samt skrivande av rapport. Skolverket. Medverkande: Caroline Liberg, Jenny Wiksten Folkeryd, Åsa af Geijerstam och Elisabeth Berg. TIMSS och PISA Referensgruppsuppdrag i de internationella undersökningarna TIMSS och PISA. Skolverket. Medverkande: Caroline Liberg. Nationella prov i svenska. Utarbetande av nationella prov i svenska 2007‐ . Samarbete med Nationella provgruppen vid Institutionen för nordiska språk. Referensgrupp: Barbro Hagberg Persson, Jenny Wiksten Folkeryd, Caroline Liberg, Åsa af Geijerstam, Elisabeth Berg, Kerstin Lagrell. Nationella prov i geografi. Utarbetande av nationella prov i geografi 2010‐ . Projektledare: Lena Molin. Utbyggnad av Nya Språket Lyfter. Revidering av Nya Språket Lyfter i enlighet med ny läroplan och nya kursplaner. Nya Språket Lyfter är ett material för att genomföra observationer av samtalande, läsande och skrivande i årskurs 1 – 6. Skolverket. Medverkande: Caroline Liberg, Elisabeth Berg, Jenny Wiksten Folkeryd, Kerstin Lagrell, Barbro Hagberg Persson. Dokumentationsmaterial i Svenska. Utveckling av ett dokumentationsmaterial för svenska för särskolan. Medverkande: Caroline Liberg, Elisabeth Berg, Barbro Hagberg Persson, Kerstin Lagrell. Den röda tråden – progression och lärande genom reflektion. Högskolepedagogiskt utvecklingsprojekt finansierat av Uppsala universitet 2013‐2014. Medverkande: Jenny W Folkeryd, Åsa af Geijerstam och Elisabeth Berg. SMED har en mycket omfattande verksamhet vad gäller utvecklingsprojekt både nationellt och internationellt (Indien, Kina, Indonesien, Mongoliet och ett större antal länder i Afrika). Här kan speciellt nämnas ett pågående kombinerat forsknings‐ och utvecklingsprojekt i Vietnam och Sverige inriktad på ”Climate change education”: Swedish‐Vietnamese cooperation project on developing teaching and research capacity on climate change education (CCE) and technology dissemination. (Finansierat av Sida). Medverkande: Leif Östman m.fl..