Sagt om Skolportens tidigare konferenser Bra upplägg! Trevligt bemötande! Proffsigt och kvalitet rakt igenom! st sena , a k Bo s 2013 r 1 ma 1000 kr! a spar Mycket bra med forskningsbaserade föreläsningar Aktuell forskning och praktiska metoder Höstens konferens om Specialpedagogik Specialpedagogik 6-7 maj 2013 | Stockholm 22-23 november 2011 I Stockholm På varje skola finns det elever med olika villkor för lärande och utveckling. För dig som • STOFF–Specialpedagogiskastödåtgärder möter elever i behov av särskilt stöd är det viktigt att få ny inspiration och kunskap inom igrundskolan:omfattning,formerochkonsekvenser det specialpedagogiska området. Ta del av en konferensPå som fokuserar på frågeställningar konferensen medverkar: • Specialpedagogikiförändring kring hur vi kan anpassa undervisningen till varje elevs förutsättningar och behov. • Vadsägerdeninternationellaforskningen? • Undervisningiläsförståelsemedspecialpedagogiskt Konferensen berör bland annat: perspektiv • Den lärande hjärnan – om barns minne och utveckling • Skol-AMPS:Aktivitetsbaseradbedömningoch • Pedagogiskt stöd till elever med språkstörning interventioniskolmiljö • Stress och psykisk ohälsa hos ungdomar med diagnoser • Neurovetenskapochlärande inom autismspektrum • Laborativochpraktiskmatematikundervisning • Vad händer när man tar bort särskilda undervisningsgrupper? • It i lärandet – för att nå målen • Långvarig och ogiltig frånvaro – att nå hemmasittare ”Fokus påmed hursvag denteoretisk begåvning? • Hur stödjer ligger man elever nya pedagogiken kanmed bidra • Hur hanterar barn och unga dyslexi sina svårigheter under men också efter skoltiden? till att skapa en bättre skola” Sandra Arnborg, programansvarig www.skolporten.se Läs mer om våra konferenser: www.skolporten.com Claes Nilholm,HögskolaniJönköping Joanna Giota,Göteborgsuniversitet På Ingemar konferensen medverkar: Emanuelsson,Göteborgs Torkel Klingberg, Karolinska Institutet universitet Anna Fouganthine, Stockholms universitet och Lennart Rådbrink, Specialpedagogiska Linnéuniversitetet skolmyndigheten(SPSM) Elisabeth Persson, Högskolan i Borås Gunilla Carlsson Kendall, Provivus Wern Palmius,Specialpedagogiska Stefan Bonn, Specialpedagogiska skolmyndigheten skolmyndigheten(SPSM) Diana Lorenz, Astrid Lindgrens Barnsjukhus Michaela Kenth Hedevåg,Munkholm,Umeåuniversitet Stenungsund/Tjörns neuropsykiatriska utredningsteam Monica Reichenberg,Göteborgs Barbro Bruce, Malmö högskola universitet/Umeåuniversitet Marie Gladh, Ess-gymnasiet Sten Rydh,Mattesmedjan LinneaKarlsson,Umeåuniversitet Krysmyntha Sjödin, Blatteförmedlingen AB/Jobbfabriken Specialpedagogik 6-7 maj 2013 | Stockholm Dag 1 | Måndag 6 maj 08.30 Registrering 09.00 Välkommen – konferensen inleds 09.10 Den lärande hjärnan – om barns minne och utveckling Ta del av en föreläsning som beskriver hur hjärnforskning kan hjälpa oss förstå hur barns lärande, matematiska förmåga och arbetsminne utvecklas. • Vilka är mekanismerna bakom svårigheter såsom dyskalkyli och dyslexi? • Tonårshjärnan är risktagande. Vad är annorlunda jämfört med barnets och den vuxnes hjärna? • Hur styrs utvecklingen av hjärnan och vad formar hjärnan? • Vilka stressfaktorer är vanliga hos unga med autismspektrumtillstånd? • Hur upplever och hanterar dessa ungdomar stressen? • Vilka former av psykisk ohälsa är vanligt förekommande hos unga med autismspektrumtillstånd? • Hur kan vi förebygga och hantera stressrelaterad problematik hos denna grupp ungdomar? Diana Lorenz, socionom och utbildad psykolog och verksam som kurator på neuropediatriska avdelningen på Astrid Lindgrens Barnsjukhus. Hon är nu aktuell med boken “Stress och psykisk ohälsa hos unga med autism och Aspergers syndrom”. Tidigare har Diana gett ut “Ungdomar med Aspergers syndrom - att mötas i samtal”. 14:00 Eftermiddagskaffe med kaka Torkel Klingberg, professor i kognitiv neurovetenskap vid Karolinska Institutet. Hans forskning handlar om hjärnans utveckling under barndomen, och hur hjärnan påverkas av träning. Forskningen har lett till en metod att träna arbetsminnet som används för att hjälpa barn med ADHD. Torkel Klingberg har erhållit flera priser för sin forskning. 2011 utkom hans andra bok “Den lärande hjärnan”. 14.30 Vad händer när man tar bort särskilda undervisningsgrupper? Ta del av exemplet Nossebro skola 10.10 Förmiddagskaffe med smörgås Med utgångspunkt i modern forskning om specialpedagogik och inkludering utvecklades en synvända som resulterade i en gemensam tankestil och förhållningssätt som omfattade alla. 10.40 Språkutvecklande och språkstödjande pedagogik - att uppleva, uttrycka, uttala, lyssna, läsa och lära! Ta del av en föreläsning som tar upp svårigheter som kan uppstå när språklig sårbarhet möter skolans krav. Att utveckla och bemästra den språkliga koden i syfte att förstå och göra sig förstådd, tillhör de första årens viktigaste milstolpar. Samtidigt utgör de grunden för allt lärande – kunskapande – såväl som relationsarbete – vänskapande. • Hur arbetar vi språkutvecklande och språkstödjande? • Hur kan vi upptäcka språkutvecklingsproblem? • Hur kan skriftspråkutvecklingen och mötet med skolans krav underlättas och utmanas? Barbro Bruce, leg. logoped och universitetslektor i specialpedagogik vid Malmö högskola. Hon har tidigare arbetat inom såväl barnhälsovård, sjukvård, barnpsykiatri som förskola/skola samt logopedutbildning. Barbro har stor kunskap om språkproblem och disputerade 2007 med avhandlingen ”Problems of language and communication in children, identification and intervention”. 12:00 Lunch 13:00 Stress och psykisk ohälsa hos ungdomar med diagnoser inom autismspektrum Ta del av en föreläsning om stress och psykisk ohälsa hos ungdomar med diagnoser inom autismspektrum. Unga med AST stöter på fler hinder i vardagen än andra, och de upplever svårigheterna på ett annorlunda sätt. Obalans mellan krav och förmåga skapar lätt stress och gör dem mer utsatta för psykisk ohälsa. På Nossebro skola i Essunga kommun har man genom ett genomgripande förändringsarbete lyckats vända en negativ utveckling med låg måluppfyllelse till att bli en av landets bästa skolor. • Ta del av forskningsrapporten ”Inkludering och måluppfyllelse att nå framgång med alla elever” • Hur fungerar relationen mellan inkludering och måluppfyllelse? • Vilka är de viktigaste faktorerna som har identifierats för skolans framgång? Elisabeth Persson, universitetslektor i matematikdidaktik vid högskolan i Borås och en av de ansvariga forskarna som studerat förändringsarbetet på Nossebro skola och författare till rapporten ”Inkludering och måluppfyllelse - att nå framgång med alla elever” 15.30 It i lärandet – för att nå målen Alternativa verktyg i undervisningen ger elever med läs- och skrivsvårigheter/dyslexi ökad delaktighet och måluppfyllelse. Tillgänglighet är ett nyckelord! I föreläsningen får du ta del av Specialpedagogiska skolmyndighetens arbete för att möjliggöra en likvärdig utbildning. • Hur kan alternativa verktyg användas för att underlätta lärandet i skolan för elever med läs- och skrivsvårigheter/dyslexi? • Vikten av anpassade och fungerande verktyg i alla lärmiljöer • Behovet av utbildning för att kunna hantera verktygen, både tekniskt och pedagogiskt • Konkreta tips om applikationer, de nya verktygen för träning och kompensatoriskt stöd i pekplatta och smart telefon Stefan Bonn, rådgivare på Specialpedagogiska skolmyndigheten. 16.30 Konferensens första dag avslutas Specialpedagogik 6-7 maj 2013 | Stockholm Dag 2 | Tisdag 7 maj 09:00 Konferensens andra dag inleds 12:00 Lunch 09:05 Att nå hemmasittare 13:00 När lärandet tar tid Långvarig och ogiltig frånvaro innebär att skolpliktiga barns rätt till utbildning inte tillgodoses. Begreppet hemmasittare är alltmer vanligt förekommande i skolvärlden. Det finns en allt större öppenhet kring olika diagnoser såsom ADHD och dyslexi men att det finns barn vars skolsvårigheter beror på att de har större svårigheter med teoretiskt tänkande än många andra inom ramen för normalområdet, pratar vi mindre om. Det finns en stor grupp barn och ungdomar som har svårt att klara de krav som skolan idag ställer på att kunna tillägna sig teoretiska kunskaper. Denna föreläsning fokuserar på ett växande problem vars komplexitet gör det svårt för skolan att hantera. För att underlätta detta arbete har föreläsarna utvecklat ett arbetssätt som kallas Nyckelmetoden. Frågor som berörs under föreläsningen är: • Vad kan orsakerna vara till att unga sitter hemma och inte går till skolan? • Hur kan en skola använda sig av Nyckelmetoden för att mer effektivt och strukturerat arbeta med hemmasittande elever? • Hur ser lärarrollen ut i arbetet med hemmasittande unga, med utgångspunkt i relation och kunskapsbedömningar? • Hur kan man använda sociala medier för att bygga fungerande relationer till unga? • Hur kan man motivera när ingen motivation finns? Marie Gladh och Krysmyntha Sjödin har utvecklat Nyckelmetoden utifrån ett tätt tvärprofessionellt samarbete som utgår från ett pedagogiskt och ett psykosocialt perspektiv. Marie Gladh, fil mag i specialpedagogik. Marie arbetar som specialpedagog i övergripande funktion med elever i behov av särskilt stöd inom gymnasieskolan. Hon har tidigare arbetat i förskola och grundskola. Krysmyntha Sjödin, beteendevetare och psykoterapeut. Krysmyntha arbetar med professionella samtal både för långtidsarbetslösa och har flera års erfarenhet både som ungdomsbehandlare, samtalsterapeut och kurator. • Vad innebär det att ha en svag teoretisk begåvning? Är det detsamma som inlärningssvårigheter? • Hur kan vardagen för dessa barn se ut? • Elevernas förutsättningar och skolans mål • Hur stödjer man elever med svag teoretisk begåvning? Gunilla Carlsson Kendall, leg psykolog och har mångårig erfarenhet av utredningar av barn med inlärningssvårigheter/neuropsykiatrisk problematik både som psykolog i skola/förskola och från utredningsteam på Karolinska sjukhuset Huddinge. Nu arbetar hon med utredningar av barn, handledning och utbildning till såväl psykologer som till personal inom förskola/skola, socialtjänst, habilitering och barnmedicinsk verksamhet. 14.00 Eftermiddagskaffe med kaka 14:30 Dyslexi genom livet: Ett utvecklingsperspektiv på läs- och skrivsvårigheter Hinder i läsutvecklingen kan få konsekvenser på ett flertal områden, såsom arbetsliv och livsmöjligheter. Till exempel väljer fler unga med dyslexi program i gymnasieskolan som kräver så lite läsning och skrivning som möjligt, och endast ett fåtal går vidare till universitetsstudier. 10.05 Förmiddagskaffe med smörgås Vissa av dessa unga utvecklar dock extra styrkor inom andra områden som de använder till sin fördel i arbetslivet, till exempel organisationsförmåga och social kompetens. 10.35 När mallen inte stämmer Ta del av resultaten från avhandlingen/forskningen: “Dyslexi genom livet: Ett utvecklingsperspektiv på läs- och skrivsvårigheter” En del har diagnoser som ADHD och Aspergers syndrom, andra har ingen diagnos men stora svårigheter i skolsituationen ändå. • • • • • • • • • Hur gör vi med dessa barn/ungdomar i skolan? Elever med lång ogiltig frånvaro Elever som inte når målen Elever som får starka reaktioner och utbrott Vilka funktioner och förmågor behövs för att klara kunskapsmålen i skolan? Hur kan vi kartlägga, kompensera och utveckla dessa funktioner? Vilka pedagogiska strategier har vi för att skapa en meningsfull, begriplig och hanterbar skoldag för dessa elever? Hur förebygger vi och hanterar starka reaktioner och utbrott? Hur skapar vi största möjliga delaktighet hos dessa elever och deras föräldrar? Kenth Hedevåg, pedagog i Stenungsund/Tjörns neuropsykiatriska utredningsteam med ansvar för kartläggningar och behandlingsarbete. Han har tidigare arbetat som pedagogisk handledare för barn och ungdomar med funktionsnedsättningar i förskola och skola. Kenth har utarbetat Trippel-Kommunikation som är ett datorprogram för att utveckla kommunikation, samspel och föreställningsförmåga. • Hur hanterar barn och unga med dyslexi sina svårigheter under men också efter skoltiden? • Hur ser effekterna av specialpedagogiska insatser i skolan ut? • Är barn och unga med dyslexi en enhetlig grupp eller finns det skillnader? Hur ser den dyslektiska gruppen ut? • Vilka insatser och åtgärder kan göras för att förbättra för elever med dyslexi? Anna Fouganthine, fil. dr specialpedagogiska institutionen, Stockholms universitet och även verksam vid Linnéuniversitetet. Anna har arbetat som lärare och speciallärare i grundskolans alla stadier i mer än 15 år och har också undervisat lärare på dyslexiutbildningen vid institutionen för lingvistik, Stockholms universitet. 15:30 Konferensen avslutas B Sverige Porto betalt Specialpedagogik 6-7 maj 2013 | Stockholm Övrig information Datum & plats Vägbeskrivning 6-7 maj 2013 Stockholm Essinge Konferenscenter, Stora Essingen, Stockholm Tvärbanan, med station Stora Essingen, stannar strax utanför konferenscentrats ingång. Tvärbanan går mellan T-bana Alvik och Sickla Udda med stationer som Liljeholmen, Globen, Gullmarsplan, pendeltågsstationen Årstaberg på vägen. Pris Boka-tidigt-pris Gäller om du bokar senast den 1 mars 2013: 2 995 kr ex moms Bok 1 m a sena spa ars 201 st ra 1 000 3, kr! Höstens konferens om Frågor om programmet, anmälan eller fakturering: Birgitta Hartzell 08-562 268 13 [email protected] Specialpedagogik Ordinarie pris Gäller om du bokar från och med den 2 mars 2013: 3 995 kr ex moms I konferenspaketet ingår förmiddagskaffe med smörgås, lunch och eftermiddagskaffe med fikabröd Petra Svensson, 08-562 268 12 [email protected] Håll dig uppdaterad på skol-och forskningsnyheter och kommunicera med oss via: Webb: Anmälan 22-23 november www.skolporten.se 2011 I Stockholm Facebook: Anmälan görs på www.skolporten.se/anmalan www.facebook.com/skolporten När du anmäler dig skickas en automatisk bekräftelse direkt via • STOFF–Specialpedagogiskastödåtgärder epost. Om du inte får en bekräftelse, kontrollera gärna din skräpBlogg: korg då igrundskolan:omfattning,formerochkonsekvenser vissa mail fastnar i spamfilter. www.skolporten.blogspot.com • Specialpedagogikiförändring Avbokning • Vadsägerdeninternationellaforskningen? Anmälan är bindande. Avbokar du tidigare än 30 dagar före konfe- På konferensen medverkar: Twitter: Claes Nilholm,HögskolaniJönköping www.twitter.com/skolporten Nyhetsbrev:Joanna Giota,Göteborgsuniversitet rensen återbetalas fakturerad deltagaravgift minus en administrativ • Undervisningiläsförståelsemedspecialpedagogiskt www.skolporten.se/brev avgift på 500 kr. Avbokas platsen senare än 30 dagar före konferenIngemar Emanuelsson,Göteborgs perspektiv sens datum sker ingen återbetalning. Deltagarplatsen kan överlåtas universitet till en•kollega. Skol-AMPS:Aktivitetsbaseradbedömningoch interventioniskolmiljö Logi • Neurovetenskapochlärande På www.hotels.se hittar du de flesta hotell i Stockholmsområdet. • Laborativochpraktiskmatematikundervisning Läs merLennart om våra konferenser: Rådbrink, Specialpedagogiska www.skolporten.se skolmyndigheten(SPSM) Wern Palmius,Specialpedagogiska skolmyndigheten(SPSM) Michaela Munkholm,Umeåuniversitet ”Fokus ligger på hur den nya pedagogiken kan bidra till att skapa en bättre skola” Sandra Arnborg, programansvarig Skolporten AB | 118 82 Stockholm | 08-562 268 00 Läs mer om våra konferenser: www.skolporten.com Monica Reichenberg,Göteborgs universitet/Umeåuniversitet Sten Rydh,Mattesmedjan LinneaKarlsson,Umeåuniversitet