תוכנית עבודה בית ספרית "ה ל תשע " לשנה 2014 -2015
[email protected] رأس الحكمة مخافة الرب (مز)10 :111 אשית ָח ְכ ָמהִׁ ,י ְרַאת יְ הוָה (תהלים קיא :י) ֵר ִׁ نسر الوحبة ،التربية والعلن – بيت وهركز ثقافة السالم בית ומרכז לחינוך לשלום תוכנית עבודה בית ספרית לשנה"ל תשע"ה 2014 -2015 השתתפו בהכנת התוכנית מנהל ביה"ס עזיז דעים צוותי המקצועות ,האשכולות והתחומים רכזים ,מחנכים ומורים מקצועיים 0 תכנית העבודה עבודה בית ספרית לשנת תשע"ה 2015 - 2014 תכנית העבודה הבית ספרית תתבסס על המטרות והיעדים של משרד החינוך ועל המשימות המחוזיות במיקוד. כמו כן ,ניתן להכיל בתכנית העבודה גם יעדים ייחודים לביה"ס בהלימה למטרות משרד החינוך/מחוז. 1 מטרה א – יעד )2015 - 2014( 1 המטרה א' :קידום למידה משמעותית ועדכנית שתוביל להישגים לימודיים ,למימוש עצמי ולמצוינות היעד :1הבנייה משותפת של תפיסת פדגוגית כוללת של הלמידה שם המשימה מיסוד מעגלי שיח כתרבות בית ספרית דרכי הפעולה למשימה לו"ז א .משימת פתיחה (פיתוח כלי פדגוגי) 1.930.6 העשרתתלמידים במושגים בחינוך לשלום מתן הזדמנויותלהבעת דעה פיתוח נורמותשיחה (דיאלוג) כתתי גוון דרכי הוראהוהערכה ב .קבוצות מיקוד עם תלמידים שכבת גיל א'-ח' וצוותי מורים 1.930.6 א'-ח' גורם אחראי לביצוע כל מורה מקצועי ומחנך המחנכים והמחנכות בתאום עם צוות הניסוי משאבים פתיחת השיעור שעת מחנך זמן אקטואליה חומרי לימוד -טפסים ושאלונים שעות חינוך לאפרונטאליות שעות שהייה -ישיבות צוות היועצת 1.930.6 ג .ישיבות הכירות והתחשבות :מחנך -תלמיד. מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ד (למשימה ממשיכה) כל מורה וכלכיתה התנסו במספר משימות פתיחה כחלק מפיתוח הכלי חלקית ללא תכנית. חלקית ללא תכנית. א'-ח' המחנכים והמחנכות שעות חינוך לאפרונטאליות שעות שהייה ישבות צוות -מיפויים היועצת 2 מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ה המשךופיתוח ושיתוף כל המורים והכיתות. כלי מגובשומתועד פיתוחמסמך של משימת פתיחה הקשורה לחינוך לשלום כל תלמיד ישתתף במשך השנה בלפחות בקבוצת מיקוד אחת עם המחנך. כל תלמידישתתף במפגש פרטי אחד לפחות עם המחנך /מורה. לאור המיפוייקבעו מפגשים אחרים עם תלמידים שצריכים יותר. סטאטוס שם המשימה דרכי הפעולה למשימה ד .צוותים מקצועיים ,צוותי אשכולות, וצוותים כיתתיים. ה .צוותי פיתוח – מוקדים /כלים בבית ספר ניסויי המשך: מיסוד מעגלי שיח כתרבות בית ספרית ו .דיאלוג ניסוי ישיבות ,סיעור מוחין ,עדכון והערכה מתמשכת. לו"ז 1.930.6 1.930.6 1.930.6 שכבת גיל גורם אחראי לביצוע צוותי כל מורה מורים מקצועיים ,מקצועי ומחנך רכזים, מחנכים. צוות מוביל יועצים אקדמיים וצוות מוביל ניסוי מוביל ניסוי בתאום עם משאבים שעות צוותבמערכת. זמנים קבועיםלישיבות. כלים לדיאלוגמשמעותי המנהל שעות קבועותבמערכת שעות בסוף יוםהלימודים. המנהל קיום ישבות צוות מקצועי. וישיבות מורים. קיום ישיבות לפיתוח מוקדי הניסוי 5מפגשים בשנה מוביל ניסוי -פגישות קבועות המנהל 1.930.6 ז .שיתוף הורים ותלמידים בצוותי חשיבה ופיתוח מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ד (למשימה ממשיכה) חלקי הורים ותלמידים מכיתות ד' -ח' מחנכים, רכזי בית ספר ירוק ובית ספר מקדם בריאות שעות חלון ואחרי יום הלימודים המנהל 3 מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ה קיום דיאלוגמקצועי. קיום דיאלוגכיתתי. קיום דיאלוג בצוות המוביל. הרחבת צוותהניסוי. דיאלוג ביןהצוות המוביל לבין חדר המורים 3מפגשיםלפחות בשנה, מפגש כל שליש. קביעת יועץאקדמי לכל מוקד/כלי. קיום מועצהירוקה פעילה. קיום מועצהמקדמת בריאות פעילה. העלאת רמתשיתוף הורים ותלמידים בפעילויות כיתתיים ובית ספריים. סטאטוס מטרה א – יעד )2015 - 2014( 2 המטרה א' :קידום למידה משמעותית ועדכנית שתוביל להישגים לימודיים ,למימוש עצמי ולמצוינות היעד :2קידום הישגים לימודיים בדגש על פיתוח תפקודי לומד המותאמים למאה ה21 - שם המשימה דרכי הפעולה למשימה לו"ז שכבת גיל גורם אחראי לביצוע בתאום עם א .מחקר מדעי לאורך כל בארבעה השנה מקצועות לפחות שעות הוראה. הדרכה בית ספריתבתחום בדגש על למידה משמעותית ולמידת חקר. ג .יומן חשיבה צומח (יומן רפלקטיבי) ד .גוון שיטות הוראה והערכה ה .למידה משמעותית מתוקשבת. ו .בניית מחוון ככלי הערכה למחקר כל תלמידיכיתה ח' יבצעו מחקר מדעי או מחקר פעולה ממוקד חינוך לשלו"ם בכל נושא לימודי לפי תוכנית שמתוכננת מראש. -שעות פרטניות /חלון ב .מחקר פעולה .1פיתוח מיומנויות חשיבה ולמידת חקר על רצף הגילאים משאבים מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ד (למשימה ממשיכה) ה'-ח' מורי רכזת המקצועות פדגוגית השונים ומחנכי הכיתות ישיבות צוותיםלמיניהם לתיאום והסקת מסקנות. פיתוח מקצועי לצוות(השתלמות בית ספרית). תשתית ומכשורטכנולוגי מאפשר למידה משמעותית מתוקשבת. 4 מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ה חקר מדעירק במדעי הטבע. קיוםהשתלמות בית ספרית בנושא חקר מדעי ומחקר פעולה. העלאתהישגים שמתבסס על הערכה אלטרנטיבית. העלאתהמוטיבציה אצל מורים ותלמידים. סטאטוס שם המשימה .2התאמת דרכי הוראה- למידה וסביבות למידה בתחום שפת אם (ערבית) , מתמטיקה ומדעים לסביבות מתוקשבות דרכי הפעולה למשימה יישוםתכניות הוראה להטעמת יעדי החינוך הלשוני שימושבמאגרי מידע מבוקרים לצורכי למידה. השוואה ביןסוגי מידע באתרים השונים. פיתוח מאגריידע מתוקשבים. עידודהקריאה החוויתית והכתיבה היצירתית. לו"ז שכבת גיל גורם אחראי לביצוע בתאום עם לאורך כל השנה א' -ח' מורי צוותי מקצועות הערבית, מתמטיקה ומדעים ומורה התקשוב רכז המקצוע ורכז תקשוב משאבים הקצאת שעותהוראה בהתאם לממצאי הערכה בתחום השפה ובהתאם לתכניות הלימודים הדרכה בית ספריתבתחום בדגש על למידה משמעותית. הדרכה בית ספריתבתחום בדגש על מימוניות ואסטרטגיות קריאה בסביבה מתוקשבת. חוברות שונותוערכות למיניהם מטעם משרד החינוך. טקסטים מתאימים. יומנים שמפתח ביתהספר בניסוי. שעות חומש ושעותתוספתיות מהמשרד. תשתית ומכשורטכנולוגי מאפשר למידה משמעותית מתוקשבת. 5 מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ד (למשימה ממשיכה) מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ה העלאתההישגים במיוחד בקרב תלמידים עם צרכים מיוחדים. גיוון דרכי ההוראה המקדמות אוריינות קריאה בסביבה דיגיטלית. הרחבה של ידע מקצועי בתחום מתן מענה לכל התלמידים והעלאת מוטיבציה. פיתוח מקצועי לצוות. פיתוח אתר בית ספרי שיאפשר שיתוף וניהול דיאלוג עם התלמידים ע- י כל רכז. יישום חלקי לתוכנית עבודה בחינוך הלשוני שמתבסס על למידה מתוקשבת. שימושחלקי בירחון ספרותי דיגיטאלי. השתתפות הצוות לפיתוח מקצועי ו/או אישי. שימוש ביומנים שביה"ס מפתח - :יומן תודות לכיתה ג'. יומן אישי מצמיחלכיתה ה'. יומן מחשבות מצמיחלכיתה ח'. העלאת ההישגים בדגש על תלמידים עם צרכים מיוחדים. סטאטוס מטרה ב – יעד )2015 - 2014( 4 המטרה ב' :חיזוק החינוך למצוינות ערכית ואזרחית היעד :4העמקת החינוך הרגשי ,הערכי והחברתי ,וקידום מעורבות אישית וחברתית . שם המשימה דרכי הפעולה למשימה לו"ז שכבת גיל גורם אחראי לביצוע בתאום עם - 1.9 30.6 א.שעת מחנך, שעת כישורי חיים ומפתח הלב. .1יישום תוכנית כישורי חיים א' -ח' מחנכים ומחנכות היועצת - 1.9 30.6 ב .פיתוח מודעות לנושאים שנתיים ומועדים בינלאומיים רלוונטיים לתלמידים . א' -ח' מחנכים ומחנכות היועצת מורים מקצועיים 6 משאבים שעתמחנך שעתכישורי חיים. חוברות פעילות. פעילויותמאתרים חינוכיים. מסדרהבוקר. שיעורים. זמןכנסייה. מאגרימידע. לוח שנהבית ספרי מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ד (למשימה ממשיכה) ניצולמיטבי לשעת המחנך ולשיעורי כישורי חיים. מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ה יישוםתוכנית כישורי חיים לפחות פעם בשבוע בדגש על שלווה ומצוינות. יישום העלאת המודעות אצלחלקי. התלמידים למועדים התייחסות חשובים וההקשר עם למספר הניסוי. מועדים למידה וניתוחבינלאומיים. מועדים בינלאומיים ימי שאילאור מודל החינוך בהתייחסות לשלו"ם ומודל ששת למספר כובעי החשיבה. מודלים בינלאומיים סטאטוס שם המשימה דרכי הפעולה למשימה משימותחברתיות בדרכון השלו"ם. מנהיגותמשרתת. .2חינוך ערכי וטיפוח מעורבות חברתית והתפתחות אישית. יומנים למיניהם: תודות אישי מצמיח מחשבותמצמיח (תיעוד מחשבות) לו"ז שכבת גיל גורם אחראי לביצוע בתאום עם משאבים מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ד (למשימה ממשיכה) כל כיתה תשתתףבפעילות חברתית אחת (לפחות) במסגרת ביה"ס או מחוצה לה. נפתח ונפעיל את דרכוןהשלו"ם בשלב התחלתי עם כיתה או שכבה אחת. א' - ח' ב' ה' ז' מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ה מורי השפות והמחנך/ המחנכת. צוות מוביל ומוביל מוקד 7 יומניםמוכנים מביה"ס שיעורישפות ושעת מחנך ישוםהתחלתי ליומן אישי. פתוחערוצי תקשורת בין תלמידים - מורה ובין תלמידים - תלמידים פיתוח והפעלת תוכניתהיומנים לעידוד כתיבה אישית ויצירתית המובילה לשלווה ולמצוינות. 100%השתתפותתלמידים ו 85%ממוצע ביצוע. סטאטוס המטרה ב' :חיזוק החינוך למצוינות ערכית ואזרחית היעד :5טיפוח אקלים מיטבי וחיזוק החוסן והצמיחה האישית ולקידום הכלת האחר וקבלת השונות שם המשימה האחר הוא אני דרכי הפעולה למשימה לו"ז הכלת וקבלתהשונה תלמידיםחדשים א' ,ז' תלמידים בעליצרכים מיוחדים תוכנית תלמידמאמץ תלמיד. מודעותוהפנמת ערכי ביה"ס (ערכים אוניברסאליים). העמקת ערכיםומחויבות אישית חברתית קיום מפגשיםמשותפים בין קבוצות שונות בחברה. ביקוריםבמוסדות שונים (חולים ,נזקקים ותלמידים עם צרכים מיוחדים). 1.930.6 שכבת גיל גורם אחראי לביצוע בתאום עם א' -ח' מחנך משאבים שעתמחנך שעותיועצת -מפגשים יועצת 1.10 – 30.5 ז' ,ה' או ו' מחנך שעתמחנך תרומותהתלמידים הסעות -מפגשים מנהל 8 מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ד (למשימה ממשיכה) מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ה יישום יישום תוכנית מעבריםתוכנית מעברים כיתה כיתה א' ו -ז'. יישום תוכנית תלמידא' ו -ז'. מאמץ תלמיד בשכבה מודעותלערכי ביה"ס אחת לפחות. בשעת המחנך - .תלמידי כיתה אחת מ ה' -ח' מכינים מצגות האחר הואוסדנאות בנושא האחר אני. הוא אני וערכים, לשיתוף כלל תלמידי ביה"ס. התקייםביקור בבית חולים ובבית ספר לחינוך מיוחד. התקיימומספר פרויקטים חברתיים. קיום מפגשי "חייםמשותפים". כל כיתה מהחטיבהמשתתפת בביקור או פרויקט עם מוסד המשרת נזקקים או בעלי צרכים מיוחדים. סטאטוס שם המשימה דרכי הפעולה למשימה לו"ז שכבת גיל גורם אחראי לביצוע בתאום עם - 1.9 30.6 א' -ח' הורים מורים קהילה שבועפסטיבל החינוך לשלו"ם ניסוי החינוך לשלום מאי 2014 תצוגת השלו"ם א' -ח' הורים מורים קהילה צוות פסטיבל מובילצוות ניסוי כלל המורים המנהל כלל מוביל המורים צוות המקצועיים ניסוי והמחנכים משאבים תקציבביה"ס תרומות. שיתוףוקישור עם המחוז והעירייה. הסעות. דגליהחינוך לשלו"ם. חצרביה"ס כיתותומרכזים לימודיים 9 מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ד (למשימה ממשיכה) התקייםשבוע הבריאות והאוכל הבריא. התקיימהארוחת בוקר בריאותית. התקיים יוםהליכה על החוף בנושא, בריאות הגוף והנפש. מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ה קיום שבוע שיא"החינוך שלו"ם", הרצאות ,סדנאות בכל מרכיבי החינוך לשלו"ם. יום פסטיבל על החוףבשיתוף הורים עם דגלים בנושא החינוך לשלו"ם ,ומסיבת השלו"ם על החוף. ניתוח ולמידת סוגיותבאמצעות מודל החינוך לשלו"ם. בניית מצגות תצוגה שבה יעלועל ידי צוות התלמידים מוצגים מורים חומריים או דיגיטליים ותלמידים לאור העשייה השנתית והצגתם לכל בניסוי החינוך לשלו"ם. הכיתות תצוגת יומני החינוךממדי לששת החינוך לשלום לשלו"ם. סטאטוס תוכנית בית ספר ניסויי 10 תכנית ניסוי -חינוך לשלו"ם תשע"ה 2015 – 2014 המטרה :פיתוח מוקד ביטוי עצמי (כחלק מניסוי החינוך לשלו"ם). היעד :פיתוח והתנסות בכלי משימת פתיחה משמעותית עם הקשר לחינוך לשלום. שם המשימה דרכי הפעולה למשימה לו"ז שכבת גיל גורם אחראי לביצוע בתאום עם משאבים מדדי תפוקה לשנה"ל מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ה תשע"ד (למשימה ממשיכה) – 1.9 30.6 פותחים את השיעור במשימת משימת פתיחה פתיחה המאפשרת למידה רגילה משמעותית והקשורה לתחום הדעת (מקשרת בין השיעור הקודם לחדש ומפתח חשיבה מסדר גבוהה ,מעודדת יצירתיות וגוון). – 1.9 משימת פתיחה -המורה המקצועי (לפחות פעם 30.6 בשליש) בוחר משימת פתיחה המקשרת את המקשרת את הנושא הנלמד לפחות תחום הדעת פעם עם החינוך לשלום ויסודותיו. באופן ישיר עם בכל המורה או אחד התלמידיםששת יסודות מתעד את המשימה ואת סמסטר החינוך לשלום. / התשובות והדיון. שליש – 1.9 כל מורה לפחות פעם בחודשמשימות 30.6 פתיחה בוחר משימת פתיחה המקשרת מאתגרות את הנושא הנלמד עם מושג או לפחות פעם יותר ממושגי החינוך לשלום. המתייחסת המורה או אחד התלמידים בחודשלאחד או יותר מתעד את המשימה ואת ממושגי החינוך התשובות והדיון. לשלום ו/או מצוינות ,ו/או שלווה. א' – ח' מורה מקצועי הצוות השיעורים המפתח את המוקד התנסות חלקית 75%מהשיעורים נפתחים במשימת פתיחה. א' – ח' מורה מקצועי הצוות המפתח את המוקד לפחות שיעור אחד בשליש התנסות חלקית 3משימות לפחותבכל כיתה בשליש. תיעוד דוגמא מכלמורה למשימת פתיחה ולתשובות התלמידים והדיון. א' – ח' מורה מקצועי הצוות המפתח את המוקד לפחות שיעור אחד בכל חודש התנסות חלקית 3משימות לפחותבכל כיתה בחודש. תיעוד דוגמא מכלמורה למשימת פתיחה ולתשובות התלמידים והדיון. 11 סטאטו ס מדדי תפוקה גורם אחראי לביצוע שם המשימה דרכי הפעולה למשימה לו"ז שכבת גיל משימת דיון מאפשרת דיאלוג שימוש בשעת המחנך (פעם בחודש) ובזמן שיח אקטואליה פעם בשבוע לפיתוח דיון משמעותי המאפשר דיאלוג בהקשר לסוגיות או מושגים בחינוך לשלום. – 1.9 30.6 א' – ח' מורה מקצועי בניית מאגר משימות תיעוד המשימות ,התשובותוהדיון על ידי המורים/ התלמידים. איסוף התיעודים. מיון לסוגיות או לתתנושאים. -למידת התיעודים. – 1.9 30.6 מורים ומחנכים כל מורה בתאום עם משאבים הצוות המפתח את המוקד הצוות המפתח את המוקד פעםבשבוע בזמן שיח אקטואלי ה פעםבחודש בשעת מחנך או כישורי חיים. התיעודים של המשימות והדיאלוג בכיתה לשנה"ל תשע"ד (למשימה ממשיכה) מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ה התנסות חלקית שתי משימותלפחות בכל כיתה בחודש. תיעוד דוגמא מכלמורה למשימת פתיחה ולתשובות התלמידים והדיון. תיעוד משימה אחת בתחילת התהליך מאגר משימותפתיחה ופעילויות ומיונם. פיתוח כלי משימתפתיחה להמשך. סטאטוס משימת פתיחה תכלול שאלות מסדר חשיבה גבוה ,שאלות עם משמעות לתלמידים הקשורות לחיי היומיום ,לאקולוגיה ,למועדים בית ספריים -אזוריים ועולמיים .שאלות מאתגרות הקשורות לסוגיות בכיתה ,בביה"ס. 12 תכנית ניסוי -חינוך לשלו"ם תשע"ה 2015 – 2014 המטרה :פיתוח ויישום דרכון השלו"ם המציב במרכזו את החינוך לשלום כמוביל לצירוף המנצח שלווה ומצוינות. היעד :דרכון השלום ככלי ערכי -חינוכי -חברתי -לימודי מדדי תפוקה שם המשימה דרכי הפעולה למשימה לו"ז שכבת גיל פיתוח רעיון דרכון השלו"ם .1סיעור מוחין ומעגל שיח .2רישום המשימות .3החלטה על מספר משימות חובה ומשימות פתיחה .4בניית הדרכון עם הסבר ברור למיומנות .1בחירת כיתה ומחנך/כת מתאימה שמעוניינת .2חשיפה והסבר לכיתה .3טקס חלוקת הדרכון (עם כל השותפים מורים ,הורים ותלמידים) .4יישום מעקב אחרי היישום והערכה מתמשכת .1מעכב על ידי האחראי וצוות הניסוי .2תיעוד בכיתה ובצילומים .3ישיבות הערכה מתמשכת .4העברת שאלון ו/או שימוש בכלי הערכה אחר יישום רעיון דרכון השלו"ם גורם אחראי בתאו ם עם לביצוע משאבים (למשימה ממשיכה) 6.2014 10.2014 צוות מוביל ניסוי צוות ניסוי מוביל ניסוי זמן ישיבות -תיעוד 10.2014 11.2014 כיתה/ שכבה נבחרת מחנךהכיתה צוותהניסוי מוביל ניסוי דרכון השלו"ם(חדש) עם משימות ברורות הדרכה והסברמתאים -הנחייה מתמידה כיתה/ שכבה נבחרת דרכון השלו"ם(חדש) משימות ברורות ישיבות ומפגשיהערכה שאלון או כליהערכה 13 לשנה"ל תשע"ד לא יושם (חדש) מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ה פיתוח דרכון חינוך לשלו"ם עם משימות ערכיות, חברתיות, חינוכיות ולימודיות קיום טקסחלוקת דרכונים חשיפה ושיווקהרעיון 80%מהתלמידים מקיימים לפחות 80%מהמשימות העברת שאלון או כלי הערכה אחר איסוף ועיבודנתונים סטאטוס מדדי שם המשימה הערכת הרעיון והיישום פיתוח מוצר משופר לאור התהליך דרכי הפעולה למשימה .1תיעוד מסכם .2מצגת וסרט מסכם (בשיתוף כל נציגי השותפים) .3דיון וסיכום לו"ז שכבת גיל גורם אחראי לביצוע בתאום עם משאבים 4.2015 5.2015 כיתה נבחרת והורים מחנך -צוות ניסוי מוביל ניסוי תיעוד מצגת /סרט(חדש) סיכוםהדיון סיכומים(חדש) מסקנות -מפגשי דיון .1עדכון לאור היישום והערכה .2פיתוח מוצר משופר ליישום בשנה הבאה 14 תפוקה לשנה"ל תשע"ד (למשימה ממשיכה) מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ה תיעודוסיכום העשייה לאור המשימות בדרכון מצגת /סרטמסכם דרכוןמשופר עם משימות חדשות וישנות משופרות סטאטוס תכנית ניסוי -חינוך לשלו"ם תשע"ה 2015 – 2014 המטרה :פיתוח ויישום כלים לחינוך לשלו"ם המציב במרכזו את החינוך לשלום כמוביל לצירוף המנצח שלווה ומצוינות. היעד :פיתוח יומנים מצמיחים ככלי לחשיבה חיובית ולביטוי עצמי מצמיח. מדדי תפוקה שם המשימה דרכי הפעולה למשימה לו"ז שכבת גיל גורם אחראי לביצוע בתאום עם משאבים לשנה"ל תשע"ד (למשימה ממשיכה) פיתוח רעיון יומני החינוך לשלו"ם .1סיעור מוחין ומעגל שיח .2רישום הרעיונות .3קבלת החלטה לגבי כל סוגי היומנים .4בניית היומנים עם דף הסבר ברור והדרכה. עד 10.10 א' – ח' מוביל מוקד מוביל ניסוי תקציב להוצאה לאור ליומנים. ישיבות צוות תכנון ופיתוח יושם חלקית ביומן אישי יישום רעיון יומנים מצמיחים (יומני השלו"ם) .1בחירת כיתה מתאימה שמעוניינת ,לכל אחד מסוגי היומנים .2חשיפה והסבר לכיתה .3טקס חלוקת היומנים (עם כל השותפים מורים ,הורים ותלמידים) .4יישום .5מעכב על ידי האחראי וצוות הניסוי .6תיעוד בכיתה ובצילומים .7ישיבות הערכה מתמשכת .8העברת שאלון ו/או שימוש בכלי הערכה אחר 10.10 15.5 א' – ח' מוביל מוקד מוביל ניסוי אולם לכנסלכל התלמידים והוריהם יישוםבשיעורים מיוחדים או שיקבעו על ידי המנהל יושם חלקית ביומן אישי מעקב אחרי היישום והערכה מתמשכת 15 מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ה יומנים מצמיחים: יומן תודות יומן אישימצמיח יומן מחשבותמצמיח קיום טקס חשיפה ושיווקהרעיון השתתפות100% מהתלמידים בבקיאות 80% מהמשימה העברת שאלון/ כלי הערכה איסוף ועיבודהנתונים סטאטוס מדדי תפוקה שם המשימה הערכת הרעיון והיישום פיתוח מוצר משופר לאור התהליך דרכי הפעולה למשימה לו"ז .1תיעוד מסכם .2מצגת וסרט מסכם (בשיתוף כל נציגי השותפים) .3דיון וסיכום 10.10 15.5 .1עדכון לאור היישום והערכה .2פיתוח מוצר משופר ליישום בשנה הבאה 15.5 15.7 שכבת גיל גורם אחראי לביצוע בתאום עם א' – ח' מוביל מוקד מוביל ניסוי א' – ח' מוביל מוקד מוביל ניסוי 16 משאבים תיעודבשיעורים. זמינותמחשבים וטכנולוגית תקשוב ישיבות יעוץ גרפי יעוץ פדגוגי לשנה"ל תשע"ד (למשימה ממשיכה) לא יושם חלקית מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ה תיעוד וסיכוםהעשייה לאור המשימות בדרכון מצגת /סרטמסכם דרכון משופרעם משימות חדשות וישנות משופרות סטאטוס מחקר פעולה המטרה א' :קידום למידה משמעותית שתוביל להישגים לימודיים ,למימוש עצמי ולמצוינות היעד :2קידום הישגים לימודיים בדגש על פיתוח תפקודי לומד המותאמים למאה ה21 - שם המשימה דרכי הפעולה למשימה לו"ז א.חשיפת התלמידים למרכיבי המחקר ,חשיבותו. אוקטובר -מאי שכבת גיל גורם אחראי לביצוע משאבים בתאום עם מחקר פעולה במקצועות שונים מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ה *תהליך חקר מדעי עם מספר קבוצות ממדעי הטבע. ב .כל קבוצה של תלמידים (4 -2 תלמידים) בוחרת מקצוע שמעניין אותה. ג .התלמידים יכולים לבחור כל נושא לימודי שמעניין אותם ובכך יבחר מורה המקצוע כמדריך ומנחה למחקר שלהם. (קבוצה של מורים תוביל קבוצות שונות משכבות שונות של תלמידים) מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ד (למשימה ממשיכה) א .בניית תוכנית מפורשת לתהליך המחקר. ב .בניית מחוון להערכה מתמשכת (הערכת התהליך והערכת התוצר) ו' – ח' מורה המקצוע שבו נושא המחקר ייבחר על ידי התלמידים צוות מוביל (רכזי) מחקר פעולה / המנהל א .תוכנית המתארת במפורש את תהליך המחקר המחולקת לשלושה שלבים. ב .שעות הדרכה לקבוצת התלמידים. ג.יומן רפלקטיבי שתיאר את כל תהליך החקר( ,יומן שרשם בו צוות המחקר את כל התהליך התחלת החקר וסיומו .הצלחות, שגיאות ותיקונים ,התלבטויות. בנוסף תיאור תהליך הלמידה והמחקר). ד.תוצרי התלמידים( .עבודות חקר ברמה טובה לפחות, מצגות ,ופלקטים ופוסטרים שמציגים את החקר). ד .מחקר פעולה ככלי להערכה- תהליך המחקר יחולק לשלושה שלישים ,כל חלק מהמחקר יוגש עם סוף כל שליש לימודי ובכך התלמידים יוערכו בהתאם לעבודת החקר והתהליך. ה .יום שיא -להצגת תוצרי התלמידים לעמיתיהם ולהורים. 17 סטאטוס שם המשימה דרכי הפעולה למשימה .1חשיפת ולמידת הנושא א .למידת הנושא ע"י המורים. סדנאות /הרצאות/ התנסות. .2חשיפת התלמידים א .הצגת הרעיון בפני התלמידים. ב .סילבוס ושמות מרצים /מורים. .3ביצוע חקר מדעי .4הצגת עבודות חקר א .ידוע התלמידים בכל הדרישות והחובות של עבודת החקר המדעי. ב .חלוקה לקבוצות ונושאים. ג .ביצוע תהליך החקר. ד .הערכה מתמשכת. ה .הגשת עבודה/ מצגת ,פרוספקט סופי לחקר. א .יום שיא. ב .דוכן לעבודת חקר לכל נושא, מצגות ,פלקטים. לו"ז ימי הערכות, אוגוסט 2014עד יוני 2015 2014/9 2015/6 שכבת גיל מורים א' -ח' גורם אחראי לביצוע בתאום עם משאבים צוות מחקר מדעי מנהלצוותמחקר מדעי. השתלמות. הדרכה. -חומרי למידה. השתלמות למורים לפחות 16שעות. מורים מקצועיים צוות מחקר מדעי מורים. שעות לימוד. -חומרי למידה. מימוש הסילבוס באופן מלא לפחות בכיתה אחת. 2014/9 2015/6 חלוקת דףהוראות ברור. השתתפות כלתלמידי הכיתה בעבודות חקר לפחות ב 4 תחומים. בממוצע ציון לפחות .80 א' -ח' 2014/9 2015/6 מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ד (למשימה ממשיכה) מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ה תלמידים, מורה מורים המקצוע והורי התלמידים והתלמידים המשתתפים המחקר. המשתתפים במחקר. צוות מחקר מדעי 18 %75 מהעבודות החקר קשורות לחינוך לשלו"ם. סטאטוס תוכנית חיים משותפים שם המשימה דרכי הפעולה למשימה לו"ז שכבת גיל גורם אחראי לביצוע בתאום עם משאבים מפגשי צוותים חד לאומי. .1מנחה מול צוות חד לאומי להקניית יסודות התוכנית , והפעלות. .2מפגש סיכום ומשוב. .1מנחות מול צוותים דו לאומיים, והפעלות. .2מפגש סיכום ומשוב. 10.2014 עד 5.2015 מורים קרן אברהם מארג רכזת תוכנית מנהל מפקח תקציב מקרן אברהם שעות שהייה. 12.2014 עד 4.2015 מורים קרן אברהם מארג המנהל המפקח תקציב מקרן אברהם שעות שהייה. קיום כל המפגשים באופן מעניין. 12.2014 עד 4.2015 כיתה ה' ו /או ו' קרן אברהם מארג רכזת תוכנית המנהל המפקח תקציב מקרן אברהם. קיום כל המפגשים באופן מעניין. קיום 5-3 מפגשים אפקטיביים. 12.2014 עד 4.2015 כיתה ה' ו /או ו' קרן אברהם מארג רכזת תוכנית המנהל המפקח תקציב מקרן אברהם. קיום כל המפגשים באופן מעניין. קיום 5-3 מפגשים אפקטיביים. 2.2015 עד 4.2015 כיתה ה' ו /או ו' קרן אברהם מארג בית הגפן רכזת תוכנית המנהל המפקח תקציב מקרן אברהם. קיום המפגש באופן מעניין ומרתק. קיום מפגש מרוכז אפקטיבי ומעניין פעם בשנה. מפגשי צוותים דו לאומי. מפגשי תלמידים חד לאומי. מפגשי תלמידים דו לאומי. יום שיא .1מנחות מול תלמידים חד לאומי, והפעלות. .2מפגש סיכום ומשוב. .1מנחות מול תלמידים דו לאומיים ,והפעלות . .2מפגש סיכום ומשוב. .1מנחות מול צוותים דו לאומיים, סיור ,הפעלה, מחזה /משחק משותף. .2מפגש סיכום ומשוב. התוכנית בוצעה במלואה בשנה"ל תשע"ד. סוכם על המשך התוכנית לשנה"ל תשע"ה . 19 מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ד קיום כל המפגשים באופן סדיר ומעניין. מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ה קיום 5-3 מפגשים אפקטיביים. קיום 5-3 מפגשים אפקטיביים. סטאטוס תוכנית פסטיבל השלו"ם יום שיא לחינוך לשלום שם המשימה חשיפה ומניעה הרצאות דרכי הפעולה למשימה 15.5.15 א ' – ח' צוות מוביל מוביל צוות מומחים כל כיתה עברה הדרכה אחת בנושא מסוים. כל כיתה תזכה להרצאה אחת לפחות בכל אחד מששת יסודות החינוך לשלום. העלאת מודעות התלמידים דרך הרצאות לחשיבותם של התזונה הנכונה ,הפעילות הגופנית ,נזקי השמש- , ניצול זמן פנוי ,שימוש מושכל בטלפונים 22.5.15 חכמים ,בטיחות לשמירה על אורח חיים בריא ,זכויות האדם ,חינוך סביבתי. מנהל בית הספר ההרצאות תתבצענה על ידי מומחים. כל כיתה: כתיבת סיסמאות לו"ז שכבת גיל גורם אחראי לביצוע בתאום עם משאבים מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ד מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ה תחילת שליש 3 .1תיצור מספר סיסמאות /פלקטים בחינוך לשלום במגוון שפות אשר מתמקדת בחינוך לשלום או באחד מיסודותיו. 15.4.15 .2תבחר שתי סיסמאות מעודדות. - .3הצגת סיסמאות בבית הספר. 22.5.15 ה' -ח' צוות מוביל מועצת התלמידים נאמני בריאות מחנכים .4בית הספר בוחר ב 3סיסמאות להדפסתם על גבי דגלים. מוביל צוות מנהל בית הספר פלקטים שימוש בפתגמים כל תלמיד כתב סיסמה בשפה אחת לפחות .1כתיבת סיסמאות ויצירת פלקטים במגוון שפות הקשורות לחינוך לשלו"ם ו/או אחד מיסודותיו. .2שני פלקטים מכל כיתה. .3הדפסת 3 דגלים לפלקטים שזכו בתחרות. 20 סטאטוס שם המשימה תצוגת השלו"ם דרכי הפעולה למשימה לו"ז שכבת גיל הכנת מצגות,דגמים ופלקטים יצירתיים אשר ממחישים את ששת מימדי החינוך לשלום. מאי 2015 ה' -ח' פעילות גופנית הליכה על שפת הים צוות מוביל מוביל צוות מועצת התלמידים הקצאת זמן להצגת הדגמים לא בוצע בשנה"ל תשע"ד קיום תצוגתהשלו"ם מנהל בית נאמני בריאות הספר מחנכים הצגת עבודת חקרפרי עבודתם של התלמידים לפי תכנית העבודה. מסלול הליכה על שפת הים בשיתוף מורים ,תלמידים והורים. גורם אחראי בתאום עם לביצוע משאבים מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ד מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ה מאי 2015 א-ח צוות מוביל מוביל צוות מועצת התלמידים אישור העירייה תלמידים, הורים ומורים השתתפו יחדיו במסלול הליכה על שפת הים. שחקן/ סטנדאפיסט תלמידים, הורים מנהל בית נאמני בריאות הספר מחנכים מופע הומור/ בידור ותרבות בתום מסלול ההליכה יתקיים מופע בידור/ הומור קצר במטרה לצחוק מתוך מודעות שלצחוק זה בריא. מאי 2015 א-ח צוות מוביל מוביל צוות מנהל בית הספר לבחור בתלמידים שהשתתפו בהצגת רעיון בדקה. 21 ומורים צפו במופע בידור להנאתם סטאטוס הצגת דגמיםופלקטים שונים ומגוונים הממחישים את מימדי החינוך לשלום תלמידים ,הורים ומורים ישתתפו יחדיו במסלול הליכה על שפת הים. תלמידים ,הורים ומורים יצפו במופע בידור להנאתם. תלמידים ישתפו את הקהל במופעים קצרים ומופעי רעיון /הרצאה בדקה. 3 3 תכנית העבודה ימים ומועדים לאומיים המטרה :חשיפת למועדים לאומיים ועולמיים היעד:העמקת החינוך לערכים ומעורבות חברתית שם המשימה דרכי הפעולה למשימה הכרת מועדים וימים חשובים קיום פעילויות מניעתיות והסברתיות למועדים שנקבעו הכנת תיק פעילויות והסבר למועדים מאגרחומרים למורים חינוך לשלום בזיקה למועדים לאומיים חיבור התחומים ע"י חשיפת התלמידים לנושאים מגוונים לו"ז משך כל שנת הלימודים במשך שנת הלימודים שכבת גיל א-ח א-ח גורם אחראי לביצוע מחנכים יועצת בתאום עם יועצת מחנכים שנת הלימודים א-ח מחנכים יועצת 22 משאבים מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ד (למשימה ממשיכה) תקשובכיתות שעות מחנך רשימתמועדים חומרים ידע וחשיפה טיפוח אקליםוזהות ערכית מחשב שעות ישיבות עבודה ישיבותצוות הכנתחומרים שעותכיתתיות העלאת אחריות המורה העמקת החינוךהערכי טיפוח זהות עצמאית טיפוחאקלים מיטבי מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ה העלאת מודעותלמועדים וימים חשובים ולערכים ולמסרים שבהם. לפחות מועד בחודש.מעורבות אישיתוחברתית מאגר פעילויותוחומרים הקשורים למועדים. טיפוח אישיות ערכית מניעת התנהגויותולימוד הרגלים נכונים קידום מנהיגותבחברה סטאטוס תוכנית בית ספר ניסויי תשע"ה -תכנון שנתי מספר מוקד /כלי/ משימה מיקוד צוות אחראי אחראי צוות שכבת גיל .1 היומן שלי ב .2 יומן תודות אישי ג יומן מצמיח יומן זיכרונות מצמיח ה .4 יומן מחשבות ז .5 חקר מדעי ח מחקר פעולה ח .7 משימת פתיחה א-ח .8 שאלת בונוס א-ח .9 דרכון השלום ו .3 .6 חקר 23 לו"ז מדד תפוקה הערות תכנית העבודה 2015 - 2014 שילוב מטרה א' :קידום למידה משמעותית של תלמידי השילוב ,שתוביל להישגים לימודיים ,למימוש עצמי ולמצוינות. יעד : 1הבנייה משותפת של תפיסה פדגוגית כוללת של למידה משמעותית. יעד שילוב :הכלת תלמידי השילוב שם המשימה דרכי הפעולה למשימה לו"ז שכבת גיל גורם אחראי לביצוע בתאום עם זיהוי מקום הלומד מיפוי פרופיל: אבחונים לכלתלמידי השילוב סיכומי אבחונים נקודות חוזקוחולשה 1.9.201415.9.2014 כל תלמידי השילוב מכיתה א' עד ח' מורת שילוב רכזת שילוב תוכנית אישית דינאמית בניית תח"י (תוכנית חינוכית יחידנית) 15.9.201415.10.2014 כל תלמידי השילוב מכיתה א' עד ח' מורת שילוב רכזתשילוב מורותמקצוע -מחנכות 24 משאבים מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ד (למשימה ממשיכה) מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ה חדר שילוב ערכות אבחוןלגילאים השונים לכל תלמידי השילוב יהיה פרופיל מלא תבנית לתח"י -חדר שילוב לכל תלמיד בשילוב תהיה תכנית אישית דינאמית סטאטו ס מדדי תפוקה שם המשימה יישום התכנית חוויות הצלחה דרכי הפעולה למשימה עבודה פרטניתבקבוצות חלוקהלמשימות משנה הערכהמתמשכת לו"ז 15.10.2014 30.6.2015- 15.10.2014 מטלותומשימות קטנות 30.6.2015- לסיפוק חווית הצלחה. שיחה חיוביתועידוד לתלמידים מכתב אותעודות הערכה לתלמיד - שכבת גיל כל תלמידי השילוב מכיתה א' עד ח' כל תלמידי השילוב מכיתה א' עד ח' גורם אחראי לביצוע מורת שילוב מורת שילוב בתאום עם רכזתשילוב מורותמקצוע רכזתשילוב מורותמקצוע מחנכות 25 משאבים תוכנית לימודים במקצועות ערבית ומתמטיקה צפי אסטרטג יות חדרשילוב חדרשילוב כליהערכה לשנה"ל תשע"ד (למשימה ממשיכה) מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ה יישום התוכניתהאישית עדכון התכנית לאורהתקדמות התלמיד מאגר משימותופעילויות לחוויו ת הצלחה. טקס חלוקת תעודותהוקרה/ מכתבים. סטאטוס שפה וספרות ערבית – כיתות יסודי וחט"ב מטרה :1קידום למידה משמעותית ועדכנית שתוביל להישגים לימודיים ,מימוש עצמי ומצוינות. יעד :2קידום הישגים לימודיים בדגש על פיתוח תפקודי לומד המותאמים למאה ה( 21 -אסטרטגיות חשיבה מסדר גבוה ,הבנה מעמיקה ,יכולת עבודה בצוות ,תחושת מסוגלות ויכולת ניהול עצמי של התלמיד). שם המשימה דרכי הפעולה למשימה לו"ז שיפור ההישגים בדגש על תפקודי לומד ביצוע המשימות לפי לו"ז קבועים לכל התלמידים בכיתה א' שנמצאים במבדק הקריאה והכתיבה. פיתוח ויישום מגוון דרכי הוראה והערכה יישום תכניות הוראהלהטעמת יעדי החינוך הלשוני ובחירה מושכלת בחומרי הוראה יישום כל הכיתה כל הזמן. משימת פתיחה. שאלות בונוס. מחקר מדעי ומחקרפעולה בערבית. שכבת גיל גורם אחראי לביצוע בתאום עם מהלך השנה- לפי לו"ז שנקבע א' מורת כיתה א' רכזת מהלך השנה א' -ח' צוות מקצוע רכזת משאבים שעות פרטניות מבדק הקריאה והכתיבהלכל תלמיד חוברת ישיבות צוות הקצאת שעות הוראהבהתאם לממצאי הערכה בתחום השפה ובהתאם לתכניות הלימודים . הדרכה בית ספריתבתחום בדגש על למידה משמעותית. פיתוח מקצועי לצוות. חוברות שונות וערכותלמיניהם מטעם משרד החינוך. -יומנים מצמיחים. טקסטים מתאימים(רגילים ודיגיטליים). פיתוח ויישום משימותדיגיטליות ושימוש בתקשוב. -יומנים מצמיחים. -פורטפוליו. 26 מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ד מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ה התמקדות בנקודות חוזק וחולשה לכל תל' ובניית תוכנית עבודה פרטנית בקיאות בקריאה וכתיבה לפי משימות המבדק. העלאת -יישום השימוש ההישגים ביומנים מצמיחים ל- 3כיתות לפחות. הרחבה של ידע מקצועי בתחום -העלאת ההישגים במיצב לכיתה ה' ב 5נקודות בממוצע. כל מורה ישתמשבמשך השנה ב3 - שיטות הוראה- הערכה לפחות. השתתפות הצוותבפיתוח מקצועי ו/או אישי. סטאטוס שם המשימה עידוד הקריאה ואהבת הספר קריאה מונחית וקריאה עצמית של ספרים המתאימים לגיל התלמידים ולשונות שביניהם דרכי הפעולה למשימה מצעד הספרים. שימוש בחוברות לתיעודהקריאה ולדיאלוג עם הספר והסופר. פרויקטים חינוכייםתחרויות הכתיבה ,היצירה והקריאה. -שבוע השפה הערבית. לו"ז כל השנה שכבת גיל א' -ח' גורם אחראי לביצוע רכזת בתאום עם צוות המקצוע משאבים הקצאת שעות. -ישיבות צוות. כל רבעון תקציב עבור חבילתספרים והעשרת הספרייה. מאי יום בשבוע ליישוםפרויקטים. ישיבות עם תלמידיםרכזים. מסדר בוקר. פיתוח ושימוש חוברותלקריאה פעילה ומשמעותית . שימוש בספרים וסיפוריםשכתבו מורי ביה"ס. תגבור התקשוב בערבית ואהבת המקצוע שימוש במיומנויות תקשובובסביבות דיגיטליות למטרות למידה ,הערכה וחקר. מהלך השנה א' -ח' רכזת צוות מקצוע טקסטים שונים עם שאלות והערכת אסטרטגיות שונות לפתרונות של שאלות הערכה ושאלות ביקורת. מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ד הצגת רשימה מעודכנת לספריםוסיפורים לקריאה לפי גילאים. שימוש בשתי החוברות הביתספריות לקריאה פעילה וכתיבה יצירתית -ביקורתית לאחר הקריאה. הצגת עבודות תלמידים אחריקריאה (חוברות -מודלים /מוצגים). הגשת עבודות יצירתיות בכתיבה .הרחבת אוצר המילים -בניית מילון פרטי לכל תלמיד. הצגת סיפורי תלמידים שנגשולתחרות הכתיבה לכל השכבות: א'-ב /ג'-ד' /ה'-ו' /ז'-ח'( .מטעם משרד החינוך -מחוז חיפה) העלאת יכולת קריאה של ספריםארוכים ויכולת כתיבה עיונית ורגשית בעקבות קריאת הספרים עיסוק בערכים חברתיים (החינוךלשלום) המגולמים בספרים עלייה במספר השאלות הספריםבספריית בית הספר. העלאת ההישגים ברמת ההערכה והביקורת. מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ה קיום מפגש ל 3 -כיתותלפחות עם סופר. יצירת קהילה קוראת . עבודות ומצגות דיגיטליותלהעלאת מוטיבציה. הצגת עבודות גמר אוהוצאה לאור לאוסף סיפורים או יצירות ספרותיים בחוברת /ספר מתנה לתלמיד /תלמידים שיזכה/ יזכו בתחרות. * יום שיא: למצעד הספרים. לעידוד ולהכרזת שמותיהםשל הזוכים בתחרות הכתיבה. הצגת ושיווק רעיונותהספרים שהתלמידים קראו. הצגת תוצרי התלמידיםלאור הקריאה. העלאת ההישגים ברמותההבנה הגבוהות ב 5 - נקודות. העלאת אהבת התלמידיםלמקצוע. העלאת אחוז שיתוףהתלמידים בהוראת נושאים על ידי מצגות שהכינו. 27 סטאטו ס שפה אנגלית – כיתות יסודי וחט"ב המטרה :למידה משמעותית שתוביל ל :שיפור הישגים לימודיים וצמצום פערים באנגלית. יעד אנגלית :1העלאת הישגי מקצוע האנגלית במבחני המיצ"ב וממוצעי הכ יתות שם המשימה .1מיפוי תוצאות באנגלית .2מעגלי שיח: ישיבות צוות ובניית תכניות עבודה דרכי הפעולה למשימה מעקב אחר ציונים שנתיים לו"ז שכבת גיל כל שליש א-ח גורם אחראי לביצוע מורות האנגלית באופן שבועי מורות האנגלית ישיבת צוות רכזת האנגלית יולי .3בנית תכנית עבודה נושאי לימוד ברורים .4סיוע אישי לתלמידים מצטיינים או מתקשים התאמת חומרי לימוד לתלמידים .5ישיבות עם נציגים ישיבות עם נציגי אריק כהן .6שימוש בספרים מתוקשבים גיוון בשיטות הוראה ע"י שימוש בספרים לימודיים ממוחשבים א-ח מורות השפה כל שנת הלימודים פעמיים בשנה ו-ח מורות א-ח מורות כל שנת הלימודים ד,ה,ז מורות בתאום עם משאבים רכזת -חדר ישיבות האנגלית -תוצאות מבחנים חדרמורות שעות לישיבותהאנגלית תכנית עבודהרכזת השפה ורכזת פדגוגית שעות לישיבותסילבוס השפהמיפויים פנימייםוחיצוניים דפיעבודה חדרלסיוע - -מחשב מנהל ורכזת השפה רכזת -שעה האנגלית -מחשב רכזת מחשב ונציגת מקרן אריק כהן 28 מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ד (למשימה ממשיכה) מבחנים-מיפויים מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ה קיום ישיבות דיון וניתוח בניית תכנית עבודהותכנית אישית דוח צוות חדשי ותיעוד הישיבות רצף בנושאיהלימוד קיום התכניתומטרותיה תוצאותתלמידים בדיקתיכולותיהם ע"י מיפויים ומבחנים תאום וישיבותבשעות חופשיות מעקב ,בדיקה ויידוע הכנת הכתה הורדת ספריםלמסך ראשי הצגתפעילויות תכנית הוראה ברורהומובנית אוסף תכניות אישיות לפי הצורך קניית ספרים וסיפוריםהתעדכנות לגבי ספרי לימודחדשים פעם בשבוע לפחותפעילות מתוקשבת אפשרות לאי הבאתהספרים הרגילים פעם בשבוע סטאטוס מטרה :שיפור השפה הכתובה והמדוברת בשפה האנגלית יעד אנגלית :2התבטאות גבוהה כהכנה לתיכון ויכולת אינטראקציה עתידית בקהילה ומחוצה לה שם המשימה דרכי הפעולה למשימה מתן אפשרות לתלמידיםלקיים פעילות בשפה האנגלית לשיפור הכתיבה והשפה המדוברת. הרצאות של תלמידיםבכיתות גבוהות לתלמידים בכיתות נמוכות. .1הפעלות מותאמות לסילבוס/ מעבר לחומר תלמידים (הצגות, מצגות, פרזנטציה) הגשת תוצרי קריאה .2הגשת שלוש פעמים בשנה דוחות קריאה .3השתתפות הכנה והשתתפות ומעקב בתחרות אחר הישגי תלמידים ארצית "אליפות השפה האנגלית" גורם אחראי לביצוע בתאום עם מורות האנגלית רכזת האנגלית כל שליש ד-ח מורות האנגלית מורים פעם בשנה ד'-ח' מורות האנגלית רכזת האנגלית לו"ז שכבת גיל כל שנת תלמידים ד-ח הלימודים 29 מדדי תפוקה לשנה"ל משאבים תשע"ד (למשימה ממשיכה) תצוגותחדריםימי שיאשעותתחרויות גורמי חוץ -ספרייה ספרים שעות להכנתתלמידים חדר -אוטובוסים מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ה הצגתתוצרים שיפורהשפה הכתובה והמדוברת גיוון בדרכיהוראה והערכה כל תלמיד מכתה ד'-ח' יקרא לפחות 3 ספרים העונים על הציפיות פרסוםרשימת ספרים לקריאה עידודקריאה הערכהמתמשכת הישגים ספריםגבוהים להכנה תוצאות -השתתפותתלמידים 30תלמידים לפחות תעודותבתחרות סטאטוס תכנית העבודה 2015 - 2014 מתמטיקה – כיתות יסודי וחט"ב המטרה א' :קידום למידה משמעותית שתוביל להישגים לימודיים ,למימוש עצמי ולמצוינות היעד :2קידום הישגים לימודיים בדגש על ניתוח תפקודי לומד המותאמים למאה ה( 21 -אסטרטגיות חשיבה מסדר גבוה ,הבנה מעמיקה ,יכול עבודה בצוות ,תחושת מסוגלות ויכולת ניהול עצמי של התלמיד) שם המשימה גיוון בדרכי ההערכה במתמטיקה התלמיד כחוקר במתמטיקה וכמבקר את תהליך החקירה דרכי הפעולה למשימה א.הערכה מעצבת- המורה יעקוב אחרי התלמידים קשיי למידה וייתן אפשרות להם לקדם את הישגם באמצעות הערכה מעצבת. ב .חשיפת התלמידים למשימות הדורשות חשיבה גבוהה והבנה מעמיקה. כל קבוצה של תלמידים תציג משימת חקר לאורך שנת הלימודים (תחום המספרי ,תחום האלגברי ,ותחום הגיאומטרי -כולל משימות אוריינות ממוחשבות) שאר תלמידים יבקרו את עבודת חבריהם באמצעות מחוון מתוכנן מראש (שימוש בשפה תקנית במתמטיקה, מושגים מתמטיים ,יכולת הסבר ומענה על שאלות התלמידים וכו').. לו"ז שכבת גיל גורם אחראי לביצוע בתאום עם משאבים לאורך כל השנה הלימודית מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ד (למשימה ממשיכה) פיתוח יומן מעקב למידה לכל תלמיד א' – ח' מורה מקצוע רכזת /מנהל / מדריך מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ה העלאת ממוצע הישגי התלמידים לפחות ב 5 נקודות בסולם המאה. דוח מעקב ציוני התלמיד חדש לאורך כל השנה הלימודית קיום קבוצות משימותחקר במתמטיקה כל תלמיד ישתתףבעבודת צוות ,יבקר יעריך לאורך כל השנה הלימודית ה' עד ח' מורה מקצוע רכזת /מנהל/ מדריך דוח מעקב ציוני התלמיד כל תלמיד ידווח ביומןהרפלקטיבי המתוקשב- יתאר את תהליך הלמידה שעבר בכל הצגה. מתן אפשרות לקבוצהלציין ולדווח כרפלקציה על עבודתן ועל תרומתם לכיתה. 30 סטאטוס תכנית העבודה 2015 - 2014 מדעים ובית ספר ירוק – כיתות יסודי וחט"ב המטרה :קידום הישגים ומיומנויות בתחום המדע וטכנולוגיה. היעד :חיזוק הידע והמיומנויות בחקר המדעי וקידום הלמידה המשמעותית בתהליך בית ספר ירוק. שם המשימה דרכי הפעולה למשימה לו"ז שכבת גיל גורם אחראי לביצוע בתאום עם משאבים כלי כתיבה. -מצלמה. 1.9.2014 1.10.2014 .1המשך .1לקראת במשימות בית ספר (בתכנית ירוק הקיימית) מתמיד .2פיתוח מקום מוזנח "בסנט לוקס" ,שטח מס' ()3 ד'-ח' 15.11.2014 – 20.5.2015 א'-ח' מורות מחנכות +צוות מוביל מורות המדעים רכזת מקצוע + מנהל בית הספר רכזת מקצוע 31 מצלמה. כלי עבודה לטיפולבשטח. עצים ,פרחים,דשא.... מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ד (למשימה ממשיכה) בניית תוכניתעבודה חדשה (המשך לתוכנית עבודה הקודמת) טיפוח המקום באופן איכותי מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ה בניית תכניתעבודה מפורטת שטח אקולוגי מפותח ומנוצל ע"י הציבור של השכונה הקרובה, ותלמידי הגנים. סטאטוס שם המשימה דרכי הפעולה למשימה .1בניית תכנית הוראה לכל כיתה. .2קיום תהליך .2פיתוח חקר מדעי בכיתות מיומנויות חשיבה ולמידה חקר ומחקר מדעי .3השתתפות בתחרות מדעית או חקר מדעי (יריד מחוזי) .4הפעלת התלמידים ע"י ניסויים במעבדה לו"ז 1.9.2014 – 1.10.2014 שכבת גיל א'-ח' 1.9.2014 – 20.5.2015 ה'-ח' 1.6.2015 20.6.2015 1.9.2014 – 30.6.2015 ה'+ח' א'-ח' גורם אחראי לביצוע בתאום עם רכזת מקצוע ומנהל בית הספר מורות המדעים רכזת מקצוע ומנהל בית הספר מורות המדעים מורות המדעים מורות המדעים רכזת מקצוע ומנהל בית הספר מורות המדעים 32 מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ד משאבים (למשימה ממשיכה) בניית תוכנית הוראה כלי כתיבה מחשב -צוות מוביל כלי כתיבה מעבדה מחשב ותשתיתאינטרנט הגשת עבודת חקר -מעבדה הגשת עבודת חקר לבית הספר מעבדה כלי עבודהבמעבדה. -ספרי לימוד כניסה למעבדה פעם כל שבועיים מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ה תוכניתהוראה ללמידה משמעותית הגשתעבודות חקר לפי התוכנית הכיתתית השתתפותביריד החקר הבית ספרי השתתפות ביריד החקר המחוזי לפחות ניסוי אחד בשבוע. סטאטוס בי"ס יוחנן הקדוש -חיפה תכנית קידום בריאות לשנת תשע"ה מנהל ביה"ס: עזיז דעים רכזת :עביר עודה צוות מוביל:אלסי גטאס -דאוד אשקר -גיהאן חמיס 33 בית ספר מקדם בריאות בריאות היא שילוב של יעילות תפקודית ומטבולית באורגניזם ,הן ברמת המיקרו (רמת התא) והן ברמת המאקרו (הרמה החברתית) .בשטח הרפואה ,בריאות מוגדרת לרוב כיכולת האורגניזם להגיב ביעילות לאתגרים (למצבי מתח) ולהשיב בצורה יעילה "מצב של איזון" -הומאוסטזיס. הגדרה מקובלת נוספת למונח בריאות היא זו אשר נוסחה על ידי ארגון הבריאות העולמי ( ,)WHOעוד בשנת 1946ולפיה: "בריאות היא מצב של רווחה גופנית ,נפשית וחברתית מושלמת ולא רק היעדר מחלה". בשנים האחרונות הגדרה זו שונתה מעט ועתה היא מכילה אף את היכולת לנהל "חיים פוריים מבחינה חברתית זכתה לביקורת לא מעטה והיו שטענו כי לא ניתן כלל להגדיר בריאות כמצב ,אלא שיש WHOוכלכלית ".הגדרת ה- לראות בבריאות תהליך של התאמה לדרישות המשתנות של החיים ולמשמעות המשתנה שאנו מעניקים להם .על כן, ,נראית בעיני רבים כמציבה מטרה אידאליסטית ולא כאמירה מציאותיתWHO.הגדרת ה- (ויקיפדיה) הבריאות בריאות היא החינוך 34 חזון ייעוד ומטרות רציונאל החינוך לבריאות – בריאות היא מושג רב ערכי ,כוללני ומקיף המאגד בריאות גופנית ,נפשית וחברתית. בריאות היא משאב השזור במערכת החינוך כתחום עיסוק רוחב מחלחל וכציר אורך קבוע בכל שנות הלימודים. בריאות במערכת החינוך היא תחום המשתף את ההורים בתהליך החינוכי תוך העצמתם בלקיחת אחריות על בריאותם ובריאות ילדיהם. תהליך המשלב התנהגות בריאותית ,מקצועות ותחומי דעת ומאפשר לעצב את סביבת בית הספר והגן כסביבה מקדמת בריאות. תהליך להטמעת המודעות לבריאות כערך וכזכות בסיסית של האדם למען צדק חברתי ,בקרב תלמידים הורים וצוות בית-הספר וכחלק בלתי נפרד מן הקהילה על מאפיינה היחודיים. תהליך המטפח תלמיד בעל יכולת לקדם את בריאותו ולשפרה תוך תפיסת אחריות על עצמו ועל סביבתו הפיסית והחברתית ,המנהל אורח חיים בריא למען איכות חיים טובה. מטרות על: להקנות ידע ולפתח הבנה בנושא אורח חיים בריא. לטפח אחריות לבריאות אישית ,חברתית וסביבתית ,ברמת המשפחה והקהילה. להטמיע את נושא הבריאות כחלק מתרבות החיים בבית-הספר. לאפשר לתלמיד לאמץ התנהגויות מקדמות בריאות. לטפח התנהגות מקדמת בריאות בכל שלבי רצף החיים. מטרות אופרטיביות: לפתח מדיניות מוסדית המאפשרת צמיחה של תרבות מקדמת בריאות ,ברמות של:מערך לימודי ,מודעות ,מתן כלים ,הקניית מיומנויות והתנהגויות. להגדיר מטרות בתחום קידום הבריאות המתאימות לבית-הספר /לגן ולקהילתו עפ"י הצרכים ,האני מאמין החינוכי ודרכי העבודה הנהוגות בו. לבנות תכנית בחינוך לבריאות בגישה מערכתית המדגישה את תחומי הדעת השונים ,דינמית ,משתנה ומותאמת לצורכי הזמן והקהילה. לשלב בפעילות גורמים בעלי עניין -הורים ,אנשי מקצוע ,אגודות וגופים בקהילה. לספק סביבה פיסית בריאה ובטוחה. להפוך את הסביבה לסביבה מגינה על בריאותו הרגשית והנפשית של התלמיד. להעניק יחס אישי לתלמיד בהתאם למצבו הבריאותי ולצרכיו המיוחדים בתחום הבריאות. לקיים השתלמויות והעשרה להורים ולצוות בית-הספר בנושאי בריאות 35 במטרה להופכם לסוכני שינוי בעלי השפעה. מוסד חינוכי הוא מקום התהוות הבריאות לפיכך הוא המסגרת המתאימה לעיצוב ותמיכה ברווחתו הגופנית והנפשית של הילד בהקניית ידע ,כלים ואפשרות בחירה תוך לקיחת אחריות על בריאותו. השיתוף בין מערכת החינוך ,מסגרת המשפחה והקהילה תוך הסכמה על המדיניות ,אחידות במסרים וקיום קשר שוטף ישפיעו על אורח החיים וישפרו את איכות החיים של התלמידים ,צוות ביה"ס וההורים. אופי הפעילות היא מנעתי. הבוגר משמש כגורם לחיקוי בתחום ההתנהגות הבריאותית. אנשי מקצוע מתחום הבריאות משולבים בתבונה בעשייה החינוכית התנהגות בריאותית מעוצבת כמכלול שלם ולא כדפוס בודד לפיכך הופך תחום הבריאות לגורם מאחד ,ובכך יוצר מארג חינוכי שיוביל לשינוי תהליכי בתרבות ההתנהגות הבריאותית. 36 המטרות הכלליות לקידום בריאות בביה"ס .1 .2 .3 .4 .5 .6 להגביר את המודעות בקרב תלמידים ,מורים והורים לחשיבות התזונה הנכונה והנבונה וקידום המודעות לבטיחות בבית ובביה"ס. להגביר את מודעות התלמידים ,ההורים והמורים לחשיבות הפעילות הגופנית כחלק מאורח חיים בריא. כל תלמידי בית הספר יאכלו ארוחת עשר בכיתות בצורה נאותה והולמת יחד עם המורים. להקנות לתלמידים ידע וכלים שיהיו להם לעזר ותמיכה בתהליכי התפתחותו הגופנית . כל תלמידי בית הספר יקפידו בבחירת המזונות המזינים והחשובים להתפתחותם הגופנית. לקבוע כל שנה יעדים לקידום ביה"ס כבית ספר מקדם בריאות לפי הצרכים השונים והמגוונים. לשלב את מקצועות הלימוד השונים וגיוסם למטרה במהלך כל השנה . המשך וקידום יעדי בית ספר מקדם בריאות משנה"ל תשע"א/תשע"ב/תשע"ג/תשע"ד/תשע"ה יעד :1שינוי בהתייחסות התלמידים לארוחת הבוקר ולשתיית מים בכל שכבות הגיל במהלך שנה"ל תשע"א. יעד :2להגביר את המודעות לחשיבות הפעילות הגופנית כאורח חיים בריא בכל שכבות הגיל במהלך השנה. יעד : 3כובד/משקל הילקוט -עד כמה הוא משפיע על בריאות וגוף התלמיד? הבעיה והפתרונות. יעד :4הגברת המודעות בקרב תלמידים והורים לבטיחות בבית ובדרכים. יעד : 5לטפח את הדימוי העצמי והמודעות העצמית בקרב התלמידים. יעד :6לשלב את ההומור בתהליך הלמידה במטרה להגביר את תחושת השמחה ,העליזות והשייכות לבית הספר. יעד :7יצירת אווירה נעימה -לא רועשת בבית הספר. יעד :8הצירוף המנצח מצוינות ושלווה בשימוש מושכל במכשירים ה –"חכמים" .חכמים יותר מהמכשירים "החכמים"( ...חדש) יעד 1.1.1.9הצירוף המנצח מצוינות ושלווה בשימוש מושכל בזמן הנתון גם בלילה" .חכמים גם בלילה"( .חדש) 37 יעדי שנה"ל תשע"ה מטרות כלליות לשנה"ל תשע"ה .1להעלות את המודעות בקרב תלמידינו להיקף הנרחב שתופסים המסכים השונים בחיינו ולנזקים הנגרמים עקב שימוש מוגבר זה. .2להגביר את המודעות לחשיבות השינה והזמן הפנוי. .3הרפיה ובריאות נפשית. היעדים לשנה"ל תשע"ה: בשנה"ל תשע"ה נמשיך ביעדים שפתחנו בשנים הקודמות. ניישם תוכנית חדשה בת שני יעדים( .יעד 8ו –.)9 יעד :8הצירוף המנצח מצוינות ושלווה בשימוש מושכל במכשירים ה –"חכמים". חכמים יותר מהמכשירים "החכמים"... להעלות את המודעות בקרב תלמידינו להיקף הנרחב שתופסים המסכים השונים בחיינו ולנזקים הנגרמים עקב שימוש מוגבר זה יעד :9הצירוף המנצח מצוינות ושלווה בשימוש מושכל בזמן הנתון גם בלילה. חכמים גם בלילה (ובזמן פנאי/פנוי/חופשי). שימוש מושכל בזמן הנתון גם לשינה. להגביר את המודעות לחשיבות השינה ולניצול זמן באופן אידיאלי. 38 המשך היעדים :4 -1המשכיות ומעקב – הפנמת הרגלים והמשך הכוונה ליעדי השנים הקודמות. שם משימה .1ארוחת בוקר בריאותית בכל הכיתות והגברת המודעות לחשיבות ארוחה זו. .2שילוב התכנית במקצועות לימודיים השונים .3הפסקה פעילה דרכי פעולה לו"ז שכב ת גיל גורם אחראי בתיאום עם הפסקת אוכל משותפת לתלמידים ולמורים, המורים אמורים לשמש דוגמה עבור התלמידים בהקפדה על התזונה הנכונה . ספטמבר -2014יוני 2015 א– ח מחנכי כיתות מורים צוות מוביל הפיקוח במחוז והפיקוח על קידום בריאות הפסקת אוכל זמן מיוחד שמוקצב לאוכל בתוך הכיתה פיקוח על סוגי המזון שאוכלים התלמידים כמות המים עידוד תלמידים אשר מקפידים על התזונה הנכונה במסדר בוקר התאמת החומר הנלמד .שילוב טקסטים הקשורים בנושא הבריאות בשלוש השפות . במתמטיקה,מדעים ותקשוב ללמד את פירמידת המזון בשלושת השפות מגוון משחקים משחקי כדור ,משחקי קליעה למטרה ספטמבר -2014יוני 2015 א– ח מחנכי כיתות מורים צוות מוביל הפיקוח במחוז והפיקוח על קידום בריאות מפגשי צוות קיום ישיבות צוות והכנת תוכנית המפרטת את הנושאים ,המושגים, הקשורים לקידום בריאות ודרכי הקישור והיישום. ספטמבר -2014יוני 2015 א– ח המורה לחינוך גופני הפיקוח במחוז והפיקוח על קידום בריאות ספטמבר -2014יוני 2015 א– ח וצוות מנהיגות תלמידים .4הדרכה והכוונה למניעת תאונות דרכים ובטיחות בבית ובסביבה משאבים מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ג הדרכה והסברת הגורמים תאונות ביתיות ותאונות דרכים כללי זהירות איך ניתן למנוע תאונות המורה לזהירות בדרכים עמותת בטרם הפיקוח במחוז והפיקוח על קידום בריאות 39 מתקני כדורסל תכנון וקיום מגוון בחצר הקטנה .פעילויות בהפסקה עם רקע מוזיקלי , פינות משחקים כמו אירוביקה קליעה למטרה, באולינג ועוד... סדנאות עבודה תקציב בית הרצאות ספרי תקציב קידום בריאות מצגות מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ד סטא טוס קיום הפסקת אוכל בכיתה ב%80 - מימי השנה שינוי בהרגלי האכילה ושינויים התנהגותיים בקרב התלמידים בזמן האוכל קבלת מסמך מפורט ותוכנית מכל צוות מקצוע המאפשר קישור והתייחסות בין המקצוע וקדימות קידום בריאות קיום 3הפסקות פעילות לפחות בכל שבוע. שיתוף %80 מהתלמידים לפחות כל שבוע הפקת לקחים פתרונות והצעות להפחתת תאונות בית 4 4 4 4 המשך היעדים :7 -1המשכיות ומעקב – הפנמת הרגלים והמשך הכוונה ליעדי השנים הקודמות. שם משימה דרכי פעולה לו"ז שכבת גיל גורם אחראי בתיאום עם הגברת תחושת הביטחון והסיפוק העצמי ספטמבר -2014יוני 2015 א' -ח' צוות מוביל מנהל יועצת הפיקוח במחוז והפיקוח על קידום בריאות עבודה דרך שיעורי כישורי חיים בעזרת המחנכות והיועצות שילוב טקסטים עם הומור המורה ישלב בין רצינות .6שילוב להומור הומור ואף מתן הזדמנות בשיעורים לתלמידים לאמץ גישה שכזו ספטמבר -2014יוני 2015 א' -ח' צוות מוביל מנהל יועצת מחנכים ומורים הפיקוח במחוז והפיקוח על קידום בריאות סרטונים וסרטים מחשבים השמעת מוסיקה קלאסית מרגיעה בהפסקות תרגילי הרפיה במהלך יום הלימודים ספטמבר -2014יוני 2015 א' -ח' צוות מוביל מנהל יועצת מחנכים ומורים הפיקוח במחוז והפיקוח על קידום בריאות .5טיפוח הדימוי העצמי .7יצירת אווירה נעימה לא רועשתבבית הספר 40 משאבים מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ג מתן יוזמות ותפקידים לתלמידים עידוד וחיזוקים ניצול שעות כישורי חיים וחברה בחירת טקסטים הכשרת מורים מתן הזדמנות לתלמידים להכין חומרים ולספר בדיחות באמצע השיעור. צפייה בסרטים או בסרטוני פספוסים מצחיקים הפעלת מוסיקה קלאסית ורגועה בבוקר ובהפסקות מערכת סטריאו טיפ רמקולים אחראים להפעלת הפרויקט. הדרכה למורים מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ד העלאת הדימוי העצמי והביטחון העצמי בקרב התלמידים תחושה נוחה ונעימה בקרב התלמידים תלמידים רגועים אוירה נעימה תלמידים שלווים סטאטוס 4 4 יעד :8הצירוף המנצח מצוינות ושלווה בשימוש מושכל במכשירים ה –"חכמים"( .חדש) חכמים יותר מהמכשירים "החכמים"... להעלות את המודעות בקרב תלמידינו להיקף הנרחב שתופסים המסכים השונים בחיינו ולנזקים הנגרמים עקב שימוש מוגבר זה הרציונל הטלפון הסלולרי הפך ממכשיר תקשורת פשוט למכשיר שמטרתו להעצים את העצמי של בני הנוער. מבחינה פסיכולוגית ,בני נוער נמצאים בשלב ההתפתחותי בו הם מחפשים הכרה ומחפשים להשמיע את דעותיהם על פני מדיה כמה שיותר עוצמתיים. הקרינה הנפלטת מטלפונים סלולריים ומתחנות בסיס של טלפונים אלו ("אנטנות") היא קרינה אלקטרומגנטית בתחום תדרי המיקרוגל .קרינה זו היא קרינה בלתי מייננת וההשפעה הוודאית היחידה שלה על הרקמות היא חימום. חוקרים רבים סבורים שיש קשר בין חשיפה מוגברת לקרינה הסלולרית לבין עלייה במקרים של מחלת הסרטן. החימום שגורמת לו הקרינה הנפלטת מהסלולארי משבשת את פעילות המוח של בני הנוער. רופאים חוששים שהפרעות בפעילות המוח של ילדים יכולה לגרום לבעיות פסיכיאטריות והתנהגותיות, או לפגום ביכולתם ללמוד .לאור המצב הקיים החלטנו השנה לתת לנושא זה חשיבות 41 עליונה. יעד :8להעלות את המודעות בקרב תלמידינו להיקף הנרחב שתופסים המסכים השונים בחיינו ולנזקים הנגרמים עקב שימוש מוגבר זה( .חדש) שם משימה דרכי פעולה .1שימוש נכון ונבון מפגש עם פסיכולוג /מאמן במכשירים קבוצתי להקניית סלולאריים הרגלי שימוש חכם ונבון. הרצאות מומחים .2השפעת הטלפונים הניידים ורופאים בנושא הטלפון הנייד על בריאותנו צפייה בסרטונים הממחישים את הנזק הנגרם עקב שימוש מוגבר בנייד. א .איסוף נתונים / .3א .כיתה עולה טיפים לשימוש משימה מושכל בטלפונים ניידים .הכנת ב .כיתה עולה מצגת. רמה ג .כיתה מרשימה לו"ז שכב ת גיל גורם אחראי בתיאום עם ספטמבר -2014יוני 2015 א' -ח' מחנכי כיתות מורים צוות מוביל ספטמבר -2014יוני 2015 א' -ח' מחנכי כיתות מורים צוות מוביל מפקח בית הספר מר עורסאן עיאדת והפיקוח על הבריאות מפקח בית הספר והפיקוח על הבריאות ספטמבר -2014יוני 2015 ז' צוות מוביל מחנך הכיתה מפקח בית הספר והפיקוח על הבריאות ב .שיווק הרעיונות לשאר הכיתות במטרה לעודד אותם ולהשפיע עליהם. ג .הצגת התוכנית בפני הכיתה. 42 משאבים מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ד מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ה סטא טוס מימון להרצאות מרצים לא בוצע בשנה"ל תשע"ד (חדש) הרצאות והדרכות לארבע כיתות לפחות 1 מימון להרצאות מרצים לא בוצע בשנה"ל תשע"ד (חדש) לאחר החשיפה שתי קבוצות תלמידים משתי כיתות שונות יוכלו להעביר את המסרים לשאר תלמידי בית הספר( .הפנמת מסרים) 1 הכנת התלמידים זמן להצגת הרעיונות לשאר הכיתות לא בוצע בשנה"ל תשע"ד (חדש) אוסף של טיפים ונתונים לשימוש מושכל. 1 גילוי אחריות ושיתוף פעולה. שיווק הרעיון דרך הצגת מצגות בפני הכיתה ובפני שאר הכיתות. יעד :9הצירוף המנצח מצוינות ושלווה בשימוש מושכל בזמן הנתון גם בלילה( .חדש) יעד :9חכמים גם בלילה (ובזמן פנאי/פנוי/חופשי). שימוש מושכל בזמן הנתון גם לשינה. להגביר את המודעות לחשיבות השינה ולניצול זמן באופן אידיאלי הרציונל שינה היא צורך ביולוגי והיא חשובה לא פחות מתזונה או פעילות גופנית. השינה הינה המנוחה החשובה ביותר במהלך היום .השינה היא הזמן שבו יש לגוף הזדמנות לחדש את עצמו. חוסר שינה יכול לפגוע במערכת החיסון ,התפקוד הקוגניטיבי והזיכרון ולבקרה המטבולית. בני נוער זקוקים ל 9-8.5 -שעות שינה בלילה ,כדי לתפקד באופן אופטימאלי, אך למעשה בני נוער בעולם ישנים במהלך השבוע בין 7.30-7שעות בלבד. המחסור בשינה בקרב בני הנוער בארצנו במיוחד מוערך כגדול עוד יותר. לכן הגיע הזמן לפקוח את העיניים. בנוסף לכך חשבנו שמן הראוי להסב את תשומת לב תלמידינו לחשיבות ניצול הזמן שלהם באופן אידיאלי ואופטימלי ,ובמיוחד זמנם הפנוי .עוצמתה של הטכנולוגיה המתפתחת כיום סביב תרבות הפנאי, מקבלת ביטוי בשימוש בטלוויזיה ,וידאו ומחשבים טלפונים ניידים וכו' ,מחייבת את חינוכו של הנוער למיומנויות ניצול שעות הפנאי כגון :שימוש מושכל במאגרי מידע וצפייה נכונה בתוכניות טלוויזיה ,קריאת ספרים, שמירה על קשר עם החברים וגיבוש משפחתי. 43 יעד :9להגביר את המודעות לחשיבות השינה ולניצול זמן באופן אידיאלי( .חדש) שם משימה .1טיפוח הרגלי שינה נבונה .2טיפים לשינה טובה .3ניצול אידיאלי לזמן פנוי .4הרפיה דרכי פעולה הרצאות וסדנאות הקפדה על שינה בשעות קבועות ויקיצה בשעות קבועות ואידיאליות. העברת שאלון לפני ואחרי העלאת המודעות. הדרכה לסדר פעילות קבוע לפני שינה. עדיף שפעילות גופנית לא תהיה סמוך לשעת השינה (לפחות 3 שעות לפני השינה) ארוחה קלה שאינה כוללת שוקולד או כמות גדולה של סוכר ועוד. ארגון זמן שמירה על קשרים חברתיים הקדשת זמן איכות למשפחה חשיפה לנזקים העומדים מאחורי ניצול זמן שגוי. האזנה למוסיקה קלאסית מרגיעה בהפסקות תרגילי הרפיה במהלך יום הלימודים ולפני שינה. לו"ז שכב ת גיל גורם אחראי בתיאום עם משאבים מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ד מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ה סטא טוס ספטמבר -2014יוני 2015 א' -ח' מחנכי כיתות מורים צוות מוביל מפקח בית הספר והפיקוח על הבריאות חומר הסברה לא בוצע בשנה"ל תשע"ד (חדש) תלמידים מודעים יותר לחשיבות זמן השינה. 1 ספטמבר -2014יוני 2015 ז'-ח' מחנכי כיתות מורים צוות מוביל מפקח בית הספר והפיקוח על הבריאות מומחים בתחום לא בוצע בשנה"ל תשע"ד (חדש) לו"ז קבוע לפני שינה. אוסף דוגמאות או הצעות לארוחות קלות המומלצות לפני שינה. 1 ספטמבר -2014יוני 2015 ז'-ח' מחנכי כיתות מורים צוות מוביל מפקח בית הספר והפיקוח על הבריאות פעילויות והפעלות הכוונה מיועצות בית הספר לא בוצע בשנה"ל תשע"ד (חדש) פנקס לו"ז מתוכנן לכל תלמיד בני נוער מודעים לחשיבות הזמן. 1 ספטמבר -2014יוני 2015 ז'-ח' מחנכי כיתות מורים צוות מוביל מפקח בית הספר והפיקוח על הבריאות הדרכה למורים ארגון זמן לתרגילי הרפיה לא בוצע בשנה"ל תשע"ד (חדש) ביצוע תרגילי הרפיה בשתי כיתות אחת ליום. הפעלת מוזיקה מרגיעה בהפסקות. תלמידים רגועים ושלווים /אוירה נעימה. 1 44 בית ספר מקדם בריאות שבוע ויום שיא לחינוך לשלום שם המשימה הרצאות ארוחת בוקר בריאותית כתיבת סיסמאות הכנת דגמים דרכי הפעולה למשימה לו"ז ספטמבר – 2014יוני 2015 העלאת מודעות התלמידים דרך הרצאות לחשיבותם של התזונה הנכונה, הפעילות הגופנית, נזקי השמש ,ניצול זמן פנוי ,שימוש מושכל בטלפונים חכמים, בטיחות לשמירה על אורח חיים בריא. ההרצאות תתבצענה על ידי מומחים. מאי 2015 ארוחת בוקר בריאותית ומגוונת לפי פירמידת המזון שכבת גיל גורם אחראי לביצוע בתאום עם משאבים מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ד מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ה א–ח צוות מוביל מנהל בית הספר ומפקח בית הספר מומחים כל כיתה עברה הדרכה אחת בנושא מסוים. א–ח צוות מוביל מועצת התלמידים נאמני בריאות מנהל בית הספר ומפקח בית הספר מוצרי מזון שונים כל כיתה מתבקשת לכתוב סיסמה משלה אשר קשורה לנושא החינוך לבריאות במגוון שפות. מאי 2015 ה -ח צוות מוביל מועצת התלמידים נאמני בריאות מחנכים מנהל בית הספר ומפקח בית הספר פלקטים שימוש בפתגמים כל תלמיד יקבל כל תלמיד ארוחת בוקר קבל ארוחת בוקר מגוונת מגוונת לפי אבות המזון לפי אבות המזון השונים השונים סיסמאות כל תלמיד במגוון שפות כתב סיסמה לעידוד השמירה בשפה אחת על הבריאות לפחות ואורח חיים בריא הכנת דגמים וגופים יצירתיים אשר ממחישים את ששת מימדי החינוך לשלום מאי 2015 ה -ח צוות מוביל מועצת התלמידים נאמני בריאות מחנכים מנהל בית הספר ומפקח בית הספר הקצאת זמן להצגת הדגמים 45 לא בוצע בשנה"ל תשע"ד כל כיתה תזכה להרצאה אחת לפחות דגמים שונים ומגוונים הממחישים את מימדי החינוך לשלום סטאטוס 4 3 2 1 שם המשימה מצגות פעילות גופנית הליכה על שפת הים מופע הומור עבודות חקר דרכי הפעולה למשימה לו"ז שכבת גיל מאי 2015 ו-ח נאמני בריאות צוות מוביל מחנכי כיתות א-ח מנהל צוות בית מוביל הספר מועצת התלמידים ומפקח בית נאמני הספר בריאות מחנכים בתום מסלול ההליכה יתקיים מופע בידור/ הומור קצר במטרה לצחוק מתוך מודעות שלצחוק זה בריא. מאי 2015 א-ח צוות מוביל כל כיתה תבחר במימד אחד ממדי החינוך לשלום ותבצע עבודת חקר לאותו מימד .או ניסויים מדעיים. מאי 2015 ז -ח נאמני בריאות צוות מוביל מורה מדעים מחנכי כיתות מנהל בית הספר ומפקח בית הספר מנהל בית הספר ומפקח בית הספר כל כיתה תבחר במימד אחד ממידי החינוך לשלום .או נושא מסוים בקידום ועידוד אורח חיים בריא .תלמידי הכיתה אמורים להכין מצגת מעניינת ולהציגה בפני שאר הכיתות. מאי מסלול הליכה על שפת 2015 הים בשיתוף מורים,תלמידים והורים. גורם אחראי לביצוע בתאום עם מנהל בית הספר ומפקח בית הספר 46 משאבים הקצאת זמן להצגת הדגמים מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ד הכנת המצגות והצגתן בוצעו על ידי צוות המורים תלמידים, אישור הורים העירייה ומורים השתתפו יחדיו במסלול הליכה על שפת הים. תלמידים, שחקן/ סטנדאפיסט הורים ומורים צפו במופע בידור להנאתם לא בוצע מעבדה בשנה"ל חשיפה תשע"ד למושגים הקשורים לעולם החקר סטטוס מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ה כל כיתה תציג מצגת בנושא שבחרה בפני תלמידי בית הספר 1 תלמידים ,הורים ומורים ישתתפו יחדיו במסלול הליכה על שפת הים. 3 תלמידים ,הורים ומורים יצפו במופע בידור להנאתם 3 הצגת עבודות חקר 1 תוכנית יעוץ חינוכי תפקיד היועצת בבית הספר תפקיד היועצת הוא לסייע לתלמיד כפרט ולבית הספר כמערכת חברתית ,ארגונית ,במטרה להביא למיצוי מרבי של הכוחות הטמונים בהם ,באווירה תומכת ומקבלת. מטרות הייעוץ: .1לסייע לצוות ביה"ס לקדם סביבה חברתית-לימודית מיטבית .סביבה המקדמת צמיחה רגשית המעניקה תחושת בטחון ,שייכות ומסוגלות ומפתחת אוטונומיה. .2לפתח מודעות של המערכת החינוכית לצורכי הפרט תוך התייחסות אל השונות ע"י יצירת תנאים המאפשרים ביטוי ייחודי. .3לפתח תהליך ייעוצי שבו יגיע הפרט להכרת עצמו ויכולותיו ,נטיותיו ושאיפותיו מתוך שליטה וניווט עצמי. .4לטפח כישורי חיים חיוניים ,אשר יעניקו כלים ויכולת התמודדות פעילה עם מצבי חיים מגוונים. .5לפתח כישורי חוסן על הפרט ושל המערכת להתמודד עם תהליכים התפתחותיים ומשבריים וכן עם מצבי לחץ ומשבר המהווים חלק ממהלך חיינו. .6לסייע בפיתוח קשר של מעורבות ושיתוף פעולה בין ההורים וביה"ס כיסוד לקיום אקלים מיטבי. תכניות עיקריות: א .כישורי חיים ,מפתח הלב ותכניות התערבותיות מגוונות כגון :גלישה בטוחה ,מניעת התעללות ,מניעת עישון ב .מעברים :מעברים לכתה א ,מעברים לתיכון ג .ישיבות פרטניות עם תלמידים ,הורים ומחנכים ד .סיוע לתלמידים בעלי צרכים מיוחדים ה .פיתוח ערכים וחינוך לשלו"ם 47 מטרה ב :חיזוק החינוך למצוינות ערכית יעד : 4חינוך ערכי ע"י יישום תכניות כמו "כישורי חיים" ו"מפתח הלב" דרכי שם המשימה הפעולה למשימה הפעלת שעת .1העמקת מחנך החינוך להקניית לערכים. ערכים. .2הפעלת תכנית כישורי חיים ויישום ההפעלות בשיעורי חברה. .3תוכנית "חינוך לשלום". הפעלות כיתתיות הדנות בנושאים להתמודדות יומית חיובית, בנושא כישורי חיים. תוכנית הכוללת את ששת מימדי השלום ליצירת אחריות ואווירה חיובית. לו"ז שכבת גיל גורם אחראי לביצוע בתאום עם משאבים ספט' יוני א'-ח' מחנכת מוריהשכבה יועצתביה"ס מחשב דפי עבודה -שעות ספט' יוני א’ -ח’ מחנכת יועצת שעת מחנך ושעתכישורי חיים ישיבות מחנך-יועצת צילום חומרים ספרים חדר /חצר פנוי -מקרן ספט' יוני א’ -ח’ מחנך מנהל -יועצת יוזמות והפעלות שעות -מיומן 48 מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ג מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ד תוצרים פינה כיתתית יחס התלמידים במצביםיומיים מודעות לערכים שנקבעו .1העברת שאלון. .2שיפור והתקדמות ב-: התנהגות נאותה בכיתה. רווחת התלמידים. צמצום מקרי אלימות. התמודדות עם מקריםיומיים ערך בכל חודש פינה כיתתית יחס התלמידים במצביםיומיים מודעות לערכים שנקבעו סיכום תוכנית העבודה. התנהגות חיובית ונאותהבכיתה. צמצום מקרי אלימות. יכולת התמודדות טובה. -רווחת התלמידים. הסבר ,עדכון ושיתוףהתל' בכל הקשור לתוכנים ונושאי החינוך לשלום. סיוע לחברה. צמצום אלימות. -הבנת ערכים ויישומים. בי"ס ניסויי בנושא זה. עדכון ושיתוף תל'בתכנים. סיוע לחברה (עפ"י מימדיהשלום). צמצום אלימות. -הבנת והפנמת ערכים. סטאטוס מטרה :חיזוק החינוך למצוינות ערכית -אזרחית יעד :5טיפוח אקלים מיטבי לחיזוק החוסן והצמיחה האישית גורם אחראי לביצוע משאבים מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ג יועצת שעה במערכת צילום חומרים חדר ישיבות -ישיבות צוות תיעוד ניתוח הנתונים הקשוריםלאקלים הכיתתי והבית ספרי. הצבת ועדכון יעדים כיתתיים וביתספריים. מסמך וטבלה מסכמת מחשבים תוכנת ההצבעה לעמדות תלמידים ומורים. חדר מרווח -ישיבות בניית תוכניות עבודה. מעקב ושיפור מתמיד. יחסי אכפתיות וקירבה ביןמורים לתלמידים. שיפור האווירה הלימודיתבכיתה ובביה"ס. העברות השאלון וקבלתהתוצאות. טבלה מסכמת לעמדותתלמידים ומורים. בניית תוכנית בית ספריתותוכניות כיתתיות לאור תוצאות השאלון. קיום המפגשים לקידום התנהגותאחראית ונאותה. תזכורת מתמדת לגבי התנהגותוחשיבות התקנון. אקלים בטוח. הפחתת אלימות. התנהגות אחראית. חשיבות ולמידת תקנוןביה"ס. הפחתת מקרי האלימות. מעקב אחר המצב ושיפור משאבים. -יכולת התמודדות חיובית. הפחתת האלימות. מודעות לדרכי התמודדות. סיוע לתלמידים אחריםבפתרון קונפליקטים. הבנהקידום רווחת תלמידים סיוע לילדים מתקשיםומצטיינים שם המשימה דרכי הפעולה למשימה לו"ז שכבת גיל .1מיפוי האקלים הכיתתי והבית ספרי ע"י תוכניות אח"מ ומיצ"ב. מעקב וניתוח תוצאות המבדקים. (שאלון אקלים, מיצ"ב ,אח"מ) ושאלונים פנימיים. ספט'- יוני צוות חינוכי מנהל .2בניית שאלון מקוון והעברות. הכנת שאלוןפנימי לבדיקת האקלים שיתקיים באופן ממוחשב. העברתהשאלון. סיכום הנתוניםוהתוצאות. הרצאות ע"י מחלק ההסברה במשטרת ישראל, עו"ד וגורמים אחרים להעלאת מודעות וקבלת אחריות. פעילות והתמודדות עם קונפליקט ומאבק באלימות קיום דרכי התקשרות עם הורים באופנים מגוונים דצמ' מאי ה'-ח' יועצת -מחנכת יועצת/ מורה המחשבי ם ספט'- יוני ז'-ח' מחנך יועצת שעה מימון כיתה -מקרן ספט'- יוני א’ -ח’ מחנכים יועצת ספט- יוני א -ח מחנכים יועצת חדר אינטרנט דפי עבודה עיתוניםאתר אינטרנטישיבות הורים -עלונים .3הרצאות למניעת אלימות וישיבות. .4הפעלת שעורי חברה. .5מעורבות הורים בתאום עם 49 תקשורת חיוביתשיתוף פעולה בהחלטות מסוימות-אקלים בוטח מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ד סטאטוס מטרה :חיזוק החינוך למצוינות ערכית -אזרחית יעד :6:קידום שוויון הזדמנויות ומיצוי הפוטנציאל לכלל הקבוצות בחברה שם המשימה דרכי הפעולה למשימה לו"ז שכבת גיל במשך שילוב שנת ילדים בעלי מתן סיוע קבוצתי הלימודים צרכים א -ח ואישי לילדים מיוחדים מתקשים (לקויי למידה ומצטיינים) במשך שנת הלימודים ישיבות צוות, ישיבות א -ח הורים ,מורים, פרטניות תלמידים גורם אחראי לביצוע בתאום עם משאבים מורת שילוב יועצת מורים מחנכים חדרים שעות מיפויים ישיבות תוצאות יועצת מחנכות חדרים שעות נתונים פדגוגיים 50 מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ד (למשימה ממשיכה) קידום רווחת התלמידים קידוםרווחת התלמיד שיפורהישגים קידוםאישיות הלומד מדדי תפוקה לשנה"ל תשע"ה הישגים טובים יותר קידום בהישגים-שיתוף פעולה סטאטוס תכנית מעברים :מגן החובה לכיתה א המעבר מהגן לכיתה א' הינו המעבר הראשון שהילד חווה במערכת החינוך ולכן הצלחתו חשובה .ככל שהילד יהיה מוכן יותר למעבר והמעבר יהפוך למוצלח ,זורם וקל ,כך יגדל הסיכוי שיוכל לחוות ציפייה והצלחה למעברים הבאים בחייו . מטרות התכנית: יצירת רצף חינוכי אשר יוביל להצלחת הילד בבית הספר מבחינה לימודית ,חברתית ורגשית. יצירת שפה משותפת בין המערכות השונות וברמת הצוותים החינוכיים .וכן ,שיתוף ההורים בחשיבות התוכנית ובלקיחת חלק בהכנת ילדיהם ללמידה בבתי הספר. מוכנות לימודית -רגשית עבודה משותפת ומעמיקה בין הגננות והמורות באשר לתוכניות הלימוד הקיימות בגנים ובבתי הספר ובאשר לבוגר הרצוי העולה לכיתה א'. פיתוח מיומנויות למידה וכישורים רגשיים פעילות זמן אחריות ישיבת תאום ותכנון לצוות מעברים (יועצות גננות גן חובה ומחנכות כיתה א') הכנה פדגוגית למעבר ישיבה יועצת-גננת לבדיקת צרכים ספטמבר יועצות גננות ספטמבר-יוני יועצת שליש שני גננת מרץ יועצת שליש שלישי הכנת/שיתוף הורים גננות מאי יועצת שליש שלישי הכנה רגשית לתלמידי הגן ע"י שני מפגשים גננת יוני מורת כתה א יועצת יוני סיור הכרות לתלמידים ומפגש עם תלמידי כתה א גננת מורת כתה א מורת כתה א אפשרות למפגש אישי בין מורת כתה א ותלמידי גן אוגוסט תלמידים החובה הערה :בתחילת שנה"ל (עד סוף ספטמבר לכל היותר) ,יקבעו המועדים המדויקים בתוכנית המעברים. באיחולי מעבר קל וחלק לתלמידינו ...בהצלחה... 51 סטטוס תוכנית מעברים לחט"ב במעבר לחט"ב מתמודדים תלמידינו עם מספר שינויים ,הם מתחלקים לשתי כתות ,נפרדים מחלק מחבריהם ומתכוננים להשתלב חברתית עם מספר רב של תלמידים חדשים. התלמידים החדשים מתמודדים עם הרבה שינויים וחששות מהלא נודע. הכנה נכונה לתלמידים תעזור להם להתמודד עם השינויים והקשיים ,להתפתח מהחוויה ולהתעצם ממנה ולהגיע לכתה ז' פנויים ללמידה. מטרות התוכנית: פיתוח מיומנויות למידה וכישורים רגשיים דרך חווית ההתמודדות עם המעבר. חיזוק קבלת האחר אצל התלמידים. הפחתת חששות התלמידים החדשים. יצירת שפה משותפת בין מערכת בית הספר ,התלמידים והוריהם. סטטוס אחריות זמן פעילות בוצע יועצות ספטמבר ישיבת תאום ותכנון לצוות מעברים (יועצות ,מחנכות כתות ו' ו-ז'). יועצות ומחנכת כתה ו' סמסטר ג' פגישת הכנה לתלמידי כתה ו' למעבר. יועצות ומחנכת כתה ו' סמסטר ג' העברת שאלון לתלמידי כתה ו' לשיתופם בחלוקת התלמידים. בוצע המנהל ,יועצת סמסטר ג' שיתוף הורים במידת הצורך והמחנכת. היועצות וצוות המורים סמסטר ג' פגישת צוות לדיון בחלוקת התלמידים היועצות ומחנכות כתה סמסטר ג' (אחרי יום פעילויות לקבלת התלמידים החדשים ז' סיום הבחינות) בהתחלת השנה הבאה היועצות ומחנכות כתה פעילויות היכרות וגיבוש ז' הערה :בתחילת שנה"ל (עד סוף ספטמבר לכל היותר) ,יקבעו המועדים המדויקים בתוכנית המעברים. באיחולי מעבר קל וחלק לתלמידינו... בהצלחה... 52 תכנית מעברים כיתה ח' מטרה :קידום למידה משמעותית שתוביל להישגים ולמימוש עצמי הרציונאל\הצורך:סיוע והכנת תלמידי כיתה ח' במעברם לבתי ספר תיכוניים. הכנה מוקדמת בתיאום ובשיתוף פעולה מלא טרום המעבר מאפשרת לתלמיד הסתגלות טובה יותר .מטרתנו לפתח בתלמיד כישורים ויכולות הנדרשים על מנת לאפשר לו לחוות בצורה חיובית את השינוי ,ולאתר את היכולות הטמונות בו ,להסתגל ולתפקד בצורה טובה ויעילה יותר במהלך השינוי ולאחריו. .5.1היעד :הכנת תלמידי כיתה ח' ומתן ייעוץ וסיוע שצריך כדי לאפשר להם להיכנס לטובי בתי הספר התיכוניים בעיר ובסביבתה לפי יכולתם והעדפותיהם. שם המשימה דרכי הפעלה למשימה לו"ז שכבת גיל גורם אחראי לביצוע בתאום עם משאבים שלבי התארגנות מדדי תפוקה .1מפגש הורים כללי בתחילת השנה ישיבות הערכה שמתקיימות בין המחנכות להורי התלמידים ספטמבר כיתות ח' מחנכת מנהל מחנכת שנייה -חדר -תיאום ציפיות. הפעלה /חומרלהעברה -תכנון המפגש. קיום המפגש ועדכון ההורים. .2מיפויים למידת נתונים אודות כל תלמיד/ה וכל כיתה ,ניתוחם ובניית תוכנית פעילות. אוקטובר תלמידי כיתות ח' מחנכי כיתות ח' יועצת -ציונים העברת היעדלהורים. רכזת פדגוגית ומחנכי הכיתות הקודמות יועצת בית הספר רכזת פדגוגית מנהל חדר ישיבותרשימת ציוניםשעות מחנךדיאלוג מורים/תלמידים ,קבוצות תלמידים. נתונים עלהתלמידים מכיתות ומכתות קודמות ובמיוחד ז' 53 .1ישיבות צוות מורה כיתות ח .2דיון על כל תלמיד/ה .3תוכנות עבודה לכל קבוצת תלמידים (מיצוי, מתקשים ,מצוינים) .1תיעוד הישיבות ואיסוף כל הנתונים. .2תוכניות עבודה. .3מיפוי כולל ומפורט לכל תלמיד. סטאטוס שם המשימה תיאור המשימה לו"ז שכבת גיל גורם אחראי לביצוע בתיאום עם משאבים שלבי התארגנות מדדי תפוקה .3ישיבות הורים ו/או תלמידים חיפוש ומציאת מסגרות תואמות לכל תלמיד\ה. ינואר - דצמבר הורים מחנכי הכיתות מחנכות אותה שכבה (כיתה ח') -רשימת ציונים .1תופס לתיעוד הישיבה ישיבות עם הורים לפחות פעמיים בשנה .4ישיבות עם קבוצות מיקוד/ באופן פרטני חילוק הכיתה לשלוש קבוצות מיקוד (א/ב/ג) וידוע על המצב הלימודי שלהם 1.11עד פברואר תלמידים חדר /כיתהשעותמערכתיות/ שעות שהייה יועצתביה"ס -מנהל כל קבוצהלבד תלמידי הקבוצות בכיתות ח' מחנכי כיתות ח' .2ישיבות עם ההורים והתלמידים עדכון ,תיאום ציפיות ,בניית תוכניות עבודה והסכמים. יועצתבית הספר -רשימת ציונים .1זימון -חדר פרטי -מנהל -שעות שהייה .2תיעוד בתיק הכיתה -התלמיד רכזתפדגוגית דף הפעלותהקבוצות מיקוד 54 .3יישום הפעלה ישיבות עם כל תלמידי אותם הקבוצות באופן פרטני סטאטוס שם המשימה תיאור המשימה לו"ז שכבת גיל גורם אחראי לביצוע .5ניצול שעת מחנך .1הסבר על התיכון והמעבר אמצע פברואר תלמידי מחנכות כיתות ח' .2הדרכה לכלל התלמידים הקשר להתארגנות 1.10עד אמצע פברואר בתיאום עם יועצתביה"ס .3הפעלות לסיוע רגשי .6ניצול שעות תוספות לקידום קבוצות תלמידים לפי רשימת הלימודים .1חלוקת הכיתה לקבוצות עבודה. משאבים שלבי התארגנות מדדי תפוקה הסכמים (מה כלתלמיד צריך לעשות) .1יידוע תלמידים בעוד מועד .1שיפור ציונים לפי התוכניות האישיות. דיאלוג ושיחותעם תלמידים .2סידור חדר .2סיוע לתמידים מתקשים לפי הצורך. -חדר ישיבות .3תיעוד בתיק הכיתה קבוצותתלמידים /שעות נובמבר עד פברואר כיתות ח' מחנכים המנהל ומורי המקצועות .2תגבור תלמידים מתקשים -חדר לימודים. הכנתהתלמידים באופן רגשי. -פרוטוקולים הכנתפעילות/ חומרים -הפעלה. ארוחהמשותפת. 55 עליה בציונים סטאטוס 56
© Copyright 2024