‫‪Tyt‬‬
‫ליקטה וערכה‪ :‬רונית שריתי‬
‫משולחנה של איילה‬
‫רגע של נחת‬
‫ארוחת בוקר עם תלמידים נבחרים‪.‬‬
‫ביקשתי מהמחנכות והמחנך להמליץ על תלמיד מכיתתם לארוחת בוקר עם המנהלת‪.‬‬
‫הסיבות להמלצה היו מגוונות‪ -‬הצטיינות בלימודים או בהתנהגות‪ ,‬התמדה בספורט‪ ,‬התמודדות‬
‫עם קשיים‪ ,‬תמיכה בחברים‪ ,‬עזרה לאחרים ועוד‪.‬‬
‫ביום שישי בבוקר אכלנו ארוחת בוקר משותפת‪ ,‬במהלכה שיתפתי את כלל הילדים שהשתתפו‬
‫בסיבות לבחירת כל אחד מהם‪.‬‬
‫סיפרתי כי לחדר המנהלת נכנסים בד"כ ילדים לצורך טיפול בבעיות התנהגות ובעיות נוספות‪,‬‬
‫ומכיוון שאני רוצה לזכות גם ברגעי נחת עם תלמידים "סידרתי" לי פגישה עם התלמידים‬
‫הנבחרים‪.‬‬
‫סיפרתי לילדים את הסיפור "ההד" המצורף‪ ,‬והוספתי כי מכיוון שהם נותנים לעולם הרבה טוב‬
‫הם גם מקבלים ימשיכו לקבל טוב בחזרה‪.‬‬
‫שוחחנו על התחושות שלהם עם קבלת ההזמנה שלי וגם על חלומות שלהם‪.‬‬
‫הפגישה הייתה מוצלחת ואני מקווה שתהפוך למסורת‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫יום הפאי‬
‫יום הפאי נערך השנה בנושא "טבעת מביוס" ונפתח בהצגה היתולית בנושא הפאי‪.‬‬
‫בהמשך הפעילות תלמידי שכבות ג'‪-‬ה' עבדו בקבוצות וחקרו את טבעת מביוס בהנחייתם של‬
‫תלמידי כיתות ו'‪.‬‬
‫גם תלמידי כיתות א'‪-‬ב' זכו להיחשף לנפלאות טבעת מביוס על ידי תלמידי הוועדה המתמטית‪.‬‬
‫בהמשך שיחקו בלוח עגול במטרה להגיע ל"מספר מטרה" בתחום ה ‪.100-‬‬
‫בהפסקה התקיימו פעילויות ספורט בנושא עיגולים ומעגלים ולקינוח נשנשו התלמידים עוגייה‬
‫עם סמל הפאי‪.‬‬
‫טבעת מביוס‪-‬‬
‫טבעת שיש לה‬
‫רק צד אחד‬
‫זוכרים את דין לוי ז"ל‬
‫דין נפטר לפני שנתיים בט"ו בשבט‪ ,‬בהיותו תלמיד בכיתה ו בסניף שלנו‪.‬‬
‫החודש‪ ,‬ב‪ 26 -‬במרץ היה צריך דין לחגוג את יום הולדתו‪.‬‬
‫משפחתו של דין בשיתוף עם ביה"ס הקימה לזכרו את פינת "דינלנד"‪ ,‬הצמודה‬
‫לפינת החי‪.‬‬
‫דין אהב מאוד את הטבע ולכן בחרו להנציח אותו בדרך זו‪.‬‬
‫השנה‪ ,‬ביום השנה למותו‪ ,‬בט"ו בשבט‪ ,‬כיתה ו'א‪ ,‬בה לומדת גילי‪ ,‬אחותו‬
‫הצעירה של דין‪ ,‬שתלה ברחבי הפינה פרחים שנתרמו ע"י המשפחה לזכרו‪.‬‬
‫נמשיך לזכור ולהזכיר את דין מדי שנה‪.‬‬
‫נמשיך לטפח את החי והצומח שהיו אהובים עליו כל כך‪.‬‬
‫יהי זכרו ברוך ‪.‬‬
‫פורימון בבית הספר‬
‫"משנכנס אדר מרבין בשמחה"‬
‫ביסוד אחוזה הרבו בשמחה‪...‬‬
‫את חגיגת התחפושות התחלנו מספר ימים לפני החג‪,‬‬
‫כובעים חבשנו‪,‬‬
‫לספורטאים התחפשנו וביום פיג'מות התחממנו‪.‬‬
‫את קרנבל פורים המסורתי התחלנו בשיירת המורים והמורות‪,‬‬
‫שהתחפשו לטבחים וטבחיות‪.‬‬
‫כל שכבה עלתה לתצוגת התחפושות וקינחנו בריקוד צוות העובדים והמורים המסורתי‪.‬‬
‫לאחר החלפת משלוחי המנות בכיתות‪ ,‬יצאנו לחצר לקפוץ על מתנפחים‪,‬‬
‫נכנסנו לחדרי החושך המפחידים‬
‫וביקרנו בביתנים‪ ,‬שהיו השנה בסימן עדות ועמים‪.‬‬
‫כיתה ד"א – משלוחי מנות‬
‫כיתה ד" א רכשה משלוחי מנות מבית איזי שפירא ( אנשים בעלי מוגבלויות )‪.‬‬
‫למשלוחים אלא הוסיפו התלמידים ברכה לחג הפורים‪.‬‬
‫המשלוחים הועברו לילדים הנמצאים בבית שבתאי לוי‪.‬‬
‫תודה לערן ‪ ,‬אבא של תומר ולגלית ‪ ,‬אמא של מאי על עזרתם ברכישה‬
‫ובהעברת משלוחי המנות‪.‬‬
‫לכבוד‬
‫המחנכת רונית ורדימון‬
‫בשם ילדי "גן הילד" בחיפה‪ ,‬ההורים וצוות המדריכים‪ ,‬אנו מודים לתלמידי והורי‬
‫כיתות א"ג על ארגון התרומה הנדיבה של משלוח מנות למסיבות פורים של ילדי‬
‫העמותה‪.‬‬
‫הילדים התרגשו ושמחו לקבל את משלוחי המנות‪,‬‬
‫התרומה המושקעת והצבעונית הצליחה לפזר חיוכים רחבים על פני החניכים‬
‫וכך קוימה‪:‬‬
‫"מצוות השמחה ומצוות הנתינה"‬
‫אנו מאוד מעריכים את רוח ההתנדבות של תלמידי הכיתה‬
‫כל הכבוד על היוזמה והביצוע‪.‬‬
‫ישראל הופל‬
‫מנהל עמותת "גן הילד‬
‫ושי גורל מרכז קבוצת "סאלד"‪.‬‬
‫תודה! על ההיענות‪ ,‬ההירתמות‪ ,‬היוזמה והנכונות לסייע‬
‫לאלה שזקוקים לכך‬
‫לאילה יהודה‪ ,‬צוות ביה"ס‪ ,‬הורים וילדים יקרים‬
‫אנו בנות מעגל נשים ‪ -8‬חיפה‪ ,‬מבקשות להביע מקרב לב את מלוא הערכתנו ותודתנו על‬
‫תרומתכם הנדיבה‪,‬שבאה לידיי ביטויי בתרומת ממתקים ומשלוחי מנות לפורים‪.‬‬
‫כמדיי שנה אנו מחלקות משלוחי מנות לילדיי מוסדות רווחה בחיפה וסביבתה‪.‬‬
‫השנה משלוחי המנות יחולקו לכ ‪ 400‬ילדי מועדוניות רווחה‪ ,‬ילדי פנימיות וגני רווחה‪,‬‬
‫ובמעון לנשים מוכות‪.‬‬
‫גרמתם לאושר רב!‬
‫אנו מאמינות‪ ,‬שפעילותנו המשותפת מביאה לידי ביטוי את הצורך בלקיחת אחריות‪,‬‬
‫כאזרחים הקשובים לבעיות בחברה הישראלית‪ ,‬ומקוות שיחד‪ ,‬נמשיך לסייע לאלה‬
‫הזקוקים לכך וליהנות מן האושר שבנתינה‪.‬‬
‫יישר כוח!‬
‫בכבוד רב‪,‬‬
‫גלית לוי‪ ,‬יו"ר המעגל‬
‫ובנות מעגל נשים ‪8‬‬
‫הצגת הלמידה של כיתות ו'‬
‫מאת נועה גל ו''ג‬
‫ב ‪ ,27.2.15‬ח' באדר תשע''ה הציגו כיתות ו' את הפרויקט שלהם בתחום הלשון‪" :‬תבניות או‬
‫לא להיות"‪ ,‬מול מורים ללשון ומומחים מסניפיו השונים של בית הספר‪.‬‬
‫הפרויקט עסק בהשתנות הזהות האישית והקולקטיבית‪ ,‬הזהות המשתקפת דרך פרסומות‪,‬‬
‫אוצר מילים משתנה‪ ,‬חלקי דיבר ודרכי תצורה שונות בתקופות שונות‪.‬‬
‫הצגת הלמידה התקיימה בכיתה‪ ,‬בתערוכה‪ ,‬וכל זוג אשר הכין תוצר ישב ליד שולחן אשר‬
‫עוצב בהתאם לפרסום התוצר הנבחר ועליו הפרסומות משתי תקופות נבחרות‪ .‬תחילה הציגו‬
‫מספר ילדים את הפתיח להצגת הלמידה ‪ -‬אבני הדרך‪ ,‬מטרת הפרויקט‪ ,‬רציונל‪ ,‬תשובה‬
‫מסכמת לשאלה הפורייה‪ ,‬תוצרים ומושגים‪.‬‬
‫שם הפרויקט‪ :‬תבניות או לא להיות‬
‫השאלה הפורייה‪ :‬כיצד פרסומות מתקופות שונות במדינת ישראל משקפות את השתנות‬
‫הזהות הקולקטיבית והאישית?‬
‫התוצרים‪ :‬פרסומות משתי תקופות שונות במדינת ישראל (תקופת התחייה‪ /‬קום המדינה עד‬
‫שנות השבעים‪ /‬ימינו) כשכל פרסומת מראה את השתנות הזהות הקולקטיבית והאישית עם‬
‫השנים ואת הלמידה על תצורת השם בכיתה‪.‬‬
‫המורים‪ ,‬המומחים והתלמידים הסתובבו בכיתה וצפו בעבודותיהם של הילדים תוך מילוי‬
‫משוב על העבודות‪.‬‬
‫לבסוף ישבו כולם וסיכמו הצגת למידה מיוחדת זו‪ -‬המורים שאלו שאלות וילדי הכיתה ענו‪.‬‬
‫הצגת תוצרים כיתות ד'‪.‬‬
‫כיתות ד'ב ו‪ -‬ד'ג הציגו בפני ההורים את תוצרי הפרוייקט "בין לשון למבזקון"‪ .‬בפרוייקט זה‬
‫התוצר היה מבזקים שכתבו הילדים (בסגנון מבזק זה הנשלח להורים מדי חודש)‪.‬‬
‫במבזקים נכתבו כתבות על הנעשה בבית הספר וכן כתבות על הכיתה ועל חוויות אישיות של‬
‫הילדים‪ .‬במהלך העבודה על הפרוייקט ענו הילדים על השאלה הפורייה‪" :‬מה תפקידם של‬
‫הפעלים בדיווח?"‬
‫הם סיפרו להורים על תהליך הלמידה בלשון ובתקשורת‪ ,‬על העבודה באופן יחידני ובקבוצות וכן‬
‫על קשיים שעלו ודרכי הפתרון‪.‬‬
‫הרצאה בנושא נחיתה על הירח לתלמידי כיתות ה'‬
‫תלמידי כיתות ה' נכחו בהרצאה בנושא פרויקט ‪.SpaceIL‬‬
‫‪ SpaceIL‬היא הקבוצה הישראלית היחידה שמשתתפת בתחרות הבינלאומית ‪Google‬‬
‫‪ : Lunar X Prize‬מרוץ מודרני לירח‪.‬‬
‫התחרות מציעה פרס של ‪ 20‬מיליון דולר לקבוצה פרטית ( לא ממשלתית ) הראשונה‬
‫שתצליח לבצע ‪ 3‬משימות ‪ :‬להנחית בנחיתה רכה ( לא להתרסק ) חללית בלתי מאוישת על‬
‫הירח ‪ ,‬לנוע ‪ 500‬מטר על פני הירח ולשלוח חזרה לכדה"א תמונות ווידאו בחדות גבוהה‪.‬‬
‫התלמידים שאלו שאלות רבות ‪ ,‬גילו עניין וסקרנות רבה‪.‬‬
‫תודה לאליאח ‪ ,‬נציג העמותה‪.‬‬
‫תערוכת מושבות חלל‬
‫במסגרת לימודי הפרויקטים במדעים ‪,‬‬
‫בתחום האסטרונומיה ‪ ,‬תלמידי כיתות ה"א‬
‫ו ‪ -‬ה"ב מציגים ‪ ,‬בהנחייתו של המורה‬
‫אייל הורביץ ‪ ,‬דגמים של מושבות חלל‬
‫בתערוכה‪ .‬לכל דגם נלווה חיבור מקיף המסביר על הדגם והצורך העתידי במושבות חלל‪.‬‬
‫הנכם מוזמנים להגיע ולהתרשם‪.‬‬
‫הצגת מושבות חלל‬
‫תלמידי כיתות ה"א ו ה" ב הציגו את הפרויקט האישי שלהם בפני תלמידי כיתות ג'‪ .‬הילדים‬
‫הקשי בו ‪ ,‬שאלו שאלות וגילו סקרנות רבה בנושא‪.‬‬
‫משלחת ליוון – כיתות ו' מאת שיר הרפז‬
‫במהלך חופשת פורים‪ ,‬יצאה משלחת של ‪ 9‬תלמידים משכבת כיתות ו' ‪:‬איתי ליבס‪ ,‬מיכל‬
‫ארבל‪ ,‬גל פרל‪ ,‬מאיה אלון‪ ,‬עופרי קדמי‪ ,‬שיר הרפז‪ ,‬נעה לבנשטיין‪ ,‬שיר רזניק ונועה גל‪,‬‬
‫והמורות מור אורן וענבל מור‪ ,‬לאתונה שביוון‪ ,‬למשך ‪ 5‬ימים‪.‬‬
‫מזה כמה שנים מקיים בית‪-‬ספרנו קשר עם הקהילה היהודית באתונה ועם בית‪-‬הספר היהודי‪.‬‬
‫מטרת הנסיעה לייצג את בית הספר הריאלי ואת מדינת ישראל בכלל ולחזק את הקשר עם‬
‫הקהילה היהודית באתונה‪.‬‬
‫נציגי המשלחת התקבלו בבית‪-‬הספר באתונה באהבה רבה‪ .‬כל תלמיד (ולעיתים שני תלמידים)‬
‫התארחו אצל משפחה אחרת מהקהילה היהודית באתונה למשך ‪ 4‬לילות‪ .‬במשך היום בילו‬
‫נציגי המשלחת בבית‪ -‬הספר היהודי באתונה וקיימו פעילויות משותפות ומגוונות עם‬
‫המארחים המקומיים‪ .‬ברוח החג‪ ,‬הילדים המקומיים ונציגי המשלחת חגגו יחדיו במסיבת‬
‫פורים גדולה המלווה בקרנבל פורים‪ ,‬משלוחי מנות‪ ,‬תחפושות והרבה שמחה!‬
‫ביום שישי הצטרפו ילדים יהודיים נוספים מהערים סלוניקי ולריסה וגם הם התארחו‬
‫במשפחות היהודיות באתונה למשך ‪ 3‬ימים‪ .‬לכבוד השבת‪ ,‬התקיימה קבלת שבת משותפת‪.‬‬
‫היה מרגש מאוד לראות את הילדים המקומיים שרים שירי שבת‪ ,‬מדליקים נרות ומברכים על‬
‫היין‪.‬‬
‫נציגי המשלחת העבירו הרצאות לילדים המקומיים בנושאים מגוונים‪ ,‬כגון‪ ,‬אתרים שונים‬
‫במדינת ישראל‪ ,‬דתות שונות בישראל‪ ,‬המנון "התקווה" והסמל‪ ,‬בית ‪-‬הספר הריאלי‪ ,‬הצופים‬
‫ותנועות נוער‪ ,‬צורת שלטון בישראל‪ ,‬השפה העברית וזהות דרך פרסומות‪.‬‬
‫בעקבות נסיעה זו למדו נציגי המשלחת להכיר תרבות חדשה ומעניינת שבה יהודי יוון שומרים‬
‫על יהדותם בדיוק כמו היהודים החיים בישראל ואף יותר‪...‬‬
‫עוד טרם הנסיעה‪ ,‬קיימו נציגי המשלחת מספר מפגשים במהלכם שוחחו על ההבדל בין יהודי‪,‬‬
‫ציוני וישראלי ולמדו כי לפני מלחמת העולם השנייה (השואה)‪ ,‬הקהילה היהודית ביוון הייתה‬
‫קהילה מאוד גדולה‪ ,‬אך בעקבות המלחמה ובמשך השנים הקהילה היהודית ביוון הלכה‬
‫והתבוללה וכיום נותרו ביוון מעט מאוד יהודים‪ .‬לאור זאת‪ ,‬יהודי יוון רואים חשיבות רבה‬
‫בקיום המסורת היהודית ובציון החגים היהודיים בכדי לשמור על צביונם היהודי‪.‬‬
‫פעילות במרכז המתמטי בנושא‪ :‬ריבועי קסם‬
‫החודש פורסמו שלושה ריבועי קסם שנוצרו על ידי‪:‬‬
‫בנג'מין פרנקלין‪ ,‬לאונרד אוילר ואלברכט דירר‪.‬‬
‫התלמידים מגיעים למרכז באופן עצמאי או במסגרת‬
‫שיעורי חשבון וחוקרים את ההקשרים בין המספרים‬
‫ותכונות הריבועים‪.‬‬
‫כמו כן במהלך הפעילות במרכז נחשפים לאנשים‬
‫העומדים "מאחורי הקלעים" ולתחומי עיסוקם המגוונים‪.‬‬
‫כאתגר התלמידים מוזמני ם ליצור ריבוע קסם אישי‪ .‬המקורי מבניהם יוצג לחברי הוועדה‬
‫המתמטית ויזוכה בפרס צנוע‪.‬‬
‫יום המשטרה בקהילה‬
‫בבית ספרנו נערך מפגש חשיפה של גורמי ביטחון והצלה‪.‬‬
‫מטרת המפגש הייתה לזמן לילדים למידה והכרות קרובה עם עבודתם של‬
‫גורמי הביטחון ובכך לחזק את הקשר בינם לבין הקהילה‪.‬‬
‫הילדים צפו בחבלן משטרתי מטעם יחידת החבלה שהציג את עבודת‬
‫הרובוט המשוכלל המנטרל חפצים חשודים‪ ,‬צפו בפרשי המשטרה אשר הדגימו‬
‫את ייחודיות עבודתם עם הסוסים‪ ,‬בכוחות סיור של משמר הגבול ובניידת שיטור ‪.‬‬
‫חברי וועדת "מעשים טובים" מתנדבים בבית אבות‬
‫חברי וועדת מעשים טובים‪ ,‬תלמידים מכיתות ג' – ו'‪ ,‬ביקרו יחד עם‬
‫המורה רונית שריתי בבית אבות "פסגת אחוזה" וערכו במשותף‪,‬‬
‫דיירים וילדים‪ ,‬פעילות לקראת חג האביב‪.‬‬
‫כל אחד קיבל‪ ,‬פרפרים‪ ,‬פרחים ועלים‪ ,‬צבעו‪ ,‬גזרו ויחד יצרו עץ אביבי‪.‬‬
‫הדיירים התרגשו מאוד מבואם של התלמידים ובעקבות הצלחת המפגשים המשותפים‪,‬‬
‫פנתה מנהלת בית האבות למורה וביקשה שהתלמידים יגיעו בתדירות גבוהה יותר לשמח את‬
‫דיירי בית האבות‪.‬‬
‫בסיום הפעילות‪ ,‬כיבדו את הילדים בשתייה מתוקה ובעוגיות‪.‬‬
‫יום הפנינג מעשים טובים‬
‫יום מעשים טובים הינו יום חג לעשייה חברתית‬
‫קהילתית וסביבתית ‪.‬‬
‫נוסף לעשייה החברתית הברוכה במהלך כל‬
‫השנה בחרנו ביום זה לעודד מעשים טובים למען‬
‫סביבת בית הספר ‪.‬‬
‫בכיתות דיברנו על משמעות מעשים טובים ותרומתם לעולמנו ‪.‬‬
‫בהפסקה הוקמו דוכנים המעודדים עשייה חברתית (דוכן בקשות לגישור וסליחה‪ ,‬הכנת‬
‫ברכות לחיילים‪ ,‬איסוף צעצועים וספרים‪ ,‬הכנת פרח לחבר ‪ /‬מכר ועוד ‪.‬‬
‫ל אחר מכן יצאו כל תלמידי בית הספר לעשייה למען הסביבה הלימודית ‪ -‬לנקות ‪ ,‬לסדר‬
‫ולטפח את המתקנים‪ ,‬הציוד‪ ,‬החיות והטבע בסביבת בית הספר‪.‬‬
‫וביקורים‬
‫ילדי כיתות א' מטיילים בנחל השופט‬
‫שכבת כיתות א' טיילו בשמורת נחל השופט יחד עם המחנכות ומדריכי הגדנ"ע‪.‬‬
‫הילדים טיילו במסלול מעגלי‪ ,‬צפו במפל מרהיב גדוש מים‪ ,‬נהנו מהסברי המדריכים‪ ,‬מהפריחה של‬
‫תחילת האביב‪ ,‬מהמשחקים ששיחקו בדרך ומעצירות נשנות וחוזרות לנישנושים‪.‬‬
‫ילדי כיתות ב' מטיילים ברמת הנדיב‬
‫תלמידי כיתות ב׳ טיילו ברמת הנדיב ביום חורפי חמים‪.‬‬
‫מסלול הטיול היה רצוף בשבילים צבעוניים ופורחים ובתצפית נוף‬
‫מרהיבה‪.‬‬
‫ובין לבין שילבנו חידות ומשחקים שהגבירו את ההנאה!‬
‫היה לנו טיול נפלא!‬
‫טיול שכבת כיתות ד'‬
‫תלמידי כיתות ד' יצאו לטיול לגבעת אלונים ( באלוני אבא )‪.‬‬
‫הילדים נהנו מהפריחה והטבע סביב ‪ ,‬התנסו בטעימות מן הצומח‬
‫תוך הסברים נרחבים ממדריכי הגדנ"ע‪.‬‬
‫הושם דגש על שמירת הטבע וייחודם של עצי האלון‪.‬‬
‫כיתות ה' מבקרות במדעטק‬
‫במסגרת לימודי חקר החלל ‪ ,‬ביקרו תלמידי כיתות ה' בפלנטריום‬
‫בהיכל המדעטק ‪ ,‬חזו והתנסו בהטסת רקטות ונחשפו לתערוכת‬
‫הספינות והים‪.‬‬
‫התלמידים נחשפו להסברים מרתקים אודות מחקר החלל ‪,‬‬
‫טלסקופ האבל ‪ ,‬מרחקים ביקום ‪ ,‬תנועת כדה"א ושאר גרמי שמים‪.‬‬
‫שכבת כיתות ד' במוזיאון הכט‬
‫במהלך הביקור במוזיאון הכט נחשפו הילדים לנושא ‪-‬‬
‫"ארכיאולוגיה ימית" ‪.‬‬
‫הוסבר מה ההבדל בין ארכיאולוגיה יבשתית לארכיאולוגיה‬
‫ימית ‪ ,‬כלי הארכיאולוג ‪ ,‬מה עושים עם הממצאים השונים ועוד‪.‬‬
‫הילדים התוודעו לסיפורה של הספינה הטרופה שנמצאה‬
‫במעגן מיכאל תוך המחזה של סיפור התקופה‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫במסגרת הביקור הילדים חקרו מוצגים ‪ ,‬שאלו שאלות רבות וגילו סקרנות רבה‪.‬‬
‫כיתה א"ב ביקרה במוזיאון היפני טיקוטין‬
‫במהלך הפעילות במוזיאון התנסו הילדים בשאילת שאלות ובפענוח השפה החזותית של מוצגי‬
‫מקור ויצירות אמנות מהתרבות היפנית ‪.‬‬
‫באופן חווייתי הילדים התנסו בסדנת אוריגמי ‪ -‬קיפולי נייר יפניים ולמדו על התרבות היפנית‬
‫באמצעות ביקור בחדר יפני מסורתי‪.‬‬
‫תחרות אתלטיקה בתי ספר יסודיים‬
‫התקיימה תחרות אתלטיקה לבתיה"ס היסודיים באיצטדיון האתלטיקה בנוה שאנן‪.‬‬
‫סיכום כללי‪ :‬בנים כללי‪-‬מקום ראשון‬
‫בנות כללי ‪ -‬מקום שלישי‬
‫תלמידי הנבחרת שייצגו בכבוד את ביה"ס הם‪ :‬מיכאל בוזגלו‪ ,‬טל הראל‪,‬‬
‫מידד ציון‪ ,‬עופרי קדמי‪ ,‬נועה מאור ב‪,‬רי רוטישלד‪ ,‬איתמר כץ ואילי חן‪.‬‬
‫מסיבת פיג'מות בכיתה א"א‬
‫ילדי כיתה א"א חגגו בשבוע שעבר מסיבת פיג'מות כיתתית‪.‬‬
‫הילדים הגיעו לביה"ס בפיג'מות‪ ,‬שמיכות‪ ,‬דובונים ובנעלי בית‪.‬‬
‫על השטיח הכיתתי התכרבלו‪ ,‬צפו בסרט "נסיך מצרים" ונהנו מנשנושים‪ ,‬ממתקים ופופקורן‪.‬‬
‫ארוחת בריאות בכיתה א"ג‬
‫במסגרת שיעורי מנהיגות‪ ,‬נגה ים פנחסי החליטה לשוחח על האוכל הבריא‪.‬‬
‫אחרי שהסבירה את החשיבות של האוכל הבריא‪ ,‬יצרו הילדים על גבי פריכות אורז וגבינה‬
‫דמויות מעולמם‪.‬‬
‫הצגה ‪ -‬הגוף שלי הוא רק שלי‪ ,‬כיתות א'‬
‫בהמשך ללימודי גוף האדם בשכבת א' ‪ ,‬צפו התלמידים בהצגה "הגוף שלי הוא רק‬
‫שלי"‪.‬‬
‫ההצגה הסבירה והרחיבה על איברי הגוף והתמקדה באיברים פרטיים בגוף ‪.‬‬
‫ההצגה העלתה סיטואציות הקשורות לטוב ורע וביחד למדו הילדים מהו מגע מותר‬
‫ואסור ‪ ,‬כיצד לומר "לא" למגע אסור‪,‬‬
‫ובכך לשמור על גופם‪.‬‬
‫הצגה – הדייג ודג הזהב – גן‪ ,‬כיתות א'‪-‬ב'‬
‫ילדי הגן וכיתות א'‪-‬ב' יצאו לצפות בהצגה "הדייג ודג הזהב" במסגרת סל תרבות‪.‬‬
‫בהצגה מסופר על דייג ודג זהב‪ ,‬על אשתו‪ ,‬על בתו ועל חבריו‪ .‬על חמדנות ועל כסף רב‬
‫ועל אושר ועושר שלא תמיד הולכים יחדיו‪.‬‬
‫הדייג העני שולה דג זהב ומשחרר אותו שישוב למשפחתו ולילדיו‪ ,‬אך חבריו הדייגים‬
‫ואשתו לועגים לו‪.‬‬
‫הדג מתגלה כממלא משאלות ואשת הדייג מבקשת עוד ועוד‪.‬‬
‫חמדנות חסרת המעצורים מביאה עליה ועל משפחתה אסון‪.‬‬
‫רק חברות אמת של הילדים היא זו המבטיחה את סופו הטוב‬
‫של הסיפור‪.‬‬
‫מזל טוב בפינת חי‬
‫בפינת החי נולדו גורי שרקנים חדשים ובקע גוזל של יונה‪ .‬תודה מיוחדת לילדי ועדת‬
‫פינת חי שעבודתם ודאגתם המסורה ראויה לשבח‪.‬‬
‫תרומות של לחם ישן ‪ ,‬ירקות ‪ ,‬קליפות תפו"א ‪ ,‬גזר ועוד יתקבלו‬
‫בהרבה שמחה אצל בעלי הזנבות ובעלי הכנפיים‪.‬‬
‫בחירות בכיתה א"ב‬
‫לאחר תוצאות הבחירות לכנסת ישראל גם בכיתה א"ב קיימו בחירות‪.‬‬
‫ליאור זילברמן‪ ,‬אבא של נועה הביא לכיתתנו קלפי של ממש‪.‬‬
‫התלמידים למדו מהי דמוקרטיה ‪ ,‬כיצד בוחרים ומעט על המפלגות הנבחרות במדינתו‪.‬‬
‫בכיתה נבחרו נציגים של מפלגות דמי‪ ,‬הילדים נכנסו מאחורי פרגוד עם מעטפה והכניסו גם‬
‫הם פתק פנימה‪.‬‬
‫כמובן שגם בכיתתנו הי יתה ועדת קלפי ונספרו קולות הבוחרים‪.‬‬
‫‪" .‬ברוב קולות נבחרה מפלגת "המשחקים המשותפים בהפסקות‬
‫ההתפתחות הרגשית של הילד‬
‫וספרי לימוד לקראת השנה הבאה‬
‫ב"חדר מורים חושב" דנו בשני נושאים חשובים‪:‬‬
‫‪ .1‬התפתחות הרגשית של הילד בגילאי בית הספר היסודי‪.‬‬
‫חושב‬
‫עמדנו על ההבדלים בין הגילאים השונים‪ ,‬על הצרכים הרגשיים והיכולות הקוגניטיביות‪.‬‬
‫‪ .2‬תכניות הלימודים בהלימה לספרי הלימוד‪.‬‬
‫בחנו וסקרנו ספרי לימוד שונים‪ ,‬חוברות עבודה בלימודי השפה ובלימודי החשבון‪ ,‬לקראת‬
‫שנה"ל הבאה‪.‬‬
‫ביום שישי ה ‪ 6/3/2015 -‬השתתף שלו סגל ‪ ,‬מכיתה א"ב בתחרות השחמט‬
‫לאזור צפון בקטגוריה עד כיתות ג'‪ ,‬וזכה במקום השני! (מתוך ‪ 18‬משתתפים)‪.‬‬
‫הוא קיבל מדליה‪.‬‬
‫אורי פרידמן זכה בתחרות קראטה באליפות הארץ בקרבות‬
‫מזל טוב לשקד מאייר מכיתה ב"ג ולמשפחתו על הולדת נופר הקטנה‪.‬‬
‫הופעה חיצונית‬
‫בעקבות אי בהירויות שעלו‬
‫לאחרונה‪ ,‬אנו מדגישים כי כחלק‬
‫מדרישה להופעה מכובדת‬
‫בביה"ס –‬
‫אין להגיע עם שיער צבוע ו"גילוח‬
‫דוגמאות" בשיער‪ ,‬גילוח חלקים‬
‫מהשיער וכו'‪.‬‬
‫אין להגיע עם איפור ולק‪,‬‬
‫יש להגיע בשיער אסוף‪.‬‬
‫תלבושת חופשית ביום שישי‬
‫לאחר תקופת הניסיון הוחלט‬
‫להמשיך ולאפשר לתלמידים‬
‫להגיע בימי שישי בתלבושת‬
‫חופשית‪ ,‬עד סוף השנה תהיה‬
‫זו שנת ניסיון‪.‬‬
‫זאת עם מספר דגשים‪ :‬ללא‬
‫טייצים‪ ,‬גופיות‪ ,‬כפכפים‪,‬‬
‫מכנסיים קצרים‪ ,‬או חצאיות‬
‫קצרות‪.‬‬
‫כיתה א'‬
‫ברנצוויג דן‬
‫לוי לייבוביץ בר ובן‬
‫כיתה ד'‬
‫מנדלמן גיא‬
‫ורקל אלון‬
‫מרקו הילה‬
‫המבורגר יואב‬
‫טל נויה‬
‫פקדה ליעם‬
‫כיתה ו'‬
‫מרצקי ידין‬
‫פרל גל‬
‫בר ניב שירה‬
‫נסים (קנטי) רון‬
‫קומיסר אמיר‬
‫עמבור נועה‬
‫לוי גילי‬
‫ריאליגן‬
‫פונומרנקו עידן‬
‫אליהו אריאל‬
‫פקטור נעמה‬
‫גל יואב‬
‫רגב מאיה‬
‫כיתות ה'‬
‫בר שימול ליאור‬
‫מרטין לילה‬
‫סולן תומר‬
‫דנה רון רפאל‬
‫כיתה ג'‬
‫לוי איתם‬
‫כיתות ב'‬
‫איל שיר‬
‫פידלמן נוי‬
‫פלג אגם‬
‫מחרז אופק‬
‫פנובקה רון‬
‫חפיורסקי גיא‬
‫פרידמן אורי‬
‫רוזן ליעד‬
‫דרור איתי‬
‫קהת אורי‬