‫הכינוס המ"א של האגודה הישראלית לבלשנות שימושית (איל"ש)‬ ‫כ"ה בתשרי תשע"ה ‪ 91‬באוקטובר ‪1094‬‬ ‫אוניברסיטת בר‪-‬אילן‬ ‫הכינוס המ”א של האגודה הישראלית‬ ‫לבלשנות שימושית (איל”ש)‬ ‫תכנית הכינוס‬ ‫כ”ה בתשרי תשע”ה‪ 19 ,‬באוקטובר ‪ ,2014‬אוניברסיטת בר‪-‬אילן‬ ‫כל ההרצאות יתקיימו בבניין מוסיקה (‪ )5001‬בקמפוס הצפוני‬ ‫‪1000-00:0‬‬ ‫התכנסות‬ ‫תכנית הכינוס‬ ‫כל ההרצאות יתקיימו בבניין מוסיקה (‪ )1005‬בקמפוס הצפוני‬ ‫אולם ‪9‬‬ ‫‪10:0-1000‬‬ ‫ברכות‪:‬‬ ‫פרופ' מרים פאוסט – רקטורית אוניברסיטת בר‪-‬אילן‬ ‫התכנסות‬ ‫ברוכסון‪-‬ארביב – דקנית הפקולטה למדעי הרוח‪ ,‬אוניברסיטת בר‪-‬אילן‬ ‫‪ 9:00-8:30‬פרופ' שפרה‬ ‫אלדעה ויצמן‬ ‫איל"שפאוסט‪ ,‬רקטור אוניברסיטת בר‪-‬אילן‬ ‫נשיאתמרים‬ ‫ברכות‪ –:‬פרופ׳‬ ‫פרופ'אולם ‪:1‬‬ ‫איל"ששפרה ברוכסון‪-‬ארביב‪ ,‬דקן הפקולטה למדעי הרוח‪ ,‬אוניברסיטת בר‪-‬אילן‬ ‫ד"ר גילה שילה – יו"רפרופ׳‬ ‫‪ 14:00-13:00‬הפסקת צהריים‬ ‫‪ 16:00-14:00‬מושבים מקבילים ‪ -‬צהריים‬ ‫חדר ‪201‬‬ ‫סוגיית הדיגלוסיה בערבית ‪ -‬פונולוגיה‪,‬‬ ‫מורפולוגיה ואוריינות‬ ‫יו”רים‪ :‬ד”ר ליאור לקס‬ ‫ופרופ׳ אלינור סאיג‪-‬חדאד‬ ‫פרופ׳ אלינור סאיג‪-‬חדאד‬ ‫השפעת הדיגלוסיה על התפתחות שפה‬ ‫וקריאה בערבית‬ ‫מירי כהן‪-‬אחדות‬ ‫שימוש בציטוטים עצמיים לדחיית‬ ‫מוסכמות חברתיות‬ ‫ד”ר אריה אולמן‬ ‫השדה הסמנטי של שנאה בלשון חז”ל‬ ‫אנה ענבר‬ ‫האם יחסים לוגיים מובעים בשפה?‬ ‫חדר ‪204‬‬ ‫העברית ולשונות אחרות‬ ‫יו”ר‪ :‬ד”ר מלכה מוצ׳ניק‬ ‫חדר ‪109‬‬ ‫כרזות‪ ,‬קומיקס ופשקווילים‪ :‬הממשק‬ ‫בין הממד הלשוני‪-‬חזותי למרחב ההופעה‬ ‫יו”ר‪ :‬ד”ר איילת כהן‬ ‫פרופ׳ אורה שורצולד וד”ר סיגל שלמה‬ ‫‘שנשמע בשורות טובות’‪ :‬השי”ן המודאלית‬ ‫בעברית החדשה‬ ‫ד”ר איילת כהן וד”ר קובי כהן‪-‬הטב‬ ‫כרזות תיירות בתקופת הישוב‪:‬‬ ‫בין אידיאולוגיה ציונית לבין שפה מסחרית‬ ‫חדר ‪111‬‬ ‫תחביר ושיח‬ ‫יו”ר‪ :‬פרופ׳ חוה בת‪-‬זאב‬ ‫שילדקרוט‬ ‫רוביק רוזנטל‬ ‫שלושים שניות הייתם פה‪:‬‬ ‫תחביר הפקודה בשפה הצבאית‬ ‫הישראלית‬ ‫דני כלב‬ ‫בעקבות הפרפקט המושלם‪:‬‬ ‫פעל לא ליטרלי כציין רזולטטיב‬ ‫לאון שור‬ ‫מילת השלילה “לא” בעברית‬ ‫המדוברת‪ :‬תפקידים פרוצדוראליים‬ ‫ד”ר עליזה רישביץ‬ ‫מהו הלוואי בצירופי סמיכות?‬ ‫רגב נתנזון‬ ‫פרופ׳ יהודית רוזנהויז‬ ‫ד”ר ליאור לקס‬ ‫עברית (ישראלית) בהונגרית של אפרים קישון תכנון בשיתוף קהילה‪:‬‬ ‫עיון במבנה הסביל ובתפוצתו בערבית‬ ‫מדיאלוג לאופני תצוגה וחזרה‬ ‫ספרותית ומדוברת‬ ‫חננאל רוזנברג‬ ‫ד”ר שרה ברנד‬ ‫לינא חאג׳ ופרופ׳ אלינור סאיג‪-‬חדאד‬ ‫“ניאו‪-‬פשקוויל”‪ :‬קמפיין החרד”קים‬ ‫ייצוגים פונולוגיים בלקסיקון המנטלי הדיגלוסי העֲרַבְר ִית שבפי סטודנטים דוברי ערבית‬ ‫כמקרה בוחן‬ ‫בישראל בני עדות שונות‬ ‫אצל ילדים‬ ‫ד”ר סלביה אדלר וד”ר גליה ינושבסקי‬ ‫אושרי זיגלבוים‬ ‫ד”ר ליאור לקס‪ ,‬פרופ׳ אלינור סאיג‪-‬חדאד‬ ‫השתקפותה של הגלובליזציה בבחירת שמות טור‪-‬קומיקס כמאמר עמדה‪ :‬המקרה‬ ‫וראניה פראג׳‬ ‫של “רישומון”‬ ‫פרטיים ליילודים יהודיים בישראל מתחילת‬ ‫אלמנטים של ערבית מדוברת בערבית‬ ‫המילניום‬ ‫הספרותית הכתובה‬ ‫‪ 16:30-16:00‬הפסקת קפה‬ ‫‪ 18:30-16:30‬מושבים מקבילים ‪ -‬אחר הצהריים‬ ‫חדר ‪109‬‬ ‫חדר ‪204‬‬ ‫חדר ‪201‬‬ ‫התרגום כמושג תלוי תפיסה וכפעילות‬ ‫סוגיות בכתיבה‬ ‫שפות זרות והוראתן‪ :‬בין מסורת ויצירתיות‬ ‫תלוית אידיאולוגיה‬ ‫יו”ר‪ :‬פרופ׳ מאיה פרוכטמן‬ ‫דידקטית‬ ‫יו”ר‪ :‬פרופ׳ רחל ויסברוד‬ ‫יו”ר‪ :‬ד”ר איזבל דותן‬ ‫ד”ר הילה קרס‬ ‫ד”ר עליזה עמיר והלה אתקין‬ ‫ג׳יין כהן‬ ‫“איך אפשר לקרוא את זה”‪ ,‬או‪ :‬הקשר בין‬ ‫מתחברים לסטודנטים מחוברים‪ :‬טכנולוגיות תיאוריית התפקידים בתהליך הכתיבה‬ ‫תרגום וקריאּות‬ ‫חדשות בהוראת שפה זרה‬ ‫ד”ר אביב אמית‬ ‫פרופ׳ נורית פלד‪-‬אלחנן‬ ‫ד”ר סוזן שטינברג‬ ‫על המשמעות הסמלית של התרגום‬ ‫כתיבה מדעית רב‪-‬ייצוגית של ילדים‬ ‫שימוש בקומיקס בתהליך הרכישה של‬ ‫הפרנקופוני החדש של הליטורגיקה הקתולית‬ ‫מיומנות הקריאה בצרפתית כשפה זרה‬ ‫עדי גורדון‬ ‫ד”ר אילת יפת‬ ‫רשל לסקר‪-‬פלדמן‬ ‫תדמית המתרגם ומלאכת התרגום דרך‬ ‫לשון ומטא‪-‬לשון בספרי הילדים של מאיר‬ ‫מרחב המשחק כמרחב לימודי‪ :‬צרפתית‬ ‫מטפורות של מתרגמים צרפתיים בחמישים‬ ‫שלו‬ ‫באמצעות תיאטרון‬ ‫השנה האחרונות‬ ‫פרופ׳ רחל ויסברוד‬ ‫יאיר אור‬ ‫ד”ר איזבל דותן‬ ‫צלם אלוהים או סבל ירושה מיותר? דיוני ועד אמירות אנטישמיות של ידוענים בתרגום‬ ‫זרימת השפה המדוברת כאתגר ראשון‬ ‫לעברית‬ ‫הלשון בשאלת מילוי וחיסור הכתיב בשנים‬ ‫לתלמידים לומדי צרפתית כשפה זרה‬ ‫‪1927-1920‬‬ ‫‪ 19:30-18:40‬אולם ‪ :1‬הרצאת נעילה‪ ,‬רות אלמגור‪-‬רמון‪ ,‬מי צריך יועצי לשון? דיון בהשתתפות הקהל‬ ‫יו”ר‪ :‬פרופ׳ זהר לבנת‬ ‫שער‬ ‫‪10‬‬ ‫דמי הרשמה לכל המשתתפים‪ .₪ 100 :‬דמי חבר ב‪.₪ 40 AILA-‬‬ ‫הנרשמים יקבלו את הגיליון ה‪ 47-‬של כתב‪-‬העת “חלקת לשון”‪.‬‬ ‫החניה בחניונים שסביב הקמפוס‪ .‬החניון הקרוב ביותר לאתר הכינוס הוא ברח’ ז’בוטינסקי בגבעת שמואל‪.‬‬ ‫תודתנו נתונה ל‪ :‬מכון לכטר לחקר הספרות‪ ,‬הקרן לכנסים בינלאומיים במדעי הרוח ע”ש משפחת לואיס‬ ‫‪The Lechter Institute for Literary Research, The Lewis Family Foundation‬‬ ‫‪for International Conferences in the Humanities‬‬ ‫רקטור אוניברסיטת בר‪-‬אילן‬ ‫סגן הנשיא למחקר‪ ,‬אוניברסיטת בר‪-‬אילן‬ ‫הפקולטה למדעי הרוח‪ ,‬אוניברסיטת בר‪-‬אילן‬ ‫הפקולטה למדעי היהדות‪ ,‬אוניברסיטת בר‪-‬אילן‬ ‫איל”ש‪ ,‬האגודה הישראלית לבלשנות שימושית‬ ‫הוועדה המארגנת‪ :‬ד”ר סלביה אדלר‪ ,‬פרופ׳ רחל ויסברוד‪ ,‬פרופ׳ זהר לבנת ‪ -‬אוניברסיטת בר‪-‬אילן‬ ‫חדר ‪111‬‬ ‫חקר הטקסט והשיח‬ ‫יו”ר‪ :‬ד”ר גילה שילה‬ ‫ד”ר שלומית לנדמן‬ ‫נקודת הסיום בנרטיב דבור‪:‬‬ ‫התאמת המבנה התחבירי לתוכן‬ ‫ד”ר רקפת דילמון‬ ‫‘חכו חכו’‪ -‬אלימות מילולית גלויה‬ ‫וסמויה במכתבי תלונה‬ ‫ד”ר רות בורשטיין ושושנה שפרבר‬ ‫‘זרה בגן עדן’ (רות אלמוג‪)2008 ,‬‬ ‫ זרות הסיפר וזרות העולם‬‫המתבטאות ביצירה ובלשונה‬ ‫‪1105‬‬ ‫שער‬ ‫כניסה להולכי רגל‬ ‫רח' ז'ב‬ ‫כניסה לרכבים‬ ‫וטינ סקי‬ ‫‪1104‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪P‬‬ ‫עמדת מידע‬ ‫מסעדה ‪ /‬בית קפה‬ ‫בית כנסת‬ ‫‪P‬‬ ‫‪16‬‬ ‫שמ"ע‬ ‫מדור שרות ומידע לסטודנט‬ ‫שמע ‪*9392‬‬ ‫?‬ ‫שער‬ ‫‪10‬‬ ‫כניסת‬ ‫אורחים‬ ‫וספקים‬ ‫חניון‬ ‫תחנת היסעים‬ ‫‪1‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪1501‬‬ ‫כאן יוקם מתחם‬ ‫מעונות‪ ,‬מרכז ספורט‬ ‫ומרכז שירותים נלווים‬ ‫לסטודנטים‬ ‫כספומט‬ ‫‪1103‬‬ ‫‪1102‬‬ ‫שער‬ ‫‪20‬‬ ‫‪1005‬‬ ‫‪1004‬‬ ‫‪1002‬‬ ‫רח'‬ ‫ז'ב וטינסקי‬ ‫חניה‬ ‫בתשלום‬ ‫‪P‬‬ ‫‪16‬‬ ‫צ‪N‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪902‬‬ ‫‪15‬‬ ‫רח' מקס ואנה ווב‬ ‫‪901‬‬ ‫‪1502‬‬ ‫‪1401‬‬ ‫‪905‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪P‬‬ ‫שער‬ ‫‪5‬‬ ‫‪P‬‬ ‫חניה‬ ‫בתשלום‬ ‫‪P‬‬ ‫חניה‬ ‫בתשלום‬ ‫‪506‬‬ ‫‪802‬‬ ‫רח'‬ ‫תחנה‬ ‫‪22‬‬ ‫‪P‬‬ ‫חניה‬ ‫בתשלום‬ ‫‪407‬‬ ‫שער‬ ‫‪2‬‬ ‫‪801‬‬ ‫‪508‬‬ ‫‪504‬‬ ‫‪411‬‬ ‫?‬ ‫‪605‬‬ ‫‪503‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪306‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪303‬‬ ‫‪302‬‬ ‫שער‬ ‫‪40‬‬ ‫‪404‬‬ ‫חניה‬ ‫למורשים‬ ‫בלבד‬ ‫‪305‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪405‬‬ ‫‪301‬‬ ‫‪300‬‬ ‫‪401‬‬ ‫‪207‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪108‬‬ ‫‪110‬‬ ‫‪107‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪106‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪206‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪202‬‬ ‫‪203‬‬ ‫‪105‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪216‬‬ ‫‪213‬‬ ‫‪211‬‬ ‫‪109‬‬ ‫‪217‬‬ ‫‪408‬‬ ‫‪307‬‬ ‫‪304‬‬ ‫‪409‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪403‬‬ ‫‪402‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪501‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪502‬‬ ‫‪410‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪502‬‬ ‫שמ"ע‬ ‫‪604‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪406‬‬ ‫שער‬ ‫‪1‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪505‬‬ ‫‪P‬‬ ‫שער‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪507‬‬ ‫אנה ווב‬ ‫מקס ו‬ ‫‪14‬‬ ‫שער‬ ‫‪25‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪212‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪214‬‬ ‫‪209‬‬ ‫‪204‬‬ ‫‪205‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪208‬‬ ‫‪7‬‬ ‫שער‬ ‫‪30‬‬ ‫‪103‬‬ ‫‪104‬‬ ‫‪102‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪215‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪201‬‬ ‫כב יש‬ ‫‪4‬ג‬ ‫אנואר דאוד ורים נאשף‬ ‫“נווה שלום”‪ :‬פדגוגיה דו‪-‬לשונית עברית‪/‬‬ ‫ערבית‬ ‫סלמאן נאטור‬ ‫(ללא כותרת)‬ ‫אביבה פלדמן‬ ‫“וזמנים נקרעים כסגור” ‪ -‬מנגנוני המחשה‬ ‫ב”דרך נא‪-‬אמון” לנתן אלתרמן‬ ‫נטע דן רנן‬ ‫גרינברג וגולדברג‪ :‬מנגנוני ריסון והגברה‬ ‫בשירתם‬ ‫חדר ‪999‬‬ ‫חדר ‪111‬‬ ‫חדר ‪109‬‬ ‫ביסוס ודחייה של טענות‬ ‫סמנטיקה ופרגמטיקה‬ ‫באמצעים רטוריים‬ ‫יו”ר‪ :‬ד”ר רבקה שמש‪-‬ריסקין‬ ‫יו”ר‪ :‬ד”ר פנינה שוקרון‪-‬נגר‬ ‫ד”ר פנינה שוקרון‪-‬נגר‬ ‫ד”ר בת‪-‬ציון ימיני‬ ‫הבניה רטורית של אמִתות כלליות‬ ‫ריבוי צורות סביל במגילת אסתר ‪ -‬ביטוי‬ ‫לשם ביסוס טענות או דחייתן‬ ‫לשוני להסתר פנים‬ ‫פרופ׳ זהר לבנת‬ ‫ד”ר עדינה מושבי‬ ‫בין הלוגיקה לבין הרטוריקה‪ :‬שאלות רטוריות דחיית טענות נגד בנאום הפוליטי‬ ‫המשמשות כהנחות לוגיות בפרוזה המקראית‬ ‫הה‬ ‫‪9:30-9:00‬‬ ‫ויצמן‪ ,‬נשיאת איל”ש‬ ‫אלדעהאדלר‬ ‫פרופ׳ סלביה‬ ‫הרצאת פתיחה‪ ,‬יו"ר‪ :‬ד"ר‬ ‫‪900:0-10:0‬‬ ‫שילה‪ ,‬יו”ר‬ ‫גילה‬ ‫פרופ' אלדעה ויצמן‪ ,‬ד”ר‬ ‫איל”שחקר מבוסס קורפוס‬ ‫קוראים‪ 0‬מ‬ ‫בתגוביות‬ ‫אירוניה‬ ‫‪ 10:30-9:30‬הרצאת פתיחה‪ ,‬פרופ׳ אלדעה ויצמן‪ ,‬אירוניה בתגוביות קוראים‪ :‬מחקר מבוסס קורפוס‬ ‫יו”ר‪:‬קפה‬ ‫הפסקת‬ ‫‪99000-900:0‬‬ ‫ד”ר סלביה אדלר‬ ‫הפסקת‬ ‫‪11:00-10:30‬‬ ‫קפה ‪ -‬בוקר‬ ‫מקבילים‬ ‫מושבים‬ ‫‪9:000-99000‬‬ ‫‪ 13:00-11:00‬מושבים מקבילים ‪ -‬בוקר‬ ‫חדר ‪901‬‬ ‫חדר ‪104‬‬ ‫חדר ‪109‬‬ ‫חדר ‪204‬‬ ‫חדר ‪201‬‬ ‫עיונים בלשון הפואטית‬ ‫חינוך דו‪-‬לשוני ויחסי שפה‪-‬חברה‪/‬חברה‪-‬‬ ‫יו”ר‪ :‬פרופ׳ תמר סוברן‬ ‫שפה בישראל – השפה הערבית כמשל‬ ‫יו”ר‪ :‬ד”ר אלון פרגמן‬ ‫נירה לוין‬ ‫ד”ר אלון פרגמן‬ ‫למידה משמעותית של ערבית בסביבה הדו‪“ -‬לפחות הבכי שלה כחול” ‪ -‬הלשון הפואטית‬ ‫ביצירת נורית זרחי לילדים‬ ‫לשונית של “נווה שלום”‬ ‫נילי גור אריה‬ ‫ד”ר אורה מור‪-‬זומרפלד‬ ‫הערות על האניגמטיות הסמנטית של שירת‬ ‫‪Language Mosaic Approach‬‬ ‫אמיר גלבע‬ ‫‪101‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪100‬‬ ‫כ ביש‬ ‫‪10/11/11 7:05:10 PM‬‬ ‫מכ בית‬ ‫‪P‬‬ ‫‪471‬‬ ‫‪BIU_map7.indd 2‬‬