1. Naslov učne enote / predmeta PSIHOTERAPIJA IN KULTURA 3. Število ECTS kreditov 5 2. Koda enote 4. Kontaktne ure Skupaj Predavanja 45 30 Prvi, drugi 6. Letnik 8. Študijski program Psihosocialna pomoč 5. Stopnja 2 Vaje 15 Seminar Ostale oblike 7. Semester Drugi, četrti 9. Študijska smer 11. Jezik Program nima smeri Slovenski, angleški 10. Vrsta predmeta Izbirni 12. Posebnosti 13. Cilji / kompetence Učni cilj je seznaniti študente s sodobnimi teorijami humanističnega in sociološkega diskurza, spodbujanje odprtosti študentov za teoretično prizadevanje izven medicinsko-psihološkega področja. Kompetence:  sposobnost kritične analize, sinteze in predvidevanja rešitev ter posledic,  etična refleksija in zavezanost profesionalni etiki, prevzemanje osebne in družbene odgovornosti, povezane z uporabo osvojenih znanj,  sposobnost refleksije in upoštevanja konteksta psihoterapevtske situacije ter njegovih meja (vključujoč ustrezno zakonodajo), izkazovanje fleksibilnosti in prilagodljivosti psihoterapevtskega pristopa,  nadgrajeno kritično vrednotenje implikacije problemov kulture, rase, spola, seksualnih orientacij za psihoterapijo, 14. Opis vsebine  Položaj sodobne psihoterapevtske znanosti.  Freudov koncept nagonov v luči dualizma telesa in duše ter metafizike 19. stoletja.  V kolikšni meri se psihoterapija premika v mejah naravoslovja in družboslovja.  Freudovo pojmovanju realnosti in s tem razumevanje jaza. 15. Temeljna literatura Burston, D. & Frie, R. A. (2006) Psychotherapy as a Human Science. Pittsburg: Daquesne University Press. Freud, S. (1987) Metapsihološki spisi. Ljubljana: Studia Humanitatis. Wucherer-Huldenfeld K.A.(2002) Ursprüngliche Erfahrung und personales Sein, 2.Aufl. Böhlau, Wien. 16. Predvideni študijski dosežki Od študentov se pričakuje, da bodo zmožni:  demonstrirati znanje in razumevanje tako humanistične kot tudi naravoslovne podlage psihoterapije  avtonomno uporabljati vire za učenje z demonstracijo spretnosti upravljanja informacij  sintetizirati svojo osebno integracijo teorije in klinične prakse, 17. Metode poučevanja in učenja Predavanja, seminarji. 18. Pogoji za vključitev v delo oziroma za opravljanje študijskih obveznosti Ni pogojev. Ocenjevalna lestvica – skladno s Pravilnikom o preverjanju in ocenjevanju znanja. 19. Načini ocenjevanja in ocenjevalna lestvica Preverjanje na podlagi seminarske naloge – eseja. Ocenjevalna lestvica – skladno s Pravilnikom o preverjanju in ocenjevanju znanja. 20. Metode evalvacije kakovosti - Samoevalvacija ob zaključku predavanj in vaj. - Vsakoletna evalvacija v okviru fakultetnega sistema zagotavljanja kakovosti 21. Sestavljalec učnega načrta: doc. dr. Rudi Kotnik Ključne reference sestavljalca učnega načrta  KOTNIK, Rudi. Didaktični pristop k temeljnim pojmom fenomenologije s pomočjo Gestalt terapije. Analiza (Ljubl.), 2000, letn. 4, št. 2, str. 37-49. [COBISS.SI-ID 10805256]     KOTNIK, Rudi. 'Self' v psihoterapiji: poskus filozofske problematizacije. Anthropos (Ljublj.), 2001, letn. 33, št. 1/3, str. 191-200. [COBISS.SI-ID 120187392] KOTNIK, Rudi. Antropološki temelji izobraževanja in psihoterapije. V: KRAMAR, Martin (ur.). Človek izobraževanje - človek : knjiga referatov z znanstvenega posveta. V Mariboru: Univerza; [Ljubljana]: Ustanova dr. Antona Trstenjaka, 2002, str. 39-58. [COBISS.SI-ID 11575560] KOTNIK, Rudi. Uporaba načel psihoterapije v didaktiki filozofije. V: KRAMAR, Martin (ur.), DUH, Matjaž (ur.). Didaktični in metodični vidiki nadaljnjega razvoja izobraževanja : [zbornik prispevkov z mednarodnega znanstvenega posveta v Mariboru, 25. in 26. novembra 1999]. Maribor: Pedagoška fakulteta, Oddelek za pedagogiko, psihologijo in didaktiko, 2000, str. 369-374. [COBISS.SI-ID 10015496] KOTNIK, Rudi. Teaching the elements of philosophical thinking. Croatian journal of philosophy, 2009, vol. 9, no. 26, str. 233-241. [COBISS.SI-ID 17104648],