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Institución Educativa Escuela Normal Superior
Santa Teresita
Sabanalarga – Atlántico
Autorización de funcionamiento por el MEN al programa de
Formación Complementaria
Resolución del MEN N° 10388 del 26 de noviembre de 2010
Escuela Normal Superior
Santa Teresita
“A la verdad por la virtud y la ciencia”
Calle 21 N° 19 – 90
Teléfono: (095) 8780096 – Fax: (095) 8782838
Email: [email protected]
www.normatere.edu.co
Manual de Convivencia- Norsupsate
REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA
PRESENTACIÓN
EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA ESCUELA NORMAL
SUPERIOR SANTA TERESITA
Presenta este Reglamento Manual de Convivencia
para su Comunidad Educativa, en el marco del
reconocimiento de la dignidad de toda persona y de
sus derechos mediante el cumplimiento de los deberes
que tal proceso exige, y de acuerdo con el propósito
de la CONGREGACIÓN DE HNAS. MISIONERAS DE
SANTA TERESITA en sus instituciones educativas: la
formación integral de hombres y mujeres como
personas honestas, autónomas, responsables y
excelentes tanto en el desarrollo de sus conocimientos
y capacidades como en sus relaciones interpersonales
y sociales.
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Manual de Convivencia- Norsupsate
PREÁMBULO
LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR SANTA TERESITA,
CONSIDERANDO:
1. Que la Constitución Política de Colombia establece que “se
fomenten prácticas democráticas para el aprendizaje de los
principios y valores de la participación ciudadana (Artículo 41, CPC
de 1991).
2. Que la Ley 1098 del 8 de noviembre de 2006 (Ley de la Infancia
y la Adolescencia), en sus artículos 22 al 45 consagra los derechos
del menor, las formas de su protección y las obligaciones que le
corresponden a la familia, a las instituciones educativas y a las
autoridades del Estado.
3. Que la Ley 115 del 8 de febrero de 1994 -llamada Ley General
de Educación-, al Decreto Reglamentario 1860 del 5 de agosto de
1994 y al Decreto 1290 del 16 de abril de 2009, constituye el
marco jurídico general para el ejercicio de la acción educativa
escolar en Colombia.
4. Que para lo referente a la convivencia en las instituciones
educativas escolares ha sido creada la Ley 1620 del 15 de marzo
de 2013, “Por la cual se crea el sistema nacional de convivencia
escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la
educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la
violencia escolar”, y que en su Artículo 1º define su objeto así: “El
objeto de esta Ley es contribuir a la formación de ciudadanos activos
que aporten a la construcción de una sociedad democrática,
participativa, pluralista e intercultural, en concordancia con el
mandato constitucional y la Ley General de Educación -Ley 115 de
1994-mediante la creación del sistema nacional de convivencia
escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la
sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar, que
promueva y fortalezca la formación ciudadana y el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes, de los
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Manual de Convivencia- Norsupsate
niveles educativos de preescolar, básica y media y prevenga y
mitigue la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia”.
5. Que en el Proyecto Educativo Institucional tiene lugar privilegiado
la formación integral y personalizada de los estudiantes, hombres y
mujeres, a fin de que logren su integración efectiva en la sociedad
colombiana y sean capaces de ayudar a transformarla en una
sociedad más justa.
6. Que los valores éticos que sustentan el estado de derecho de la
democracia participativa en Colombia deben promoverse para
hacer posible la convivencia civilizada y pacífica de todos los
habitantes del país.
7. Que la escuela Normal Superior Santa Teresita, es lugar
privilegiado para la educación en tal convivencia civilizada y
pacífica, a partir del cuidado de las relaciones humanas de toda su
Comunidad Educativa, y por ello debe establecer normas y acuerdos
para el comportamiento de quienes la integran, de modo que les
sirvan de guía en la valoración de las relaciones interpersonales y
sociales.
PROCLAMA
PRIMERO: El presente REGLAMENTO MANUAL DE CONVIVENCIA
como el conjunto de orientaciones, normas y procedimientos
establecidos con el fin de lograr que todos los miembros de su
Comunidad Educativa se interrelacionen constructivamente entre sí,
con el medio ambiente natural y con el entorno social, desarrollando
los valores humanos y cristianos, respetando los derechos de todas
las personas y sus correlativos deberes, en procura de una sociedad
más justa y pacífica.
SEGUNDO: El Reglamento o Manual de Convivencia se construye con
la participación de los diferentes estamentos de la Comunidad
Educativa para ser interiorizado, asumido y vivido por todos sus
miembros.
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Manual de Convivencia- Norsupsate
TERCERO: La Escuela Normal Superior Santa Teresita, desarrolla
procesos de Gestión de la Calidad evaluados y aprobados por el
ICONTEC con respecto a la Norma internacional ISO 9001:2008
aplicable al “diseño y prestación del servicio de educación en los
niveles de Básica Primaria, Básica Secundaria, Media y Ciclo de
Formación Complementaria en Normal Superior”.
RESOLUCIÓN RECTORAL No. 31
RESOLUCIÓN RECTORAL No. 031 – Año Lectivo 2013-2014Noviembre 30.Por la cual se adopta el Reglamento Manual de
Convivencia de la escuela Normal
La Rectora de la Escuela Normal Superior Santa Teresita, en uso de
sus atribuciones legales y
CONSIDERANDO
1. Que la Ley General de Educación (Ley 115 del 8 de febrero de
1994, Art. 87) establece que en todas las instituciones educativas
debe haber un Reglamento Manual de Convivencia para toda la
comunidad educativa.
2. Que el Decreto 1860 del 3 de agosto de 1994 (Art. 17)
reglamenta lo establecido en la dicha Ley 115.
3. Que la Ley 1620 del 15 de marzo de 2013 tiene por objeto
“contribuir a la formación de ciudadanos activos que aporten a la
construcción de una sociedad democrática, participativa, pluralista
e intercultural, en concordancia con el mandato constitucional y la
Ley General de Educación -Ley 115 de 1994- mediante la
creación del sistema nacional de convivencia escolar” (Art. 1).
4. Decreto 1965 del 11 de septiembre 2013 que reglamenta la Ley
1620 de 2013.
5. Que es función del Consejo Directivo la aprobación del
Reglamento Manual de Convivencia.
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Manual de Convivencia- Norsupsate
5. Que en la reunión del Consejo Directivo del
de noviembre de
2013 se revisó, actualizó y aprobó el Reglamento Manual de
Convivencia de la Escuelas Normal Superior Santa Teresita para
el año lectivo 2013-2014
RESUELVE:
1. Adoptar el presente Reglamento Manual de Convivencia como
compendio de los deberes, derechos y normas que rigen el proceder
de los miembros de la Comunidad Educativa dentro del campo de la
Escuela Normal y en cualquier actividad escolar fuera del mismo
durante el año lectivo 2013-2014.
2. Darlo a conocer a toda la Comunidad Educativa a partir de la
fecha de inicio de su vigencia.
3. Hacerlo vigente a partir del 18 de diciembre de 2013, fecha de
las matrículas ordinarias de dicho año lectivo.
Hna. Aminta Gómez Vega
RECTORA
Piedad García de Altamar
SECRETARIA
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Manual de Convivencia- Norsupsate
CAPITULO I: PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS
INSTITUCIONALES
“La Iglesia está llamada a promover en sus escuelas una educación
centrada en la persona humana que es capaz de vivir
en la comunidad, aportando lo suyo para su bien.
Ante el hecho de que muchos se encuentran excluidos,
la Iglesia deberá impulsar una educación de calidad para todos,
formal y no-formal, especialmente para los más pobres.
Educación que ofrezca a los niños, a los jóvenes y a los adultos el encuentro
con los valores culturales del propio país,
descubriendo o integrando en ellos
la dimensión religiosa y trascendente” (DA 334)
1.1.
ENTRE TODOS CONSTRUIMOS LA CONVIVENCIA
Aunque el hombre es un ser social por naturaleza, existen el conflicto, la
indiferencia y hasta la hostilidad. Por esto se hace necesaria la educación
permanente que permita el crecimiento del hombre en las dimensiones
afectiva, social, ética, física y cognoscitiva, esta educación continua solo es
posible si existen normas de convivencia, basadas en la autonomía, el
respeto hacia el otro y la responsabilidad.
La construcción de las normas de convivencia en la Escuela Normal es un
proceso participativo, pluralista y responsable, donde cada estamento
expone, critica y argumenta los principios democráticos de convivencia
pacífica y armoniosa que nos permiten convivir con justicia, solidaridad,
tolerancia, equidad y libertad
1.2. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
1. En la Escuela Normal Superior Santa Teresita, entendemos la educación
como un proceso de personalización y socialización de tal manera que con
EXCELENCIA INTEGRAL formamos hombres y mujeres para los demás y con
los demás.
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Manual de Convivencia- Norsupsate
2. El Reglamento o Manual de Convivencia es el código ético y moral de
nuestros/as Estudiantes, Padres y Madres de Familia o Acudientes,
fundamentado en el derecho a la educación como un DERECHO - DEBER.
3. El Reglamento o Manual de Convivencia contiene las normas que regulan
nuestra convivencia y es deber de los miembros de la Comunidad Educativa
respetarlas, acatarlas y hacer aportes para mejorarlas.
4. LA FORMACIÓN INTEGRAL del hombre o mujer con ESPIRITUALIDAD
TERESIANA, y el Reglamento o Manual de Convivencia han de ser el
horizonte que guíe las acciones de nuestros/as Estudiantes.
5. La escuela Normal Superior Santa Teresita, desarrolla un proyecto
Coeducativo, que nos permite educar hombres y mujeres en la equidad y en
el respeto a sus diferencias.
6. El Reglamento o Manual de Convivencia se construye con la participación
de los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa para ser
interiorizado, asumido y vivido por todos sus miembros.
7. La Escuela Normal Superior Santa Teresita, desarrolla procesos de
Gestión de la Calidad evaluados y aprobados por el ICONTEC con
respecto a la Norma internacional ISO 9001:2000 – NTC–ISO 9001:2000
aplicable al “diseño y prestación del servicio de educación en los niveles de
Básica Primaria, Básica Secundaria, Media y Ciclo de Formación
Complementaria en Normal Superior”.
1.3.
TIPO DE HOMBRE QUE SE QUIERE FORMAR
La Normal fundamenta su quehacer en una concepción humanista,
cristiana de los estudiantes y, por ende reconoce su singularidad, su
naturaleza corpórea, espiritual y su libertad responsable, tiene como
finalidad impartir formación integral que potencie todas sus
dimensiones y propicie el desarrollo de la autonomía. Como dice
Jaume Sebastián Capo: “La Educación Humanista considera a las
personas como fines en sí mismas, y no como simples instrumentos,
para conseguir otros objetivos”.
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Manual de Convivencia- Norsupsate
El hombre es un “Ser Social” capaz de acercarse a la libertad con
una intencionalidad; para retornar a ella con una teoría que le
permita comprenderla, manejarla y en la medida de lo posible,
modificarla, desarrollándose como Ser Cultural, Ser Histórico, Ser
Social, Ser Investigativo y Ser Trascendente.
Sin CRISTO se hace imposible una cultura liberadora del hombre y
de la sociedad, porque solamente el Evangelio es capaz de formar
hombres libres, llegando a vivir con plenitud en una comunidad de
amor y fraternidad, resaltando que la persona humana es
irrepetible, con tendencia a la superación y proyección
Desde esta concepción, la Escuela Normal Superior Santa Teresita
esta llamada a constituirse en el escenario que posibilite los modos
de pensar, sentir y actuar de su Comunidad Educativa, ya que son
estas personas las que están comprometidas a propiciar las
transformaciones que la sociedad requiere.
El estudiante y el futuro Maestro (a) ha de asumir la auto superación,
reflejada en su compromiso con la ciencia, el saber, la verdad y una
gran conciencia social que lo vincule con la comunidad en todos sus
propósitos y en la preservación del Medio Ambiente; para esta
concepción el fin del hombre es lograr la solución de problemas
para lo cual debe desarrollar su libertad, entendida como “la
capacidad de auto controlar los impulsos y deseos por medio de la
reflexión hasta convertirlos en propósitos”.
1.4.
PERFIL DEL MAESTRO Y MAESTRA QUE SE QUIERE
FORMAR
Se trabajará esmeradamente con los currículos y proyectos
adecuados que favorezcan en la formación del Maestro (a) idóneo
que el medio y el país necesita.
- Un Maestro (a) con gran sensibilidad social, que vivencie valores
que resalten la dignidad humana.
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Manual de Convivencia- Norsupsate
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Un Maestro (a) que “rompa los muros de la escuela”, capaz de
estrechar los vínculos: escuela - comunidad para plantear
problemas y proponer alternativas de solución.
Un Maestro (a) líder, capaz de guiar y/o desenvolverse dentro
de un grupo; que utilice el diálogo como herramienta primordial
de concertación y conciliación.
Un Maestro (a) capaz de proyectarse en el lugar donde le toque
actuar, que articule la teoría con la práctica; apoyado en el
dominio de la didáctica y la metodología.
Un Maestro (a) de “mente amplia”, abierto al cambio, flexible,
capaz de reconceptualizar sus ideas y reajustar su metodología
atendiendo a las innovaciones presentadas
Un Maestro (a) ávido de conocimientos filosóficos,
epistemológicos, sicológicos, sociológicos y de investigación
social, científica y tecnológica que contribuyan con su
autoeducación y le permitan cualificarse permanentemente para
ejercer su labor y contribuir con el desarrollo del país. Un
Maestro (a) apropiado (a) de unos valores sólidos, capaz de
propiciar la formación y cultivo de valores en sus alumnos.
Un Maestro (a) amante de la lectura como herramienta para
cultivar su mente, capaz de estimular en sus alumnos el amor por
ella como fuente inagotable para su superación.
-Un Maestro (a) que cada vez sea más humano, capaz de
humanizar el mundo haciendo vida las virtudes Teresianas:
alegría, sencillez y responsabilidad, traducida en profundo
dinamismo misionero, perteneciendo y colaborando con la
Iglesia
Un Maestro (a) “conocedor (a) de su realidad”, sujeto activo
dentro de su comunidad y partícipe de su transformación.
Un ser democrático, que acate los deberes y derechos de la
Constitución y que respete los principios religiosos, políticos y
filosóficos.
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Manual de Convivencia- Norsupsate
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Un Maestro (a) capaz de servirse de información suficiente y
adecuada, así como de las fuentes de la información.
Que sea dueño de una madurez que le permita continuar
autónomamente su desarrollo personal.
Un Maestro (a) con gran dominio del saber pedagógico y de los
saberes que enseña, capaz de relacionarlos con las demás
disciplinas.
Que sea un Maestro (a) que comprenda a quien enseña,
especialista y conocedor del hombre en el estado evolutivo del
pensamiento de sus alumnos (as) y que a través de la
investigación perciba lo que sucede en el contexto familiar,
cultural, social, tecnológico de los mismos.
Formar un Maestro (a) capaz de compartir y aprender de sus
experiencias, haciendo de ellas objeto de investigación, bien sea
dentro o fuera del aula.
1.5. HORIZONTE INSTITUCIONAL
El horizonte institucional de la Escuela Normal Superior Santa Teresita
se establece como el fundamento filosófico, evangelizador y la
proyección misionera de la institución, que dan sentido y orientan la
vida escolar de una manera trasversal. La apropiación de este
direccionamiento y la constitución de metas colectivas como
comunidad educativa deben servir de guía a las acciones de la
institución.
1.5.1. MISIÓN
La Escuela Normal Superior Santa Teresita, brinda una formación
integral, Católica, centrada en el Evangelio, con criterios ecuménicos
desde la espiritualidad misionera Teresiana; forma para ser un
maestro-misionero, o un profesional, capaz de responder a los
contextos socio-culturales y políticos de la sociedad, con un amplio
bagaje en valores generadores de liderazgo, presentando un nivel
académico superior , soportado para ello con un talento humano
idóneo, motivado desde la vocacionalidad.
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Manual de Convivencia- Norsupsate
1.5.2. VISION
La Escuela Normal Superior Santa Teresita, para el año 2018, se
posicionará como una de las mejores Normales del País, manteniendo
un servicio de calidad, presentando un nivel avanzado en las
pruebas SABER, en aras de la sostenibilidad y permanencia de la
Institución en el tiempo; formando hombres y mujeres expertos en
valores evangélicos, con competencia profesional, preparados para
incidir en la Pastoral en su triple ministerio (litúrgico, profético y de
servicio)y en la calidad de vida rural y urbana en el lugar de
trabajo, por su formación pedagógica, tecnológica, en bilingüismo,
investigación, primera infancia y salud ocupacional.
1.5.3. POLÍTICA DE GESTIÓN
La Escuela Normal Superior Santa Teresita se compromete con una
cultura de calidad, fundamentada en la Pedagogía del amor, que
permita formar integralmente mujeres y hombres con alta eficacia
humano- cristiano, académica, mediante el mejoramiento continuo en
todos los procesos que se llevan en la Institución, soportado por un
Talento Profesional competente, en búsqueda de la sostenibilidad de
la Institución.
1.6.
UNA EDUCACIÓN INTEGRAL
Los fines de la Escuela Normal Superior Santa Teresita consisten en brindar
una educación integral, cuyo centro y fin es la persona humana,
capacitándola para que sea capaz de esbozar un Proyecto Personal de
Vida Humano y Cristiano y llevarlo a cabo. Esta educación integral supone:
a. Una educación cristiana.- Porque basa todo su quehacer en el
mensaje evangélico y promueve en el alumno (a)
su
proyección hacia lo trascendente, por medio de la fe, a través
del Proyecto de Formación.
b. Una educación académica de alta calidad. Que desarrolla un
currículo que abarca con amplitud los contenidos curriculares
que considere el Ministerio de Educación y el desarrollo de las
aptitudes reflexivas, retentivas, expresivas y creativas
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Manual de Convivencia- Norsupsate
necesarias para que el educando pueda acceder por sí mismo
al mundo del conocimiento y mantenerse informado de los
avances de las diversas áreas del saber.
c. Una educación de la voluntad. Que permita que los alumnos
alcancen el dominio de sí mismos, tendiendo al bien, a través
de la práctica de virtudes tales como la caridad, orden, la
responsabilidad, el respeto, la laboriosidad, la actitud de
servicio, la justicia, la tolerancia con el prójimo, la
sencillez…que propicie alumnos y alumnas responsables, auto
disciplinados, ajustando su comportamiento a las normas de
convivencia.
d. Una educación Teresiana. Porque tiene como ejemplo a Santa
Teresita del Niño Jesús Patrona titular y al Siervo de Dios
Miguel Ángel Builes, nuestro Fundador.
e. Una educación personalizada. Porque tiene como centro a la
persona humana. Entendemos la educación como un proceso de
personalización a través del cual, el hombre pone en acto sus
potencialidades personales, en el marco de una realidad
social en la que él se integra.
f. Una educación Mariana.- Porque resalta y promueve la vivencia
de las virtudes de fe, humildad y obediencia de la Virgen
María, bajo la advocación de “la Inmaculada”. María es
educadora y orientadora de nuestro compromiso pedagógico
que encarna todas las virtudes.
1.7. VALORES TERESIANOS
FE: se vivencia a la luz del Evangelio y se le da sentido a
la vida.
AMOR: Es ese camino excepcional que conduce con
seguridad a Dios. Dio la clave de la vocación en Santa
Teresita el Niño Jesús. Jesús, Amor mío..., al fin he
encontrado mi vocación ¡Mi vocación es el Amor....!
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Manual de Convivencia- Norsupsate
ORACIÓN: junto con los actos pequeños hechos por
amor, llenan toda la vida de un alumno o Exalumno
Teresiano.
SERVICIO: valor apoyado en la FE, y en la
FRATERNIDAD, en toda acción realizada en favor de las
demás personas, para responder a una necesidad o
carencia.
COMPROMISO: es la obligación adquirida en el
bautismo y por medio del cual nos relacionamos con Dios
y con los hombres. Es la voluntad de poner todas las
fuerzas y el pensamiento al servicio de la causa de Dios
y del hombre.
SENCILLEZ: nos permite celebrar nuestros propios logros,
metas, los reconocimientos sin olvidar las limitaciones,
flaquezas y debilidades humanas.” Un valor que permite
ser feliz y disfrutar por igual de las grandes y pequeñas
cosas”
CONFIANZA: “La confianza, y nada más que la
confianza, es la que debe conducirnos al amor de
Dios”.(S.T.)
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Manual de Convivencia- Norsupsate
CAPITULO II:
ADMISIONES, MATRÍCULAS Y PENSIONES
2.1. PROCESO DE ADMISIÓN
Es política Institucional darle paso al ingreso, cada año escolar, a
niñas, niños y jóvenes nuevos que aspiren a los niveles de educación
preescolar, básica ciclo primaria, básica ciclo secundaria (6° a 9°) y
Formación Complementaria (I SEMESTRE) que cumplan con los
requisitos establecidos para su admisión.
La institución Escuela Normal Superior Santa Teresita, se reserva el
derecho de admisión para los grados décimo, once (Salvo que
provenga de una transferencia por solicitud de otra Escuela Normal
Superior o de un Colegio de la Congregación). Los aspirantes a ser
admitidos en la Institución desde el Preescolar a Noveno y Primer
Semestre de Formación Complementaria debe:
1. Consultar en la secretaría del plantel, en horario de oficina,
las fechas de inscripción, el costo y el número de cupos
disponibles para el grado o semestre al que aspira.
Seguidamente escoge el día para adelantar su inscripción,
acción que debe diligenciar los padres o acudientes. En el
caso de Formación Complementaria el aspirante puede
diligenciar este proceso si es mayor de edad.
2. Diligenciamiento del formato de inscripción, con datos
personales del aspirante y cancelación del valor de la misma
(costo publicado en secretaría).
3. Entrega del formato de inscripción en secretaria, junto con el
boletín de informe académico del último período cursado o
certificación y copia de la hoja de vida o seguimiento del
estudiante.
4. Realización (en la fecha establecida) de la prueba
académica de admisión sobre las áreas de Matemática,
Lengua Castellana e inglés. En el caso de Formación
Complementaria además realiza prueba psicotécnica.
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Manual de Convivencia- Norsupsate
5. Publicación de los resultados obtenidos y asignación de fecha
de entrevista con la Psicorientadora o psicóloga de la
Institución.
6. Publicación de la lista de los admitidos y entrega de la
RESERVA de cupo para la matrícula.
7. Devolución en la recepción del plantel, de la reserva
debidamente diligenciada y el paz y salvo financiero de la
institución de donde procede si esta es de carácter privado.
8. Legalizar la matrícula en las fechas publicadas presentando
los requisitos para el curso al que aspira.
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PROCESO DE MATRICULA PARA ALUMNOS NUEVOS
Flujograma
ESTUDIANTE
PAGADURÍA
Cancela valor
de
Inscripción
INICIO
SECRETARÍA
Recibe y
diligencia
formulario de
Inscripción
Requisitos
DIRECCIÓN
ACADÉMICA
Aplica
Prueba de
Conocimi
-ento
BINESTAR
HUMANO
Aplica
Prueba
Sicotécnica
Verificación
de
Resultados
Cancela Valor de
Matrícula y Otros
Diligencia
matrícula
Académica
FIN
Inicia
actividades
Académicas
Datos carné
y Foto
Agenda
Prueba Conocimiento:
Prueba Sico-Técnica:
Resultados:
ENTREVISTA Rectora:
MATRÍCULA:
RECTORÍA
Entrevist
a
Reserva
DIVISIÓN
ADMINISTRATI
VA Y
FINANCIERA
Diligencia
formulario de
matrícula
financiera
NOTA: La participación en el Proceso de Admisión no aplica compromiso
por parte de la Escuela Normal para con el aspirante, Padre de Familia o
acudiente.
2.2.
PROCESO DE MATRÍCULA.
1. La Matrícula es un Contrato Civil que se celebrará por escrito en
que las partes (Padres y Alumnos) se comprometen con la
Institución educativa a cumplir con las normas legales e
institucionales vigentes. Expira al finalizar el año lectivo o antes
en caso de algún incumplimiento parcial o total por algunas de
las partes.
2. La Matricula debe realizarse en los días establecidos, el alumno
(a) estará presente con sus padres y en caso de no vivir con
ellos, con la(s) persona(s) que lo (a) tengan a su cargo, quien (es)
lo podrán representar en las reuniones, en calidad de
acudientes.
3. Para la Matrícula se requiere la presentación de los documentos
solicitados previamente, según disposiciones oficiales vigentes y
las reglamentadas por la Escuela Normal.
4. Los Padres de Familia y el alumno (a), recibirán un Reglamento
o Manual de Convivencia para que lo analicen, reflexionen y
decidan, después de conocer los Derechos y Deberes adquiridos
si firman o no el Contrato de Matricula. Con las firmas de la
correspondiente Matrícula están aceptando lo establecido en
este Reglamento o Manual de Convivencia (Ley 115, Art. 87) y
se acogen a él, fundamentalmente en lo que respecta a las
acciones institucionales y judiciales en caso de incumplimiento.
5. En caso de que el alumno (a) tenga un proceso disciplinario se le
hará renovación de matrícula bajo ciertas condiciones
establecidas por la Institución. Padres y Estudiantes firmarán un
acta de compromiso.
6. El alumno (a) que se retire del Plantel en el transcurso del año
escolar sin cancelar debidamente la Matricula y/o Pensiones, si
solicita reintegro a la Institución, no se admitirá.
Manual de Convivencia- Norsupsate
2.3. PROCESO DE MATRICULA PARA LA FORMACIÓN
COMPLEMENTARIA
La matrícula es el acto voluntario mediante el cual el estudiante
cumple semestralmente con todos los requisitos académicos,
administrativos y financieros en el tiempo que para ello estipulen la
Escuela Normal Superior Santa Teresita.
1. Quien no cumple con todos los requisitos del artículo anterior, no
será
considerado
como
estudiante
de
Formación
Complementaria, aunque haya tenido matrícula anteriormente.
2. Al matricularse, el estudiante se compromete a respetar la
filosofía de la Escuela Normal Superior Santa Teresita y cumplir
las normas establecidas en el Reglamento o manual de
Convivencia.
3. Las formas de procedimiento para las matrículas quedan sujetas
a reglamentación de las directivas de la Escuela Normal Superior
Santa Teresita.
4. Considera Matricula Ordinaria, la que se efectúa en la fecha
establecida por la Escuela Normal y Matrícula extraordinaria, es
la que se realiza después de la fecha fijada; ésta última genera
un costo adicional del 10% sobre el costo total del semestre.
5. Se entiende por costo de matrícula, el valor total del semestre.
6. Los estudiantes del Programa de Formación Complementaria
firman matricula financiera en la Secretaria de la Institución y
Matrícula Académica en la Coordinación del Programa.
7. La matrícula académica es el acto de formalización a través del
cual se dan a conocer las áreas disciplinares a cursar durante el
semestre con sus respectivos créditos e intensidad horaria.
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Manual de Convivencia- Norsupsate
2.4. REQUISITOS PARA LA MATRÍCULA DE ESTUDIANTES
2.4.1 Estudiantes Nuevos desde preescolar a 9º
Reserva de matrícula
Certificado de estudios:
Para preescolar: informe
Para primaria: certificado de notas de 2 años aprobados
anteriormente
Para bachillerato: certificado de notas de años anteriormente
aprobados desde quinto de primaria hasta el año anterior al que
desea ingresar
Paz y salvo de la institución de donde proviene
Ficha Médica, grupo sanguíneo RH
Fotocopia carne EPS
Carné de vacunación (preescolar y primaria)
Certificado del programa de crecimiento y desarrollo de la EPS
(preescolar)
Registro civil
Fotocopia de la Tarjeta de Identidad ampliada al 150% para
estudiantes de 7 años en adelante.
Fotocopia ampliada de la cédula de los padres y/o acudientes.
Fotocopia del recibo del gas
4 Fotografías 3x4 con el uniforme diario de la Escuela Normal
Certificado de retiro del SIMAT.
Recibo de pago de la matrícula
Contrato de servicios educativos
Pagaré
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Manual de Convivencia- Norsupsate
2.4.2. Estudiantes Antiguos desde preescolar a 9º
Reserva de matrícula
Paz y salvo del año anterior
Ficha Médica, grupo sanguíneo RH
Fotocopia carne EPS
Fotocopia del documento de identidad ampliada al 150%
Fotocopia ampliada de la cédula de los padres y/o acudientes.
4 Fotografías 3x4 con el uniforme
Seguro estudiantil (obligatorio para el nivel preescolar) para los
demás grados en caso de no tener EPS.
Recibo de pago de la matricula
Contrato de servicios educativos
Pagaré
2.4.3. Estudiantes Nuevos Formación Complementaria
Reserva de matrícula
Resultados de las pruebas saber 11º
Calificaciones de 6º a 11º
Fotocopia del Acta de Grado
Fotocopia del diploma
Fotocopia del documento de Identidad ampliada al 150%
4 Fotografías 3x4 con el uniforme de la Institución
Ficha Médica, grupo sanguíneo RH
Fotocopia carne EPS
Fotocopia del recibo del gas
Recibo de pago del valor del semestre y otros costos educativos.
2.4.4. Estudiantes Antiguos Formación Complementaria
Reserva de matrícula
Paz y salvo del año anterior
3 Fotografías 3x4 con el uniforme
Recibo de pago del valor del semestre y otros costos educativos.
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Manual de Convivencia- Norsupsate
2.5. CONTRATO DE MATRICULA
De acuerdo a lo dispuesto en el artículo 95 de la Ley 115, los
establecimientos educativos privados podrán renovar la matrícula de
los alumnos o educandos para cada periodo académico mediante
contrato que se regirá por las reglas del derecho privado. El contrato
deberá establecer entre otros, los derechos y obligaciones de las
partes, las causales de terminación y las condiciones para su
renovación.
Por tanto, en el contrato de matrícula frente a costos educativos se
incluirán los siguientes parámetros:
Obligación, condiciones y plazos para cancelar los valores de
matrícula, pensiones y otros cobros periódicos. (Artículo 25 de
decreto 2253 de 1995)
Tratamiento en situaciones de mora, y no pago
Condiciones para la renovación del contrato de matrícula.
Causales de terminación del contrato de matricula
Suscripción obligatoria de pagaré por valor total del contrato
de matrícula, como parte del contrato. (Artículo 709 del código
de comercio)
2.6. DEL RÉGIMEN DE LA CLASIFICACIÓN DE LA NORMAL Y
COSTOS DE MATRICULA Y PENSIONES.
La Escuela Normal Superior Santa Teresita para la definición y cobro
de matrículas, pensiones y cobros periódicos originados en la
prestación del servicio educativa por parte del colegio, constituye un
sistema que hace parte integral del Proyecto Educativo Institucional.
El régimen de tarifas se fundamentara en las disposiciones y los
criterios definidos por la Ley General de Educación 115, y
desarrollados por reglamentos y orientaciones del Ministerio de
Educación Nacional y la secretaria de Educación Departamental.
La adopción de las tarifas para cada año lectivo por concepto de
matrícula, pensiones y otros cobros periódicos, será adelantada por
22
Manual de Convivencia- Norsupsate
el consejo directivo de la Institución atendiendo al proceso de
autoevaluación según los procedimientos y formularios establecidos
por el Ministerio de Educación Nacional, la clasificación del colegio
en el Régimen y las reglas sobre incremento de tarifas que para
cada año fija el gobierno nacional. (Artículo 202 de la Ley 115 de
1994; articulo 9 y siguientes del decreto 2253 de 1995).
2.7. CANCELACIÓN DE PENSIONES
De acuerdo a lo establecido en el Artículo 25 Decreto 2253 se
cancelan los 5 primeros días de cada mes. La Normal establece en
este Manual de Convivencia o Reglamento y en el Contrato de
Matrícula que las Pensiones se cancelan los 5 primeros días de cada
mes.
El Padre de Familia que no cancele las pensiones de su hijo (a)
según lo acordado en el contrato de matrícula deberá pagar un
2 % del valor de la pensión por mora.
2.8. ACCIONES ADMINISTRATIVAS Y JURIDICAS EN CASO DE NO
PAGO APORTUNO
En los casos en los que el suscribiente del contrato de matrícula entre
en mora (art. 1608 del C.C), frente a sus obligaciones pactadas, la
institución Escuela Normal Superior Santa Teresita procederá al
siguiente procedimiento de cobro:
1. Si no se cancela dentro de los días acordados
contractualmente la institución requerirá al padre de familia
o acudiente (suscribiente del contrato de matrícula), que esta
situación causará una sanción por mora, según lo pactado en
el contrato de matrícula y el pagaré que respalda la suma
total de los costos educativos, de conformidad con el código
de comercio (Art. 709). Asimismo, recordará su obligación
23
Manual de Convivencia- Norsupsate
del pago oportuno y se le invitará a ponerse al día con su
obligación. Situación que se plasmara en un documento.
2. En caso de no cumplir con el pago al terminar el mes
correspondiente, la rectora de la institución requerirá
mediante escrito al suscribiente del contrato, informándole
que por no atender los pedimentos de pago realizados y
hallarse en mora, la institución se ve obligada a comunicar
de esta situación a la central de riesgo competente e iniciará
el cobro jurídico, mediante el ejercicio de las acciones
judiciales. Además, advertirá que la Escuela Normal dará
cabal aplicación al contenido del artículo 6° de la resolución
ministerial 8260 de 2010, sobre retención de certificados de
evaluación, sin detrimento del derecho que tiene el
beneficiario (educando) de recibir la prestación del servicio
educativo. A la letra reza: “En caso de no pago oportuno de
los cobros pactados al momento de la matrícula, los
establecimientos de educación privada preescolar, básica y
media podrán retener los informes de evaluación de los
estudiantes, a menos que los padres o responsables de esta
obligación puedan demostrar un hecho sobreviniente que les
impida cumplirla”.
3. El suscribiente (padre de familia o acudiente) del contrato de
matricula que llegue a la anterior situación, no tendrá
derecho a la renovación del contrato para el año académico
inmediatamente siguiente. En tal evento, la Institución
comunicará por escrito en la que consignará esta
determinación al suscribiente del contrato.
24
Manual de Convivencia- Norsupsate
2.9. OTROS COSTOS
En la Escuela Normal, se considerarán como parte de la matrícula,
otros costos:
-
Papelería
Agenda escolar
Carnet Estudiantil
Seguro Estudiantil
Pruebas Institucionalizadas: Pruebas Saber 10º y 11º.
Asesoría individual y grupal de Inglés internacional
Durante el Año Escolar se consideran Otros Costos:
•
•
•
•
•
•
•
•
Inscripción para los (as) alumnos (as) nuevos (as).
La expedición de certificados y constancias de estudios.
La realización de investigaciones de carácter científico,
pedagógico, cultural, deportivo, artístico y religioso que
ocasionan gastos de transportes.
La preparación que lo soliciten, como capacitación para las
pruebas nacionales.
Convivencias y/o retiros espirituales.
Salidas pedagógicas de campo.
Revista o periódico.
Como la Normal es una Institución privada, está autorizada
según el Art. 42 del Decreto 1860 para cobrar derechos
académicos adicionales por el uso de textos escolares,
preparación de las pruebas SABER para 11º, cursos extra
clase.
El valor de estos costos no se estipula por que varían según el lugar y
las circunstancias.
25
Manual de Convivencia- Norsupsate
2.10. DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS EDUCANDOS
MAESTROS EN FORMACIÓN AL FIRMAR LA MATRÍCULA.
Y
El cumplimiento de las normas vigentes para el servicio educativo y
en concordancia con el objeto del contrato, el educando tiene los
siguientes derechos.
1. Recibir una educación integral acorde con los principios que
inspiran el Proyecto Educativo Institucional;
2. Ser valorado y respetado como persona
3. Participar en el desarrollo del servicio educativo a través de
los programas establecidos por la institución.
4. Recibir de directivos y docentes buen ejemplo, acompañamiento,
estimulo, atención y ser escuchado oportunamente.
5. Participar en las instancias establecidas en el reglamento.
6. Ser protegido contra toda forma de acciones o conductas que
atenten contra su vida, daño físico y psicológico y de maltrato o
abusos que provengan de cualquier miembro de la comunidad
educativa.
7. A un debido proceso en todas las actuaciones en que vean
involucrados durante su permanencia en la Institución.
8. De igual manera el educando y el maestro en formación están
obligados a: Cumplir, respetar y acatar el Reglamento o
Manual de Convivencia de la Escuela Normal y los principios
que orientan el Proyecto Educativo Institucional.
9. Respetar y valorar a todas las personas que integran la
Comunidad Educativa.
10. Enaltecer con sus actuaciones y expresiones el buen nombre de
la Escuela Normal Superior Santa Teresita.
11. Cumplir cabalmente con todos los deberes académicos, de
práctica docente, de investigación.
26
Manual de Convivencia- Norsupsate
CAPITULO III
DERECHOS, DEBERES Y GARANTÍAS DE LOS ESTUDIANTES
“La meta que la escuela católica se propone respecto
de los niños y jóvenes, es la de conducir al encuentro con Jesucristo vivo, Hijo
del Padre, hermano y amigo, Maestro y Pastor misericordioso, esperanza,
camino, verdad y vida, y así
a la vivencia de la alianza con Dios y con los hombres”.(DA 336)
3.1. DEBERES Y GARANTÍAS
Todos los estudiantes de la Escuela Normal Superior Santa Teresita
están obligados al respeto de los derechos establecidos en este
Manual de Convivencia. El ejercicio de sus derechos por parte de los
estudiantes implicará el reconocimiento y respeto de los derechos de
todos los miembros de la comunidad educativa. Todos los estudiantes,
tienen los mismos derechos básicos sin más distinciones que las
derivadas de su edad y de los niveles de enseñanza que se
encuentren cursando, bajo la premisa de que un derecho bien
ejercido es un deber que genera responsabilidad.
3.1.1. DERECHOS NATURALES:
3.1.1.1.
DERECHO A SER
Ser reconocido (a) como persona autónoma e independiente, con
intereses, necesidades, gustos e iniciativas, procurando en todo caso
el diálogo, la negociación, el acuerdo conmigo, en consideración a
que por encima de todo soy niño, niña y/o adolescente.
3.1.1.2.
DERECHO A LA VIDA
A través de la Escuela de Padres, Proyecto de Educación Sexual, la
Educación en Valores, nos concientizamos sobre el derecho
fundamental a la vida, a una buena calidad de vida y a un ambiente
sano y confortable, haciendo énfasis en la posición de la Iglesia en
27
Manual de Convivencia- Norsupsate
relación con el aborto, la violencia en general, bajo la premisa que
solo Dios es dador y puede disponer de la vida.
3.1.1.3.
DERECHO A LA HONRA
Dentro de los parámetros de los principios ético religioso de la
Institución se defiende el derecho a la honra, el buen nombre y el
respeto a la misma por parte de cada uno de los miembros de la
Comunidad Educativa.
3.1.2.
DERECHOS GENERALES:
1.
A recibir una educación católica y de acuerdo con las
orientaciones de la Congregación de Hnas. Misioneras de Santa
Teresita y que asegure el pleno desarrollo de su personalidad.
2. A la vida, la integridad física, la salud, la educación, la cultura,
la recreación, la libre y respetuosa expresión y demás derechos
contemplados en la Constitución Política de Colombia.
3. A vivir en un ambiente de honestidad en donde se trabaje por
crecer en la responsabilidad personal y el respeto de cada
persona a sí misma y a las demás.
4. A que se cumplan las disposiciones del Ministerio de Educación y
autoridades competentes.
5. A la educación necesaria para su formación, al libre desarrollo
de su personalidad y de sus facultades.
6. A no ser sometidos a agresión física, psicológica y/o verbal.
7. A recibir trato respetuoso, afable, sincero y dialogal por parte
de los funcionarios de la Normal, sin discriminación por raza,
sexo, origen, nacionalidad o familia, lengua, religión u opinión.
9. A su intimidad y privacidad personal y familiar, así como a su
honra y buen nombre.
10. A presentar peticiones respetuosas y recibir respuesta de los
directivos por motivo de interés general o particular, a través de
las diferentes instancias del Gobierno Escolar.
11. A ser oídos según los conductos regulares establecidos en este
Reglamento.
28
Manual de Convivencia- Norsupsate
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Al debido proceso en caso de imputación de alguna falta.
A recibir primeros auxilios en caso de accidente o enfermedad.
A exigir el buen uso y la conservación de los bienes del Colegio.
A elegir y ser elegidos para los diferentes organismos de
participación estudiantil en la Normal, siempre y cuando reúnan
las condiciones exigidas en el presente Reglamento.
A revocar el mandato de sus representantes en los casos y en la
forma que establece este Reglamento.
A participar en el proceso de aprendizaje, así como en
actividades académicas, artísticas, culturales y deportivas,
Investigaciones de campo, intercambios deportivos, culturales con
otras instituciones dentro y fuera del municipio, como
complemento en el proceso de formación integral, PREVIA
AUTORIZACION DE LOS PADRES DE FAMILIA, JEFATURA DE
NUCLEO Y SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL, PARA
SALVAGUARDAR LA RESPONSABILIDAD DE LA NORMAL Y SIN
RIESGO PARA LA INSTITUCION.
A participar en la evaluación de la calidad de la Institución y a
aportar sugerencias al respecto.
A participar en las celebraciones litúrgicas y en los sacramentos
según su edad y preparación.
A participar en actividades pastorales y de proyección social de
la Escuela Normal, y a pertenecer a grupos apostólicos, todo
ello según las condiciones establecidas por la Institución y en
comunicación con los Padres de Familia.
A participar con sus sugerencias en la elaboración del Proyecto
Educativo Institucional y del Reglamento o Manual de
Convivencia de la Normal, a través del Consejo Estudiantil.
Al cariño, respeto, protección y acompañamiento por parte de
sus educadores.
A ser informados oportunamente sobre horarios y actividades
escolares.
29
Manual de Convivencia- Norsupsate
24. A ser atendidos oportuna y debidamente por la escuela Normal
cuando soliciten certificados, constancias y demás documentos,
pagando los valores correspondientes.
25. La Escuela Normal Superior Santa Teresita, está obligada a
guardar reserva sobre toda aquella información de que
disponga acerca de las circunstancias personales y familiares
del estudiante. No obstante, la Institución comunicará a la
autoridad competente las circunstancias que puedan implicar
malos tratos para el estudiante o cualquier otro incumplimiento
de los deberes establecidos por el Código de la Infancia y la
Adolescencia.
3.1.3 DERECHOS ACADEMICOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Los establecidos en la reglamentación oficial vigente del
Ministerio de Educación Nacional.
Tener profesores idóneos, recibir orientaciones y
explicaciones claras y suficientes en todas las áreas
disciplinares, actividades científicas y pedagógicas para la
realización de sus labores, en aras de obtener una educación
de calidad.
Conocer la propuesta educativa de la Congregación de
Hnas. Misioneras Teresitas, La Filosofía, Doctrina
y
transversalidad de valores Teresianos y del S. de D. Miguel
Ángel Builes
Recibir una formación integral en las dimensiones ética,
espiritual,
corporal,
cognitiva,
afectiva,
estética,
comunicativa, sociopolítica y ecológica.
Seguir las orientaciones de los docentes respecto de su
aprendizaje y mostrarles el debido respeto y consideración.
Conocer la legislación educativa del país, la plataforma
estratégica y la estructura organizacional de la Normal, los
objetivos y pautas del trabajo académico, la visión de cada
30
Manual de Convivencia- Norsupsate
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
área y asignatura y los programas formativos de la
institución, a través de la Dirección Académica, Dirección de
Calidad y Dirección Pastoral.
Ser orientados en los diferentes métodos y técnicas de
estudio, de lectura, de Práctica Docente, de investigación de
cada área y/o asignatura, por parte de los (las)
profesores(as) y del Servicio de Asesoría Escolar (SAE).
Solicitar y recibir orientación vocacional por parte de la
Normal, para conseguir el máximo desarrollo personal,
social, profesional, según sus capacidades, aspiraciones e
intereses.
Acceder a su Carpeta de Seguimiento y Registro Escolar de
Valoración.
Conocer oportunamente los resultados del proceso de
aprendizaje con posibilidad de objetar y ser oídos antes de
ser reportados en el Registro Escolar de Valoración.
Recibir oportunamente de sus profesores la revisión y
corrección
de evaluaciones,
tareas,
consultas
e
investigaciones, con su pertinente retroalimentación.
La Rectoría de la Escuela Normal, establecerá el
procedimiento para la formulación y trámite de las
reclamaciones contra las valoraciones y decisiones que, como
consecuencia del proceso de evaluación, se adopten al final
de un período o año electivo.
Justificar por escrito y con los documentos pertinentes su
inasistencia a actividades escolares.
Recibir orientación adecuada, oportuna y pertinente con
respecto a la información y las condiciones requeridas para
realizar experiencias de intercambio en el país o fuera de él.
Gozar y compartir los espacios en un ambiente agradable y
acogedor en donde se faciliten el desarrollo de las
habilidades
intelectuales,
socio-afectivas,
culturales,
recreativas y deportivas.
31
Manual de Convivencia- Norsupsate
3.1.4 DERECHOS SOCIALES:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Tener acceso al Reglamento o Manual de Convivencia desde
el inicio del año lectivo.
Disfrutar del descanso, el deporte y la recreación en los
tiempos y lugares previstos para ello.
Obtener el carnet estudiantil o su duplicado, cancelando
previamente su costo.
Recibir reconocimientos públicos cuando se hagan
merecedores(as) de ellos, siendo valoradas sus actuaciones
sobresalientes en los distintos ámbitos formativos.
Utilizar adecuada y responsablemente los espacios y
recursos que ofrece la Normal.
Los estudiantes tienen derecho a que se les respete su
libertad de conciencia, sus convicciones religiosas, morales o
ideológicas, así como su intimidad en lo que respecta a sus
creencias o convicciones.
3.1.5 DERECHO A LA ATENCIÓN
1. Ser atendido (a) oportuna y debidamente por el personal
administrativo (secretaria y pagaduría) en lo que se
relacione a certificados y otros.
2. Ser atendido (a) en sus reclamos y solicitudes particulares
directamente a través de conductos regulares,
enmarcados en la veracidad y respeto por la Institución y
por las personas vinculadas a ésta.
3. Ser asistido (a) por los padres y/o acudientes ante la
dirección del Colegio
4. Tener una asistencia afectiva y efectiva, razonable de los
padres o acudientes en las dificultades, problemas y
necesidades
32
Manual de Convivencia- Norsupsate
3.1.6 DERECHOS CÍVICOS
1. Elegir y ser elegido en las diversas instancias del Gobierno
Escolar.
2. Participar en Campañas y Actividades de carácter
Académico, Cívico, Cultural, Religioso y Deportivo que
organiza el plantel y buscar el bienestar estudiantil e
Institucional manifestando su opinión con el debido respeto a
personas e Instituciones.
3. Por su comportamiento disciplinario y rendimiento académico
aspirar izar la bandera en homenaje cívico comunitario.
4. Participar de acuerdo a las aptitudes, habilidades y
cualidades en Grupos de Investigación, Semilleros
pedagógicos e investigativos, Talento Teresiano, Coro, Tuna,
Grupos de Danza, Clubes, banda de paz entre otros.
5. Tener conocimiento de la situación legal de la Escuela Normal
en cuanto a aprobaciones oficiales, Patentes de Sanidad,
Decretos y Resoluciones sobre Matriculas y Pensiones y
demás acciones oficiales que afecten la Institución.
3.1.7 DERECHO A LA SALUD
1. Recibir atención médica y orientaciones de prevención y
promoción a través de charlas, acerca de la higiene y salud en
general, procurando siempre un estado de bienestar general
integral.
2. Informar a los padres y/o acudientes del proceso clínico
suministrado, en caso de atención médica dentro del plantel.
3. Recibir atención, orientación, y ayuda personal para afrontar
adecuadamente situaciones, dificultades de diferente índole.
4. Recibir los beneficios establecidos en el seguro contra
accidente.
33
Manual de Convivencia- Norsupsate
5. Recibir información adecuada y precisa para lograr la atención
especializada de las Instituciones en cuanto a prevención,
atención y cuidado de la salud.
3.1.8 DERECHOS DEL MAESTRO EN FORMACIÓN PARA LA
PRÁCTICA PEDAGÓGICA
1. Obtener oportunamente, amplia información sobre todos los
aspectos de la Práctica Pedagógica.
2. Recibir orientación y asesoría científica, pedagógica y
tecnológica para la realización de actividades, proyectos de
aula y proyectos de investigación de extensión a la comunidad.
3. Ser avaluado objetivamente y de acuerdo a las normas
vigentes.
4. Conocer oportunamente las valoraciones de cada uno de sus
trabajos.
5. Utilizar los recursos y medios didácticos de la Institución.
6. Presentar respetuosamente los reclamos que considere
necesarios.
7. Recibir trato respetuoso y cordial por parte de sus
orientadores.
34
Manual de Convivencia- Norsupsate
CAPÍTULO IV
DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
4.1 DEBERES. Los derechos anteriormente expresados y los demás
inherentes a la dignidad humana excluyen el abuso e implican
deberes en relación con las demás personas. Son deberes de los
estudiantes:
4.1.1. DEBERES NATURALES
1. Comprometerme a respetar mi vida y la de los demás, su
dignidad, sin agredir su honra de hecho o palabras.
2. Demostrar honestidad, respetando lo ajeno, no haciendo fraude
en las pruebas, trabajos en grupos e individuales, absteniéndome
de cualquier tipo de soborno, chantaje, amenaza, presión,
mentira; o valerme de otras personas, para obtener favores o
beneficios de cualquier clase.
3. Utilizar vocabulario comedido y dar trato cortés para con mis
compañeros, profesores, superiores y demás miembros de la
comunidad evitando chismes, sobrenombres, calumnias,
expresiones vulgares, críticas destructivas, desobediencia y
desacato
4.1.2.
DEBERES GENERALES
1. Los establecidos en la reglamentación oficial vigente del
Ministerio de Educación Nacional.
2. Reconocer y respetar en los otros los derechos que exige para sí
mismo.
3. Conocer y cumplir el presente Reglamento.
4. Guardar respeto y cortesía en el trato con los demás miembros
de la comunidad educativa.
35
Manual de Convivencia- Norsupsate
5. Cumplir los horarios, las actividades y los compromisos
programados por la Normal.
6. Realizar las actividades académicas en las fechas previamente
indicadas por los profesores.
7. Desarrollar las estrategias de apoyo orientadas por sus
profesores para superar dificultades.
8. Abstenerse de comportamientos que pongan en peligro la vida o
la integridad física propia o ajena.
9. No ingresar a la Normal: bebidas alcohólicas, ni cigarrillos, ni
sustancias psicoactivas, ni material pornográfico o de
contenido restringido para personas menores de edad.
10. No masticar chicle dentro del Aula máxima ni en las diferentes
actividades escolares.
11. Evitar todo comportamiento impropio o indecente que sea
motivo de mal ejemplo o escándalo.
12. Comportarse adecuadamente en actividades en las que
representa al Colegio -artísticas, deportivas, religiosas,
culturales y de intercambio estudiantil- cumpliendo los
compromisos adquiridos.
13. Reverenciar y hacer respetar los símbolos Patrios, los de la
Normal, y los valores religiosos y culturales.
14. Pagar los daños causados por ellos mismos en la Normal y en
las actividades escolares.
15. Participar con atención, respeto y silencio de escucha en las
clases y actividades programadas por la Normal.
16. Entregar oportunamente a los padres de familia o acudientes
toda la información dirigida a éstos que les sea dada en físico
por el Colegio con tal fin, y regresar los desprendibles
firmados por ellos en la fecha que estipule la Institución.
17. Respetar el trabajo de quienes laboran en la escuela Normal y
demás espacios de actividades escolares.
36
Manual de Convivencia- Norsupsate
18. Entregar a la Dirección o Coordinación de Convivencial
cualquier objeto, dinero que encuentren en las instalaciones de
la Normal y que no les pertenezca.
19. Contribuir a un ambiente de respeto mutuo y resolución de los
conflictos por la vía pacífica.
20. Respetar la libre circulación de las personas por corredores y
escaleras.
21. Respetar el prestigio de la Escuela Normal, manifestando de
palabra y obra la lealtad a la Institución.
22. Procurar un excelente desempeño académico en todas las
áreas del plan de estudios.
23. Respetar el tiempo, los estilos de aprendizaje y el ritmo de
trabajo de los demás estudiantes.
24. Mantener la presentación personal exigida por la Escuela
Normal.
25. Respetar la pluralidad y el consenso.
26. Portar permanentemente el carné estudiantil.
27. Respetar a toda persona de cualquier condición física, étnica,
religiosa, social o económica.
28. Informarse de las actividades programadas en clases durante
su ausencia, ya que ésta no exime a estudiante alguno de sus
obligaciones académicas.
29. Cuidar el patrimonio de la escuela Normal y el medio
ambiente, respetar sus zonas verdes, plantas, y entorno
ecológico, así como contribuir al aseo y la conservación de los
espacios físicos y bienes materiales de la institución.
30. Permanecer en el aula en horas de clase, excepto en caso de
emergencia con permiso del profesor.
31. Cuando falte el profesor, informar a la Dirección académica
sobre su ausencia.
32. Justificar por escrito y con los documentos pertinentes sus
inasistencias a actividades escolares.
37
Manual de Convivencia- Norsupsate
33. Recibir los beneficios establecidos en el seguro contra
accidente.
Parágrafo 1º: Para dejar de asistir a la Normal por tres días o
menos, el estudiante debe presentar, ante la correspondiente
Dirección Académica, una solicitud firmada por los respectivos padres
o acudientes que explique el motivo de la inasistencia. Cuando el
estudiante necesite dejar de asistir a clase por más de tres días,
además de lo anteriormente dicho, debe solicitar permiso y obtener
visto bueno de las Direcciones Académica y de la Dirección de
Convivencia.
Parágrafo 2º: Cuando un estudiante haya estado ausente de las
actividades escolares programadas por la escuela Normal dentro o
fuera de ésta, al regresar debe presentarse ante la Dirección de
Convivencia, con la respectiva excusa médica y familiar por escrito.
Parágrafo 3º: Cuando un estudiante de Primaria o Básica, Media o
C. de Formación Complementaria haya faltado a clase y en ésta se
haya efectuado una actividad evaluativa, debe acercarse con la
excusa a la Dirección Académica correspondiente el día que regrese
a la Normal, y recibir la autorización para poder presentar dicha
actividad en un plazo máximo de una semana. En caso de no hacerlo,
la valoración de la actividad evaluativa será de 1 (uno).
4.1.3. DEBERES DE FORMACIÓN
A. Identificarme dignamente como alumno (a) de la Escuela
Normal Superior Santa Teresita ante la sociedad, las
instituciones,
autoridades
y
particulares,
portando
permanentemente mi carnet estudiantil y mostrando en todo
momento mi respeto y aprecio por su filosofía y sus símbolos.
B. Abstenerme de todo proselitismo ideológico contrario a la
filosofía del plantel, que es netamente católico.
38
Manual de Convivencia- Norsupsate
C. Respetar y hacer respetar el uniforme, observando un
comportamiento correcto en la calle, en los medios de
transporte y en los sitios públicos
D. Evitar hechos que no estén acordes con la filosofía católica de
la Institución, ya que la Normal no recibe alumnas en embarazo
o que en el transcurso del año queden embarazadas, ni acepta
uniones libres, ni nupciales, prostitución o aborto, pues en tales
condiciones la Institución no le permite la permanencia en ella.
E. Cumplir el horario de entrada y salida permaneciendo activo
(a) en las clases y eventos organizados. En caso de retardo o
inasistencia justificada, dar aviso oportuno y por escrito.
F. No traer a la normal radio grabadora, celulares, Ipad,
cámaras digitales, revistas, cualquier clase de distractores,
objetos de valor u otros elementos que no están de acuerdo con
el carácter educativo de la institución, ni artículos, ni boletas
para vender dentro de ella sin la debida autorización. Si se
cumple lo anterior, se decomisaran estos artículos que serán
reclamados por los padres en la Coordinación de Convivencia.
Salvo por requerimientos académicos que se adelanten en la
institución.
G. Están prohibidas las ventas de cualquier índole dentro de la
institución. En caso de existir la necesidad debo comunicarla y
obtener la debida autorización de la Rectora.
H. El uso de teléfono público fijo y/o celular para llamadas
cortas y necesarias, está reservado para las horas del recreo.
Seré breve, otras personas también lo necesitan. Debo solicitar
el debido permiso cuando estoy en horas de clase.
I. Comportarme con altura y respeto con profesores,
representante de curso, vocero (a), monitor (a) académico (a),
compañeros de clase y toda persona con quien trate dentro y
fuera del plantel.
J. Comportarme con respeto y compostura en el salón de clase,
capilla, laboratorios, biblioteca, ludoteca, salón de inglés, de
39
Manual de Convivencia- Norsupsate
K.
L.
M.
N.
O.
P.
Q.
artes, música, sala de computación, salón de actos y demás
dependencias de la institución, procurando la buena
conservación de sus equipos, muebles y enseres.
Respetar y cumplir el Reglamento Interno de la Biblioteca,
mantenerme en silencio mientras permanezco en ella, en caso
de daño del material de consulta, acogeré las disposiciones
establecidas por la Institución.
Acudir oportunamente a la persona indicada siguiendo el
conducto regular, para recibir orientación e información
necesaria, sobre mi proceso formativo.
Abstenerme de portar y/o vender revistas, videos o cualquier
clase de material pornográfico.
Poner todo mi empeño en el cumplimiento de los compromisos
adquiridos con mi rendimiento académico, disciplina y conducta.
Ser solidario de manera especial en calamidades, accidentes o
dificultades que se presenten dentro y fuera del plantel.
Disponer del tiempo necesario para cumplir debidamente con
mis tareas y demás obligaciones académicas y formativas que
me ofrece la Institución.
Cumplir con el Reglamento o Manual de Convivencia Escolar
que tiene carácter de norma o disposición legal que regula el
Contrato de Matricula y que acepto conocer.
4.1.4. DEBERES DE ATENCIÒN
A. Solicitar los certificados de estudios, constancias y otros
dentro de los horarios establecidos y con quince (15) días de
anticipación.
B. Acudir con prontitud a la solicitud hecha por profesores,
tutores y personal directivo.
C. Para ausentarme del colegio debo traer previa autorización
por escrito respaldada por la firma y cédula de mis padres
o acudientes, quienes en el momento de la salida deben
venir por mí.
40
Manual de Convivencia- Norsupsate
D. Comunicar a mis padres o acudientes a la mayor brevedad,
cualquier aviso, citación, informe que me soliciten directivas y
profesores.
E. Recordar a mis padres o acudientes los compromisos
adquiridos de participar activamente en mi educación
asistiendo a las reuniones programadas, acudiendo a las
citaciones, recibiendo personalmente el Informe Periódico
Descriptivo y cancelando oportunamente la pensión los cinco
(5) primeros días de cada mes y demás costos.
4.1.5. DEBERES ACADÉMICOS
A. Corresponder con idoneidad a todas las explicaciones dadas
en los proyectos de núcleos y actividades procurando un
buen rendimiento académico.
B. Conocer y manejar las orientaciones, disposiciones y
requerimientos establecidos en el Sistema Institucional de
Evaluación del Estudiante, para contribuir al
eficaz
desarrollo de dicho proceso.
C. Asistir puntualmente a todas las clases, actos, reuniones y
actividades programadas para todo el alumnado o grupos
especiales y participar en ellos activa y responsablemente.
D. Presentar en las fechas indicadas los trabajos, tareas y
evaluaciones.
E. Presentar al finalizar el cuarto período escolar del grado
11°, un trabajo de investigación en la fecha estipulada para
poder obtener el título de Bachiller con profundización en
Educación y/o Pedagogía.
F. Tener todos los implementos que necesito: flauta, guitarra,
calculadora, diccionarios, textos escolares, útiles escolares en
general, para el normal desarrollo de las actividades de
estudio y trabajo pedagógico en el aula.
41
Manual de Convivencia- Norsupsate
G. Realizar tareas, trabajos, talleres, actividades de nivelación
y/o profundización cuando los profesores, directivas,
coordinaciones, comisiones de evaluación y promoción lo
establezcan.
H. Solicitar por escrito a Coordinación Académica dentro de los
cinco (5) días hábiles posteriores a mi reintegro me sean
realizadas las evaluaciones hechas durante mi ausencia.
I. Prestar la debida atención a las explicaciones y elaboración
de trabajo, ejercicios y demás actividades.
J. Permanecer en el plantel y lugares de trabajo en el tiempo
señalado.
K. Portar un maletín sencillo para proteger y guardar los útiles
manteniendo en él constantemente el Reglamento o Manual
de Convivencia, diccionario de la Lengua Castellana y demás
útiles escolares de mayor exigencia para las áreas
disciplinares.
4.1.6. DEBERES CÍVICOS
1.
Llenar los requisitos exigidos para ser elegido(a) en las
instancias de gobierno escolar.
2. Contribuir en las campañas cívicas, culturales, religiosas,
deportivas y artísticas que organice la Institución.
3. Abstenerme de intentar alterar documentos, libros de
calificaciones, registros de calificaciones, registro de asistencia,
certificados de estudio o falsificar firmas: como también atentar
contra la vida privada.
4. Cancelar dentro de los primeros cinco (5) días de cada mes los
derechos de pensión escolar legalmente establecidos y demás
servicios convenidos. El incumplimiento de ello lo obliga a pagar
un 2% por mora mensualmente.
42
Manual de Convivencia- Norsupsate
4.1.7. DEBERES DE SALUD
1. Cuidar mi salud dental y abstenerme de masticar chicles, comer
en clases o actos comunitarios.
2. Enterarme a través de mi médico de los problemas de salud que
presento y las precauciones que debo tomar en caso de
indisposiciones o accidentes.
3. Abstenerme de portar o consumir drogas, alucinógenos, bebidas
alcohólicas, bóxer, cigarrillo y otros elementos que perjudique mi
integridad física y moral como también la de mis compañeros
(Decreto 1108 de 1994 Capitulo 3 Art. 9.10).
4. Abstenerme de portar, guardar y utilizar armas y explosivos de
cualquier tipo.
5. Abstenerme de usar exactos u objetos corto punzantes.
6. Es deber del estudiante suministrar a la institución educativa la
información detallada de su enfermedad y el tratamiento
ordenado por el médico tratante, en caso de estar recibiendo
atención especializada, con el fin de garantizar la debida
atención medica dentro del plantel.
4.1.8. OTROS DEBERES
1. Como buen hijo (a) de Dios cumplir con el 3er. Mandamiento
de asistir todos los domingos y fiestas de guardar a la Santa
Misa.
2. Mantener actitud de escucha en las diferentes actividades
(izadas de banderas, reflexiones, Eucaristías, charlas, actos
pedagógicos, académicos y culturales).
3. Realizar y finalizar el recreo u otras actividades en el tiempo
indicado.
4. Para facilitar la organización en la cafetería, debo hacer filas
y respetar el turno al comprar. Arrojar la basura en los
recipientes dispuestos para ello y devolver oportunamente los
envases.
43
Manual de Convivencia- Norsupsate
5. Permanecer en los patios durante el receso y no en las aulas
de clase.
6. Cuidar y respetar los árboles, jardines, y el medio ambiente en
general dentro de la Normal y sus alrededores.
7. Al terminar cada proceso el salón deberá quedar ordenado y
aseado de acuerdo a las directrices del tutor de grupo y de la
Institución.
8. Abstenerme de rayar las paredes de los salones, corredores y
unidad sanitaria.
9. Comportarme con respeto, silencio y compostura durante los
eventos, desfiles y presentaciones en los cuales participe.
10. Abstenerme de realizar juegos de azar, escribir grafitis dentro
o fuera de la Institución.
11. Usar vocabulario adecuado y trato cortés con mis compañeros
(as) y profesores.
44
Manual de Convivencia- Norsupsate
CAPITULO V
PRESENTACIÓN PERSONAL DE LOS ESTUDIANTES Y USO
DEL UNIFROME
5.1.
PRESENTACION PERSONAL PARA ESTUDIANTES DE
PREESCOLAR,
BASICA,
MEDIA
ACADEMICA
Y
PROGRAMA DE FRORMACION ACADEMICA.
El uso del uniforme en la Normal tiene una intención formativa. Este
contribuye a fortalecer el sentido de pertenencia a ésta. Es una
muestra de organización Institucional. Fortalece la identidad y
autonomía del niño, niña y joven, permitiéndole presentarse
dignamente como alumno y alumna de la Escuela Normal Superior
Santa Teresita ante la sociedad, instituciones, autoridades y
particulares, dándole reconocimiento a la Institución.
Uniforme de diario de las estudiantes: Jomper a cuadros, dos
centímetros debajo de la rodilla, con escudo del lado izquierdo,
botones blancos, blusa manga corta blanca sin bolsillo. Blusa blanca
manga larga con corbatín a cuadros para el uniforme de gala,
medias blancas según modelo y zapatos negros de cordones. Uso de
camisillas, corpiños o brassiers blancos.
Uniforme de diario de los estudiantes: Pantalón clásico color beige,
correa negra, camisa blanca manga corta con bolsillo del lado
izquierdo y sobre éste el escudo de la institución cosido. Camisa
manga larga blanca con bolsillo en el lado izquierdo y sobre éste el
escudo cosido, con corbata beige para el uniforme de gala. Medias
blancas, zapatos negros de cordones, uso de camisilla blanca o
camiseta sin ningún tipo de logotipo o propaganda y pañuelo para
toda ocasión.
Uniforme de diario de los estudiantes del programa de Formación
Complementaria: Pantalón clásico color plomo, zapatos mocasines
45
Manual de Convivencia- Norsupsate
con suela de goma color negro, correa del mismo color; camisa
clásica manga corta color verde manzana en el lado izquierdo el
escudo del colegio cosido.
Uniforme de diario de las estudiantes del programa de Formación
Complementaria. Según Modelo propuesto por la Coordinación Del
Programa de Formación Complementaria al inicio del semestre así:
Pantalón clásico, zapatos mocasines, con suela de goma, blusa clásica
(modelo institucional) manga corta y sobre el lado izquierdo el
escudo del colegio cosido, todas las prendas según el color escogido
por la institución. .
Uniforme de Educación Física: sudadera color café, con logotipo de
la Institución estampado en lado izquierdo de forma vertical,
camiseta con cuello en V y lados laterales color café, medias color
café y tenis de cordones de acuerdo al modelo institucional, uso de
camisilla, corpiño o brassier blanco.
5.1.
ORIENTACIONES PARA EL PORTE DEL UNIFORME
1. El corte de cabello de los hombres debe ser sencillo y normal, sin
colas, ni estilo que estén a la moda dañando el corte clásico, por
lo tanto debe motilarse con frecuencia. No usar aretes, piercings,
perforaciones o indumentarias contrarias a la filosofía de la
institución.
2. Las niñas, adolescentes y jóvenes estudiantes podrán usar
ganchos, binchas y moñas blancas o negras(preescolar, básica y
media) o colores café, negro, (Formación Complementaria)
esmaltes en tonos naturales, evitando el uso de maquillaje,
cabellos tinturados en tonos extravagantes, peinados llamativos,
46
Manual de Convivencia- Norsupsate
3.
4.
5.
6.
y joyas pues la institución no responde por éstas. Su cabello para
que estén más cómodas y bien presentadas debe estar recogido
en trenza o moña atrás.
Al portar el uniforme el (la) estudiante debe hacerlo con respeto,
no presentándose a centros de diversión o ingerir bebidas
alcohólicas con él. Esto se considerará como falta gravísima.
La presentación personal, el orden, aseo y limpieza son
fundamentales para su salud y conservación de un ambiente sano
y agradable.
En las actividades extra clases y para las consultas en biblioteca
el alumno se presentará con vestuario adecuado acorde a las
circunstancias, portando su carnet estudiantil.
Los alumnos y alumnas del Ciclo de Formación Complementaria
llevarán el uniforme diseñado con la divina pulcritud, decencia y
orden.
5.2.
RESPONSABILIDADES DEL ESTUDIANTE DE
MEDIA ACADEMICA Y DEL PROGRAMA
FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
LA
DE
A. Demostrar en todas sus actuaciones un comportamiento
consecuente con los principios de formación dados por la
Escuela Normal Superior.
B. Conocer ampliamente los objetivos, metas, campos de acción,
propósitos de la Práctica Pedagógica Investigativa.
C. Manejar correctamente las relaciones humanas con sus
compañeros (as), equipo docente, y demás profesores
encargados de la supervisión y orientación de la experiencia
pedagógica en el aula.
D. Realizar ordenadamente las preparaciones del acto
pedagógico, de modo que respondan a los requerimientos
establecidos desde la teoría pedagógica desarrollada en la
formación inicial.
47
Manual de Convivencia- Norsupsate
E. Cumplir oportunamente con los horarios de la práctica
pedagógica relacionados con la recepción y entrega de
planes de trabajos y tareas asignadas en cumplimiento a su
actividad docente inicial.
F. Informar oportunamente sobre la ausencia a los trabajos de
la práctica pedagógica.
G. Solicitar asesoría del equipo docente orientadores de dicho
proceso y demás profesores de acuerdo con los asuntos
motivo de práctica.
H. Mantener excelente presentación personal en el lugar de
práctica asignado.
I. Dejar evidencias en la institución objeto de intervención,
sobre el proceso de la Práctica Pedagógica Investigativa
desarrollada en ella.
J. Rendir informe periódico escrito, ante la Coordinadora de
Práctica Pedagógica Investigativa sobre el proceso de
trabajo adelantado, haciendo uso de los formatos de
evaluación y seguimiento.
5.3.
ESTIMULOS PARA VALORAR Y RECONOCER LOS
MERITOS DE LOS ESTUDIANTES:
La Escuela Normal reconocerá los méritos destacables de los
estudiantes en su rendimiento académico y en su comportamiento por
medio de los siguientes estímulos:
A. REPRESENTAR a la institución en eventos académicos,
investigativas, deportivos, culturales, artísticos y científicos.
B. RECONOCIMIENTO PÚBLICO como monitor general o
representante del curso, vocero y monitor académico a los (Las)
estudiantes que cuenten con el perfil del estudiante teresiano
establecido en este manual.
48
Manual de Convivencia- Norsupsate
C. MENCION DE HONOR a los (las) estudiantes elegidos como
representantes del gobierno escolar (personero, representante
ante el consejo directivo, representante de grado o monitor
general, voceros) que durante el año escolar se destacaron por
su liderazgo y fiel cumplimiento de sus funciones.
D. RECONOCIMIENTO PÚBLICO a los padres de familia que
durante el año escolar se hayan destacado por su sentido de
pertenencia hacia la institución en los siguientes estamentos:
Asociación De Padres de Familia, Comisión de Evaluación,
Gobierno Escolar: representantes de Consejo de Padres y
Consejo Directivo.
E. IZADA A LA BANDERA a los estudiantes que al finalizar el
Período Académico se hayan destacado por su desempeño
académico y disciplinario y de forma simultánea a aquellos
estudiantes que demuestren liderazgo constructivo dentro del
aula en este mismo lapso de tiempo.
F. CONDECORACIÓN a los (las) estudiantes o grupos que
durante el mes de mayo honren de manera especial a la
Santísima Virgen María y durante los meses de septiembre y
octubre a nuestra patrona Santa Teresita y al S. de Dios Miguel
Ángel Builes G.
G. RECONOCIMIENTO ante los padres de familia al mejor lector
de los estudiantes por período académico y por grado.
H. RECONOCIMIENTO escrito para los (las) estudiantes que al
finalizar cada período escolar demuestren un cambio positivo en
su comportamiento y desempeño académico. (El cual se
consignara en el respectivo observador y /o seguimiento del
tutor o profesor de área.
I. MATRICULA DE HONOR para el estudiante de Básica
primaria, de Básica Secundaria, de 10º y C. F. Complementaria
que obtenga un promedio de desempeño superior que oscile
entre 95.00 a 100 en el informe final, además de haberse
49
Manual de Convivencia- Norsupsate
J.
K.
L.
M.
N.
O.
P.
Q.
distinguido por su comportamiento, colaboración y sentido de
pertenencia.
MEDALLA DE EXCELENCIA a los estudiantes que hayan
obtenido el 1°mejor desempeño en el informe final Formación
complementaria.
MEDALLA DE RENDIMIENTO ACADEMICO a los estudiantes de
cada curso que hayan obtenido el 2° Y 3° mejor desempeño
Alto o superior al finalizar el año escolar desde 1° hasta
Formación complementaria.
MEDALLA DE HONOR AL MERITO a los estudiantes que
obtengan el mejor puntaje en las pruebas Saber
institucionalizadas desde 3° a 10°.
MEDALLA DE HONOR AL MERITO a los estudiantes que
representan excelentemente a la Escuela Normal en eventos
interinstitucionales a nivel nacional o internacional en los campos
del arte, el teatro, las ciencias, el deporte, la pedagogía,
idiomas, música o banda de paz etc.
VINCULAR a los estudiantes destacados anualmente por su
desempeño académico a programas de emprendimientos y
comunidades académicas que le permitan cualificar sus niveles
de desempeño fortaleciendo su vocacionalidad según sus
talentos.
MENCION DE HONOR Y PREMIO DE LA JUNTA DE LA
ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA para los estudiantes del
grado 11 que hayan obtenido en 1er y 2do puntaje en las
pruebas SABER 11.
PERSEVERANCIA a los estudiantes que iniciaron desde Párvulos
o Pre-jardín y/o Transición hasta once y Formación
Complementaria.
PLACA MERITORIA
a los (las) estudiantes de Media
Académica y el programa de Formación Complementaria con
mejor desempeño pedagógico e investigativo durante el año
escolar.
50
Manual de Convivencia- Norsupsate
R. PROCLAMACION como mejor bachiller y al Normalista Superior
y PREMIO DE LA JUNTA DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE
FAMILIA.
S. EXONERACION para la no presentación de exámenes finales
por el desempeño académico superior y demás criterios
establecidos por cada docente en las áreas disciplinares del
plan de estudio durante el semestre.
5.4.
RECONOCIMIENTOS Y ESTÍMULOS A QUIENES LABORAN
EN LA ESCUELA NORMAL SANTA TERESITA
La Escuela Normal, ofrece a las personas que laboran en él los
siguientes estímulos:
1. Representar a la Institución en homenajes a la misma.
2. Tomar parte en actividades académicas dentro o fuera de la
Institución y en su representación.
3. Disponer de tiempo y/o ayuda económica para participar en
eventos de formación y capacitación.
4. Hacerse acreedores a distinciones o reconocimientos por parte de
la Institución u otras entidades.
5.
Tener la posibilidad de la experiencia de los Ejercicios
Espirituales, Congresos o Convivencias que organice la
Congregación.
51
Manual de Convivencia- Norsupsate
CAPITULO VI
LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES
“ Es un deber de los padres, especialmente a través de su ejemplo
de vida, la educación de los hijos para el amor como
don, de sí mismos y la ayuda que ellos le presten
para descubrir su vocación de servicio, sea en la vida laical
como en la consagrada. De este modo, la formación
de los hijos como discípulos de Jesucristo, se opera en
las experiencias de la vida diaria en la familia misma”.(DA 303)
DEBERES Y DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA O
ACUDIENTES
Los padres son los primeros formadores de sus hijos por tanto deben
comprometerse con el proceso integral de sus hijos e hijas.
6.1.
6.1.1. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES.
Todo Padre se compromete a:
A. Estar presente en el momento de la Matrícula.
B. Asistir a las reuniones programadas, acudir a las citaciones y
recibir personalmente el informe académico y disciplinario de su
hijo. Cuando el padre de familia o acudiente no asistiere a las
citaciones que la normal le hace a su hijo (a) no será admitido (a)
a clase hasta que se haga efectiva la citación asumiendo dicho
padre la responsabilidad de lo que le suceda a su hijo (a) fuera
de la Institución durante el tiempo que permanezca suspendido
(a).
C. Mantener contacto con la Institución, para hacer el seguimiento
del rendimiento académico y disciplinario de sus hijos.
D. Asistir a las sesiones de Escuela de Padres, Convivencias y
cuando sean citados a la Comisión de Evaluación.
E. Proporcionar a sus hijos los útiles, textos y materiales sugeridos
por la institución para facilitar el proceso educativo.
52
Manual de Convivencia- Norsupsate
F. Respetar,
acatar,
y
apoyar
la filosofía católica,
y las políticas educativas y disciplinarias del plantel, establecidas
en este reglamento o manual, como parte integral en
la formación de su hijo y aceptadas libremente al matricularlo el
este plantel.
G. Cancelar los costos educativos de: Matricula, pensiones los cinco
(5) primeros días del mes, derecho de grado, exámenes del
Estado, pruebas Saber Institucionalizadas, expedición de
certificados y demás costos establecidos en el P.E.I.
H. Apoyar las acciones educativas de la Normal, cooperando para
que su hijo se comprometa con ellas, como por ejemplo:
Investigaciones científicas, Convivencia, revista, periódico, etc.
I. Considerar a los Directivos, Profesores y Tutores de Grupo como
guías y orientadores del proceso de la información de sus hijos,
guardándole el respeto y la confianza que se merecen.
J. Estimular a sus hijos acompañándolos en los diferentes eventos:
salidas de campo, investigaciones que programe la Institución. Sin
su compañía no habrá salida en la Banda Marcial.
K. Colaborar apoyando la Asociación de Padres de Familia en las
actividades anuales que ellos realizan.
L. Apoyar con su participación y colaboración, los Proyectos
Educativos de la Asociación de Padres de Familia y actividades
como: Conferencias, Convivencias, Talleres, etc.
M. Responder económica y disciplinariamente por todos los daños
ocasionados por sus hijos en los muebles y recursos de la
institución tales como: pupitre, puertas, sillas, vidrios, materiales
de laboratorios, computadores, libros de biblioteca, etc.
N. Colaborar con la Normal en la formación moral, religiosa,
convivencial y académica de sus hijos.
O. Exigir y colaborar para que sus hijos lleven el uniforme con
pulcritud y utilizar un vestuario adecuado en la asistencia a
cualquier evento programado en la Institución.
53
Manual de Convivencia- Norsupsate
P. Participar en la elaboración del Manual de Convivencia y
conocerlo oportunamente para que sabiendo las exigencias,
decida libremente el ingreso de sus hijos al plantel.
Q. Aceptar las fallas de sus hijos, ayudándoles a tener una
personalidad definida y un control emocional, evitando la
alteración frente a los hechos.
R. Justificar oportunamente la ausencia de su hijo a las clases y a
los actos programados por la Normal.
S. Fomentar en el hogar un ambiente convivencial que acreciente los
valores para una mayor formación integral de sus hijos (as).
T. Velar por la presentación personal de sus hijos (as).
6.1.2.
PROHIBICIONES DE LOS PADRES
Cuando los padres, como miembros de la comunidad educativa de la
Normal, no cumplan con los compromisos de la formación integral de
sus hijos (as), dejen sin cancelar puntualmente el valor de la pensión
escolar, falten reiteradamente y sin justificación a las reuniones de
Padres de Familia y/o citaciones, respalden comportamientos
inadecuados que lesionen el respeto, los valores, la reputación de la
Comunidad Educativa o levanten falsas denuncias para opacar la
imagen de la Normal (Constitución Política de Colombia Arts. 21, 23,
Código Penal Titulo XII, Capitulo Único, Arts. 314, 315 del Decreto
100 de 1980), incurran en desacato y desautoricen las órdenes
impartidas por la Rectora y demás organismos que ejercen autoridad
en la Institución, induzcan a hacerlo a otros estudiantes o Padres de
Familia el caso será estudiado y decidido por la Rectora de la
Normal, en unión con el Consejo Directivo, para determinar, si es el
caso, el retiro inmediato de la Normal o la pérdida del cupo para el
año siguiente del estudiante.
54
Manual de Convivencia- Norsupsate
6.1.3. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
Son derecho de los padres:
A. Ser invitados a colaborar en la planeación, ejecución y
evaluación del P.E.I, de acuerdo a los lineamientos que la
Institución señale.
B. Elegir y ser elegido para el concejo directivo, consejo de
padres asociación de padres de familia.
C. Ser atendido oportunamente por la rectora, Coordinadora
Académica y de convivencia, Psicorientadora, docentes y
Tutor de grado, cuando este lo solicite, teniendo en cuenta el
horario de atención, con cita previa.
D. Recibir explicaciones clara y precisas sobre el rendimiento
académico y el comportamiento de sus hijos.
E. Recibir un Reglamento o Manual de Convivencia para su
análisis y reflexión.
F. Participar en el proyecto de escuela de padres que la
institución le brinda, para cumplir adecuadamente la tarea
educativa que le corresponde.
G. Recibir orientación del proceso de formación integral de sus
hijos, a través de Psicoorientación, Tutor de grupo y
profesores de disciplinas.
H. Participar activamente en las convivencias que la Institución o
Asociación de Padres de Familia programen.
55
Manual de Convivencia- Norsupsate
CAPITULO VII
DE LOS PROFESORES
“La escuela desarrolla la educación en la fe de manera
integral y transversal en todo el currículum teniendo en
cuenta el proceso de formación para encontrar a Cristo y
para vivir como discípulos misioneros suyos, e insertando en
ella verdaderos procesos de iniciación cristiana”. (DA 338).
7.1. DERECHOS DE LOS PROFESORES
Son derechos de los profesores:
1. Recibir un trato digno y cortés por parte de todos los estamentos
de la escuela Normal Superior Santa Teresita.
2. Ejercitar respetuosamente la libertad de expresión y de
discrepancia.
3. Ser evaluados de manera justa, con la oportuna
retroalimentación.
4. Recibir corrección fraterna directa, privada y oportuna, en caso
de deficiencias en el desempeño de su labor.
5. Rendir descargos y ser escuchados por las faltas que le sean
imputadas.
6. Apelar ante la autoridad correspondiente teniendo en cuenta el
conducto regular.
7. Trabajar en un ambiente sano y seguro.
8. Presentar a las instancias pertinentes iniciativas o sugerencias que
contribuyan a la formación integral de las personas,
reconociéndose su autoridad intelectual.
9. Participar en el desarrollo y la actualización del Proyecto
Educativo Institucional.
10. Tener oportunidad de participar en actividades de actualización,
capacitación y eventos sociales y culturales en beneficio de la
Comunidad Educativa.
56
Manual de Convivencia- Norsupsate
11. Conformar grupos de estudio, investigación, pedagógicos,
literarios, artísticos, culturales o deportivos que posibiliten un
mayor crecimiento personal.
12. Participar en las actividades espirituales, formativas y sociales
de la Institución.
13. Disponer de los recursos necesarios para el buen desempeño de
su labor educativa.
14. Conocer oportunamente la programación de la Escuela Normal,
carga académica, horarios, cargos y demás responsabilidades
que le asigne la institución.
15. Obtener los permisos necesarios cuando por motivos razonables
tengan que ausentarse de la Institución.
16. Representar al Colegio en actividades escolares
17. Tener voz activa y pasiva en la conformación de organismos
representativos de los profesores.
18. Utilizar los espacios y recursos de la Institución, según su
disponibilidad.
19. Recibir estímulos y reconocimiento por su desempeño.
20. Todos los establecidos en el Reglamento Interno de Trabajo y el
Código Sustantivo del Trabajo.
DEBERES DE LOS PROFESORES
7.2.
De conformidad con la Ley No.1620 de 15 de marzo de 2013, los
profesores tendrán las siguientes responsabilidades:
7.2.1.
En Aspectos Generales
1. Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la
construcción de ambientes de aprendizajes democráticos y
tolerantes que potencien la participación, la construcción colectiva
de estrategias para la resolución de conflictos, el respeto a la
dignidad humana, a la vida, a la integridad física y moral de los
estudiantes.
57
Manual de Convivencia- Norsupsate
2. Participar de los procesos de actualización y de formación
docente y de evaluación del clima escolar del establecimiento
educativo.
3. Contribuir a la construcción y aplicación del Presente Reglamento
Manual de Convivencia.
4. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de
acoso escolar, violencia escolar y vulneración de derechos
sexuales y reproductivos que afecten a estudiantes del
establecimiento educativo, acorde con los artículos 11 y 12 de la
Ley 1146 de 2007 y demás normatividad vigente, con el manual
de convivencia y con los protocolos definidos en la Ruta de
Atención Integral para la Convivencia Escolar. Si la situación de
intimidación de la que tienen conocimiento se hace a través de
medios electrónicos igualmente deberá reportar al Comité de
Convivencia para activar el protocolo respectivo.
7.2.2.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
En relación con las políticas institucionales:
Mantener una presentación personal acorde con la Institución y
su cargo. Portar el uniforme que convengan. Portar el Carnet de
la Institución.
Preservar su buen nombre y competencia profesional.
Mantener en orden y aseados el lugar de su trabajo personal y
los espacios comunes.
Conocer la plataforma estratégica, el Paradigma Pedagógico
Congregacional, el Proyecto Educativo Institucional, la estructura
organizacional de la Institución y el presente Reglamento.
Planear, organizar y ejecutar oportuna y eficientemente las
funciones propias, y evaluar su desempeño, en coherencia con el
Proyecto Educativo Institucional.
Elaborar y presentar a quien corresponda, en las fechas
indicadas, la programación de su área o asignatura, el plan de
trabajo y las guías correspondientes, cumplir con ella y asegurar
58
Manual de Convivencia- Norsupsate
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
su coherencia con los Planes Integrados de Área (PIA) y Planes
Integrados por Dimensiones (PID).
Mantener una comunicación frecuente, abierta, oportuna y
espontánea con las Directivas.
Comunicar al Tutor de Grupo y al Coordinador de Área la
situación de los estudiantes a su cargo en los aspectos
personales, académicos y de normalización.
Presentar dentro de los plazos establecidos al Coordinador de
Área el plan de actividades académicas y la solicitud del
material requerido.
Informar a su jefe inmediato sobre todo hecho en contra de
personas o bienes de la Institución.
Asumir con madurez y sentido profesional las observaciones y
sugerencias que les hagan los directivos y coordinadores con
respecto a su labor educativa.
Justificar por escrito ante la Coordinación Académica respectiva
sus ausencias o retrasos firmados por la Rectora o encargado.
Participar en las reuniones de educadores -generales y
particulares por áreas, grados o grupos-, de padres de familia
y otras que programe la Institución con asistencia de los
Docentes.
Conocer y utilizar los recursos pedagógicos de la Institución y
darles el uso adecuado, respondiendo por el mobiliario, equipos
libros y otros materiales recibidos.
Contribuir al orden, aseo y disposición adecuada de las salas de
profesores.
Permanecer en el Colegio durante toda la jornada escolar,
colaborando en las actividades que se les asignen y estando
disponibles para remplazar a sus colegas cuando sea necesario.
Procurar el mejoramiento continuo de su propia formación, tanto
en su desarrollo humano, espiritual, pedagógico y profesional,
como en lo relacionado con los lineamientos pedagógicos
Congregacionales.
59
Manual de Convivencia- Norsupsate
18. Fomentar y estimular las acciones que ayuden a interiorizar los
valores de la persona y su dignidad.
19. Entregar oportunamente a quien corresponda los informes
evaluativos y de comportamiento de los estudiantes y demás
documentos propios de sus funciones que les sean requeridos.
20. No hacer comentarios contra la honra de las personas, de los
compañeros, de los Directivos, Administrativos o el buen nombre
de la Institución.
21. Propiciar la toma de conciencia acerca de la conservación de la
naturaleza y el medio ambiente.
22. Los profesores bilingües emplearán siempre el inglés para
comunicarse entre ellos y con sus estudiantes en presencia de
éstos, salvo en casos de emergencia según criterios razonables.
23. Solicitar autorización a la Dirección Académica respectiva para
cualquier cambio o intercambio de clase.
24. Utilizar eficazmente el tiempo de instrucción asignado para el
período de clase.
25. Responsabilizarse, al finalizar su clase, de que el aula
correspondiente quede bien aseada, organizada, cerrada, y los
equipos y servicios eléctricos apagados.
26. No solicitar ni recibir dinero de estudiantes ni de sus familias sin
autorización de la respectiva Dirección o Coordinación de
Primaria, y atenerse a las disposiciones institucionales para el
manejo de donaciones.
27. Todo lo establecido en el Reglamento Interno de Trabajo y el
Código Sustantivo del Trabajo.
7.2.3.
1.
2.
En relación con los estudiantes:
Inculcar en los estudiantes el amor a la Normal, la adhesión a
los valores históricos y culturales del país, del departamento y
de la ciudad, y el respeto a sus símbolos.
Contribuir a la formación de todos los estudiantes en los valores
espirituales, sociales, éticos y cívicos, dando ejemplo de ello con
60
Manual de Convivencia- Norsupsate
su vida y respetando la identidad de al Normal como
institución católica y de la Congregación de Hnas. Misioneras
de Santa Teresita del Niño Jesús.
3. Procurar el desarrollo de los contenidos programáticos en su
área o asignatura a la luz de los objetivos institucionales,
aplicando los instrumentos del Sistema Institucional de
Evaluación.
4. Exigir y controlar la asistencia, puntualidad, orden,
presentación personal, aseo, el buen comportamiento individual
y grupal por parte de los estudiantes.
5. Tratar con objetividad, justicia e imparcialidad a los alumnos,
evitando subjetivismos y preferencias.
6. Respetar los estilos individuales de aprendizaje y las diferentes
formas de pensamiento.
7. Llevar un seguimiento efectivo del proceso de educación
personalizada de cada estudiante a su cargo.
8. Revisar periódicamente el desempeño de los estudiantes que
hayan firmado compromiso académico o contrato y/o
compromiso disciplinario y controlar su cumplimiento, teniendo
en cuenta las fechas y metas establecidas en el plan de
mejoramiento incluido en el formato correspondiente.
9. Preparar y realizar oportunamente las evaluaciones
institucionales, y darlas a conocer a los estudiantes dentro de
los cinco días hábiles siguientes a la realización de las mismas.
10. Diseñar las evaluaciones, de modo que favorezcan el
desarrollo de los diferentes niveles de pensamiento, del
proceso cognitivo de los estudiantes y de la presentación de
Pruebas Saber respectivas.
11. Informar oportuna y claramente a los estudiantes sobre horarios
de clase y demás actividades escolares, y las fechas de
evaluaciones o entrega de trabajos. Consignarlo por escrito.
12. Dialogar con los estudiantes que presentan dificultades de
aprendizaje o comportamiento, remitiéndolos al Servicio de
61
Manual de Convivencia- Norsupsate
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Psicoorientación o Terapia ocupacional cuando lo consideren
necesario.
Velar por la normalización y disciplina de los estudiantes para
el logro de los objetivos educativos y de las áreas académicas
correspondientes.
Acompañar a los estudiantes en los descansos y actividades
extra-clases, así como en las experiencias y actividades
formativas que les solicite la Institución.
Intervenir y llamar la atención o al orden a estudiantes de
cualquier curso o grado.
Mantener actualizadas en el aula las carteleras con las
programaciones generales y periódicas, horarios, celebraciones
eucarísticas, eventos deportivos o culturales y otras
informaciones importantes.
Fomentar la conservación y el respeto del medio ambiente y los
recursos naturales.
Consultar diariamente su cuenta de correo electrónico
institucional, y emplear las direcciones electrónicas
institucionales para comunicaciones oficiales con los estudiantes
y/o sus familias.
Estar dispuestos a dar cuenta del contenido de las
comunicaciones institucionales de la Escuela Normal.
Responsabilizarse, si son coordinadores o acompañantes, de
que los estudiantes a su cargo, al terminar las actividades
escolares, sean recogidos por sus padres, acudientes o las
personas asignadas para el transporte escolar.
7.2.4.
En relación con los Tutores de Grupo y Coordinadores
1. Mostrar respeto y consideración por sus colegas y sus opiniones.
2. Estar disponibles para remplazar solidariamente a otros
profesores cuando sea necesario y lo soliciten.
62
Manual de Convivencia- Norsupsate
3. Colaborar en el proceso de inducción de los nuevos, en especial
los de su misma área o grado.
4. Advertir fraternalmente a los Coordinadores respectivos acerca
de irregularidades o deficiencias en su desempeño.
5. Informar al Directivo pertinente sobre conductas que puedan
perjudicar a personas o a la Institución.
6. Enterar a los demás profesores de las conductas irregulares
advertidas en sus estudiantes.
7. Todo lo establecido en el Reglamento interno de Trabajo y el
CST.
7.2.5.
En relación con los padres de familia o acudientes:
1. Mantener una comunicación frecuente, sana, abierta y oportuna
que facilite los vínculos de unión, involucrándolos para que
participen en el proceso de formación de los estudiantes.
2. Informarlos oportunamente sobre la situación académica y de
convivencia de los estudiantes.
3. Contribuir para que interioricen los principios, valores y manual
de Convivencia de la escuela Normal y se identifiquen con él y
con ellos.
4. Participar solidariamente en las actividades institucionales
programadas con las familias, especialmente las que involucren
a los padres o acudientes de estudiantes a su cargo.
5. Orientar a los padres o acudientes de estudiantes con
dificultades académicas o de convivencia.
6. Atender puntualmente a los familiares o acudientes de los
estudiantes cuando los hayan citado según horario establecido
de atención.
7. Tratar respetuosa y amablemente a los padres o acudientes de
los estudiantes, y referirse a éstos también con respeto, incluso
cuando haya motivos de valoración negativa.
63
Manual de Convivencia- Norsupsate
8. Todo lo establecido en el Reglamento Interno de Trabajo de la
escuela Normal y en el Código Sustantivo del Trabajo de la
República de Colombia.
CAPÍTULO VIII
DERECHOS Y DEBERES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y
DE APOYO EDUCATIVO
8.1. ESTIPULACION DE DERECHOS Y DEBERES. La formulación de
los derechos y deberes del personal administrativo y de apoyo
operacional de la Escuela Normal Superior Santa Teresita, se
encuentra en el Reglamento Interno de Trabajo de la Institución y en
el Código Sustantivo del Trabajo de la República de Colombia.
8.2. GARANTÍAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS DE
LAS PERSONAS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
La escuela Norma Superior Santa Teresita, garantizará la procura
del diálogo y la concertación entre los padres de familia o
acudientes, los funcionarios de la escuela Normal y los estudiantes
cuando se presenten situaciones de conflicto o desacuerdo. Asimismo,
garantizará el debido proceso para la solución de las mismas,
siguiendo los conductos regulares establecidos. En los casos de
aplicación de sanciones por faltas cometidas tendrá en cuenta la
clasificación de las faltas en leves, graves y gravísimas y la
naturaleza de las sanciones tal como lo indica más adelante el
presente Reglamento y Manual.
8.3. FORMULACION DE SUGERENCIAS E INGUIETUDES. La Escuela
Normal mantendrá un sistema de comunicación que permita el
adecuado procedimiento para la formulación de quejas y reclamos o
inquietudes y sugerencias, así como de reconocimientos o
felicitaciones, por parte de los distintos integrantes de la Comunidad
64
Manual de Convivencia- Norsupsate
Educativa, y la respuesta oportuna correspondiente por parte de la
alta Dirección de la institución o los funcionarios pertinentes.
8.4. TRATAMIENTO DISCIPLINARIO DE LA CONDUCTA DE LAS
PERSONAS QUE LABORAN EN LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR
SANTA TERESITA
El tratamiento disciplinario determina las acciones que desfavorecen
la prestación del servicio educativo y el debido proceso al momento
de que se comenta alguna falta.
8.5. FALTAS DE LAS PERSONAS QUE LABORAN EN LA ESCUELA
NORMAL SUPERIOR SANTA TERESITA
Las faltas de quienes laboran en la Escuela Normal se consideran
graves o leves según su naturaleza o efectos, las modalidades o
circunstancias del hecho, las motivaciones y los antecedentes de la
persona, teniendo en cuenta el grado de participación y los factores
atenuantes o agravantes.
Se consideran faltas graves de las personas que laboran en la Escuela
Normal:
1. Presentarse a sus labores en estado de embriaguez o bajo
efecto de sustancias psicoactivas.
2. Actuar con parcialidad o injusticia en el ejercicio de sus
funciones.
3. Llegar tarde o retirarse antes de tiempo sin justa causa o sin la
debida autorización.
4. Tener una actitud disociadora o difamadora respecto de la
Comunidad Educativa.
5. La sustracción o hurto de elementos ajenos y/o de la Institución.
6. La condena por delito.
7. Hacer proselitismo en contra de los valores de la escuela
Normal.
8. El abandono del cargo sin justa causa.
65
Manual de Convivencia- Norsupsate
9. El acoso laboral
10. El acoso y el abuso de carácter sexual
11. El descuido o mal uso de los recursos de la Institución.
12. La recepción de beneficios o dádivas en virtud de sus funciones.
13. El incumplimiento de los deberes señalados en el presente
Reglamento.
14. El fraude o la negociación de documentos.
15. Si son Docentes, dar clases extras a los estudiantes sin
autorización de la Alta Dirección y Dirección Académica.
16. Otras faltas no mencionadas y que atenten gravemente contra
la moral y las buenas costumbres.
17. Las consideradas en el Reglamento Interno de Trabajo y en el
Código Sustantivo del Trabajo
8.6. DEBIDO PROCESO Y SANCIONES CORRESPONDIENTES
Para el debido proceso con respecto la eventual aplicación de
sanciones a sus funcionarios que presuntamente hayan incurrido en
conducta indebida, el Colegio cumplirá las normas contenidas en su
Reglamento Laboral Interno y en el Código Sustantivo del Trabajo.
66
Manual de Convivencia- Norsupsate
CAPITULO IX
GOBIERNO ESCOLAR Y ORGANISMOS DE PARTICIPACIÓN
“Es fundamental generar y alentar un estilo de liderazgo centrado en el
servicio al prójimo y al bien común. Todo líder, para llegar a ser un
verdadero dirigente ha de ser ante todo un testigo. El testimonio
personal, como expresión de coherencia y ejemplaridad hace al
crecimiento de una comunidad. Necesitamos generar un liderazgo con
capacidad de promover el desarrollo integral de la persona y de la
sociedad”(DA 394)
9.1.
RECTORA
Definida como la primera autoridad del plantel y representante
legal del establecimiento educativo, es el responsable de la
administración y funcionamiento de la institución.
Tiene el poder decisorio en la administración de la Normal: Admisión
y despido del Personal Administrativo, Docentes y Servicio en
general, elaboración y ejecución del Presupuesto, salario; oportuno
aprovisionamiento de los recursos necesarios y demás actividades
relacionadas con la gestión económica asesorada de los
colaboradores respectivos según el caso.
9.1.1. RESPONSABILIDADES DE LA RECTORA.
La Rectora de la Escuela Normal Superior Santa Teresita es
nombrada por la superiora provincial, y asumirá las funciones legales
atribuidas por la ley 115 de 1994, el decreto 1860 de 1994 y la
ley 715 de 2001, y demás obligaciones derivadas de su cargo
descritas en el manual de funciones de la institución.
En lo referente al Sistema Nacional de Convivencia Escolar y a la
formación para los derechos humanos, la educación para la
sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar,
67
Manual de Convivencia- Norsupsate
establecido por la Ley no 1620 del 2013, la Rectora, tendrá las
siguientes responsabilidades:
1. Liderar el Comité Escolar de Convivencia según lo estipulado en los
artículos 11, 12 y 13 de dicha Ley, en lo atinente a la atención
integral para la convivencia escolar.
2. Liderar la revisión y ajuste anuales del Proyecto Educativo
Institucional, el Manual de Convivencia, y el Sistema Institucional de
Evaluación, el proceso de Calidad en un proceso participativo que
involucre a los estudiantes y en general a la comunidad educativa, en
el marco del Plan de Mejoramiento Institucional.
3. Reportar los casos de acoso y violencia escolar y vulneración de
derechos sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes
del establecimiento educativo, en su calidad de presidente del
Comité Escolar de Convivencia, de acuerdo con la normatividad
vigente y los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral, y
hacer seguimiento a dichos casos.
9.2.
CONSEJO DIRECTIVO.
Definido como un órgano de asesoría y consulta para el rector del
establecimiento educativo de gestión privada. Es además una
instancia de participación de la Comunidad Educativa y de
orientación académica y administrativa al establecimiento, según lo
establece el artículo 20 del Decreto 1860 de 1994.
Su composición depende de lo que se estipule en el Proyecto
Educativo Institucional, contemplando como mínimo los mismos
integrantes propuestos por la ley y sus decretos reglamentarios. Este
estará integrado por:
La Rectora, quien lo preside y convoca ordinariamente una vez al
mes y extraordinariamente cuando lo considere conveniente.
Dos profesores, elegidos por mayoría de votos en una asamblea de
equipo docente.
68
Manual de Convivencia- Norsupsate
Dos representantes de los Padres de Familia, elegidos por mayoría
de votos por el Consejo de Padres de Familia.
Dos representantes de los estudiantes, elegidos por el Consejo de
Estudiantes. Uno del grado once y el otro del Programa de
Formación Complementaria.
Un representante de los Exalumnos, elegido por el Consejo
Directivo de una terna presentada por la Asociación de Exalumnos.
Un representante del sector productivo, que será elegido por la
Rectora de las entidades que patrocinan el funcionamiento del
plantel.
Acogiéndose al artículo 19 del decreto 1860 donde se otorga
libertad a los colegios privados para incluir además de los órganos
que exigen la ley, otros que ella considere necesarios, en la Escuela
Normal se incluyes en este organismo, atendiendo a los
requerimientos de la Propuesta Curricular y demás especificaciones
para la orientación en los procesos de formación del futuro
ciudadano y maestro, a la Coordinadora Académica, Coordinadora
del Programa de Formación Complementaria, Coordinadora de
Convivencia y a la Coordinadora de Investigación.
9.3. CONSEJO EJECUTIVO O DE CALIDAD
9.3.1. El Consejo Ejecutivo es un organismo consultivo que asesora al
Rector en la dirección del Colegio y en la ejecución del Proyecto
Educativo Institucional, y está conformado por:
o
La Rectora, quien lo convoca y preside.
o
El representante de Calidad por la alta Dirección
o
El Director Académica
o
El Director de Pastoral
o
El Director de Convivencia
o
El Director Administrativo y Financiero.
•
El Director de Preescolar y Básica primaria
•
Directora de Gestión Humana
69
Manual de Convivencia- Norsupsate
El quórum del Consejo Ejecutivo o de Calidad, estará constituido por
la mitad más uno de sus miembros.
El Rector podrá invitar a las reuniones del Consejo Ejecutivo a las
personas que juzgue conveniente.
9.3.2. FUNCIONES DEL CONSEJO EJECUTIVO. Son funciones del
Consejo
1. Elaborar la plataforma estratégica y la estructura organizacional
del Colegio.
2. Establecer, supervisar y evaluar las políticas educativas de la
escuela Normal Superior Santa Teresita, de acuerdo con las
características de la educación establecidas por la
Congregación de Hnas. Misioneras de Santa Teresita para sus
instituciones.
3. Fijar pautas para la ejecución de las exigencias del Proyecto
Educativo Institucional.
4. Supervisar y evaluar la marcha cotidiana de la Escuela Normal,
proponiendo directrices y ejecutando las tareas que le son
propias con el propósito del mejoramiento continuo.
5. Asesorar a la Rectora en la determinación de los criterios y
políticas de admisión, evaluación y desvinculación de
estudiantes, profesores y empleados administrativos.
6. Analizar los casos de terminación o no renovación del Contrato
de Servicios Educativos
7. Aprobar la programación y articulación de las actividades
educativas del año escolar.
8. Atender a los problemas de la Comunidad Educativa planteando
posibles soluciones.
9.4. CONSEJO ACADÉMICO
El Consejo Académico es el organismo encargado de la buena
marcha de la Institución Educativa en el aspecto académico, que
70
Manual de Convivencia- Norsupsate
traza las pautas metodológicas, evaluativas y académicas del
proceso pedagógico de los estudiantes y maestros en formación.
Como ente integrante del Gobierno Escolar, pues a él le compete
estudiar y organizar el Currículo, el Plan de Estudios, las
Estrategias de Evaluación, Propuesta de Formación del futuro
maestro, revisión permanente de la marcha del modelo
pedagógico institucional, los resultados académicos y acciones de
mejora de los estudiantes en las pruebas internas y externas y
seguimiento a los proyectos pedagógicos obligatorios y de
investigación en el aula.
9.4.1 Conformación del Consejo Académico. Está conformado por:
El Director Académico, quien lo convoca y preside por
delegación de la Rectora.
Coordinadores de las Secciones de Preescolar, Básica Primaria.
Psicorientadora.
Los Coordinadores de áreas académicas y el coordinador del
Ciclo de Formación Complementaria
El Secretario Académico, quien tiene a su cargo la elaboración
de las actas.
Otros, según convocatoria del Director Académico cuando lo
juzgue conveniente.
El quórum del Consejo Académico estará constituido por la mitad más uno
de sus miembros.
9.5.
COMITÉ DE CONVIVENCIA
Es un órgano consultor del consejo directivo y del rector, encargado
de asesorar a estas instancias en la resolución de situaciones
relacionadas con la convivencia y la disciplina.
Entre las atribuciones de este comité están: realizar actividades y
talleres para fomentar la convivencia y los valores; divulgar los
derechos fundamentales, así como los de los niños, niñas y
71
Manual de Convivencia- Norsupsate
adolescentes; instalar mesas de conciliación para la resolución
pacífica de conflictos; y hacer seguimiento al cumplimiento de lo
establecido en el manual de convivencia o reglamento asignando el
correspondiente correctivo.
9.5.1. Lo conforman:
El comité de convivencia estará integrado por:
1. La Rectora quien lo convoca y preside.
2. La Coordinadora de Convivencia: quien acompañará los
procesos orientados a la resolución pacífica de los conflictos.
3. La Psicorientadora: quien contribuye a la solución de
conflictos y problemas individuales, familiares y de grupo.
4. Dos representantes de los Docentes: quienes promueves el
análisis de las situaciones conflictivas de los estudiantes y
logran en coordinación con otros estamentos las soluciones
más adecuadas.
5. El Personero de la Institución: quien promueve el cumplimiento
de los derechos y deberes de los estudiantes. Recibir y
evaluar las quejas y reclamos que presenten los miembros de
la comunidad educativa sobre lecciones y sus derechos (Art
28, Ley 115/94, literal b).
6. Dos representantes de los Padres de Familia, elegidos por el
Consejo de Padres, quienes conocen el rendimiento
académico y comportamental de los estudiantes y participan
en las acciones de mejoramiento.
7. Representante por los Exalumnos.
8. Representantes de los estudiantes por niveles.
72
Manual de Convivencia- Norsupsate
9.5.2. FUNCIONES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA
Este Comité tiene como finalidad garantizar un proceso imparcial
en la evaluación comportamental de los estudiantes. Sus funciones
son:
A. Tomar decisiones y resolver en quinta instancia, los conflictos de
convivencia que se presentan en la comunidad educativa.
B. Diseñar, aplicar y hacer cumplir los instrumentos necesarios para
ejecutar los procesos de su competencia.
C. Establecer estímulos para los estudiantes, docentes y padres de
familia que se distingan por su colaboración en el mantenimiento
del orden y la disciplina o por la promoción de las relaciones
armónicas entre los miembros de la Institución
D. Evaluar el comportamiento de los estudiantes durante cada
período escolar y al final del año académico, lo consignarán en
un acta y pasarán el reporte a la Rectora.
9.5.2 ACCIONES QUE DEBE ADELANTAR EL COMITÉ DE
CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR
SANTA TERESITA.
-
Liderar acciones que fomenten la convivencia entre los
miembros de la comunidad educativa a partir de la
implementación, desarrollo y aplicación de las estrategias y
programas trazados por el comité Nacional, municipal y
departamental de convivencia escolar.
-
Elaborar plan de prevención y mitigación: de la violencia
escolar, derechos humanos, sexuales y reproductivos.
-
El líder del comité de convivencia es la Rectora, en su
ausencia lo reemplazará el docente que lidera procesos de
convivencia (Director(a) de convivencia).
73
Manual de Convivencia- Norsupsate
-
-
El comité de convivencia tiene su propio reglamento el cual
debe abarcar lo concerniente a sesiones y demás aspectos
procedimentales como aquellos relacionados con la elección
y permanencia en el comité.
Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que
se presenten entre docentes y estudiantes, directivos y
estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
-
Vincularse a estrategias, programas, actividades de
convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten
en la localidad o en la región y que respondan a las
necesidades de nuestra comunidad educativa.
-
Seguir la Ruta de Atención Integral para la Convivencia
Escolar definida en el artículo 29 del decreto 1965 de 2013
frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar,
frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o
de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no
pueden ser resueltos por este · comité de acuerdo con lo
establecido en el manual de convivencia, porque trascienden
del ámbito escolar, y revisten las características de la
comisión de una conducta punible, razón por la cual deben
ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen
parte de la estructura del Sistema y de la Ruta. (Decreto
1965 del 11 septiembre del 2013)
-
El Comité Escolar de Convivencia sesionará como mínimo una
vez cada dos (2) meses. (Art. 23 Decreto 1965)
Las sesiones extraordinarias serán convocadas por el
Presidente del Comité Escolar de Convivencia, cuando las
circunstancias lo exijan o· por solicitud de cualquiera de los
integrantes del mismo.
-
74
Manual de Convivencia- Norsupsate
-
Las Actas. De todas las sesiones que adelante el Comité
Escolar de Convivencia se deberá elaborar un acta la cual
deberá contener como mínimo lo siguiente:
1. Lugar, fecha y hora en la cual se efectúo la reunión.
2. Registro de los miembros del Comité que asistieron a la
sesión, precisando en cada caso la entidad o sector que
representan y verificación del quórum.
3. Registro de los miembros del Comité que presentaron
excusa debidamente justificada para no asistir a la
sesión.
4. Indicación de los medios utilizados para comunicar la
citación a los miembros del Comité.
5. Síntesis de los temas tratados en la reunión, así como de
las acciones, medidas recomendaciones, conceptos
adoptados y sentido de las votaciones.
6. Firma del Presidente (a) del Comité y del Secretario
Técnico, una vez haya sido aprobada por los asistentes.
-
-
-
Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a
promover y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos.
Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones
establecidas en el manual de convivencia, y presentar informes
a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del
Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación para los
Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la
Prevención y ‘Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o
situaciones que haya conocido el comité.
Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que
permitan la flexibilización del modelo pedagógico y la
articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto
educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar
75
Manual de Convivencia- Norsupsate
más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la
ciudadanía.
- Mantener a mano como material de apoyo, consulta y
verificación: el presente Reglamento Manual de Convivencia, y
la Ley 1620 del 15 de marzo de 2013 y el Decreto 1965 del
11 de septiembre 2013.
- Solicitar a partir del Departamento de Psicoorientación y
teniendo en cuenta el proyecto de educación sexual se lideren
en los grados por lo menos una vez al mes charlas sobre
sexualidad, convivencia, valores cristianos de convivencia y
fraternidad y todo lo concerniente a estos temas.
9.5.3. CONDUCTO REGULAR: El conducto regular en materia de
normalización o convivencia es el siguiente, según la naturaleza y el
nivel de sus respectivas competencias: Profesor – Tutor (a) de GrupoPsicorientadora – Coordinador de Nivel según la sección (Preescolar
- Primaria - Bachillerato) - Director de Convivencia / Comité de
Normalización o Convivencia / Consejo de Bienestar Estudiantil Rectora / Consejo de Ejecutivo o de Calidad / Consejo Directivo.
9.6. EL CONSEJO DE PASTORAL es el organismo que asesora al
Director (a) de Pastoral en la definición y realización de los procesos
formativos relacionados con el desarrollo de la fe cristiana, su
relación con la justicia y el compromiso social, y la promoción de la
espiritualidad Teresiana propia de la acción educativa de la
Congregación de Hnas. Misioneras de Santa Teresita. Está
conformado por:
• La Directora de Pastoral, quien lo convoca y preside, una Hna.
Misionera Teresita.
• Los Coordinadores de Actividades Pastorales de Preescolar,
Primaria, Básica Secundaria, Media académica y Formación
Complementaria.
• El Coordinador del Programa de Formación Misionera.
76
Manual de Convivencia- Norsupsate
• Los acompañantes de grupos apostólicos.
• Otros, según convocatoria del Director de Pastoral, cuando lo
juzgue conveniente.
El quórum del Consejo de Pastoral estará constituido por la mitad
más uno de sus miembros.
9.6.1. FUNCIONES DEL CONSEJO DE PASTORAL.
Son funciones del Consejo de Pastoral:
1. Asesorar a la Dirección de Pastoral para que la vida y las
actividades de la comunidad educativa del Colegio sean realizadas
de acuerdo con su identidad cristiana católica y la espiritualidad
Teresiana.
2. Estudiar, planear, ejecutar y evaluar los procesos que contribuyen
a la promoción de la espiritualidad de Santa Teresita, el S. de Dios
Miguel Ángel Builes, la educación en la fe y su relación con la
promoción de la justicia, la defensa de la vida, la solidaridad y el
compromiso cristiano.
3. Proponer directrices y líneas de acción para el buen
funcionamiento de grupos apostólicos, campamentos misión y otras
actividades de evangelización, catequesis, animación Vocacional, y
compromiso social cristiano.
4. Coordinar la articulación del Área de Pastoral con la Educación
Religiosa Escolar (ERE) y la transversalidad de la espitualidad
Teresiana
5. Asesorar a la Directora en la preparación de las celebraciones
litúrgicas y Eucarísticas de la Escuela Normal.
77
Manual de Convivencia- Norsupsate
9.7. COMITÉ PARITARIO DE SALUD OCUPACIONAL
El Comité de Salud Ocupacional de la Escuela Normal Superior Santa
Teresita es un organismo de promoción y vigilancia de las normas y
reglamentos de Salud Ocupacional.
El Comité Paritario de Salud Ocupacional constituye un medio
importante para promocionar la Salud Ocupacional en todos los
niveles de la empresa, busca acuerdos con las Directivas y
responsables del Programa de Salud Ocupacional en función del
logro de metas y objetivos concretos, divulgar y sustentar prácticas
saludables y motivar la adquisición de hábitos seguros.
La Resolución 2013 de 1996 resuelve que todas las empresas e
instituciones públicas y privadas que tengan a su servicio diez (10) o
más trabajadores están obligadas a conformar un Comité Paritario
de Salud Ocupacional (COPASO)
EL COPASO debe estar conformado por igual número de
representantes por parte de la administración e igual número de
representantes por parte de los trabajadores. El empleador debe
nombrar sus representantes y los trabajadores elegirán los suyos
mediante votación libre. El periodo de vigencia de los miembros del
comité es de dos (2) años, al cabo del cual podrán ser reelegidos.
Debe ser registrado en el Ministerio de Protección Social, el cual
puede verificar su legalidad por medio de visitas a las empresas.
Sus funciones:
Además de las funciones especialidad en la Resolución 2013, se
destacan las siguientes actividades a realizar:
A. Elabora normas de seguridad específicas.
B. Participar activamente, en cuanto a vigilancia del
cumplimiento de las políticas y normas de seguridad, tanto
por parte de los trabajadores como de la Institución.
C. Motivar a los trabajadores a participar en los Programas de
Seguridad.
78
Manual de Convivencia- Norsupsate
D. Participar en la investigación y análisis de accidentes.
E. Realizar inspecciones de seguridad, detección de riesgos,
planteamientos de correctivos y seguimiento de los mismos.
F. Promover la ejecución del Programa de Salud Ocupacional.
9.8. OTROS ESTAMENTOS QUE APORTAN A LA ORGANIZACIÓN
INSTITUCIONAL.
Se determinan como otros estamentos que propician la participación
de la Comunidad Educativa en general.
9.8.0 CONSEJO DE ESTUDIANTES
Protagonistas de su propia formación los estudiantes y maestros en
formación de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Santa
Teresita, en conformidad con el Artículo 29 del Decreto 1860 de
1994 integran el Consejo de Estudiantes, órgano colegiado que
asegura y garantiza el continuo ejercicio de participación en el
Gobierno Escolar. Está integrado por un Vocero de cada uno de los
grados desde el Preescolar hasta Formación Complementaria.
La elección se hace mediante el sistema de voto secreto en cada
grupo para la elección de su vocero representante ante el Consejo
de Estudiantes.
Los estudiantes del Nivel Preescolar y de los primeros grados del
Ciclo de Básica Primaria (3°) serán convocados a una asamblea
conjunta para elegir un vocero único.
La elección se hace mediante el sistema de voto secreto en cada
grupo para la elección de su vocero, representante ante el Consejo
de Estudiantes.
9.8.1. FUNCIONES DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES
A. Elegir y asesorar al Representante de los Estudiantes ante el
Consejo Directivo en el cumplimiento de su función.
B. Presentar iniciativas que promuevan el desarrollo intelectual y
físico de los estudiantes.
79
Manual de Convivencia- Norsupsate
C. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes líderes para
D.
E.
F.
G.
H.
I.
que presenten ideas creativas que busquen mejorar la calidad
educativa.
Apoyar las iniciativas del Consejo Directivo y del Consejo
Académico en pro de buscar la Excelencia educativa.
Escuchar las Propuestas y/o Críticas constructivas de todos los
estudiantes.
Trabajar al lado del Personero (a) en el desarrollo de su función.
Promover el cumplimiento de los Deberes y Derechos de los
Estudiantes.
Darse su propia organización interna.
Las reuniones serán presididas por el representante estudiantil
como presidente y el personero como fiscal.
9.8.2. PERSONERO (A) ESTUDIANTIL
Es un (a) estudiante del último grado ofrecido por la Institución
Educativa Escuela Normal Superior Santa Teresita, elegido (a)
democráticamente por el sistema de votación secreta; quien
promueve el ejercicio de los deberes y derechos de los (as)
estudiantes consagrados en la constitución, leyes, reglamento y en
el manual de convivencia.
9.8.2.1 FUNCIONES DEL PERSONERO (A) ESTUDIANTIL
A. Promover el ejercicio de los derechos de los estudiantes y el
cumplimiento de los Deberes Estudiantiles, para lo cual
utiliza los medios de comunicación interno de la Normal con
colaboración del Consejo de Estudiantes.
B. Proteger los Derechos Estudiantiles: A la Educación, libre
desarrollo de la Personalidad, Libertad de conciencia, de
expresión, de petición, de enseñanza-aprendizaje.
80
Manual de Convivencia- Norsupsate
C. Diseñar los mecanismos que faciliten el cumplimiento de
responsabilidades, compromisos y deberes estudiantiles.
D. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presentan los
estudiantes sobre lesiones a sus derechos y a las que formula
cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento
de las obligaciones de los estudiantes.
E. Prever momentos que permitan la divulgación de las
funciones de los líderes estudiantiles, de los deberes y
derechos del estudiante.
F. Dar cumplimiento a las propuestas de trabajo presentadas
en su proyecto.
NOTA ACLARATORIA: Para cumplir esta función, el o la Personera, el o la
Representante de los Estudiantes ante el Consejo Directivo deben presentar,
ante el núcleo interdisciplinar Sociocultural y este a su vez a la Rectora, su
Plan y Cronograma de Actividades a desarrollar para aclarar o adoptar
algunos aspectos y ubicarlos dentro del calendario de Actividades
Institucionales.
9.8.3. PERFIL PARA LOS ESTUDIANTES QUE OCUPEN CARGOS
DE REPRESENTACIÓN ESTUDIANTIL EN LA NORMAL
Estos estudiantes deben distinguirse:
a. Por las vivencias de los valores éticos, morales, religiosos,
cívicos y culturales.
b. Por sus características de liderazgo ejerciendo influencia
positiva en la Comunidad Estudiantil.
c. Por ser una persona respetuosa en el cumplimiento de los
Deberes consagrados en el Manual de Convivencia.
d. Por su amor y colaboración con la Institución con sentido de
pertenencia.
e. Por su espíritu humanitario para ayudar a sus compañeros.
f. Por su perseverancia en la Normal y conocedor de la realidad
escolar.
81
Manual de Convivencia- Norsupsate
g. Por haberse destacado en su rendimiento académico y
comportamiento escolar figurando entre los primeros
estudiantes del curso.
h. Por su amor y respeto hacia la profesión docente.
9.9.
MONITORES
Existen dos clases de Monitores, General o Representante del Grupo
y Académico quienes son elegidos por un periodo de tiempo
determinado por el Tutor de Grupo y Estudiantes y Docentes de las
diferentes áreas disciplinares que integran el plan de estudios.
9.9.1 MONITOR (A) GENERAL O REPRESENTANTE DE GRUPO
El Monitor general es el (la) estudiante nombrado (a) conjuntamente
por el tutor y los(as) alumnos(as) del curso, ya sea por elección
democrática o propuesto (a) atendiendo el perfil exigido para
desempeñar su cargo. Debe representar el siguiente perfil:
A. Ser un estudiante integral, creativo, dinámico, responsable,
respetuoso y honesto que de testimonio de vida en su actuar. El
monitor general tendrá las siguientes funciones:
B. Representar dignamente al curso en las actividades
requeridas por la Institución.
C. Ser vocero del grupo ante el Tutor, Profesor, Jefes de
Núcleos y Coordinadores.
D. Colaborar con la disciplina del grupo, presentando
alternativas de solución ante problemas o situaciones que se
presenten.
E. Asistir a reuniones convocadas por los distintos estamentos
de la Institución.
F. Inculcar el hábito de estudio, investigación y la disciplina en
coordinación con los monitores académicos.
82
Manual de Convivencia- Norsupsate
G. Velar porque el salón permanezca limpio, decorado y
ordenado, procurando de esta manera la preservación del
medio ambiente.
H. Pasar informe escrito al tutor de grupo, de los compañeros
que sobresalgan por sus acciones positivas y negativas.
I. Reemplazar al monitor de área o asignatura en su ausencia.
J. Motivar diariamente a sus compañeros sobre la importancia
de la puntualidad, asistencia, formación y disciplina general.
K. Diligenciar diariamente el control de asistencia en las
respectivas hojas y llevarlas ante la Coordinadora de
convivencia el día viernes.
9.9.2
MONITOR (A) ACADÉMICO (A)
Es el (la) colaborador (a) inmediato del docente de un área
disciplinar en el aula de clases, escogido por éste en compañía con
los estudiantes, atendiendo a su desempeño académico destacado;
vínculo permanente entre sus compañeros y el profesor. El monitor
académico tendrá las siguientes responsabilidades:
A. Responder por las actividades académicas asignadas por el
profesor.
B. Asumir responsablemente trabajos en ausencia del Profesor.
C. Colaborar con los compañeros que presenten dificultades en
el proceso enseñanza – aprendizaje.
D. Informar al profesor sobre el desarrollo de las actividades
asignadas al grupo.
E. Sugerir actividades que contribuyan a la buena marcha y
ejecución del programa del área disciplinar.
F. Adelantar contenidos que le permitan en determinado
momento responder por la clase.
G. Dar testimonio con su comportamiento y práctica de valores
a sus compañeros.
83
Manual de Convivencia- Norsupsate
H. Sugerirle al profesor estrategias didácticas para que la
clase sea más activa, motivante y productiva.
I. Orientar el desarrollo de tareas, talleres y demás
actividades complementarias a los compañeros que soliciten
orientación y/o ayuda.
9.9.3. RELEVO DEL CARGO
El monitor General y Académico pueden ser relevados cuando:
A. Descuiden el logro de sus objetivos.
B. Incumplan con sus funciones.
C. El profesor y/o tutor después de una evaluación grupal, lo
estime conveniente.
9.10. ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA
Existe en la Escuela Normal Superior Santa Teresita la Asociación
de padres de Familia, entidad sin ánimo de lucro,
con
Personería
Jurídica
No 0706 de octubre 9 de 1974
conformada por los Padres y/o Acudientes de los estudiantes
debidamente matriculados.
Su fin es: prestar a la Normal y a la educación cristiana en general,
apoyo en los específicos campos de la educación, la instrucción y la
defensa de sus derechos y el de propender por el bienestar del
plantel, de sus estudiantes, Exalumnos, y profesores en los órdenes
intelectual, moral, espiritual, económico y sociales.
Contará para su gobierno con la Asamblea General,
compuesta por todos los Padres de los estudiantes de la Normal;
tendrá una Junta Directiva integrada por el Presidente, el
Vicepresidente, el Fiscal, el Tesorero, el Secretario y dos Vocales,
cuya elección se hará en Asamblea General previa convocación
del Consejo Directivo (Artículo 30 del Decreto 1860 de 1994). La
84
Manual de Convivencia- Norsupsate
Junta de Padres de Familia cuando demuestra sus servicios eficientes
puede seguir prestando ese servicio por varios períodos con el
Visto Bueno del Consejo Directivo.
9.10.1. JUNTA DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA
La asociación de padres de familia es una entidad jurídica de
derecho privado, sin ánimo de lucro que surge en virtud del derecho
fundamental de libre asociación consagrado en el artículo 38 de la
Constitución Política de Colombia y por tanto nace por decisión libre
y voluntaria de los padres de familia de los estudiantes
matriculados en un establecimiento educativo, para el desarrollo de
fines de beneficio comunitario o altruista.
Por su naturaleza, es un ente que apoya el proceso pedagógico,
distinto e independiente de la organización y funcionamiento del
establecimiento educativo, por tanto su patrimonio y gestión deben
estar claramente separados del establecimiento educativo, de
conformidad con lo establecido en el artículo 9 del Decreto 1286 de
2005.
La junta de la asociación de padres de familia tiene las siguientes
funciones:
A. Velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional y
su continua evaluación, para lo cual podrá contratar asesoría
especializada.
B. Promover programas de formación de los Padres para cumplir
adecuadamente la tarea educativa que les corresponde.
C. Promover el proceso de constitución del Consejo de Padres de
Familia, como apoyo a la función pedagógica que les
corresponde. La Junta Directiva de la Asociación de Padres de
Familia elegirá dos representantes ante el Consejo Directivo, uno
deberá ser miembro de la Junta Directiva y el otro miembro del
Consejo de Padres de Familia (Artículo 30, Inciso c, del Decreto
1860 1994).
85
Manual de Convivencia- Norsupsate
D. Convocar a la Asamblea a reuniones periódicas, para tratar
temas de interés general a los padres de familia.
E. Presentar planes, proyectos, resoluciones o proposiciones ante
Asamblea General para su aprobación.
F. Planear, ejecutar y evaluar todas las actividades que se
realicen para el progreso y defensa de los intereses de toda la
Comunidad Educativa.
G. La Junta Directiva de la Asociación de Padres de Familia
convocará dentro de los primeros treinta (30) días calendarios
siguientes al de la iniciación de clases del período lectivo anual,
a sendas asambleas de los padres de familia de los estudiantes
en los cuales se elegirá para el correspondiente año lectivo a
uno de ellos como su vocero. La elección se efectuará por
mayoría de votos de los miembros presentes, después de
transcurrida la primera hora de iniciada la Asamblea (Artículo
31 del Decreto 1860 1994).
H. Reunirse extraordinariamente cuando el caso lo amerite.
I. Cumplir con los deberes asignados en el Manual de
Convivencia.
9.10.2. CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA
Tal como lo establece el artículo 5 del decreto 1286 de 2005 el
Consejo de padres de familia es un órgano de participación de
los padres de familia del establecimiento educativo destinado a
asegurar su continua participación en el proceso educativo y a
elevar los resultados de calidad del servicio.
Está integrado por dos (2) padres de familia por cada uno de los
grados que ofrece la Escuela Normal. Durante el transcurso del
primer mes del año escolar contado desde la fecha de iniciación
de las actividades académicas, la rectora convocará a los
padres de familia para que elijan a sus representantes en el
consejo de padres de familia. La elección de los representantes
86
Manual de Convivencia- Norsupsate
de los padres para el correspondiente año lectivo se efectuará en
reunión por grados, por mayoría, con la presencia de, al menos,
el cincuenta por ciento (50%) de los padres, o de los padres
presentes después de transcurrida la primera hora de iniciada la
reunión.
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
9.10.2.1. Funciones del consejo de padres de familias
Contribuir con la Rectora en el análisis, difusión y uso de los
resultados de las evaluaciones periódicas de competencias y las
pruebas de Estado.
Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe
en las pruebas de competencias y de Estado realizadas por el
Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior
ICFES.
Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y
deportivas que organice el establecimiento educativo, orientadas
a mejorar las competencias de los estudiantes en las distintas
áreas, incluida la ciudadana y la creación de la cultura de la
legalidad.
Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el
logro de los objetivos planteados.
Promover actividades de formación de los padres de familia
encaminadas a desarrollar estrategias de acompañamiento a los
estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes,
fomentar la práctica de hábitos de estudio extraescolares,
mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y
especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del
niño.
Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración,
solidaridad y concertación entre todos los estamentos de la
comunidad educativa.
Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia
en el marco de la Constitución y la Ley.
87
Manual de Convivencia- Norsupsate
H. Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la
salud física y mental de los educandos, la solución de las
dificultades de aprendizaje, la detección de problemas de
integración escolar y el mejoramiento del medio ambiente.
I. Elegir a los padres de familia que participarán en el Equipo de
Acompañamiento para la Evaluación y Promoción de los
Estudiantes, de acuerdo a lo establecido en el Sistema
Institucional de Evaluación.
J. Presentar las propuestas de modificación del proyecto educativo
institucional que surjan de los padres de familia de conformidad
con lo previsto en los artículos 14, 15 y 16 del Decreto 1860 de
1994.
K. Elegir los dos representantes de los padres de familia en el
consejo directivo del establecimiento educativo con la excepción
establecida en el parágrafo 2 del artículo 9 del decreto 1286
de 2005
Para efectos del cumplimiento de estas funciones la Rectora de la
Normal proporcionará toda la información necesaria.
El Consejo de Padres ejercerá estas funciones en directa coordinación
con la rectora y requerirá de expresa autorización cuando asuma
responsabilidades que comprometan al establecimiento educativo
ante otras instancias o autoridades.
9.10.3. ELECCIÓN DE LOS REPRESENTANTES DE LOS PADRES DE
FAMILIA AL CONSEJO DIRECTIVO
El consejo de padres de familia, en una reunión convocada para tal
fin por la Rectora, elegirá dentro de los primeros treinta días del año
lectivo a los dos representantes de los padres de familia en el
Consejo Directivo del establecimiento educativo. Los representantes
de los padres de familia solo podrán ser reelegidos por un período
adicional.
88
Manual de Convivencia- Norsupsate
En todo caso los representantes de los Padres ante el Consejo
Directivo deben ser padres de estudiantes de la Escuela Normal
Superior Santa Teresita.
Los Docentes, Directivos o Administrativos de la Escuela Normal no
podrán ser representantes de los padres de familia en el consejo
directivo.
89
Manual de Convivencia- Norsupsate
CAPÍTULO X
NORMALIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y SISTEMA DE EVALUACIÓN
“Dijo el SEÑOR: Ésta será la alianza. Pondré mi ley en su corazón
y la escribiré en su mente. Yo seré su Dios y ellos serán mi pueblo.
Yo, el Señor, lo afirmo.
Jeremías 31,33
10.1. CONCEPTO DE NORMALIZACIÓN. La Escuela Normal
Superior Santa Teresita, entiende por normalización el proceso
formativo conducente a procurar que sus estudiantes se comporten de
acuerdo con los principios y valores propios de los Establecimientos
Educativos que lidera la Congregación de Hnas. Misioneras de Santa
Teresita, de modo que cada cual actúe éticamente por convicción, con
autonomía responsable, contribuyendo a un ambiente de respeto
mutuo y convivencia constructiva. El proceso de normalización es
continuo y se realiza atendiendo a la singularidad de cada persona,
a sus circunstancias particulares y a su entorno.
10.2. SISTEMA DE EVALUACIÓN. Toda la Comunidad Educativa
está implicada corresponsablemente en la construcción del ambiente
propicio correspondiente a una sana normalización. El proceso de
evaluación de la normalización es competencia inmediatamente de
los Profesores de cada grado y asignatura, los Tutores de grado,
los Coordinadores de Bienestar Estudiantil y el Director de
Convivencia, por delegación de la Rectora de la Normal, a quien le
corresponde tomar las decisiones definitivas en los casos cuyo análisis
sea sometido al estudio del Consejo Directivo de la Normal. Los
funcionarios anteriormente mencionados adelantarán reuniones de
acompañamiento y valoración durante cada bimestre para analizar
situaciones y casos particulares, y al finalizar el mismo para evaluar
el comportamiento de cada uno de los estudiantes.
La valoración y el registro de la normalización serán dados a
conocer al estudiante y a sus padres de familia o acudientes en el
boletín bimestral, y se expresará cualitativamente con las
90
Manual de Convivencia- Norsupsate
justificaciones y observaciones pertinentes según la siguiente escala
de DESEMPEÑO:
SUPERIOR: El estudiante, en todas las dimensiones de su formación,
asume un estilo de vida personal y comunitaria acorde con los
principios y valores éticos de la Escuela Normal y Congregación de
Hnas. Misioneras Teresitas.
ALTO: El estudiante asume un estilo de vida personal y comunitaria
en las dimensiones de su formación, siguiendo en general los
principios y valores éticos de la Escuela Normal y Congregación de
Hnas. Misioneras Teresitas; sin embargo, ha incurrido en
comportamientos que constituyen una o más faltas leves.
BÁSICO: El estudiante presenta dificultades serias o reiteradas en
asumir un estilo de vida personal y comunitaria acorde con los
principios y valores éticos de la Escuela Normal y Congregación de
Hnas. Misioneras Teresitas, dado que ha incurrido en una falta grave.
BAJO: El estudiante presenta dificultades serias o reiteradas en
asumir un estilo de vida personal y comunitaria acorde con los
principios y valores éticos de la Escuela Normal y Congregación de
Hnas. Misioneras Teresitas, dado que ha incurrido en más de una
falta grave o en una falta gravísima, o en cualquier falta cuya
entidad ha implicado un daño sumamente grave para sí mismo, para
otra u otras personas o para la institución.
Todo estudiante debe mantener la evaluación de su desempeño en
normalización con las calificaciones de SUPERIOR o ALTO. Al
estudiante que haya obtenido calificaciones de BÁSICO o BAJO le
podrán ser aplicadas las estrategias formativas o sanciones
consideradas más adelante en el presente capitulo, Numeral 10.310.3. NORMAS DISCIPLINARIAS, FALTAS, CORRECTIVOS Y
DEBIDO PROCESO
Para que la convivencia sea agradable el comportamiento de la
persona en la comunidad es importante.
91
Manual de Convivencia- Norsupsate
Para ello necesitamos de unas directrices que nos ayuden, éstas se
encuentran establecidas en el Reglamento o Manual de Convivencia,
cuya observancia da las pautas para su evaluación.
Con esto procuramos que los miembros de la comunidad puedan
actuar como personas y que sepan auto-controlarse ya que el
comportamiento contribuye a la formación de personas autónomas,
con hábitos de respeto, puntualidad, estudio,
trabajo,
independencia, tolerancia, cooperación, etc.
10.3.1. CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS DE LOS ESTUDIANTES
Se entiende por FALTA un desacierto al que el alumno llega cuando
incurre en el quebranto de sus deberes o cuando no hace uso
responsable de su libertad, en perjuicio propio, de otras personas o
de la comunidad educativa en general y de la Institución. Las faltas
pueden ser leves, graves o gravísimas y traen como consecuencia la
aplicación de estrategias formativas y/o sanciones.
10.3.1.1 FALTAS LEVES. Son las que impiden el normal desarrollo
de las actividades escolares y el mantenimiento del orden colectivo,
dificultando el desarrollo de hábitos de estudio, de organización y
de respeto a las demás personas. Se consideran faltas leves las
siguientes:
1. Acumulación de tres llegadas tarde en un mismo bimestre al
Colegio y/o a clase, o a cualquier actividad académica a la
cual deba asistir, o a los actos comunitarios programados por el
Colegio, sin excusa justificada. (Para Preescolar y Primaria la
impuntualidad será atribuida a los padres de familia o
acudientes, quienes deben responder por ella).
2. Inasistencia a un acto comunitario.
3. No portar el material necesario para las clases o actividades
escolares, sin causa justificada.
92
Manual de Convivencia- Norsupsate
4. Mostrar negligencia en el cumplimiento de los deberes escolares,
así como irresponsabilidad, despreocupación, falta de interés e
incumplimiento de los deberes académicos.
5. Utilización inadecuada de materiales de trabajo.
6. Consumir sin autorización alimentos o bebidas en el salón de
clase, o en las actividades escolares.
7. Presentación personal no acorde con lo exigido en este
Reglamento.
8. Masticar chicle dentro del aula múltiple y en las actividades
escolares.
9. Permanecer sin autorización expresa en el plantel en horarios
diferentes de los de la jornada escolar.
10. Permanecer sin autorización expresa en lugares no permitidos o
en el salón de clases, en las horas de descanso.
11. Ingresar sin autorización a las oficinas de Secretaría,
Coordinaciones, Psicorientadora o a las zonas restringidas.
12. Perturbar o interrumpir el normal desarrollo de las clases o
actividades escolares, para prestar libros o útiles escolares,
cambiar de puesto o circular por el aula o patio salón en
momentos inadecuados.
13. Promover o fomentar el desorden e irrespetar el turno en
espacios de usos comunitarios como: tienda, baños y sanitarios.
14. Ocasionar desaseo y desorden en el aula o en la instalación
empleada para actividades escolares.
15. Falta de cuidado en la higiene y el aseo personal y negarse a
contribuir con la limpieza de las aulas y del plantel en general.
15. LA CHARLA CONSTANTE EN CLASE O EN ACTOS
COMUNITARIOS
16. Arrojar basuras fuera de los recipientes destinados para ello.
17. No portar el carné de identificación estudiantil.
18. Entorpecer o impedir la comunicación entre el Colegio y los
padres o acudientes, no entregando circulares, citaciones u
93
Manual de Convivencia- Norsupsate
otras informaciones sobre horarios, normas y actividades
programadas, o no devolviendo en el plazo establecido,
firmados por los Padres o Acudientes, los desprendibles de las
circulares enviadas por el Colegio a la familia. (Si el
estudiante es de Primaria o Bachillerato la falta será atribuida
a él. Si es de Preescolar, sus padres o acudientes son los
responsables).
10.3.1.2. FALTAS GRAVES. Se entiende por tales las que atentan
contra los principios institucionales, perturban el normal
desarrollo de las actividades escolares y contrarían en alto
grado las normas disciplinarias de la institución educativa. Se
consideran faltas graves las siguientes:
1. Acumulación de tres amonestaciones escritas por faltas leves
iguales o diferentes.
2. Incumplir sin justificación las medidas formativas impuestas por
alguna falta.
3. Realizar paseos y salidas o participar en ellos durante la
jornada escolar sin autorización de la Rectora.
4. Utilizar sin autorización celulares, computadores y demás medios
electrónicos en tiempos de clase u otras actividades escolares.
5. Irrespetar a cualquier persona mediante apodos denigrantes,
burlas o abucheos, comentarios descalificadores o
discriminatorios, vocabulario soez, insultante u ofensivo, o de
otras formas.
6. Comportamientos inadecuados en actos comunitarios.
7. Permanecer fuera del aula en hora de clase, negarse a entrar
a ella o ausentarse de la misma sin autorización.
8. Utilizar vías de evacuación diferentes de las asignadas o utilizar
las asignadas haciendo desorden o creando riesgo para otros.
9. Manifestaciones exageradas o inapropiadas de afectividad
en las relaciones interpersonales.
94
Manual de Convivencia- Norsupsate
9.
Agredir verbalmente a cualquier miembro de la comunidad
educativa o a cualquier persona perteneciente al entorno
escolar.
13. Celebrar inadecuadamente cualquier evento haciendo bromas
que atenten contra el aseo y la seguridad de los compañeros y
de la Institución.
14. Esconder, arrojar o voltear maletas, morrales y objetos
personales de sus compañeros.
15. Inasistencia o no llegada a la institución sin autorización de los
padres de familia o acudientes.
16. Inasistencia injustificada a las actividades de apoyo o nivelación
en los horarios fijados por la institución.
17. Inasistencia injustificada a actividades escolares en las que se
requiera la presencia del estudiante como desfiles, procesiones,
Convivencias espirituales, Convivencias Pedagógicas.
18. Retirarse de cualquier actividad escolar o del plantel educativo
sin autorización expresa.
19. Comportarse indebidamente en las actividades escolares fuera
de la escuela Normal.
20. Ir con el uniforme del Colegio a lugares públicos o
establecimientos prohibidos para menores de edad.
21. Ingreso o salida del plantel por puertas diferentes de las
establecidas sin previa autorización.
22. Arrojar sustancias que incomoden a personas en el aula múltiple
de la Escuela Normal o sus alrededores.
23. Crear falsas alarmas tendientes a provocar el pánico colectivo.
24. Vender, rifar o comercializar productos dentro de la escuela
Normal sin autorización por caso extraordinario.
25. Incumplir el reglamento de las actividades inter-clubes, cambiar
de club en actividades escolares o usar distintivos de otro club
sin autorización del Director de Convivencia.
26. Incumplimiento de sanciones o de compromisos adquiridos.
95
Manual de Convivencia- Norsupsate
28. Actuar en complicidad con otros para ocultar hechos o mentir y
evitar la sanción a sí mismo u otro.
29. Adelantar o prolongar las vacaciones sin previa autorización
escrita de la Rectora.
30. Incumplir sin justificación compromisos asumidos para representar
a la Escuela Normal en cualquier actividad.
31. Inasistencia habitual sin justificación a las actividades escolares.
32. Traer a la escuela Normal juguetes de naturaleza bélica.
33. Irrespetar los símbolos religiosos, patrios o de la Escuela Normal.
34. Promover el irrespeto a las normas y el saboteo a las
instrucciones de Coordinadores, Profesores, Tutores de Grupo y
Directivos.
35. Operar herramientas o equipos no autorizados, o realizar con
ellos trabajos distintos de los asignados.
36. Entrar a los salones de clase sin la debida autorización.
37. Atentar contra el cuidado del medio ambiente.
38. Fraude, plagio o copia en exámenes y trabajos.
39. Agresión física a cualquier persona dentro de la Escuela Normal
o fuera de ella.
40. Utilizar juegos bruscos, apodos, burlas denigrantes.
41. Salir de la casa para el colegio y no aparecer tomando rumbo
hacia otro lugar.
10.3.1.3. FALTAS GRAVÍSIMAS. Se entiende por tales las conductas
o actitudes que lesionan en altísima medida los valores individuales y
colectivos de la institución educativa, y/o son consideradas delitos en
la legislación colombiana. Se consideran faltas gravísimas las
siguientes:
1. Reincidir en la comisión de faltas graves.
2. Consumir bebidas embriagantes y/o sustancias psicoactivas dentro
del Colegio o en actividades escolares, o fuera de él
deshonrando el nombre de la Institución.
96
Manual de Convivencia- Norsupsate
3. Hacer parte de pandillas o grupos delictivos dentro o fuera de la
institución.
4. Realizar publicaciones en contra de la institución o de cualquier
miembro de su comunidad educativa.
5. Chantaje o acoso moral, sexual o económico en contra de
cualquier miembro de la comunidad educativa.
6. Crear pánico y difundir falsas alarmas que pongan en riesgo la
seguridad y la vida de los miembros de la comunidad educativa.
7. Utilizar el nombre de la Escuela Normal para actividades de lucro
8. Portar sin autorización llaves del Colegio o de las instalaciones de
la Escuela Normal o de La Congregación de Hnas. Misioneras de
S. Teresita.
9. Realizar o participar en actividades conducentes a la corrupción
de menores.
10. Provocar, inducir o apoyar a otras personas para que se den
enfrentamientos o peleas.
11. Destruir o dañar intencionalmente la planta física, el mobiliario,
materiales didácticos y recursos que se encuentren en la escuela
Normal u otro lugar donde se realizan actividades escolares.
12. Daño a archivos, adulteración de información y atentados contra
los sistemas informáticos de la escuela Normal.
13. Incriminar o comprometer a otras personas en faltas que no
hayan cometido.
14. Comportamientos, comentarios o expresiones que atenten contra
el buen nombre de la escuela Normal o sus directivos, profesores
y funcionarios, y que sean signos de deslealtad con respecto a
la Institución.
15. Autoría o complicidad en actos de hurto.
16. Falsificación de documentos o firmas.
17. Conducta habitual de apabullamiento o matoneo escolar, bullyng
o ciberacoso.
97
Manual de Convivencia- Norsupsate
18. Discriminar a las personas verbalmente o de hecho por motivos
de género, raza, religión, nacionalidad, regionalismo, estrato
socioeconómico u opiniones políticas.
19 Ingresar al Colegio o portar en las actividades escolares armas
o artefactos que puedan generar violencia o destrucción, salvo
los objetos que sean material didáctico autorizado.
20. Acoso sexual físico, verbal o a través de cualquier sistema
tecnológico o electrónico.
21. Presentarse en estado de embriaguez o bajo el efecto de drogas
psicoactivas a la institución o en actividades externas a las que
asista en representación de la escuela Normal.
22. Portar, fumar, consumir, suministrar o vender tabaco, bebidas
alcohólicas o cualquier otra sustancia tóxica, estupefaciente o
psicotrópica dentro del Colegio o en actividades escolares,
dentro de la institución o fuera de ella. (Decreto 1108 de 1994
del Código Nacional de Policía).
23. Portar, usar, distribuir, vender o promocionar material
pornográfico o denigrante del ser humano.
24. Enviar mensajes ofensivos, intimidatorios o pornográficos por
cualquier medio.
25. Utilizar celulares, computadores u otros medios para fines de
pornografía o de incitación a cualquier forma de violencia, y en
general en contra de los principios y valores cristianos y de la
Institución.
26. Incurrir en actos, hechos o conductas consideradas como delitos
por la ley penal o que ocasionen la intervención judicial, con
respecto a lo cual la escuela Normal, procederá a instaurar la
respectiva denuncia.
27. Realizar, dentro de la escuela Normal o en eventos programados
por ésta, actividades relacionadas con la experimentación de
fenómenos parasicológicos, así como con el satanismo, la
hechicería o las prácticas supersticiosas, el espiritismo u otras
contrarias a la religión católica.
98
Manual de Convivencia- Norsupsate
28. Cualquier actitud que interrumpa o vaya en contra de las
acciones religiosas que se lleven a cabo dentro de la capilla y
no contribuyan al clima de silencio que se debe tener dentro de
ésta.
29. Hacerse suplantar por otra persona o suplantarla para evadir
obligaciones disciplinarias o académicas.
10.3. CIRCUNSTANCIAS ATENUANTES Y AGRAVANTES
10.3.1. CIRCUNSTANCIAS ATENUANTES: Se consideran tales
aquellas que disminuyen o eximen la responsabilidad de quien
comete una falta, y son las siguientes:
• La edad de la persona, por razón de su menor capacidad de
Ejercicio de la libertad responsable.
•
Haber obrado por defender sus derechos personales y/o los
comunitarios.
•
Haber observado buena conducta anterior.
•
La ignorancia invencible.
• Confesar la falta oportuna y expresamente antes de ser
descubierta por otros.
• Una afección psicológica puesta en conocimiento de la institución
antes de la comisión de la falta.
• Cometer la falta en estado de alteración por circunstancias que le
causan dolor físico o psíquico.
• Procurar por iniciativa propia el resarcimiento o la compensación
del perjuicio causado, antes de la • apertura del proceso
disciplinario.
• Haber sido inducido a cometer la falta por alguien de mayor edad
y/o madurez psicoafectiva.
• Haber sido instrumentalizado para cometer la falta, siendo el
estudiante engañado en su buena fe.
•
El grado de gravedad del hecho.
99
Manual de Convivencia- Norsupsate
•
El proceso de superación de faltas anteriores.
10.3.2. CIRCUNSTANCIAS AGRAVANTES: Se consideran tales
aquellas que incrementan la responsabilidad de quien las comete, y
son las siguientes:
• Reincidencia en las faltas
• Cometer la falta para ocultar o ejecutar otra.
• Haber mentido en su versión oral o escrita de los hechos o los
descargos para justificar la conducta.
• El irrespeto como reacción ante el llamado de atención por la
presunta comisión de una falta.
• La actuación dolosa y premeditada, con pleno conocimiento de
los efectos dañosos de su conducta.
• Haber obrado en complicidad con otros o haber sido coautor
de la falta.
• No admitir la responsabilidad o atribuírsela a otros que no
tienen nada que ver con el hecho.
• Infringir varias obligaciones con la misma conducta.
• El efecto perturbador que la conducta produzca en otras
personas o en la comunidad educativa.
• Aprovecharse de condiciones de inferioridad o discapacidad
de otras personas.
• Emplear en la ejecución del hecho un medio cuyo uso puede
causar peligro contra el bien común.
• Hacer más nocivas las consecuencias de la falta.
• Haber sido sancionado con anterioridad por faltas estipuladas
en el presente Reglamento.
• Haber cometido la falta con el fin de obtener provecho ilícito
para sí o para un tercero
• Abusar de la confianza que han puesto en él los directivos,
profesores o compañeros.
• Comprometer el buen nombre de la institución.
100
Manual de Convivencia- Norsupsate
Parágrafo 1º: Dichas circunstancias se tendrán en cuenta para la
tasación de las sanciones.
Parágrafo 2º: La reiteración en la comisión de una falta grave, o la
comisión de varias faltas graves que den lugar a un único proceso
disciplinario, serán consideradas faltas gravísimas.
Parágrafo 3º: Puede considerarse como falta gravísima, a juicio de
la Rectora o del Comité de Normalización o Convivencia, la comisión
de una falta grave enmarcada por circunstancias agravantes.
10.4 PROCESOS DISCIPLINARIOS Y PRINCIPIOS ORIENTADORES:
1) Función del Proceso Disciplinario Escolar: Su función es
pedagógica, formativa y creadora de parámetros de
comportamiento deseables en la convivencia institucional.
2) Reconocimiento de la dignidad humana: Todo estudiante o
miembro de la Comunidad Educativa que se relacione con la
escuela Normal y a quien le sea atribuida una falta, tiene
derecho a ser tratado con el respeto debido a su dignidad
como ser humano.
3) Buena fe: Siempre debe presumirse la buena fe en la conducta
del estudiante sujeto de acción correctiva o sanción.
4) Legalidad: Como miembro de la comunidad educativa, todo
estudiante sólo será investigado, sancionado y tratado por
comportamientos descritos como faltas disciplinarias en el
manual vigente en el momento de la realización u omisión del
hecho reprochado.
5) Debido proceso: Al estudiante le serán aplicadas las normas
atinentes al caso atribuido, ante quien sea competente según
lo previamente establecido, observando las formas propias de
la Constitución, la Ley y el presente Reglamento.
6) Culpabilidad: Cuando sea necesario llevar un proceso
disciplinario-pedagógico, se excluye toda forma de
responsabilidad objetiva. En cualquier caso las faltas sólo
serán sancionables a título de dolo o culpa.
7) Igualdad: Todos los alumnos recibirán la misma protección y trato
por parte de la Escuela Normal, y tendrán los mismos
101
Manual de Convivencia- Norsupsate
derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación
por su edad, raza, origen nacional o familiar, lengua, credo,
opinión política o filosófica.
8) Finalidad de las funciones disciplinarias-pedagógicas: El Manual
de Convivencia garantiza el cumplimiento de los fines y
funciones propuestas por la escuela Normal en relación con el
comportamiento de sus alumnos cuando éste los afecte o
ponga en peligro dicho cumplimiento.
9)
Finalidad de las estrategias formativas y/o sanciones
disciplinarias: Cumplen esencialmente los fines estrictamente
pedagógicos, de prevención y formación en valores, o la
extinción de comportamientos que contraríen el proceso de
aprendizaje propio y ajeno.
10) Derecho a la defensa: El alumno que sea objeto de una
investigación disciplinaria tiene derecho a conocer la queja y
las pruebas que se alleguen a la investigación; a que se
practiquen las pruebas que solicite, a ser oído en su versión
libre y espontánea, y a rendir sus descargos, para lo cual
puede estar acompañado de sus padres o acudientes, y a
interponer el recurso de reposición sobre la decisión tomada.
11) Proporcionalidad: La sanción disciplinaria debe corresponder
al grado de valoración de la falta cometida, según sea ésta
leve, grave o gravísima. Al graduar la sanción se deben
aplicar los criterios contenidos en este Manual de Convivencia.
12) Motivación: Toda decisión debe ser motivada: Las estrategias
formativas y/o sanciones que se apliquen deben contener una
sustentación adecuada a su finalidad pedagógica y formativa.
13) Interpretación del orden interno: En la interpretación y
aplicación de la ley disciplinaria se debe tener en cuenta que
la finalidad del proceso es la prevalencia de la justicia, el
reconocimiento de los valores éticos y la formación integral de
los estudiantes.
14)
Medidas contra el abuso de los derechos y el
incumplimiento de los deberes: El estudiante que abuse de
sus derechos, incumpla sus deberes o compromisos e incurra en
faltas disciplinarias, se hará acreedor a una estrategia
formativa o sanción.
102
Manual de Convivencia- Norsupsate
15)
Protección de los derechos e intereses de la comunidad
educativa (Bien Común): El ejercicio de los derechos de los
alumnos, de sus padres o acudientes autorizados, supone la
responsabilidad frente a los derechos de los demás
educandos, y de cada uno de los estamentos que componen la
comunidad educativa de la Institución.
16
Participación: Todos los alumnos y sus padres o acudientes
tienen derecho a ser escuchados y solicitar pruebas en el
momento de encontrase en un proceso de análisis
comportamental.
17)
Necesidad de la prueba: Todo proceso debe buscar la verdad
de los hechos con pruebas veraces y pertinentes, teniendo en
cuenta que, de acuerdo con la Declaración Universal de los
Derechos Humanos y la Constitución Política de Colombia, toda
persona tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras
no se pruebe su culpabilidad, conforme a la ley y en juicio
público en el que se le hayan asegurado todas las garantías
necesarias para su defensa.
Potestad disciplinaria: De conformidad con el literal “g” del
Decreto 1861 de 1994, la función disciplinaria en los
establecimientos educativos corresponde al Rector o a quien
éste la delegue.
18)
10.5. DEBIDO PROCESO EN MATERIA DE NORMALIZACIÓN.
En toda acción disciplinaria se debe seguir el debido proceso,
consistente en los pasos que deben seguirse para la aplicación de
una eventual estrategia formativa y/o sanción por motivo de
presuntas faltas disciplinarias. Con respecto a la naturaleza del
proceso disciplinario en el ámbito escolar, la Corte Constitucional ha
considerado lo siguiente:
“Las garantías del derecho penal le son aplicables al derecho
disciplinario, mutatis mutandis, con ciertas especificidades ya que su
aplicación se modula para adecuar el ejercicio del poder disciplinario a
la naturaleza y objeto del derecho disciplinario y, especialmente, al
interés público y a los principios de moralidad, eficacia, economía y
103
Manual de Convivencia- Norsupsate
celeridad que informan la función administrativa” (Sentencia 967 de
2007).
La Corte también ha aceptado que, en materia disciplinaria, la
precisión con la que se debe establecer un proceso no exige la
rigurosidad del derecho penal, por lo que se admite la consagración
de tipos abiertos al igual que un margen razonable del fallador
disciplinario en el proceso de adecuación típica de las conductas
disciplinarias, dejando clara la conducta que se le imputa.
Las instituciones educativas tienen autonomía, dentro del marco
constitucional y legal, para establecer las reglas que consideren
apropiadas para regir las relaciones dentro de la comunidad
educativa. Sin embargo, también tienen el mandato de regular
dichas relaciones mediante reglas claras sobre el comportamiento
que se espera de sus miembros.
El objetivo general del debido proceso es garantizar el derecho de
todo estudiante a la defensa en un proceso público, a controvertir las
pruebas que se alleguen en su contra, a agotar los recursos
procesales consagrados y a no ser sancionado dos veces por el
mismo hecho. Teniendo en cuenta el Artículo 29 de la Constitución
Política de Colombia y los señalados en el presente Manual, la
Escuela Normal Superior Santa Teresita reconoce el derecho de todo
estudiante a un debido proceso, cuyos objetivos específicos son los
siguientes:
1. Escuchar las diferentes versiones del hecho por el cual le haya
sido atribuida una presunta falta.
2. Verificar su intencionalidad, sus circunstancias y la implicación
eventual de otras personas.
3. Escuchar al estudiante y recibir sus descargos frente a la
imputación de la presunta falta.
4. Darle al estudiante la oportunidad de conocer las posibles
pruebas y controvertirlas.
5. Establecer si ha cometido la falta y valorarla según el presente
Reglamento o Manual de Convivencia.
104
Manual de Convivencia- Norsupsate
6.
Determinar las correspondientes estrategias formativas y/o
sanciones.
Parágrafo: En todos los casos, para determinar estrategias
formativas y/o sanciones, se tendrán en cuenta los principios
orientadores enunciados en el Numeral 10.4 del presente Manual de
Convivencia.
10.6. PROCEDIMIENTO PARA EL DEBIDO PROCESO
1. Queja o conocimiento de oficio: La actuación disciplinaria se
inicia por la ocurrencia de unos hechos que no se corresponden con
las disposiciones del Manual de Convivencia. Procede por una queja
o denuncia formulada por cualquier miembro de la comunidad
educativa, debidamente formulada y recibida, y por lo tanto que
debe ser cierta, veraz, concreta y oportuna; o de oficio, cuando los
hechos son conocidos directamente por un funcionario de la institución,
quien levantará un informe debidamente sustentado, concreto y
suscrito por él.
2. Indagación preliminar: Tiene por objeto verificar la ocurrencia de
los hechos y las personas intervinientes en ellos, a quienes debe
solicitarse rendir su versión libre y espontánea para establecer un
cierto grado de certeza sobre las circunstancias de tiempo, modo y
lugar en que se desarrollaron los hechos.
•
Si la falta es considerada leve o grave, se hace una
reflexión y compromiso con el alumno y se consigna en la carpeta del
estudiante.
•
Si la falta es gravísima, el Comité de Normalización
efectuará la indagación preliminar e informará a la Rectora sobre el
asunto, para su tratamiento en el Consejo Directivo.
105
Manual de Convivencia- Norsupsate
3.Apertura del Proceso Disciplinario: Si de la averiguación
preliminar se concluye que efectivamente se está en presencia de una
o varias faltas graves o gravísimas que contravienen la disposición
normativa del presente Manual de Convivencia, se procede a
informar por escrito a los padres de familia y/o acudientes, y al
alumno, solicitando la presentación de sus descargos. La apertura del
disciplinario la ordena la rectora o quien éste delegue para el efecto
en ejercicio de su potestad disciplinaria.
4. Participación de los progenitores o acudientes: Los progenitores
o acudientes podrán participar en el proceso disciplinario de manera
verbal o por escrito; sin embargo su participación será estrictamente
para salvaguardar la protección de los derechos de su hijo, no como
contraparte de la Institución y menos aún para tratar de evitar la
aplicación de las justas estrategias formativas y/o sanciones, ya que
éstas constituyen herramientas de aprendizaje para el alumno y
confirman el carácter esencialmente pedagógico de los procesos
disciplinarios, el cual pretende que el alumno, al reconocer sus faltas
y asumir sus responsabilidades, aprenda a modular sus
comportamientos en el futuro y a desenvolverse en armonía con su
entorno social.
5. Descargos: En la misma reunión en la que se notifique la
apertura del Proceso Disciplinario, el alumno deberá presentar
por escrito sus descargos, los cuales serán efectuados de manera
personal y sin faltar a la verdad. Lo anterior, por cuanto los
descargos corresponden al implicado y no a sus progenitores o
representantes, quienes apenas han sido testigos de oídas en el
asunto.
6. Pruebas: Las pruebas deben ser reales, físicamente posibles,
pertinentes, conducentes y ante todo oportunas. Entre los medios
de prueba se pueden aportar testimoniales, documentales,
106
Manual de Convivencia- Norsupsate
periciales, representativos y todos los demás que admite la ley
procesal civil colombiana.
7. Estudio del caso por parte del Comité de Convivencia: Los
miembros del Comité de Convivencia analizarán el caso
verificando la comisión de las faltas graves o gravísimas, la
responsabilidad del alumno o alumnos, y recomendarán las
estrategias formativas y/o sanciones de acuerdo con lo
consignado en el presente Manual de Convivencia. El estudio del
caso será consignado en Acta de dicho Comité.
8. Resolución Rectoral: La decisión final la tomará la Rectora
mediante Resolución motivada que notificará por escrito tanto a
los padres de familia o acudientes como al alumno.
9. Recurso de Reposición: Contra la Resolución Rectoral que
notifique la decisión, procederá el recurso de reposición.
10. Suspensión del Proceso: Si los hechos acontecen finalizando el
periodo escolar o ad portas de los periodos legales establecidos
para vacaciones escolares, se suspenderán el proceso y los
términos en caso de recursos, y se iniciará o continuará el proceso
al reanudarse las actividades escolares.
107
Manual de Convivencia- Norsupsate
10.7. ESTRATEGIAS FORMATIVAS Y CORRECTIVOS
Se definen como aquellas acciones que se aplican al estudiante que
incurra en alguna de las faltas antes mencionadas
10.7.1 CRITERIOS GENERALES
Al estudiante que incurra en una falta le serán aplicadas las
estrategias formativas y/o sanciones que establezca la autoridad
competente de la Escuela Normal según la naturaleza de la falta y
la(s) modalidad(es) que se considere pertinente(s),de entre las
descritas en el Artículo siguiente.
Las Estrategias formativas y sanciones por faltas se aplicarán de
acuerdo con las circunstancias de tiempo, modo y lugar. Teniendo en
consideración los atenuantes y agravantes establecidos para el
proceso disciplinario, podrán ser aplicadas una o varias estrategias
formativas y/o sanciones en un mismo evento.
En todos los casos en los que este procedimiento indique el deber de
informar o notificar, serán notificados el alumno y, los padres de
familia o el acudiente autorizado, en el siguiente orden:
1. Información mediante comunicación telefónica: Deberá
efectuarse directamente con padre de familia o acudiente
autorizado y dejar constancia, en la Carpeta del Estudiante, de
quien efectuó la llamada, la fecha y la hora y quien respondió la
misma.
2. Información mediante comunicación escrita: Se hará enviando
una nota al padre o la madre de familia o al acudiente autorizado,
la cual deberá ser devuelta con la firma del padre, madre o
acudiente autorizado que la recibe o a quien se le hace llegar.
108
Manual de Convivencia- Norsupsate
10.7.2. MODALIDADES DE LAS ESTRATEGIAS FORMATIVAS Y/O
SANCIONES:
A. AMONESTACIÓN VERBAL: Consiste en un llamado de
atención conducente al diálogo persuasivo y formativo
con el alumno. Se aplica a los alumnos que han incurrido
en una falta leve, dejando consignada en la carpeta del
estudiante la comisión de dicha falta.
B. AMONESTACIÓN ESCRITA: Se aplica a los alumnos que
han incurrido en reiteración de faltas leves, o en faltas
graves o gravísimas. Según la naturaleza de la falta,
esta acción correctiva puede concurrir con una estrategia
formativa o sanción, de entre las establecidas en el
presente manual. Se consigna en el seguimiento
disciplinario del estudiante.
C. NOTIFICACIÓN A LOS PADRES DE FAMILIA O
ACUDIENTES Y COMPROMISO ESCRITO: Cuando el
alumno acumule en la Carpeta del Estudiante dos (2)
amonestaciones escritas, o cuando la amonestación
escrita concurra con una sanción, el Tutor (a) del grado
y/o el Profesor de alguna asignatura, notificarán por
escrito, a los padres de familia o acudientes autorizados
para dialogar, la solicitud del análisis en forma conjunta
de la situación del alumno y de la búsqueda de fórmulas
que permitan una adecuada normalización. De este
diálogo se dejará constancia escrita en la carpeta del
estudiante con la firma del Tutor (a) y/o Profesor de
asignatura, de los padres de familia o del acudiente
autorizado -quienes figuran como responsables de la
109
Manual de Convivencia- Norsupsate
matrícula en el contrato de prestación del servicio
educativo-, y del alumno.
E. ANULACIÓN DE EVALUACIONES: Cuando un estudiante haya
cometido fraude en una actividad académica, se procederá a la
inmediata anulación de la misma, lo cual significa que será
valorada con una calificación de DIEZ (10), y se le aplicará la
sanción correspondiente en materia de normalización.
F. JORNADA DE REFLEXIÓN: Se aplica al alumno como estrategia
formativa. Se asignarán trabajos formativos especiales según la
falta cometida. Esta estrategia formativa consiste en que el
alumno, a lo largo de la jornada escolar y dentro de las
instalaciones de la Escuela Normal, desarrollará una serie de
actividades que pretenden llevarlo a reflexionar sobre su
conducta y a asumir compromisos de cambio. De esta jornada de
reflexión se dejará constancia escrita en la carpeta del
estudiante.
G. TRABAJO ESCOLAR ESPECIAL: Será asignado por el respectivo
Director de Convivencia o Psicorientadora, según el caso. Este
trabajo requerirá la prolongación del horario ordinario de
clases, sin sobrepasar dos horas diarias ni más de cinco días, y
podrá ser de carácter académico, social o cultural, dependiendo
de la falta y su acompañamiento valorativo.
H. RETENCIÓN
DE IMPLEMENTOS: Cuando la falta esté
directamente relacionada con el uso de implementos como
celulares, cámaras, aparatos reproductores de audio, revistas,
impresos, drogas, armas de cualquier tipo, o cualquier objeto
prohibido, éstos serán decomisados por el funcionario que las
detecte, quien los llevará con el informe respectivo al Directo de
110
Manual de Convivencia- Norsupsate
Convivencia, el cual los entregará a los padres o acudientes o a
las correspondientes autoridades, mediante una nota remisoria.
Una vez firmada dicha nota por quien(es) los recibe(n), se
anexará a la Carpeta de Acompañamiento del Estudiante.
I.
PROHIBICIÓN DE REPRESENTAR AL COLEGIO: En el caso de que
la falta grave o gravísima sea cometida por un alumno que
represente al colegio en actividades deportivas, académicas o
culturales externas, se dictará la privación de participar en
actividades externas en representación de la Escuela Normal, la
cual quedará consignada en la carpeta del estudiante.
J. ACCIONES DE REIVINDICACIÓN Y REPARACIÓN DE LA FALTA:
Procederán para las faltas leves, graves y/o gravísimas cuando
con ellas el alumno ofenda la filosofía, principios o integridad de
la Institución o de cualquier miembro de la comunidad educativa.
En tales casos el estudiante deberá presentar excusa pública y
resarcir los efectos de su conducta con la(s) persona(s)
afectada(s).
K. Comisión de la falta se deriven daños o perjuicios, el alumno y
sus padres o el acudiente autorizado deberán asumir la
reparación y/o pago de la pérdida o el daño ocasionado a
muebles o enseres y/o la reparación de los perjuicios causados,
o la restitución debida del material que haya sido hurtado o
sustraído.
L. CANCELACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN EN PROGRAMAS
ESPECIALES Y DEL EJERCICIO DE CARGOS DE REPRESENTACIÓN
ESTUDIANTIL: Como estrategia formativa, podrá ser cancelada
la participación del estudiante en programas especiales
111
Manual de Convivencia- Norsupsate
organizados por la escuela Normal y en el ejercicio de cargos
de representación estudiantil.
M. ASISTENCIA
A UN PROGRAMA DE ORIENTACIÓN Y
TRATAMIENTO O DE APOYO PROFESIONAL EXTERNO: Como
estrategia formativa, podrá imponerse a los padres de familia o
al acudiente autorizado la obligación de que el estudiante asista
a un programa de tratamiento terapéutico, psicológico o
psiquiátrico, o recibir asistencia profesional, con el consecuente
deber de presentar ante la escuela Normal, en los tiempos
establecidos por éste, los reportes correspondientes por parte
del profesional pertinente. Asimismo, cuando fuere el caso, por
exigencia de la escuela Normal el estudiante deberá asistir a un
centro de rehabilitación para personas con problemas de
drogadicción o alcoholismo, y presentar un certificado de
asistencia y pruebas periódicas que certifiquen la superación del
problema. La familia se comprometerá con estas exigencias y
costeará los gastos pertinentes.
N. SUSPENSIÓN: Consiste en la interrupción temporal de la
asistencia del estudiante a las actividades escolares en la escuela
Normal o en otros lugares programados por ésta. Será
expedida por la Rectora o su delegado, oído el parecer del
Director de Convivencia, únicamente cuando, a juicio del Consejo
Directivo, la permanencia del estudiante en el aula múltiple o en
las actividades escolares implique un riesgo o peligro para la
comunidad educativa.
Para el caso en que se aplique la suspensión de un estudiante
por cualquier número de días, los profesores elaborarán talleres,
según el horario de clases de los días de la suspensión, y los
entregarán a la Dirección Académica respectiva. Así mismo, el
Tutor (a) de grado le asignará conjuntamente un taller formativo.
112
Manual de Convivencia- Norsupsate
Según la falta cometida y una vez cumplida la suspensión, el
estudiante deberá presentarse con los talleres ante la Dirección
Académica respectiva, quien lo entregará a los profesores, ante
los cuales deberá el estudiante presentar su sustentación. La
valoración de la normalización escolar para el período será
afectada por esta causa.
• Suspensión de uno (1) a tres (3) días: En el caso de incurrir
el estudiante en una falta grave, la Rectora o quien éste
haya delegado para el efecto -que de ordinario es el
Director de Convivencia- podrá decidir la suspensión de un
alumno por un período de uno (1) a tres (3) días, de la cual
se notificará a los padres de familia o acudientes. Esta
suspensión podrá aplicarse en términos de la no asistencia a
clases ni otras actividades escolares comunitarias, sea
manteniéndose el estudiante en un lugar asignado dentro de
la Escuela Normal o permaneciendo fuera de ésta mientras
dure la suspensión.
• Suspensión por más de tres (3) días: En el caso de que el
estudiante haya incurrido en una falta gravísima y según el
peligro que ésta implique para la convivencia en la
comunidad educativa, podrá ser suspendido por más de tres
días o hasta la finalización del año académico, de manera
que realice sus trabajos académicos en su casa y presente
evaluaciones y/o actividades especiales en la escuela
Normal. De esta suspensión, la Rectora, o por delegación
suya el Director de Convivencia, dará la respectiva
notificación a los padres de familia o acudientes,
consignándola con su firma e incluyéndola en la carpeta del
estudiante.
En los casos de suspensión el alumno será confiado a sus
padres o acudientes, los que velarán responsablemente para
que él cumpla con la sanción y con las actividades
113
Manual de Convivencia- Norsupsate
académicas que le sean asignadas durante la misma. De la
suspensión establecida se dejará constancia escrita en la
carpeta del estudiante, con la copia de la Resolución
Rectoral. Si los padres de familia o el acudiente autorizado
se niegan a firmar la notificación de la Resolución Rectoral
que impone la sanción, se dejará constancia de ello por
escrito en presencia de dos testigos y con la firma de éstos, y
se les notificará la decisión enviando copia de la Resolución
Rectoral por correo certificado. Si durante el periodo de
suspensión se realizan evaluaciones orales o escritas, las
mismas serán valoradas con una calificación de uno punto
cero (1.0). Si el estudiante tenía programadas actividades de
representación de la escuela Normal en ese período,
quedará inhabilitado para realizarlas.
O. PÉRDIDA DE BECA Y/O AUXILIO ECONÓMICO: El alumno al cual
se le haya adjudicado beca o auxilio económico podrá ser
sancionado con la suspensión de tales adjudicaciones como
consecuencia de un proceso disciplinario.
P. COMPROMISOS DE MEJORAMIENTO Y DE PERMANENCIA.
Constituyen una estrategia formativa con la cual se busca que el
educando y sus padres de familia o acudientes se comprometan
a generar acciones correctivas frente a deficiencias que aquél ha
presentado en materia de normalización, en cualquier momento
del año escolar. El Director de Convivencia determinará el
contenido del contrato pedagógico, el cual estará vigente hasta
la finalización del año lectivo y cuyo cumplimiento será evaluado
al final de cada bimestre o en el momento en que el estudiante
lo incumpla.
• Cuando un estudiante haya obtenido el concepto de
desempeño BÁSICO o BAJO en la evaluación de un período
114
Manual de Convivencia- Norsupsate
bimestral,
deberá
suscribir
un
COMPROMISO
DE
MEJORAMIENTO EN NORMALIZACIÓN para el siguiente.
• Cuando un estudiante haya obtenido el concepto de
desempeño BASICO o BAJO en la evaluación global del año
escolar, la posibilidad de su permanencia o no en el Colegio será
estudiada por el Consejo Directivo y sometida a la decisión final
de la Rectora. En caso de permitírsele continuar en la Institución
para el año lectivo siguiente, el estudiante y sus padres de
familia o su acudiente deberán suscribir en el momento de la
matrícula un COMPROMISO DE PERMANENCIA POR
NORMALIZACIÓN O CONTRATO DISCIPLINARIO. En este caso,
el estudiante tendrá MATRÍCULA CON CONDICION, la cual se
aplicará cuando la Rectora considere que la falta permite una
última oportunidad, sin deteriorar en el alumno el sentido de la
norma ni convertirse en un mensaje nocivo para la comunidad. El
incumplimiento de cualquiera de las cláusulas de dicho
compromiso será motivo para la terminación del Contrato de
Prestación del Servicio Educativo por parte de la Escuela,
mediante Resolución Rectoral.
Q. TERMINACIÓN DEL CONTRATO VIGENTE DE PRESTACIÓN DEL
SERVICIO EDUCATIVO O CANCELACIÓN DE MATRICULA: La
Rectora podrá dar por terminado el Contrato de Servicio
Educativo al estudiante al que se le haya comprobado una o más
faltas graves o gravísimas, según las implicaciones de éstas
contra el bien común. Tal terminación puede darse en el
transcurso del año lectivo, y en tal caso el estudiante que se le
cancele la matricula pierde el derecho de reingreso a la Escuela
Normal. En caso de retiro del alumno de la escuela Normal,
cualquiera que sea el motivo, es obligación de la familia o
acudiente ponerse a paz y salvo con la administración, la
biblioteca general y el aula, entre otros, firmar en la secretaría
115
Manual de Convivencia- Norsupsate
la cancelación de la matrícula y entregar en esta dependencia el
carné estudiantil.
R. NO RENOVACIÓN DEL CONTRATO DE PRESTACIÓN DEL
SERVICIO EDUCATIVO PARA EL SIGUIENTE AÑO ESCOLAR: Ésta
se aplicará al finalizar el cuarto bimestre del año escolar
presente, siendo la Rectora quien toma la decisión una vez
estudiada la situación por el Consejo Directivo. También en este
caso el estudiante pierde el derecho de reingreso a la escuela
Normal.
S. NO INVITACIÓN DEL ESTUDIANTE A LA CEREMONIA DE
PROCLAMACIÓN DE BACHILERES O NORMALISTAS SUPERIORES:
Será considerada por el Consejo Directivo la eventualidad de no
ser invitados a la ceremonia de proclamación de bachilleres el
estudiante del grado 11º o de Normalistas Superiores que haya
reincidido en falta grave o haya cometido una falta gravísima.
En caso de no ser invitado a dicha proclamación, su diploma de
bachiller o normalista y el acta de grado le serán entregados en
la Rectoría o en la Secretaria Académica de la escuela Normal.
Parágrafo 1º. Pronunciamientos de la Corte Constitucional sobre la
aplicación de sanciones: La educación es un derecho-deber; por tanto,
no se vulnera el derecho a la educación por sanciones al mal
rendimiento académico y comportamental (Fallo de la Corte Suprema
de Justicia. T-509-7,12/94). No se vulnera el derecho a la educación
por sanciones a las normas por rendimiento y disciplina (Fallo de la
Corte Suprema de Justicia T. 316-12, 7/94].
Parágrafo 2º. Sistema de Responsabilidad Penal para Adolescentes:
Con la entrada en vigencia del sistema de responsabilidad penal
para adolescentes que cobija a los menores de edad dentro del
Código de la Infancia y la Adolescencia (Ley 1098 de noviembre de
2006), en caso de que el alumno haya incurrido en delitos
116
Manual de Convivencia- Norsupsate
sancionados por la Ley Penal Colombiana, El Rector en su papel de
representante legal del Colegio, deberá elevar la correspondiente
denuncia ante las autoridades competentes.
10.7.3. RESOLUCIÓN RECTORAL Y SUS NOTIFICACIONES:
RESOLUCIÓN RECTORAL:
Es un documento escrito firmado la Rectora de la Escuela Normal y
en el cual se expresa por parte de éste la decisión que ha tomado
con respecto a un caso específico de incumplimiento grave o
gravísimo del deber de un estudiante en materia de normalización,
previo estudio de dicho caso en el Consejo Directivo.
NOTIFICACIONES:
1. Notificación Personal: La notificación personal la hará la Rectora o
quien éste delegue, leyendo íntegramente la Resolución a la(s)
persona(s) que sea(n) notificada(s) o permitiendo que ésta(s) la lea(n).
2. Notificación por Correo Certificado: Si no es posible que
comparezca el padre de familia o el acudiente autorizado para ser
notificado personalmente, se dejará constancia de esta situación y se
le enviará copia de la Resolución por correo certificado a la
dirección que haya suministrado en el acto de matrícula.
10.7.4. RECURSO DE REPOSICIÓN: En todo proceso disciplinario a un
estudiante, se debe respetar siempre su derecho a la defensa
mediante el recurso de reposición, consistente en la presentación por
escrito de una solicitud de reconsideración firmada por los padres o
acudientes, sustentando las razones de hecho y derecho pertinentes y
radicándola en la Rectoría del Colegio. Dicho recurso tiene como
finalidad la manifestación de los elementos o pruebas que desvirtúen
la responsabilidad del alumno en los hechos que motivaron la sanción
o la violación al debido proceso establecido en el Manual de
Convivencia. De no presentarse recurso de reposición, la decisión
117
Manual de Convivencia- Norsupsate
quedará en firme transcurridos tres (3) días hábiles desde el
momento en que hayan sido notificados del contenido de la misma los
padres o el acudiente autorizado y el alumno. En el evento de
presentarse el recurso de reposición, el asunto será resuelto por la
Rectora como titular de la potestad disciplinaria. La confirmación o
revocación de la decisión será comunicada de forma personal o por
correo certificado en un término máximo de cinco (5) días hábiles, y
sobre la misma no procederá recurso alguno.
Parágrafo: Todo recurso de reposición deberá ajustarse a los
siguientes requisitos:
1. Siempre debe presentarse por escrito.
2. En el término de los tres (3) días hábiles siguientes a la notificación
del contenido de la Resolución.
3. Las razones de la solicitud deberán presentarse con respeto, o de
lo contrario no serán consideradas.
4. La sustentación del recurso deberá versar sobre hechos o pruebas
que no se tuvieron en cuenta en el proceso disciplinario y que
desvirtúen la responsabilidad del alumno, o sobre la presunta
violación al debido proceso.
10.7.5. COMPONENTES DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL
PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR.
La Ruta de Atención Integral tendrá como mínimo cuatro
componentes:
•
El componente de promoción, que se centra en el desarrollo
de competencias y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos. Este componente determina la calidad del clima
escolar y define los criterios de convivencia que deben seguir los
miembros de la comunidad educativa en los diferentes espacios del
establecimiento educativo y los mecanismos e instancias de
participación del mismo, para lo cual podrán realizarse alianzas con
otros actores e instituciones de acuerdo con sus responsabilidades.
118
RUTA PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR NORSUPSATE
2 PREVENCION
Implementación Plan PC
Diagnostico
Identificación de la situación
1 PROMOCION
Difusión
Comunicación
Educación
Compromiso Comunidad
Por cualquier miembro de la comunidad educativa, padres, maestros, niños, niñas o
adolescentes, personal administrativo y de apoyo institucional.
Presentación de solicitud de caso
3 ATENCION
Asistencia oportuna
Aplicación de
estrategias
Ante Directivo de la institución educativa
Psicorientador
No
Evidencia
Vulneración
Si
Verbal
Escrita
Correo electrónico
Página web de la institución
Teléfono institucional
Docente, Tutor de grupo, coordinación de convivencia,
Psicorientación, rectoría, entidades de acompañamiento del estado
Comité de convivencia
– Familia –
Psicorientación
Adopción de medidas.
Coordinación de
convivencia
Plan de prevención
•
•
•
•
•
Historia socio familiar.
Garantía de derechos.
Valoración integral niño niña.
Acciones pedagógicas
Comité de
convivencia
Tipos
Seguimiento de casos
4 SEGUIMIENTO
Estrategias, acciones,
Vigilancia, control,
evaluación
Apoyo de entidades de protección social al
menor y adolecente.
Cierre del caso
Manual de Convivencia- Norsupsate
RUTA DE ATENCION INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Garantía de derechos y aplicación de principios
(Constitución y tratados internacionales)
COMPONENTES
1. PROMOCION
Políticas Institucionales para el
mejoramiento
de
la
convivencia y clima escolar.
2. PRECAUCION
Intervención oportuna en
comportamiento que afecten
los derechos humanos.
PROCEDIMIENTO
1. Identificación del riesgo.(análisis
exhaustivo del entorno del estudiante)
2. Valoración de la situación.
3. Acciones de mitigación.
4. Aplicación de protocolo si es necesario.
PROTOCOLO TIPO I Art 42 Ley 1620-13
Si la situación no es un delito, los involucrados
junto a la institución trabajaran de manera
imparcial, equitativa, justa buscando
reconciliación.
3. ATENCION
Asistir a la comunidad educativa aplicando
protocolos internos. Previa clasificación de
situaciones tipo I,II,III (Art. 40 n 1,2,3).
4. SEGUIMIENTO
Comités escolares de
convivencia evaluaran y
promoverán el ejercicio de
los derechos humanos.
GENERALIDADES – PROTOCOLO
1. Iniciación, (recepción, radicación-queja)
. Escrita, verbal, correo electrónico, pág. web.
Ante: Docente, tutor de grupo, coordinación de convivencia, psicoorientación,
rectoría, entidades de acompañamiento.
2. Establecer mecanismos confidencialidad.
3. Dar aviso a los padres de familia.
PROTOCOLO TIPO II Art43 Ley 1620-13
Si la situación es de agresión escolar.
. Garantizar la salud física y mental de
los involucrados. Remisión E.P.S.
. Informar a los padres.
. Seguimiento.
PROTOCOLO III Art44 Ley 1620-13
Si la situación es un delito el rector
brinda acompañamiento a la familia.
Se instaura denuncia en fiscalía, si no
120
lo hace la familia lo hará el rector.
•
El componente de prevención, que se ejecuta a través de un
proceso continuado de formación para el desarrollo integral del niño,
niña y adolescente, con el propósito de disminuir en su
comportamiento el impacto de las condiciones del contexto
económico, social, cultural y familiar. Incide sobre las causas que
puedan potencialmente originar la problemática de la violencia
escolar, sobre sus factores precipitantes en la familia y en los
espacios sustitutivos de vida familiar, que se manifiestan en
comportamientos violentos que vulneran los derechos de los demás, y
por tanto quienes los manifiestan están en riesgo potencial de ser
sujetos de violencia o de ser agentes de la misma en el contexto
escolar.
•
El componente de atención, que desarrolla estrategias que
permitan asistir al niño, niña, adolescente, al padre, madre de
familia o al acudiente, o al educador de manera inmediata,
pertinente, ética, e integral, cuando se presente un caso de violencia
u acoso escolar o de comportamiento agresivo que vulnere los
derechos humanos, sexuales y reproductivos, de acuerdo con el
protocolo y en el marco de las competencias y responsabilidades de
las instituciones y entidades que conforman el Sistema Nacional de
convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la
educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la
violencia escolar. Este componente involucra a actores diferentes a los
de la comunidad educativa únicamente cuando la gravedad del
hecho denunciado, las circunstancias que lo rodean o los daños físicos
y psicológicos de los menores involucrados sobrepasan la función
misional del establecimiento educativo.
•
El componente de seguimiento, que se centra en el reporte
oportuno de la información al Sistema de Información Unificado de
Convivencia Escolar, del estado de cada uno de los casos de atención
reportados.
Manual de Convivencia- Norsupsate
10.7.6. PROTOCOLOS DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL
PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR:
La Ruta de Atención Integral inicia con la identificación de situaciones
que afectan la convivencia por acoso o violencia escolar, los cuales
tendrán que ser remitidos al Comité Escolar de Convivencia, para su
documentación, análisis y atención a partir de la aplicación del
Manual de Convivencia. Los protocolos y procedimientos de la ruta
de atención integral deberán considerar como mínimo los siguientes
postulados:
1. Puesta en conocimiento de los hechos por parte de las directivas,
docentes y estudiantes de la Escuela Normal involucrados.
2. Puesta en conocimiento de los hechos a los padres de familia o
acudientes de las víctimas y de los generadores de los hechos
violentos.
3. Búsqueda de las alternativas de solución frente a los hechos
presentados procurando encontrar espacios de conciliación, cuando
proceda, garantizando el debido proceso, la promoción de las
relaciones
participativas,
incluyentes,
solidarias,
de
la
corresponsabilidad y el respeto de los derechos humanos.
4. Garantía de la atención integral y el seguimiento pertinente para
cada caso.
Una vez agotada esta instancia, las situaciones de alto riesgo de
violencia escolar o vulneración de derechos, sexuales y reproductivos
de niños, niñas y adolescentes de los establecimientos educativos en
los niveles de preescolar, básica y media que no puedan ser
resueltas por las vías que establece el manual de convivencia y se
requiera de la intervención de otras entidades o instancias, serán
trasladadas por la Rectora de la institución, de conformidad con las
decisiones del Comité Escolar de Convivencia, al ICBF, la Comisaría
de Familia, la Personería Municipal o Distrital o a la Policía de
Infancia y Adolescencia, según corresponda.
122
Manual de Convivencia- Norsupsate
Parágrafo: Los postulados, procesos, protocolos, estrategias y
mecanismos de la Ruta de Atención Integral serán reglamentados por
el Gobierno Nacional en un plazo no mayor a seis meses después de
promulgada esta Ley. Para tal efecto se tendrán como base los
protocolos y rutas ya establecidos por las entidades e instituciones
que pertenecen al Sistema. Estos postulados, procesos, estrategias y
mecanismos de la ruta de atención integral se deben actualizar con
una periodicidad de dos años, como resultado de evaluaciones que
se realicen sobre su funcionamiento.
10.8. Atención en Salud Mental. La atención en Salud Mental a los
niños, niñas, adolescentes y las familias afectadas por la violencia
escolar o vulneración de derechos sexuales y reproductivos, será
prioritaria con base en el Plan Obligatorio de Salud, en el marco del
Sistema General de Seguridad Social en Salud
10.9. Lineamientos para el manejo de conflictos y conductas que
afectan la convivencia escolar, derechos humanos sexuales y
reproductivos para la participación de la familia.
Dentro de las acciones a tener en cuenta para aquellos Padres que
no cumplan con lo establecido en el Manual de Convivencia se deben
fijar ciertas acciones pedagógicas que refuercen el compromiso como
Padres de Familia o Acudientes, estarán las siguientes:
1.
Trabajos sociales con la comunidad educativa ya sean
(brigadas de salud, conservación medio ambiente, trabajo
misionero, trabajo social)
2. Tener presente que además de las obligaciones consagradas en
la Constitución Colombiana y demás normas vigentes, el Padre
de Familia deberá:
a) Proveer a sus hijos espacios y ambientes en el hogar, que
generen confianza, ternura, cuidado y protección de sí y de su
entorno físico, social y ambiental.
123
Manual de Convivencia- Norsupsate
b)
c)
d)
Participar en la formulación, planeación y desarrollo de
estrategias que promuevan la convivencia escolar, los derechos
humanos, sexuales y reproductivos, la participación y la
democracia, y el fomento de estilos de vida saludable.
Acompañar de forma permanente y activa a sus hijos en el
proceso pedagógico que adelante el establecimiento
educativo para la convivencia y la sexualidad.
Conocer y seguir la Ruta de Atención Integral cuando se
presente un caso de violencia escolar, la vulneración de los
derechos sexuales y reproductivos o una situación que lo
amerite, de acuerdo con las instrucciones impartidas en el
manual de convivencia del respectivo establecimiento
educativo. (Ley 1620 Artículo 22 Nos 1,2,3,y 7)
124
Manual de Convivencia- Norsupsate
CAPITULO XI
PROYECTOS PEDAGÓGICOS
11.1. DE LOS PROYECTOS PEDAGOGICOS INSTITUCIONALES DE
EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y EJERCICIO DE LOS
DERECHOS HUMANOS.
La Escuela Normal Superior Santa Teresita, desarrollará proyectos
pedagógicos en todos los niveles, en cuya gestión y formulación
participarán docentes de todas las áreas y grados, así como otros
actores de la comunidad educativa, que sin una asignatura
específica, respondan a una situación del contexto y que hagan
parte del Proyecto Educativo Institucional.
Los proyectos pedagógicos de educación para la sexualidad, que
tienen como objetivos desarrollar competencias en los estudiantes
para tomar decisiones informadas, autónomas, responsables,
placenteras, saludables y orientadas al bienestar; y aprender a
manejar situaciones de riesgo, a través de la negativa consciente
reflexiva y critica y decir no a propuestas que afecten su integridad
física o moral, serán desarrollados gradualmente de acuerdo con la
edad, desde cada una de las áreas obligatorias señaladas en la Ley
115 de 1994, relacionados con el cuerpo y el desarrollo humano, la
reproducción humana, la salud sexual y reproductiva y los métodos
de anticoncepción, así como las reflexiones en torno a actitudes,
intereses y habilidades en relación con las emociones, la construcción
cultural de la sexualidad, los comportamientos culturales de género,
la diversidad sexual, la sexualidad y los estilos de vida sanos, como
elementos fundamentales para la construcción del proyecto de vida
del estudiante.
La educación para el ejercicio de los derechos humanos en la escuela
implica la vivencia y práctica de los derechos humanos en la
cotidianidad escolar, cuyo objetivo es la transformación de los
ambientes de aprendizaje, donde los conflictos se asumen como
125
Manual de Convivencia- Norsupsate
oportunidad pedagógica que permite su solución mediante el
diálogo, la concertación y el reconocimiento a la diferencia para que
los niños, niñas y adolescentes desarrollen competencias para
desempeñarse como sujetos activos de derechos en el contexto
escolar, familiar y comunitario. Para esto, el proyecto pedagógico
enfatizará en la dignidad humana, los derechos humanos y la
aceptación y valoración de la diversidad y las diferencias.
En el currículo y plan de estudio, el establecimiento educativo
contemplará el tiempo y condiciones destinadas a los proyectos,
acorde con lo señalado en los artículos 76 a 79 de la Ley 115 de
1994.
Parágrafo: En todos los casos se deberán respetar las garantías
constitucionales en torno a los derechos fundamentales establecidos
en el Titulo II Capítulo 1 de la Constitución Nacional.
126
Manual de Convivencia- Norsupsate
CAPITULO XII
SERVICIOS DE APOYO EDUCATIVO
CRITERIOS Y NORMAS PARA LA UTILIZACIÓN Y CONSERVACIÓN DE
LOS SERVICIOS DE APOYO EDUCATIVO
12. CRITERIOS Y NORMAS PARA LA UTILIZACION Y
CONSERVACION DE LOS SERVICIOS DE APOYO EDUCATIVO
La Institución proporciona los recursos necesarios para la realización
de las actividades curriculares y extracurriculares, con el fin de
permitir que los procesos sean armónicos, dinámicos y llevados a
cabo dentro de un ambiente adecuado, contribuyendo así al
desarrollo de los miembros de la comunidad educativa.
La infraestructura locativa y logística de la Institución está
representada básicamente en mobiliario, aulas de clase, múltiples y
específicas, laboratorios, teatro, capilla, cafetería, servicios
sanitarios, sala de computadores oficinas, zonas de recreación y
deportes, biblioteca, material didáctico, implementos deportivos,
elementos de decoración, etc.
Los elementos anteriormente descritos están al servicio de todo el
personal de la Institución; deben ser empleados siguiendo las normas
de higiene y cuidado de cada uno para que sean durables y
beneficien la población educativa de la Normal.
Quien incurra en mal uso o daño de algún elemento de los
mencionados, se verá en la obligación de pagar en su totalidad por
ello, en los diez (10) hábiles siguientes.
12.1 SALA DE PROYECCIONES
Para el uso de estos lugares se debe atender a las siguientes normas:
• El educador debe solicitar en Coordinación de estudios con
anticipación la llave y el turno correspondiente para el ingreso al
lugar.
• No consumir alimentos ni realizar actividades que deterioren el
mobiliario y el lugar.
• Hacer uso del lugar en compañía del educador.
• Terminada la actividad dejar ordenado y limpio el lugar.
127
Manual de Convivencia- Norsupsate
12.2 SALA DE INFORMÁTICA
Para utilizar los equipos debe tener en cuenta:
• No manchar o impregnar de tinta o cualquier sustancia en
ninguno de los equipos.
• Asistir a la sala en el horario correspondiente y en compañía del
respectivo profesor o persona que este designe.
• Solicitar el permiso correspondiente cuando se trabaje en horario
diferente a las clases.
• Ingresar a la sala con las manos limpias.
• Emplear un tono de voz moderado para permitir el desarrollo
adecuado de las actividades.
• Trabajar en equipo cuando sea requerido atendiendo las
sugerencias dadas con anterioridad.
• Abstenerse de consumir alimentos y de realizar actividades que
deterioren el lugar.
• Hacer uso adecuado de los equipos anexos.
• Utilizar el Internet adecuadamente, cuando el docente a cargo lo
crea conveniente
12.3 LABORATORIOS
• Llegar puntualmente para no interrumpir el normal desarrollo de
las actividades.
• Seguir cuidadosamente las normas de seguridad para el uso de
los laboratorios.
• Es indispensable el uso de la bata, tapabocas y guantes para la
protección de la piel y del uniforme.
• Tener en cuenta las instrucciones del profesor antes de dirigirse
al laboratorio.
• En el laboratorio no deben consumirse alimentos ni hacer uso
indebido de los materiales por los riesgos que esto conlleva.
• El material de desecho debe ser arrojado en los recipientes
previstos.
128
Manual de Convivencia- Norsupsate
•
•
•
•
•
El material usado en las prácticas es propiedad de la normal,
debe ser regresado al lugar donde se guarda en buenas
condiciones.
Usar los reactivos en las condiciones y concentraciones que se
indiquen.
No oler ni jugar con los reactivos para evitar accidentes.
Cuando caiga un reactivo en la piel lavarse inmediatamente con
agua durante algún tiempo.
En caso de quemaduras o accidentes graves consulte al profesor,
para una posible remisión al médico.
12.4 CAPILLA
• Demostrar actitudes de respeto, seriedad y solemnidad.
• Respetar las pertenencias, absteniéndose de tomarlas para su
uso personal.
• Mantener una actitud de silencio, recogimiento y reflexión.
• Participar con entusiasmo y fervor en los actos y celebraciones
religiosas.
12.5. CAFETERIA Y TIENDA
• El servicio se prestará en horas de descanso.
• Demostrar actitudes de honradez, organización y buenos
modales al solicitar el servicio.
• Respetar el turno haciendo las filas respectivas.
• Dejar limpio el lugar después de utilizarlo, llevando los envases y
basuras a los lugares asignados.
12.6. SALÓN DE ARTE
Para el acceso a este lugar es necesario:
• La autorización del profesor encargado.
• La debida orientación del profesor en el manejo y utilización de
los elementos.
129
Manual de Convivencia- Norsupsate
•
•
El orden, la limpieza y ubicación de implementos una vez
terminado el trabajo.
Para el préstamo de mapas, reglas, afiches, cuadros, videos, etc.
Es el profesor quien debe solicitar el servicio al encargado del
material.
12.7. LUDOTECA
Para el acceso a este lugar es necesario:
• La autorización del profesor encargado.
• La debida orientación del profesor en el manejo y utilización de
los elementos.
• El orden, la limpieza y ubicación de implementos una vez
terminado el trabajo.
• Es uso exclusivo de Pre-escolar y Básica Primaria.
• Asistir según el horario institucional establecido.
12.8. LA BIBLIOTECA
Para dar cumplimiento al artículo 14 de la ley general cada
institución educativa debe estar dotada de una biblioteca donde los
y las estudiantes puedan ampliar y recrear los conocimientos,
indagar, descubrir y desarrollar su imaginación a través de la lectura
libre y dirigida.
La biblioteca de la institución está lo suficientemente dotada, para
obtener un buen servicio se presentan las siguientes normas
generales:
• Normas de cortesía: saludar, pedir el favor, dar las gracias.
• Convivencia: hablar en voz baja, no correr, ni consumir
alimentos dentro de la biblioteca ni en ninguno de los lugares
destinados para el servicio.
• Bibliografías: solicitar al profesor el titulo y el autor del libro
para encontrar la consulta indicada con mayor rapidez.
130
Manual de Convivencia- Norsupsate
•
•
•
•
•
•
Prestamos: los textos, libros, revistas, folletos y material de la
biblioteca deben ser utilizados exclusivamente dentro de la
biblioteca o en los demás lugares indicados para trabajar.
No deben salir de la institución por efectos de organización
y conservación de los textos.
Cuidar todos los materiales existentes en la biblioteca.
Acatar el horario de la biblioteca para realizar los trabajos
y consultas.
Llevar a la biblioteca el material necesario para realizar las
consultas: lápiz, papel, borrador.
Aseo: Arrojar la basura en los recipientes destinados para
dicho servicio, dejando el lugar limpio, organizando el
mobiliario utilizado.
Manejar el servicio de Internet adecuadamente.
131
Manual de Convivencia- Norsupsate
CAPITULO XIII.
SISTEMA INSTITUCIONAL PARA LA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE Y
MAESTRO EN FORMACION DE LA ESCUELA NORMALSUPERIOR SANTA
TERESITA
13.1
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN
La Escuela Normal Superior Santa Teresita, asume la evaluación
como un proceso de formación permanente orientado no sólo a la
observación de resultados o productos sino al desarrollo de
habilidades para promover el ser, el saber, el saber hacer y el sentir
de los estudiantes. En este sentido la evaluación tiene como finalidad
detectar fortalezas y debilidades en el proceso de aprendizaje de
los estudiantes, estableciendo estrategias de apoyo orientadas a
superar debilidades y preservar las fortalezas, mediante el trabajo
conjunto familia – escuela.
13.2 . CRITERIOS GENERALES DE EVALUACION
En la Escuela Normal Superior Santa Teresita se tendrán en cuenta
para la evaluación de los estudiantes los siguientes aspectos de su
desarrollo cognitivo - procedimental y actitudinal - social.
En cada uno de estos aspectos, se tendrán en cuenta los siguientes
criterios de evaluación:
Aspecto Cognitivo y procedimental
•
•
•
•
Dominio de saberes previos.
Desempeño académico.
Habilidades de pensamiento.
Habilidades comunicativas.
132
Manual de Convivencia- Norsupsate
•
•
•
•
•
Desarrollo de competencias.
Toma de decisiones.
Disposición para la consulta y la investigación.
Manejo del recurso didáctico y lenguaje
Manejo de signos y símbolos de cada disciplina
Aspecto Actitudinal y Social
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Sentido de pertenencia.
Responsabilidad.
Ética en el manejo del conocimiento.
Asistencia y puntualidad.
Presentación personal.
Respeto por sí mismo y por los demás.
Comportamiento en el aula, dentro y fuera de la Institución.
Cumplimiento de las normas del Manual de Convivencia.
Respeto y cuidado por los recursos físicos y tecnológicos de
la Institución.
Trabajo en equipo.
Liderazgo positivo.
Proyección a la Comunidad.
Participación y colaboración en las actividades
programadas.
Práctica de los valores del evangelio.
Aptitudes pedagógicas.
Utilización de recursos en el aula.
Apropiación del perfil del estudiante teresiano.
Proyección y gestión en la comunidad
133
Manual de Convivencia- Norsupsate
13.3.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA
DE
LA
PRÁCTICA
La Práctica Pedagógica Investigativa es orientada, supervisada y
asesorada por el docente de cada uno de los niveles y grados
asignados. Para su seguimiento y evaluación el y la (la) maestro (a)
en formación deben cumplir con los siguientes criterios de evaluación:
1.
2.
3.
4.
CRITERIOS PERSONALES
PROYECCIÓN SOCIAL
CRITERIOS PEDAGÓGICOS DIDÁCTICOS
MANEJO DE COMPETENCIAS
PARÁGRAFO: La Práctica Pedagógica y la Investigación son áreas
disciplinares de gran trascendencia para la formación del futuro
maestro, por lo cual requieren de un alto nivel de desempeño en
cada semestre cursado en el programa de formación complementaria
para efectos de promoción de un semestre a otro.
13.4.
PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
13.4.1 CONSIDERACIONES PARA LA
GRADO
APROBACIÓN DE UN
Al finalizar el año escolar podrá ser promovido al grado siguiente el
estudiante que:
a. Apruebe todas las disciplinas o áreas del plan de estudio
del
grado, mínimo con un nivel de desempeño básico.
b. Luego de haber presentado las estrategias de apoyo alcanzando
un nivel desempeño básico en las competencias en una o dos
disciplinas donde presentó alguna dificultad.
c. Para aprobar una disciplina o área en el periodo, el estudiante
debe obtener nivel de desempeño Básico.
d. Los estudiantes de grado once para ser promovidos, además de
tenerle en cuenta los aspectos anteriores, requieren cumplir con
134
Manual de Convivencia- Norsupsate
la intensidad horaria establecida en el Manual de la Práctica
Pedagógica en los niveles de preescolar y básica ciclo primaria
y sustentar de manera oral y escrita el proyecto investigativo
pedagógico llevado a cabo a lo largo del año escolar desde la
práctica pedagógica y la proyección social comunitaria.
13.4.2
CONSIDERACIONES PARA LA NO APROBACIÓN DE UN
GRADO.
Al finalizar el año escolar no podrá ser promovido al grado siguiente
el estudiante que:
a. Obtenga al final del año escolar un desempeño bajo. en tres
o más áreas, entendida ésta como disciplinas en el plan de
estudio institucional.
b. Obtenga al final del año escolar un desempeño bajo. en dos
áreas disciplinares del plan de estudios durante dos grados
consecutivos.
c. Tenga un porcentaje de inasistencia injustificada igual o mayor al
25% durante el año lectivo.
d. El estudiante que al finalizar el año lectivo presentó desempeño
bajo en una o dos disciplinas o áreas, y no cumplió con las
estrategias de apoyo prescritas por Comisión de Evaluación y
Promoción.
e. Siendo la pedagogía el énfasis en los procesos de formación
institucional, el estudiante de 11° que no apruebe la Práctica
Pedagógica Investigativa, debe cumplir con las estrategias
asignadas por la Comisión de Evaluación y Promoción, en el año
siguiente en la Institución educativa donde inició su proceso de
práctica pedagógica. En el caso de 10° la aplicación de las
estrategias de apoyo se llevará a cabo en jornada contraria a
la que curse el estudiante hasta cumplir con la intensidad horaria
requerida para su aprobación. En ambos casos los estudiantes
135
Manual de Convivencia- Norsupsate
f.
serán promovidos una vez hayan cumplido con todas las acciones
derivadas de las estrategias de apoyo, cuando se refiera sólo a
ésta disciplina. Si ésta es la tercera disciplina perdida, el
estudiante de 10º no podrá ser promovido al grado siguiente;
en el caso de 11º el estudiante no podrá obtener el título de
Bachiller con Profundización en Educación.
El estudiante que no sea promovido la Institución le garantiza el
cupo para que continúe con su proceso formativo, matriculándose
para el año siguiente en el mismo grado, excepto aquellos que
su proceso disciplinario determine lo contrario, de acuerdo a lo
establecido en el Manual de Convivencia o Reglamento.
13.4.3
CONSIDERACIÓN PARA LA APROBACION DE UN
SEMESTRE
Al finalizar un semestre académico podrá ser promovido al siguiente
el estudiante de Media Académica, de 9º. Grado de Básica
Secundaria o Maestro en formación cuando:
a. Alcanzó un desempeño básico, alto o superior en las áreas
disciplinares que conforman los créditos académicos
correspondiente al semestre.
b. Luego de haber presentado satisfactoriamente las
actividades liberatorias en una o dos áreas disciplinares con
desempeño bajo.
PARÁGRAFO: Los estudiantes del programa de formación
complementaria que cursen el último semestre para ser promovidos,
además de tenerles en cuenta los aspectos anteriores requieren
cumplir con la intensidad horaria de la práctica pedagógica
investigativa determinados en el manual de practica en el nivel de
preescolar y básica en el ciclo primaria en un determinado contexto
y sustentar de manera oral y escrita los avances investigativo del
136
Manual de Convivencia- Norsupsate
proyecto pedagógico llevado a cabo durante el programa de
formación complementaria. Además de los compromisos,
responsabilidades y obligaciones estipulados en el manual de
prácticas pedagógicas.
13.4.4 CONSIDERACIONES PARA LA NO APROBACION DE UN
SEMESTRE
Al finalizar un semestre académico no podrá ser promovido al
siguiente semestre el estudiante que:
a. Obtenga al finalizar el semestre un desempeño bajo en tres
o más áreas del plan de estudio institucional.
b. El total de inasistencia sin excusa justificada sea igual o
mayor al 25% del total de horas programadas, en este caso
se denomina perdida por inasistencia.
c. Cuando al presentar actividades niveladoras en una o dos
áreas su desempeño sea bajo.
PARÁGRAFO 1: En el caso de perder una o dos áreas disciplinares
el estudiante del programa de formación complementaria deberá
matricularlas en el semestre siguiente, cancelando el total de créditos
de estas áreas disciplinares.
PARÁGRAFO 2: La práctica pedagógica investigativa I y II
considerada como prerrequisito para grado y sustentación del
informe final del proyecto de investigación desarrollado será
evaluada de acuerdo a lo establecido en el Manual de la Práctica
Pedagógica Investigativa.
13.5.
ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL
Ante la necesidad de hablar todos un lenguaje común que permita
comprender y facilitar la movilidad de los educandos, para la
determinación de los alcances y dificultades de los mismos, se
137
Manual de Convivencia- Norsupsate
empleará la escala expresada en el artículo 5 del decreto 1290
atribuyéndole además una valoración numérica de la siguiente
manera:
Escala Numérica Institucional
Escala Nacional
9 0 . 0 0 - 1 0 0
Desempeño Superior
70.00- 89.99
Desempeño Alto
51.00- 69.99
Desempeño Básico
00.0 - 50.99
Desempeño Bajo
Lo expresado en la evaluación periódica, semestral o final de un
estudiante debe corresponder a cada uno de estos niveles de
desempeño, atendiendo que éstos tienen unas características
específicas que deben ser coherentes con el perfil demostrado por
este mismo.
13.6.AUSENCIAS JUSTIFICADAS:
Se consideran ausencias justificadas las siguientes:
•
•
•
Incapacidad médica debidamente expedida por un
profesional.
Ausencias por participación del estudiante en actividades
programadas por la institución.
Ausencias por duelo familiar hasta el tercer grado de
consanguinidad.
Estas justificaciones deberán ser enviadas al coordinador de
convivencia a más tardar un día después de que el estudiante haya
retornado a clases.
138
Manual de Convivencia- Norsupsate
13.7
PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
La autoevaluación es una estrategia que brinda información al
educando sobre su capacidad para resolver problemas, el nivel
de desarrollo de sus competencias, identificación de los aspectos
que debe o puede mejorar y reconocer hasta donde se ha
esforzado en realidad. Compromete al estudiante con el
aprendizaje, desarrolla habilidades de reflexión, favoreciendo la
autocrítica y la toma de decisiones. Para tal efecto la institución
dispondrá de la última semana de cada período para que cada
docente desde la disciplina que orienta facilite un espacio para la
autoevaluación de su desempeño atendiendo a los aspectos
cognitivo, actitudinal y axiológico puestos en consideración y
acordados al inicio de éste mismo.
13.8 PERIOCIDAD DE ENTREGA DE LOS INFORMES A LOS
PADRES DE FAMILIA
El año escolar tendrá cuatro períodos de igual duración, al finalizar
cada período se emitirá un informe académico descriptivo con los
avances y dificultades de los estudiantes, una valoración de cada
disciplina y descripción de avances y dificultades en comportamiento.
Los estudiantes y Padres de familia recibirán cuatro informes
académicos y uno final.
La valoración periódica en cada disciplina se estructura de la
siguiente forma: un 75% equivale a la nota cognitiva, un 10%
equivale a la nota actitudinal incluyendo la autoevaluación del
estudiante y un 15% a un examen escrito de los contenidos
desarrollados al final del período. La valoración final se obtendrá de
la sumatoria total de los promedios de los períodos desarrollados.
139
Manual de Convivencia- Norsupsate
13.8.1 PARA
EL
COMPLEMENTARIA
PROGRAMA
DE
FORMACION
La valoración semestral de cada área que se les entregará a los
estudiantes, quedará establecida de la siguiente forma:
a. I Corte: equivalente a un 50%.
b. II Corte: el cual equivale a un 50%
Las calificaciones de cada parcial y final se establecerán de acuerdo
a los instrumentos de evaluación y prácticas pedagógicas
investigativas estipuladas en cada área disciplinar.
13.9. INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE
ATENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE RECLAMACIONES DE PADRES
DE FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE LA EVALUACIÓN Y
PROMOCIÓN.
En caso de inconformidad con el resultado del proceso evaluativo
del estudiante, el padre de familia o acudiente, siempre y cuando
haya constancia escrita y evidencias de su presencia y
acompañamiento en el proceso formativo de su hijo o acudido podrá
presentar reclamaciones teniendo en cuenta el siguiente conducto
regular:
1. Dirigirse en primera instancia al docente de la disciplina o área
con la que presenta alguna dificultad, previa consulta de horario
de atención.
2. Cuando se agota esta instancia y no hubiese solución adecuada
o aceptada por las partes se dirige al tutor de grupo.
3. Diálogo con el tutor de grupo. Si en esta instancia no se ha dado
solución, se dirige a la coordinadora académica. Habiéndose
agotado esta instancia sin solución del problema, se dirige a la
140
Manual de Convivencia- Norsupsate
Rectora. En caso de no encontrar solución al problema se remite
al consejo directivo quien podrá convocar al Equipo de
Acompañamiento del Proceso Evaluativo, para que se defina su
situación.
4. El tiempo requerido para cubrir las necesidades o reclamaciones
de los estudiantes y/o padres de familia, será el siguiente: El
docente debe dar respuesta en un lapso de tiempo de un (1) día,
el tutor de grupo no más de dos (2) días, la coordinadora
académica tiene un plazo de tres (3) días hábiles, la Rectora, La
Comisión de Evaluación y Promoción y el Consejo Académico
debe emplear un tiempo no superior a cinco (5) días para
brindar solución a la solicitud expresada.
13.10 COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
El Consejo Académico conformará una Comisión de Evaluación y
Promoción para la definición de la Evaluación periódica del
proceso integral de los estudiantes desde la Básica Primaria
hasta Formación Complementaria, analizando y sugiriendo la
promoción en los casos requeridos.
Esta Comisión para la Básica Primaria, Secundaria, Media
Académica y Formación Complementaria estará Integrado por la
Rectora,
Coordinadora
Académica,
de
Formación
Complementaria,
Coordinadora de Básica Primaria,
la
Psicorientadora, Tutores de grupo, un representante de los padres
de familia por cada nivel y el docente jefe de cada núcleo
Interdisciplinar dispuesto en el plan de estudios.
En la reunión que tendrá el equipo de acompañamiento al
finalizar cada período escolar, se analizarán los casos de los
estudiantes con desempeño bajo en cualquiera de las áreas y se
harán recomendaciones a los docentes o a otras instancias de la
institución en términos de estrategias de apoyo.
141
Manual de Convivencia- Norsupsate
Analizadas las condiciones de los estudiantes, se convocarán a los
padres de familia o acudientes, al educando y al docente
respectivo con el fin de presentarles un informe junto con el plan
de mejoramiento académico; del cual debe quedar evidencia de
su ejecución en Coordinación Académica.
La Comisión de Evaluación y Promoción analizará además los
casos de los estudiantes con desempeños excepcionalmente
superiores, con el fin de recomendar actividades especiales para
la promoción anticipada o para la profundización y avance en su
desempeño.
Las decisiones, observaciones y recomendaciones del Comité se
consignarán en actas y éstas constituirán evidencias para
posteriores decisiones para la promoción de los educandos junto
al seguimiento que se lleva de estos.
Al finalizar el año escolar, la Comisión de Evaluación y Promoción,
presidido por la Rectora, será el encargado de determinar
cuáles estudiantes no serán promovidos al grado siguiente,
atendiendo al proceso llevado de éste durante los períodos.
El docente será el encargado de informar en cada período de
manera oportuna a los padres de familia sobre el proceso de
seguimiento de los estudiantes y maestros en formación con
dificultades en el comportamiento,
el aprendizaje y con
desempeños excepcionales en la disciplina que orienta.
“Quiero pasar mi cielo haciendo el bien sobre la tierra”
Santa Teresita
142
Manual de Convivencia- Norsupsate
CONSTANCIA DE ACEPTACIÓN
La reglamentación propuesta por la Institución Educativa Escuela
Normal Superior Santa Teresita en este Reglamento o Manual de
Convivencia tiene fuerza de ley, una vez que los padres de familia
han decidido libre y por su expresa voluntad matricular a su hijo (a)
en esta Institución que es de confesión católica, se han acogido al
artículo 68 de la Constitución Política d Colombia que les da el
derecho de escoger la educación que consideren más conveniente
para sus hijos (as).
Este Reglamento o Manual de Convivencia es producto del trabajo en
equipo y aportes de todos los miembros de la comunidad educativa
de la Escuela Normal y adoptada por el Consejo Directivo.
Los abajo firmantes hemos leído cuidadosamente el contenido de este
Reglamento o Manual de Convivencia; lo aceptamos y estamos
dispuestos a cumplirlo.
Dejamos constancia que la matrícula de nuestro hijo (a):
_________________________________________
está
condicionada al cumplimiento de este Reglamento o Manual de
Convivencia.
_____________________
PADRE DE FAMILIA
______________________
ACUDIENTE
__________________
MADRE DE FAMILIA
___________________
ESTUDIANTE
Esta constancia la firmamos en Sabanalarga a los ______ días del mes de
____________________ del ____.
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Manual de Convivencia- Norsupsate
GLOSARIO
¿QUE ES UN CUMPLIMIENTO DE NORMAS?
Las normas constituyen el marco legal que canalizan las iniciativas
para favorecer la convivencia, el respeto mutuo, la tolerancia y el
ejercicio efectivo de derechos y deberes.
Cuando se habla de cumplimento de las normas del contexto por
parte de los niños, adolescentes y jóvenes, se está hablando de
disciplina.
REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA
Es un componente del PEI que contiene principio, normas,
procedimientos, acuerdos y demás aspectos que regula y hacen
posible la convivencia de los miembros de una comunidad educativa.
ES REGLAMENTO:
Porque en él se encuentra contemplada las normas que regulan la
vinculación, permanencia y desvinculación de los estudiantes en la
institución; tiene carácter de ley o Norma para la Institución para
que se aparte de la misma.
Permite que todos los estamentos puedan encontrar en él, el respaldo
para exigir el cumplimiento de los deberes y respetar los derechos
de todos sus miembros, mediante la aplicación de los procedimientos
y normas de la Institución de manera justa, superando la
arbitrariedad, a la sugetabilidades.
ES MANUAL:
Porque ahí se consignan los procedimientos o la manera propia como
en dicha institución se siguen los conductos regulares con que se
resuelven los conflictos, se determinan criterios de evaluación de sus
estudiantes de su proceso académico y de convivencia, se establecen
los estímulos y las acciones formativas que se consideren pertinentes.
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Manual de Convivencia- Norsupsate
¿POR QUE ES DE CONVIVENCIA?
Es de convivencia porque las normas y los procedimientos que rigen
este, buscan lograr y garantizar la sana , cordial y agradable
convivencia en la Institución educativa, haciendo de esta un espacio
de construcción y participación democrática, con el propósito hombres
y mujeres íntegros, social y políticamente maduros.
CONVIVENCIA:
Conjunto amplio de relaciones interpersonales, donde busca el
beneficio común. La convivencia es la transformación del conflicto
humano magnificándolo del enfrentamiento directo y la violencia,
situándolo en el plano de lo humano y la conciliación. La convivencia
se basa en el respeto mutuo.
¿QUE SON ACTAS DE LLAMADO DE ATENCION?
Es un formato en el cual se registra los llamados de atención o
amonestaciones que se le hacen al estudiante cuando comete una
falta leve, el cual lleva consigo la aplicación de un correctivo
pedagógico.
SEGUIMIENTO DISCIPLINARIO:
Formato en el que se registra la reincidencia de faltas que pasan a
hacer graves a gravísimas.
CONTRATO PEDAGOGICO:
Es el convenio escrito entre la institución- - estudiante -padre de
familia mediante el cual el primero se obliga a presentar una
asesoría y seguimiento y el segundo a cambiar unas conductas no
propias, por aquellas que estén de acuerdo con el manual de
convivencia y que son beneficiosas para sí mismo y la comunidad en
general. Este contrato se firmara cuando el estudiante se reincidente
en faltas graves y se le haya aplicado correctivos. El incumplimiento
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Manual de Convivencia- Norsupsate
del contrato pedagógico conducirá a una falta gravísima y se
procederá de acuerdo a esta calificación.
MATRICULA CON CONTRATO:
Es un acta firmada por el rector, el estudiante y los padres de familia
en al que se compromete al estudiante a modificar su conducta y
solicitar ayuda psicológica dentro de institución o fuera de ella.
Además se aclara que los padres o acudientes reconocidos en el
diligenciamiento de la matricula aceptan la cancelación de la
matrícula, cuando se presente la reincidencia de la falta o la comisión
de una nueva falta o gravísima.
PÉRDIDA DE CUPO: CANCELACION DE MATRICULA
DESPUES DE UN PROCESO DISCIPLINARIO:
Acto que realiza por resolución rectoral, y previo a un debido
proceso disciplinario, se cancela la matricula unilateralmente por
la institución.
DESESCOLARIZACIÓN:
Proceso de aprendizaje mediante el cual el estudiante no asiste a
la institución como alumno regular, por determinado tiempo, ya
sea por enfermedad, incapacidad, calamidad o sanción
disciplinaria, encontrase en una situación disciplinaria que hace
difícil su permanencia en el plantel, o también, por casos especiales
de enfermedad comprobada o conflictos sociales.
DEBIDO PROCESO:
Derecho constitucional fundamental que establece en debida forma
la defensa de la persona. Conjunto de garantías procedimentales
y probatorias que tiene la comunidad educativa en general para
presentar su defensa, cuando quiera que se vea involucrado en un
proceso disciplinario que amerite una sanción. Teniendo en cuenta
lo establecido en el manual de convivencia.
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Manual de Convivencia- Norsupsate
CANCELACION DE MATRICULA:
"SÍ BIEN LA EDUCACIÓN ES UN DERECHO FUNDAMENTAL y el
estudiante debe tener la posibilidad de permanecer vinculado a
la institución hasta la culminación de sus estudios, de allí no puede
deducirse que la Institución Educativa esté obligada a mantener
indefinidamente entre sus discípulos a quien de manera constante
y reiterada desconoce las directrices disciplinarias y quebranta el
orden impuesto por el reglamento de convivencia social, ya que
semejantes conductas además de constituir incumplimiento de los
deberes ya resaltados como inherentes a la relación que el
estudiante establece con la institución en que se forma,
representan abuso del derecho en cuanto causan perjuicio a la
comunidad educativa e impiden a la Escuela Normal, alcanzar los
fines que le son propios".
EN LA Escuela Normal Superior Santa Teresita, la Cancelación de
Matrícula, o pérdida de cupo cuando:
a. Por faltas CONSTANTES, registradas en el Observador
del estudiante, dentro del Debido Proceso, será causal de
exclusión o pérdida de cupo para el año siguiente.
b. Cuando el estudiante repruebe un grado por segunda vez
perderá sin excepción el cupo en el Colegio.
c. Por Resolución de sanción del Consejo Directivo, después
de agotado un Proceso Disciplinario que culmine en la
aplicación de la sanción para faltas graves o gravísimas.
AMONESTACION:
Llamado de atención que se hace a una persona por una falta
cometida o por su actitud comportamental, exhortándola para que
cumpla y respete las normas del Manual de Convivencia y actúe
consecuentemente con ellas.
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CORRECTIVO:
Amonestación por un acto cometido, que atente contra la
estabilidad y la armonía de la comunidad educativa y que vaya
en contra de lo establecido en el Manual de Convivencia.
ACUDIENTE:
Persona mayor de edad que representa al estudiante, diferente
del padre de familia. Debe aportar poder o documento que lo
autorice para estos efectos.
CONFLICTO:
Son situaciones que se caracterizan porque hay incompatibilidad
real o percibida entre una o varias personas frente a sus intereses.
AGRESIÓN ESCOLAR:
Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la
comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros
miembros de la comunidad educativa, de los cuales por lo menos
uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal,
gestual, relacional y electrónica.
-Agresión Física: es toda acción que tenga como finalidad causar
daño al cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puñetazos,
patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos,
jalón de pelo, entre otras.
-Agresión Verbal: Es toda acción que busca con la palabra,
degradar, humillar, atemorizar y descalificar a otros. Incluye
insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
-Agresión Gestual: Es toda acción que busca con los gestos,
degradar, humillar, atemorizar o descalificar a los otros.
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Manual de Convivencia- Norsupsate
-Agresión Relacional: Es toda acción que busca afectar
negativamente las relaciones que otros tienen. Incluye excluir de
grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos
buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la
persona frente a otros.
-Agresión Electrónica: Es toda acción que busca afectar
negativamente otros a través de medios electrónicos. Incluye la
divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en Internet,
realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de
redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de textos
insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se
revela la identidad de quien los envía.
ACOSO ESCOLAR (Bullying): Es toda conducta negativa,
intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación
humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento
deliberado, amenaza, incitación o violencia de cualquier forma
o maltrato psicológico, verbal o físico o por medios electrónicos
contra un niño, niña o adolescente, por parte de un estudiante o
varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder
asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de
un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de
docente contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra
docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.
CIBER ACOSO (Ciberbullying): Es toda forma de intimidación
con uso deliberado de tecnologías de información (Internet,
redes sociales virtuales, telefonía móvil y videos juegos online)
para ejercer maltrato psicológico y continuado.
VIOLENCIA SEXUAL: Es todo acto de comportamiento sexual
ejercido sobre un niño(a), adolescente, utilizando la fuerza o
forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando
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Manual de Convivencia- Norsupsate
las condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones
de poder existentes entre víctima y agresor.
VULNERACIÓN DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y
ADOLESCENTES: Es toda situación de daño, lesión o perjuicio
que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas
y adolescentes.
RESTABLECIMIENTO DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS,
NIÑAS Y ADOLESCENTES: Es el conjunto de actuaciones
administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la
restauración de su dignidad e integridad como sujetos de
derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente de los
derechos que le han sido vulnerados.
CLASIFICACIÓN DE LA SITUACIONES. Las situaciones que
afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos, se clasifican en tres tipos:
1. Situación Tipo I. Corresponden a este tipo los conflictos
manejados inadecuadamente y aquellas situaciones
esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y
que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud.
2. Situaciones Tipo II. Corresponden a este tipo las situaciones
de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso
(Ciberbullying), que no revistan las características de la
comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las
siguientes características:
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Manual de Convivencia- Norsupsate
a. Que se presenten de manera repetida o sistemática.
b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar
incapacidad alguna para cualquiera de los
involucrados.
3. Situaciones Tipo III. Corresponden a este tipo las situaciones
de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos
contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en
el Título IV del Libro II de la Ley 599 de 2000, cuando
constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal
colombiana vigente.
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Manual de Convivencia- Norsupsate
PRINCIPIOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
1.- “Ámense los unos a los otros, como yo los he amado” ( Jn 15,
9-17)
2.- Aprender a no agredir al congénere: base de todo modelo de
convivencia social. El hombre debe aprender a convertir la fuerza de
la agresividad en fuerza para el amor y no para la muerte.
3 Aprender a comunicarse. Base de la autoformación personal
grupal. La convivencia social requiere aprender a conversar porque
es a través de la conversación que aprendemos a expresarnos,
coincidir, discrepar y comprometernos.
4. Aprender a interactuar. Base de los modelos de interacción social.
Si me acerco a los otros, reconozco y acepto sus opiniones, aprendo
a convivir.
5. Aprender a decidir en grupo supone aprender a sobrevivir y a
proyectarse, y estos propósitos fundamentales del hombre no son
posibles si no se aprende a concertar con los otros.
6. Aprender a cuidarse. Base de los modelos y seguridad social.
Aprender a cuidar el bienestar físico y psicológico de sí mismo y de
los otros es una forma de expresar amor a la vida.
7. Aprender a cuidar el entorno: fundamento de la supervivencia. La
convivencia social es posible si aceptamos que somos parte de la
naturaleza y del universo, pero que en ningún momento somos
superiores. No somos los “amos de la naturaleza”.
8. Aprender a valorar el saber cultural y académico, base de la
evolución social y cultural. El ser humano evoluciona a medida que su
cultura evoluciona
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