Titel: Kom nu, Alfons Åberg Forfatter: Gunilla Bergstrøm Illustrator: Gunilla Bergstrøm Kompetencecenter for sproglig, kulturel og social integration Sølystskolen, Nylandsvej 16, 8600 Silkeborg - Tlf. 89 70 27 20 www.kompetencecenter.silkeborgkommune.dk ”Gode ord”: Begynd altid med at spørge børnene, om nogen af dem kender ordet og kan fortælle, hvad det betyder. 1. dæk – tal om ordet – hvor mange dæk er der på en bil, en cykel osv. Er ”dæk” det samme som hjul? Hvad gør en hund når man siger ”dæk” til den, bliver den til en rund hund? 2. ´søgt efter’ – find på andre ord: ledt efter, kigget efter. Har I søgte efter noget i børnehaven i dag? 3. svært – antonym til let. Tal med børnene, om der er noget de synes, der er svært – binde snørebånd, hoppe på et ben osv 4. maser – Vis hvordan man maser. Stil jer ud på gulvet i en klump, børnene skal nu på skift prøve at mase sig igennem klumpen. Hvem er den bedste ”maser”? 5. parkere– gør det med biler på bordet, de må kun parkere bestemte steder. Hvad er en parkeringsplads. Hvad kan man parkere på en parkeringsplads. 6. væmmelig – tal om alt det I kan komme i tanke om der er væmmelig – træde i en hundelort, kaste op. Hvad har børnene prøvet der var væmmelig. Hvordan ser man ud i hovedet når noget er væmmelig. 7. stumpe (saks) – se billedet af saksen, den er rund i stedet for spids, hvorfor mon den er det. 8. viklet ind – tal om ilustationen, hvor Alfons er viklet ind. 9. overraske - tal om det. Hvornår overrasker man nogen: fødselsdag, hvis man pludselig råber BØH ! Hvordan ser man ud i hovedet når man bliver overrasket? 10. vrænger – der skal vrænges. Prøv at vrænge sætningen: ” Skal bare lige, skal bare lige – du gør mig vanvittig” Spørgsmål til bogsamtale Aidan Chambers 4 grundspørgsmål (Aidan Chambers: Tell Me, 1993): 1. Var der noget du godt kunne lide i bogen? 2. Var der noget du ikke kunne lide ved bogen? 3. Var der noget der undrede dig? 4. Var der mønstre, du lagde mærke til? Var der noget, du kom til at tænke på som minder om andre bøger og film? Samtale om illustrationer: Kig på alle illustrationerne, lad børnene skiftes til at fortælle om billederne. Kreative aktiviteter: Tegn en tegning med slanger på. Leg en leg: Lær at tælle til 10. Stil jer på gulvet, tramp mens i råber 1,2,3,4,5,6,7,8,9, på 10 hopper I højt. Prøv på mange måder, hvisk, græd, grin, mens I tæller til 10. På 10 hoppes der hver gang højt. Er det let, kan I jo prøve at gøre det baglæns. Sætninger til eftersigen: 1. Jeg skal bare lige. 2. Kom nu, klokken er mange. 3. Vi skal bare lige grine færdig først. Bogquiz - husk fokus på sproglige elementer 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Hvad laver en illustrator? Er han en dreng eller en pige? Hvad er antonymet til råber? Hedder det et dæk, eller en dæk? Hvad spiste Alfons til morgenmad? Hvad kan man med et ord kalde: dukke, fodbold, bamse? Hvad er en parkeringsplads? Hvad er antonymet til kold? Vis hvordan man ser ud når man er glad? Vis bagsiden af bogen. Det hedder en brandmand, mange brand….? Vis hvordan man brøler. Hvad er mest: gal eller rasende? Hvad sejler i havet? Sæt din finger midt på maven? Hedder det en kage, eller et kage? Vis hvordan man børster tænder? Hvad laver en brandmand? Sig andre ord for: ”søger efter”. Hvad lyder højest råber eller hvisker?