1. No category

FRIDA KAHLO
Kunst og iscenesættelse
Ved underviser Mette Rold, adjunkt
www. SKAPOS.dk
KUNST OG
SELVISCENESÆTTELSE
Hvad er identitet og hvordan iscenesætter du dig selv?
• Frida Kahlos (1907-1954) værker er et oplagt afsæt for undersøgelse af identitet og
selviscenesættelse. Den berømte mexicanske kunstner arbejder hele livet strategisk med at
iscenesætte sig selv, både i sine egne og andres fremstillinger af hende. Med afsæt i sit eget
liv og udseende skaber hun stærke og personlige selvportrætter, men samtidig skaber og
styrker hun i høj grad sin nationale, kulturelle og personlige identitet gennem netop
selvfremstillingen. Hun gør en dyd ud af at vise sig selv som politisk bevidst mexicansk kvinde,
og hun formår at ”brande sig” på sine mangler og skønhedsfejl og dermed vende svagheder
til styrke.
• Vi skal undersøge identitetsmarkører i udstillingen på Arken. Hvilke fortællinger om identitet,
tilhørsforhold og selviscenesættelse kan vi spore i Frida Kahlos værker. Hvordan ”vendes
bagdele til fordele”?
MÅLSÆTNING
Centrale kundskabs- og færdighedsområder
INDHOLD
Forløbsbeskrivelse
Før, under og efter besøget
Forløbet er tilrettelagt med en didaktisk horisont, der omhandler faserne FØR, UNDER og
EFTER museumsbesøget.
• Fasen FØR har fokus på den studerendes egen videnshorisont, som omfatter den
studerendes forudgående erfaringer med og viden om museumsformidling og
udstillingens emne. Det er også i denne fase, at den studerende skal tilegne sig den første
teoretiske viden om museumsformidling og det tema, som udstillingen handler om.
• Fasen UNDER har fokus på den refleksive praksis, hvor den studerende skal reflektere over
udstillingens kernebegreb: Kunst og selviscenesættelse. Her skal der tages udgangspunkt i
mindst tre udvalgte værker fra udstillingen, hvor de studerende blandt andet skal arbejde
med den visuelle kommunikations betydning for værket og den kulturelle identitet i
forholdet til sig selv og i forholdet til pædagogisk arbejde.
• Fasen EFTER har fokus på det praktiske arbejde i værkstedet. Her skal de studerende
arbejde videre med identitet og selviscenesættelse i billede, tekst og andre, der
omhandler praktiske værkstedsopgaver og omhandler den pædagogiske og didaktiske
tilrettelæggelse af et sådan museumsbesøg for en given brugergruppe.
FØR besøget
• Præsentation af Frida Kahlos univers.
• Hvad forstår vi ved selviscenesættelse?
• Hvilke artefakter bruger Frida Kahlo til at iscenesætte sig selv?
UNDER besøget
Ved besøget skal I reflektere over begrebet ”selv-iscenesættelse”:
• På hvilke måder viser man andre noget om, hvem man er? Hvilke
artefakter kan man bruge i sin selvfremstilling?
Undervejs i udstillingen skal I tage billeder af minimum 3 udvalgte
værker, ud fra følgende kriterier:
• 1. værk skal kunne iscenesættes af jer, som et subjektivt udtryk.
• 2. værk skal kunne vise den kulturelle identitet.
• 3. værk skal I interagere med ved besøget. Fotografer jeres
interaktion med værket.
• Værkerne skal til sammen på særlig interessant vis rumme en
selviscenesættelse og betydningsdannelse, der både er
interessant for jer, på et personligt plan, og som også rummer
potentiale i forholdet til at arbejdet med en given brugergruppe.
UNDER besøget
Reflekter undervejs over følgende spørgsmål i forholdet til den
visuelle kommunikation i værkerne:
• Hvordan viser Frida Kahlo sine fordele og bagdele. Overvej
her, hvordan hun bruger bagsiden af sig selv som en fordel.
• Hvordan skaber kunsten udsagn gennem visuelle og
æstetiske virkemidler.
• Hvordan kan værkerne indgå i en given brugergruppes
visuelle fortolkningsfællesskaber.
• Hvordan kan en given brugergruppe benytte sig af visuelle og
æstetiske strategier i egne fremstillinger.
EFTER besøget
Der arbejdes videre med identitet og selviscenesættelse i billede, tekst og andre medier efter
besøget i jeres grupper.
Iscenesæt dig selv - spejlbilledet – motivet og tilskueren
4 værkstedopgaver
1.
Vurder hvilke fordele og bagdele du har. Hvordan kan din bagdel vendes til en fordel?
2.
Hvilke artefakter vil du bruge til at understrege din identitet?
Fotografer og film dig selv i den position og med de artefakter, der bedst muligt kan vise dit
selvbillede – lad din position bevæge sig eller foretage sig noget, der understreger
iscenesættelsen.
3.
Mal dig selv som portræt på lærredet. Som en del af dit selvportræt, skal du skrive en
statusopdatering som matcher din profil. .
4.
Gruppebillede males på teaterpap, således at jeres individuelle iscenesættelser skaber en
fælles komposition. Formuler et kort budskab eller bestem et symbol for hver position, der
medvirker til at understrege den enkelte af jer.
POST opgave, efter besøget
Æstetikmodeller og Frida Kahlo
Ramme
Virtuel gruppeopgave: Teoretisk refleksion over produkt og proces ud fra udvalgte æstetikmodeller.
Litteratur: ”Æstetikmodeller i billedkunst” i ”Æstetiske læreprocesser – i teori og praksis” af
Flensborg, side 175-191
Skriftligt produkt: Refleksionspapir på 1-2 sider af 2400 anslag inkl. mellemrum.
Visuelt produkt: Billeder, lommefilm etc. skal herudover visuelt understøtte den skriftlige refleksion.
Opgavebeskrivelse
1. Redegør kort skriftligt for de tre æstetikmodeller, som er præsenteret i teksten. Fremhæv, hvad I
anser for at være de meste centrale begreber for hver model.
2. Udvælg en æstetikmodel. Ud fra den valgte model skal I beskrive, hvordan I vil designe et
kunstforløb i lyset af Frida Kahlo.
3. Reflekter over, hvordan jeres egen nuværende proces kan indgå i jeres designede kunstforløb.
4. Besvarelsen underbygges med relevante billeder, lommefilm, etc.