RKS` indsats mod frafald

RKS’ indsats mod frafald
Information til elever og forældre
1
Værdigrundlag og fastholdelse
Roskilde Katedralskoles virke hviler på et solidt værdigrundlag: Rummelighed,
faglighed og ansvarlighed. Det betyder bland andet, at vi arbejder på at møde eleven
ved dennes faglige udgangspunkt og fagligt rykke den enkelte elev så langt som muligt
gennem det treårige stx-forløb. Eleverne skal fokusere på at forberede sig til og
deltage i undervisningen. Det er vores erfaring, at netop dette fokus hjælper rigtig
mange af vores elever til et større udbytte af skolegangen generelt. Vi har derfor øget
indsatsen for at støtte den enkelte elev i det daglige. Et af målene for vores indsats er
at mindske frafaldet på uddannelsen. Det virker! Over 90 % af de elever der starter på
Roskilde Katedralskole gennemfører deres ungdomsuddannelse. Nedenfor kan du læse
om de forskellige tiltag, som skolens vejledning tilbyder.
Studievejledning
Studievejlederen er en central person for den enkelte elev. Alle klasser på skolen har
således en fast vejleder tilknyttet. Studievejlederen præsenterer sig selv og sin
funktion i 1.g, hvilket omfatter vejledning om uddannelsen, om eksamen og om
valgprocedurer. Det kan være valg af studieretning i 1.g og valg af valgfag i 2.g.
En elev kan i øvrigt til enhver tid opsøge sin studievejleder og få individuel vejledning.
Det kan dreje sig om vanskelige personlige problemer, som kræver mere tid og evt. en
større indsats. Studievejlederen kan henvise videre til andre i fastholdelsesindsatsen,
som yder særlig støtte. I studievejledningen er der træffetid hver dag fra 10 til 14, men
der er i praksis altid en vejleder til stede.
Det er også hos studievejlederne, at forældre og kommende elever kan få vejledning
om stx-uddannelsen på RKS samt om kravene til optagelse.
Læsevejledning
Elever, der oplever, at de bruger for meget tid på læsning af fx lektier, eller generelt
ikke synes de får et udbytte, der svarer til indsatsen kan hente hjælp hos
læsevejlederen. Dette gælder både, når det drejer sig om læsning og skrivning.
Læsevejlederen vil søge at finde frem til årsagerne. Det kan fx være problemer med at
få struktur på arbejdet, så det ikke er målrettet og fokuseret. Det kan også være, at der
et problem med fx ordblindhed eller talblindhed i større eller mindre grad.
Læsevejlederen har fast ugentlig træffetid og tilbyder både samtaler og træning for
den enkelte og udbyder læsehastighedstræning og stavetræning på små hold.
2
Studiecoaching
Studiecoaching er et målrettet tilbud til de elever, der oplever personlige eller faglige
problemer i skolen. To studiecoaches tilbyder professionelle og individuelle
coachforløb, som kan give eleven en større glæde ved skolegangen og større
tilfredshed med sig selv.
Hos studiecoachen kan man blandt andet få hjælp til at turde præstere mundtligt i
timerne, at overskue skolearbejdet, og til at overkomme stress og finde overskud til
skolen, selv om personlige eller faglige problemer fylder meget. Ved coachens hjælp
kan eleven arbejde med at strukturere og overholde deadlines, finde motivation til
skolearbejdet og turde gå til mundtlig eksamen med en god følelse i kroppen.
Mentorordning
En del af skolens lærere har en mentorfunktion. Elever, der kan få tilknyttet en mentor,
er elever med social-faglige problemstillinger såsom problemer med at komme op om
morgenen, problemer med for stort fysisk og skriftligt fravær, problemer med at få
lavet lektier og vanskeligheder af mere social karakter. Mentorordningen skal ses som
en hjælpende hånd til at få eleven på rette spor igen.
Lektiecafé
Der er åbent to eftermiddage om ugen; her er lærere i udvalgte fag til stede og yder
hjælp til at løse matematik- eller fysikopgaver, skrive en biologirapport eller andet.
Lektiecaféen er generelt meget velbesøgt. Det er skolens ønske, at eleverne ved at
sidde og arbejde sammen kan være til støtte og hjælp for hinanden - også i det daglige.
Værkstedsundervisning/ coachværksted
Sideløbende med lektiecaféen er der ugentligt et tilbud til eleverne om et
coachværksted, hvor de kan komme og skrive skriftlige opgaver og få coaching til at
overkomme fx skriveblokering, udsætterkompleks eller færdiggørelsen til deadlines.
Coachværkstedet foregår i en god atmosfære, hvor eleven kan fordybe sig i sin opgave
og samtidig få coaching til opgaveskrivningen, hvis der er behov for det.
Opgavefængsel
En studievejleder er til stede her en gang om ugen. Opgavefængslet er for de elever,
som er bagud med de skriftlige opgaver. De henvises hertil af læreren. Eleven har to
timer til at skrive en opgave, og opgaven SKAL afleveres, når de to timers ’fængsel’ er
slut. De fleste elever i ’fængslet’ oplever det som en god hjælp til at få manglende
opgaver ud af verden.
3
Eksamensangstkursus
I forårssemestret tilbyder vi eksamensangstkursus for elever, som har dårlige
erfaringer med at gå til mundtlig eksamen. På kurset får den enkelte elev indsigt i,
hvad der forårsager netop dennes nervøsitet ved at gå til eksamen, og eleven får en
række redskaber og øvelser, som kan være en støtte til at få en god oplevelse i
eksamenssituationen.
Psykologbistand
Til skolen er knyttet en praktiserende psykolog, som har træffetid en eftermiddag om
ugen. Psykologen tager mod elever med større personlige problemer såsom sorg,
anoreksi eller andet, hvor studievejledning ikke er nok.
Annette Madsen,
Studievejleder
[email protected]
Martin Ulrich
Christensen,
Studievejleder
[email protected]
Diana Andersen,
Studievejleder
[email protected]
Michael Stæhr,
Studievejleder
[email protected]
Lise Vindel
Petersen,
Læsevejleder
[email protected]
Helene Qvistgaard,
Studiecoach
[email protected]
Sisse Olsson,
Studiecoach
[email protected]
Irma Kobæk,
Leder af
vejledningen
[email protected]
4