1. No category

Organisation – Teamsamarbejde 2013/2014
Organisation - Teamsamarbejde 2013/2014
Lærerteam og ledelse.
I gymnasiebekendtgørelsen er det fastlagt, at der skal etableres et lærerteam for hver
grundforløbsklasse og for hver studieretningsklasse. Der kan desuden sammensættes lærerteam
efter andre kriterier. Et lærerteam kan efter behov fungere i kortere eller længere tid.
Lærerteam:
Der oprettes et lærerteam i alle klasser (grundforløb, studieretninger og hf). En klasses team består
af alle lærere, som har hele klassen. I blandede studieretninger deltager studieretningslærerne i
teamet.
Teamsamarbejdet er et ligeværdigt forpligtende samarbejde mellem alle klassens lærere.
Lærerteamets opgaver:
Teamet skal først og fremmest arbejde med klassens studieplan:
 sikre sammenhæng og kontinuitet i undervisningen og være udgangspunkt for lærernes
fælles planlægning
 sikre at den enkelte studieretning har en tydelig faglig og didaktisk profil
 skabe en klar ansvarsfordeling mellem klassens lærere og sikre sammenhæng mellem
enkeltfaglige og flerfaglige undervisningsforløb
 sikre progression og variation i brugen af forskellige arbejdsformer, herunder skriftligt
arbejde, virtuelle forløb, innovative forløb, projektarbejde og ekskursioner
 studieplanen skal fungere som et arbejdsredskab for teamet
 studieplanen skal formidles på skolens hjemmeside
Derudover har teamet følgende opgaver:
 at sikre at elevernes arbejdsbyrde er jævnt fordelt
 at koordinere det skriftlige arbejde, herunder progression i og brug af forskellige
arbejdsformer
 at arbejde med klasserumskultur
 at bidrage til overholdelse af studie- og ordensreglerne
 at samarbejde med studievejleder
 at afholde lærerforsamling
 at evaluere undervisningen med henblik på kvalitetssikring
Dertil kommer følgende opgaver for hf-team:
 at samarbejde om tutorordning
 at planlægge og gennemføre heldagsskolen/værkstedsundervisning
Teamets opgave er som det fremgår først og fremmest at arbejde med klassens studieplan. Denne
opgave er fælles og central for undervisningen og derfor nyttig for alle klassens lærere.
Af lærerteamet vil der naturligt udspringe en række forskellige temateam, som i kortere eller
længere perioder arbejder tæt sammen om et fælles tema fx almen sprogforståelse,
naturvidenskabeligt grundforløb, almen studieforberedelse, tutorer i hf, naturvidenskabelig
faggruppe i hf og kultur- og samfundsfaggruppe i hf.
1
Organisation – Teamsamarbejde 2013/2014
I de enkelte studieretninger vil studieretningslærerne danne et gennemgående temateam.
Tilsvarende vil tutorerne i hf danne et gennemgående temateam.
Teamet fastsætter selv hvordan arbejdet tilrettelægges. Det er således også muligt at danne et
mindre team, en form for kerneteam, bestående af teamkoordinator, studieretningslærerne samt en
eller flere af de gennemgående lærere til at varetage en stor del af teamets opgaver.
Men det fælles ansvar for studieplanen, koordinering og evaluering har basis i hele lærerteamet.
Lærerteamet råder selv over sine ressourcer, planlægger ud fra egne vurderinger og iværksætter
arbejdet på baggrund af en åben diskussion og konsensusaftaler.
Målet er, at teamsamarbejdet med tiden udvikler sig, så de enkelte team kommer til at fungere som
professionelle selvstyrende team eller praksisfællesskaber.
Teamkoordinator:
Teamkoordinatoren leder arbejdet i teamet og har ansvaret for studieplanen.
Teamkoordinatoren indkalder til møder og tager initiativ til arbejdet i teamet. Det vil sige, at det er
koordinatoren, som løbende gør teamet opmærksom på, hvad teamet skal arbejde med, hvad teamet
skal tage stilling til samt hvornår teamet skal tage en beslutning.
Teamkoordinatoren repræsenterer teamet i årgangsteam/afdelingsteam og i samarbejdet med
studievejlederen
Ved teamets første møde, som typisk falder i midten af maj, når time-fagfordelingen er kendt,
vælges en koordinator. Kun lærere der har hele klassen kan vælges til teamkoordinator. Kandidater
til koordinatorposten kan ved lærerteamets møde opstille sig selv eller blive opstillet af kolleger.
Hvis der er mere end én kandidat foretages skriftlig afstemning. Hvis ingen kandidat får mere end
50% af stemmerne foretages omvalg mellem de to kandidater, som fik flest stemmer i første
valgrunde. Der er valg hvert år i maj.
En lærer kan kun være koordinator for ét team. Koordinatoren kan ikke være en nyansat lærer på
skolen. Hvis ikke teamet kan konstituere sig, udpeges koordinator af rektor.
Samarbejde mellem lærerteam og studievejleder:
Der skal være et tæt samarbejde mellem teamkoordinator og studievejleder om elever, der har
behov for gennemførelsesvejledning eller hvor andre særlige forhold gør sig gældende. Inden
lærerforsamlingsmøderne opsøger teamkoordinatoren studievejlederen for at få de nødvendige
informationer om eleverne og efterfølgende drøfter teamkoordinator teamets bemærkninger og
holdninger med studievejlederen.
I den mellemliggende tid holder studievejleder og teamkoordinator tæt kontakt om fravær mv. i
klassen.
Årgangsteam og afdelingsteam:
Der etableres årgangsteam i gymnasiet bestående af teamkoordinatorerne på en årgang samt
vicerektor og rektor.
Tilsvarende etableres der et afdelingsteam på hf bestående af teamkoordinatorerne, hfstudievejlederne, vicerektor og rektor.
2
Organisation – Teamsamarbejde 2013/2014
Formålet med årgangsteam/afdelingsteam er først og fremmest vidensdeling og koordinering for at
skabe helhed og sammenhæng på skolen.
Årgangsteamets og afdelingsteamets opgaver:
- at drøfte og fastlægge studieplanen for de enkelte studieretninger
- at drøfte pædagogiske problemstillinger af betydning for årgangen/afdelingen
- at drøfte administrative problemstillinger af betydning for årgangen/afdelingen
- at drøfte de enkelte klassers evaluering med henblik på kvalitetssikring
Møderne i årgangsteamet/afdelingsteamet ledes af rektor.
Teamkoordinatorens rolle i samarbejdet mellem lærerteam og ledelse:
Teamkoordinatoren varetager kontakten til ledelsen og andre team, bl.a. ved at teamkoordinatoren
deltager i årgangsteammøder/afdelingsteammøder med de øvrige teamkoordinatorer og ledelsen.
Det er derfor en væsentlig opgave for teamkoordinatoren at fremlægge studieplanen, klassens
evaluering og teamets synspunkter og ønsker til pædagogisk udvikling og kompetenceudvikling på
årgangsteammøderne / afdelingsteammøderne samt at tilføre teamet information, inspiration og
viden fra møderne. Desuden kan teamkoordinatoren ved disse møder bringe forhold op, som har
betydning for teamets udvikling og samarbejde.
YP
07-06-2013
3
Organisation – Teamsamarbejde 2013/2014
4