Klik her for projektbeskrivelse - Nordjysk Børne
2015 Fredensdal -projektbeskrivelse. Fonden Nordjysk Børne- Ungecenter, NBU Fredensdal Projektbeskrivelse Indhold Fredensdal ............................................................................................................................................ 3 Fysiske rammer .................................................................................................................................... 3 Kerne- og delydelser ............................................................................................................................ 4 Delydelse. ...................................................................................................................................................... 7 Målgruppe ............................................................................................................................................ 7 Visitation .............................................................................................................................................. 8 Indskrivning ......................................................................................................................................... 9 Indslusning ........................................................................................................................................... 9 Pædagogisk tilgang ............................................................................................................................ 10 De fem kernebegreber/værdier ......................................................................................................... 11 Inklusion: ..................................................................................................................................................... 11 Anerkendelse: .............................................................................................................................................. 11 Ressourcefokusering: .................................................................................................................................. 11 Relationen: .................................................................................................................................................. 12 Motivationsarbejde: .................................................................................................................................... 12 Menneskesyn...................................................................................................................................... 13 Status/Behandlingsplan ...................................................................................................................... 14 Udslusning ......................................................................................................................................... 14 Efterværn............................................................................................................................................ 15 Tilsyn ................................................................................................................................................. 15 Nordjysk Børne- Ungecenter 2 Fredensdal Projektbeskrivelse Fredensdal Fredensdal er et social- og specialpædagogisk opholdssted med døgnbemanding efter de herom gældende paragraffer i serviceloven (§ 66.1 og § 107). Dette indebærer, at vi er godkendt til at modtage unge, der skal tvangsanbringes eller anbringes frivilligt med henblik på socialpædagogisk behandling. Fredensdal er godkendt til 6 piger. Målgruppen for Fredensdal i forhold til alder vil være 12-18 (23) år. Pigerne der anbringes på Fredensdal vil have adresse (telefon-nummer) beskyttelse. Fysiske rammer Fredensdal er beliggende i et præsentabelt ny renoveret muremestervilla nær centrum af Brovst i gåafstand til butikker, busser og andre aktiviteter. Fredensdal er et opholdssted, der tydeligt bærer præg af, at det ”kun” er for piger. Her er en varm og hyggelig atmosfære. Huset er i to plan, hvoraf pigerne er bor på begge etager. Dette oplever vi, giver mulighed for ro til den enkelte pige. Derudover har vi vægtet højt, at huset er indrettet som et almindeligt hjem. Hver pige har deres eget værelse, som de selv er med til at indrette. Huset indeholder desuden to hyggelige fælles stuer, hvor der ofte tilbringes timer med spil og ellers hygge. Vi har indrettet et af vores rum til et samtalerum. Her foregår pigernes udviklingssamtaler i neutrale, men hyggelige omgivelser. Nordjysk Børne- Ungecenter 3 Fredensdal Projektbeskrivelse Pigerne har 2 bad/toiletter, der er delt pigerne imellem. Disse bærer præg af, at det er et pigehus. Der er ofte pyntet med alt lige fra tegneserier til flotte billeder. Udendørs er der en hyggelig have. Vi har en trampolin samt et stort græsareal, hvor der er mulighed for div. boldspil m.m. I vores nærmiljø spænder mulighederne vidt. Indenfor fysisk aktivitet, kan vi nævne alt lige fra div. boldspil, ridning, svømning, motocross, motionscenter, dans m.m. Jammerbugt kommune har ligeledes et godt program til ungegruppen, som det er muligt at gøre brug af. Vi ligger ligeledes tæt på Fårup Sommerland, hvor vi er flittige gæster i sommerperioden. Derudover ligger vi tæt på Fosdalen, Limfjorden og Vesterhavet. Kerne- og delydelser Kerneydelser Fredensdals kerneydelser består primært i et socialpædagogisk behandlingstilbud, hvor der arbejdes ud fra en kognitiv, ressource-orienteret og anerkendende pædagogik. Derudover vægter vi relationsarbejdet højt. Den psykisk og fysisk omsorg for de piger, der bor hos os, betyder samtidig meget for os. Vi sørger for kost og logi samt administration af tøj og lommepenge. Vi arbejder med, at klæde pigerne på til deres voksenliv. Vi arbejder ud fra en tankegang om, at pigerne i deres læringsproces skal tage ejerskab. Det er vores overbevisning, at denne proces skal være indre styret frem for ydrestyret. Helt konkret tages der f.eks. udgangspunkt i, at pigerne tilegner sig kompetencer i at blive ”selvhjulpne”. Vi vejleder, motiverer og støtter pigerne i f.eks. selv, at sørge for at få vasket deres tøj, stå op om morgenen, bidrage ved madlavning Nordjysk Børne- Ungecenter 4 Fredensdal Projektbeskrivelse m.m. Vi er klar over, at nogle af pigerne ikke kender eventuelle standarder for, hvordan man eksempelvis rydder op på deres værelse. Her arbejder vi med, at pigerne tilegner sig en modbevægelse, så det kan blive en indre styret handling, og derved forbliver en proces, de kan bruge senere i deres voksenliv. Eks. En af pigerne er omsorgsvigtet. Hendes værelse roder ubeskrivelig meget. X´s kontaktperson sidder på værelset sammen med x og guider hende i hvordan hun skal gribe situationen an. Hun siger helt konkret; prøv at tage den bluse op, se på den og lugt til den. Er den snavset? Hvis ja, så ligger du den over i vasketøjskurven, hvis nej kommer du her over, og så guider jeg dig i at ligge den sammen så den kan komme på sin plads i skabet. Vi arbejder ud fra et perspektiv, hvor vi gør det forbudte tilladt. Dette gør vi, da vores oplevelse er, at nogle af pigerne har oplevet mange nederlag, og har brug for, at de eventuelle uhensigtsmæssige mestringsstrategier i talesættes. Eks. En af pigerne har svært ved, at lade de andre pigers ting være. Dette tages der hånd om, ved at italesætte hvad der sker. F.eks. at hun ikke gør det for at være ondskabsfuld, men i stedet er det et symptom på nogle følelser, der er svære at håndtere. Vi gør meget ud af at se pigerne. Når vi forsøger, at tillære dem nye strategier, ligger vi i processen bl.a. mærke til, hvor det bliver af, og hvordan det bliver modtaget. Ud fra den åbenhed skaber vi sammen et nyt udgangspunkt, og endnu en proces for læring. Helt konkret oversætter vi deres handlinger til ord, og fortæller dem, hvad vi ser. Her ud fra skaber vi sammen ny viden, som fremadrettet kan bruges konstruktivt. Samtidig vægter vi personlig støtte til den enkelte pige højt. Dette kommer til udslag gennem en kontinuerlig, tryg og relevant hverdag. Vi har på Fredensdal et kontaktteam som indebærer, at hver pige har tilknyttet to kontaktpersoner. Det er primært disse personer der hjælper, støtter og vejleder pigerne i deres hverdag; både når hverdagen bibringer pigerne gode og dårlige oplevelser. Det er ligeledes personalets opgave, at foretage socialfaglige observationer ifht. den enkelte pige og hendes hverdag for dernæst, at analyser på ovenstående og handle på baggrund af resultatet af analyserne. Samtidig har pædagogerne til opgave, at yde et socialfagligt samarbejde, hvilket består i, Nordjysk Børne- Ungecenter 5 Fredensdal Projektbeskrivelse at underrette den enkelte kommune om pigens udvikling og trivsel. Dette sker gennem kontinuerlig kontakt med den pågældende rådgiver/familie, samt udarbejdelse af behandlingsplaner. Vi vægter et stabilt og givende forældresamarbejde, og er meget fokuseret på at informere og inddrage familie/værge. Vi vægter i samarbejdet, at give nogle strategier til at klare eventuelle problemstillinger, de måtte stå i evt. i en weekend, hvor de har besøg af deres pige. Derudover har vi bl.a. en familielejlighed, som vi stiller gratis til rådighed, hvis pigen og hendes familie ønsker en overnatning/ weekend el. lidt væk fra Fredensdal. Disse besøg er efter aftale mellem rådgiver/familie/Fredensdal. Fredensdal er et opholdssted, der tydeligt bærer præg af at det ”kun” er for piger. Her er en varm og hyggelig atmosfære. Personalet er gode til at have fokus på de typiske problematikker, der opstår i en ren pigegruppe. Vi prioriterer bl.a. ”girl-talk” og andre ”pige aktiviteter”, men vægter også andre aktiviteter højt. Vi oplever, at det giver pigerne den fornødne ro til at finde ud af, hvem de selv er, uden at skulle imponere jævnaldrende drenge. NBU og Fredensdal arbejder med en forudsætning om, at det kan være hensigtsmæssigt, at have et hus kun med piger. Efterspurgt fra anbringende kommuner og med vores erfaring peges der på nødvendigheden af steder med kønsspecifik behandling. Piger (og drenge) kan have brug for deres eget udviklingsrum, som er kønsspecifikt. Når piger bor sammen med drenge, kan der være mange forstyrrelser. Der bliver brugt meget tid på spillet mellem kønnene, og tiden går fra selvreflektionen. Samtidig får relationerne mellem pigerne en stor og mere intensiv betydning, pigerne refererer ofte til hinanden som en slags ”søstre” En af pigerne adspurgt: hvad var godt ved at være anbragt på en pigeinstitution:” jeg er ikke på overarbejde, som når jeg er sammen med drenge, og samtidig er jeg sikker på ikke at overskride mine egne seksuelle grænser”. Vi er tilknyttet de interne skoledele Tranhøjskolen og Ølandhusskolen - hvor der er mulighed for at tilpasse undervisning til den enkelte elev. Nordjysk Børne- Ungecenter 6 Fredensdal Projektbeskrivelse Delydelse. Som en delydelse tilbyder NBU- Centeret rejser for Fredensdal. Disse kan evt. være en skiferie eller en ferie til de varme lande i sommerperioden. Det bestemmes fra år til år, hvilken rejse pigerne er mest stemt for. Endvidere tilbyder Fredensdal, at køre pigerne hjem på weekend. Men som udgangspunkt arbejder vi på, at gøre pigerne så selvstændige, at de på et senere tidspunkt selv formår at tage offentlige transportmidler hjem på weekend. Ydelsesbeskrivelsen vil blive gennemgået en gang årligt på et personalemøde eller efter behov, hvorved der kan tilføjes ændringer. Målgruppe Fredensdal har åbnet alle årets 365 dage. Vi modtager piger der af forskellige årsager ikke er i stand til at bo hjemme, og/eller har været udsat for omsorgssvigt. Samtidig modtager vi piger der har psykosociale vanskeligheder, dette kan være koblet sammen med en udad reagerende eller indad reagerende adfærd. Ligeledes modtager vi piger der har tilknytnings og kontaktforstyrrelser, samt piger der har været udsat for seksuelle overgreb. Denne målgruppe kan Fredensdal modtage: Psykiske, sociale, adfærdsmæssige og/eller indlæringsmæssige problemer. Tilknytnings- og kontaktforstyrrelser med indadreagerende impulsadfærd eller udadreagerende impulsadfærd. (sidstnævnte eks. cutting) Særlige psykiske lidelser/tilstande, der kan indebære samarbejde med det psykiatriske hjælpesystem. Vores målgruppeafgrænsning for unge med diagnose: Det vil dog altid være et kritisk visitationsudvalgs opgave, at vurdere om pigen med en diagnose vil kunne profitere af Fredensdals tilbud, samt om pigen vil kunne indgå i gruppen af allerede indskrevne piger. Det vil være op til visitationsudvalget, at foretage denne vurdering, og dermed Nordjysk Børne- Ungecenter 7 Fredensdal Projektbeskrivelse vil det være samme udvalg der er forpligtiget til, at medgive en vurdering herom til huset. Vurderingen skal indeholde udvalgets tanker om opgaven samt tilgang til pigen. Denne procedure har til formål at sikre, at de piger der indskrives ligger indenfor den ramme af problematikker som Fredensdals samlede kompetencer kan sammenstilles med. Ligeledes sikrer proceduren, at huset får nogle konstruktive pædagogiske/psykologiske tanker med om hvad opgaven indebærer. I tilfælde af, at der anbringes piger med diagnoser i Fredensdal skal personalet i huset jævnligt og kontinuerligt modtage undervisning og/eller supervision, i forhold til deres opgave hermed samt om tilgang til opgaven. Vi har endeligt en forventning om, at en del af de piger med en diagnose der eventuelt anbringes i Fredensdal s regi, skal modtage psykologisk behandling, i tillæg til den pædagogiske behandling som huset i forvejen tilbyder. Denne målgruppe med diagnose kan Fredensdal modtage: ADHD (Attention-Deficit and Hyperactivity Disorder) F84,5 Aspergers syndrom F20,0 Paranoid Skizofrene. F41,2 lettere angst og depressions tilstand F70 Lettere mentalt retardering. Visitation Al visitation til NBU-Center (herunder Fredensdal) sker gennem centerets centrale visitationsudvalg. Udvalget er pt. bestående af: Centerleder – Jan Christian Andersen Centerleder- Lars Gregersen Daglig leder af Fredensdal – Tanja Lykke Egsgaard Eventuelt tilknyttet ekstern psykolog/supervisor Visitationsudvalgets fornemste opgave består i en faglig pædagogisk/psykologisk vurdering af, om den visiterede kan profitere af de socialfaglige indsatser, Fredensdal kan tilbyde. Formålet hermed er at sikre, at der ikke indskrives nogen i NBU-Centerets regi der byder større udfordringer, end den enkelte afdelings samlede kompetencer kan imødekomme. Nordjysk Børne- Ungecenter 8 Fredensdal Projektbeskrivelse Selve visitationsproceduren for visitation til Fredensdal vil således starte med, at vi modtager sagsakter/handleplan fra opholdskommunen som gennemgås af centerledelsen. Ved tvivl og komplekse sagsakter inddrages eventuelt ekstern psykolog/supervisor. Herefter sendes akter til Fredensdal. Her gennemgår afdelingslederen og den socialfaglige ansvarlige sammen med det øvrige personale dokumenterne samt visitationsudvalgets tilføjede tanker om problematikker, ressourcer og behov for indsats. Hvis Fredensdal er enige i, at pigen kan sammenstilles med husets tilbud iværksættes der et møde mellem en eller flere fra visitationsudvalget, afdelingsleder, en pædagog fra Fredensdal samt sagsbehandler fra den anbringende kommune. Dette møde vil som udgangspunkt søges afholdt på Fredensdal. Mødet har til formål, at yderligere afdække, hvorvidt den pige vil kunne profitere af vores tilbud. Såfremt alle parter herefter stadig er interesserede i et godt og konstruktiv samarbejde afholdes der et indskrivningsmøde hvor pigen og dennes familie/værge inviteres. Indskrivning Til indskrivningsmødet deltager min. et medlem af visitationsudvalget, afdelingslederen af Fredensdal, den medarbejder der påtænkes opgaven som kontaktperson, sagsbehandleren, og helst min. en forælder og ikke mindst den pige det hele drejer sig om. Ved dette møde gennemgås yderligere omkring vores pædagogiske metode og sagsbehandlerens handleplan. Vi vil allerede her forsøge, at give et billede af hvorledes vi vil forsøge, at støtte pigen i hendes udvikling. Til mødet vil man også gennemgå de nødvendige praktiske informationer såsom hjemmeweekends, forældresamarbejde, indslusning, forsikringsforhold osv. Endvidere aftales der hvorledes indslusningen skal foregå og der informeres om/aftales en samtalefrekvens for samarbejdssamtaler mellem forældre og personale. Endeligt underskrives der en kontrakt mellem sagsbehandlere fra den anbringende kommune en repræsentant fra Fredensdal, og den konkrete indslusning planlægges derefter. Fredensdals leder er ansvarlig for, at der udsendes en dagsorden til mødet i så god tid som muligt samt for, at der udarbejdes et skriftligt referat af indskrivningsmødet. Indslusning Indslusning omhandler den faktiske flytning fra hjemmet, familieplejen mm. til Fredensdal. Fredensdal vil være behjælpelig med selve flytningen ved behov herfor. Endvidere handler Nordjysk Børne- Ungecenter 9 Fredensdal Projektbeskrivelse indslusningen om, at komme på plads i huset og få installeret sig godt heri, ved fx at få indrettet sit værelse med de gamle kendte møbler hjemmefra eller de nyindkøbte møbler osv. Hvis vi mener, at der er et behov for en særlig indslusningsuge i form af en tur (en til en) ud af huset, vil vi iværksætte en sådan. Formålet med sådan en tur vil primært være, at den unge hurtigst muligt for knyttet en god kontakt til sin kontaktperson. I løbet af en sådan uge er formålet altså primært, at hygge sig og være sammen for derved at komme lidt ind på hinanden og få etableret en god kontakt og et godt ”fælles tredje” før selve behandlings-processen starter. Pædagogisk tilgang For at vurdere den konkrete nødvendige indsats er det nødvendigt, at starte med en udredning/status-beskrivelse af pigen samt en vurdering af hendes funktion og udvikling, dennes særlige vanskeligheder, generelle og specifikke behov. Derfor udarbejdes der en grundig beskrivelse af den pigens socioemotionelle niveau i en statusbeskrivelse. Denne beskrivelse repræsenterer således en socialfaglig observations del samt en socialfaglig analysedel, der tilstræbes at kunne afdække baggrunden for de observerede problematikker. Dette produkt vil derefter være den afgørende faktor vores didaktiske overvejelser tager afsæt i, når vi skal vurdere, hvilken indsats der skal iværksættes. I kølvandet på statusbeskrivelsen udarbejdes der en behandlingsplan der redegør for, hvad vi vil arbejde med hvorfor, og hvordan. Dette er således et helt centralt redskab i Fredensdals behandlingsarbejde og ligeledes startstedet for behandlingen. Efter afdækkelse af konkrete behov for indsats på baggrund af observation og analyse, arbejdes der videre med afsæt i vores metode ud fra de, i behandlingsplanen nævnte, didaktiske overvejelser. De didaktiske overvejelser skal altid tage udgangspunkt i NBU-Centerets pædagogiske metode-ramme. Denne ramme er en helt fastlagt størrelse, som Fredensdal skal kunne arbejde efter, og dermed er denne ikke til diskussion. Af hensyn til denne holdning har det været vigtigt for NBU-Centeret kun at ansætte pædagoger, pædagogmedhjælpere, lærere mm. der ønsker at arbejde med afsæt i netop denne ramme, med dens værdier og menneskesyn. Rammen hvorunder alle huse inklusive Fredensdal skal praktisere, er bestående af fem kernebegreber/værdier som herefter forsøges uddybet i forhold til netop Fredensdal. Nordjysk Børne- Ungecenter 10 Fredensdal Projektbeskrivelse De fem kernebegreber/værdier Inklusion: Definerer vi på Fredensdal, som måden hvorpå vi inddrager pigerne i vores dagligdag på Fredensdal. Det er for os vigtigt, at det skal give mening for den enkelte. Vi mener, at man derudfra kan tage ejerskab af tingene. Vi løser så vidt muligt problemerne i fællesskab, og vi inddrager/opfordrer pigerne til at tage ansvar for deres eget liv. Pigerne inkluderes bl.a. ved, at vi afpasser husets rammer og kontekster således, at pigerne mødes i deres nærmeste udviklingszone. Pigerne inddrages i såvel praktiske opgaver som personlige mål. Eks: En af vores piger står til at skulle udsluses til egen lejlighed. Pigen er usikker, og har svært ved, at klare/overskue dagligdags pligter. Pigen inddrages mere og mere i Fredensdals daglige pligter. Hun har over en tid fået en ekstra maddag, og indgår i vores fælles indkøb. Pigen får langsomt, men sikkert, mere og mere troen på egen kunnen med henblik på at klare dagligdagens pligter. Anerkendelse: Måden vi ser pigerne på, lytter til den enkelte pige og forsøger, at sætte os ind i, hvad pigen føler og tænker (pigens oplevelse af sammenhæng), for derigennem at verbalisere dette sammen med pigen. Dybest set handler anerkendelse for os om, at tune ind på, matche og spejle den enkeltes følelser samt dennes oplevelse af verden. Eks: En af vores piger har et ressourcesvagt netværk. Hun er meget fortvivlet over, hvordan hun skal klare sig igennem livet. Hun sætter meget flot ord på, hvor svært det er, at have flere i familien, der er psykisk ustabile. Pigen oplever ikke, at have noget familiært forbillede bl.a. i forhold til uddannelse m.m. I samtalen er pædagogen lyttende og taler med hende om, hvor svær situationen er. Dernæst tager de sammen udgangspunkt i hvilke ressourcer der trods alt er i familien, og pigen guides i, at finde et andet forbillede ifht. bl.a. uddannelse. Ressourcefokusering: For os er udgangspunktet det pigerne kan(ressourcer) frem for det de ikke kan(begrænsninger). Vi tror på, og ligeledes er det vores erfaring, at de piger vi arbejder med ikke har haft mange succesoplevelser, og derfor ofte har haft svært ved at se, hvad de egentlig er gode til. Vi arbejder Nordjysk Børne- Ungecenter 11 Fredensdal Projektbeskrivelse med pigernes ressourcer for derigennem, at arbejde videre med det de eventuelt skal lære videre frem i livet. Eks: En af vores piger brænder for gymnastik. Hun er en asocial pige, der ikke formår, at tage de store initiativer. Hun har særdeles svært ved regulært skolearbejde og har været svær, at motivere til, at yde en indsats i forhold hertil. Vi anerkender pigens passion og ressource ifht. gymnastikken, og tilmelder hende til en gymnastik højskole som hun 2 gange ugentlig går på. Efterfølgende oplever vi en pige, der er mere initiativrig, yder en større indsats i skolen samt selv tager bussen frem og tilbage fra gymnastik. Relationen: Når den generaliserende anden holder op med at være den generaliserende anden og bliver et individ. Dvs.: Når vi ikke længere betragter den enkelte pige blot som en af pigerne, men når vi eksempelvis ser ”Pernille” som et individ med egne meninger, følelser og problemstillinger, og ikke mindst når Pernille ser Majken som pædagogen, der vil hende og ikke blot er en af dem, der skal se efter hende. Først der, er det en begyndende relation. En professionel betydningsfuld relation: En relation hvor personalet har ansvaret, hvor relationen er ligeværdig og anerkendende, hvor der kan skabes et udviklings rum, og hvor der fra personalets side er indlevelse ifht. pigen. Motivationsarbejde: Motivationsarbejde definerer vi som ”drivkraften bag værket”. Vi forsøger, at motiver pigerne til et værdigt liv uden for Fredensdal. Vi opfordrer/motiverer dem til ”at ville”, dette gør vi bl.a. ved at være rollemodeller for pigerne. Eks: En af vores piger er i gang med en videregående uddannelse. Det er tydeligt, at det tære mange kræfter hos hende. Ind imellem falder hun i et hul af dårlig selvværd, bebrejdelse og opgivelse. Pigens kontaktperson guider hende tilbage på rette spor ved, at spørge ind til bl.a. hvorfor hun egentlig valgte netop denne uddannelse i tidernes morgen, Derudover stiller hun guidende spørgsmål så pigen igen selv finder frem til gnisten, og ikke mindst lysten til at læse videre. Nordjysk Børne- Ungecenter 12 Fredensdal Projektbeskrivelse Menneskesyn En af hjørnestenene i vores pædagogiske tilgang, er det dialektiske-materialistiske menneskesyn, der præger vores tilgang. Dette indebærer at vi altid ser pigens adfærd som værende en afspejling af samspillet mellem den, og de kontekster hun befinder sig i. Det er altså ikke det enkelte menneske i sig selv der har ”problemer”, i stedet er det i de samspil og relationer mennesket er en del af, at de uhensigtsmæssige samspilsmønstre skal findes. Dette indebærer en forståelse af pigernes udvikling og væremåde som noget der sker i/afspejler samspillet mellem pigen og dennes omverden. Det betyder, at vi anser de rammer og kontekster vi skaber som betydende størrelser i forhold til det enkelte individs udvikling og væremåde. Opsummerende handler det altså om, at anskue det enkelte individs væremåde og udvikling som en afspejling af den vekselvirkningen der sker mellem individets potentialer og den omgivende verden. Værdigrundlag I Fonden Nordjysk Børne- Ungecenter, NBU arbejdes der målrettet med den enkelte beboer omkring positive relationer og samspil. Dette foregår i et involverende pædagogisk miljø. Vi ønsker at møde pigerne, hvor de er. Relationen og samspillet gør, at vi afspejles og lærer af andre, samtidig med vi påvirkes af meninger og holdninger og derudfra selv påvirkes. I Fonden mødes pigerne af stabile og kompetente voksne, som gennem nærhed, omsorg og anerkendelse opbygger overskuelige rammer. Disse voksne involverer sig og stiller realistiske krav. Med udgangspunkt i den enkelte pige og dennes ressourcer skaber vi motivation og rum. På denne baggrund kan pigen alene og i fællesskab med andre udvikle sig til at tage ansvar for - og få indflydelse på eget liv. På denne måde mener vi, at den enkelte kan nå en livskvalitet og komme på højde med sit potentiale. Vi ønsker, at pigerne har aktiv indflydelse omkring det hjem, de er en del af. Alle i NBU skal have mulighed for at komme til orde og føle sig trygge i samspillet mellem arbejdsmiljø og samarbejdsrelationer. Nordjysk Børne- Ungecenter 13 Fredensdal Projektbeskrivelse Status/Behandlingsplan Efter en observationstid på ca. tre måneder udarbejder vi en statusbehandlingsplan, hvori vi redegør for vores observationer samt medgiver vores analyser heraf. Statusbehandlingsplanen har således til formål, at afdække pigens funktionsniveau og problematikker. Behandlings-delen af status-behandlings-planen er praksis orienteret og beskæftiger sig med, at fremlægge pædagogiske strategier og tilgange der kan afhjælpe pigens problemer samt støttes pigens udvikling. I behandlingsplanen beskrives således hvordan vi helt konkret vil sætte ind med socialpædagogik i forhold til den enkelte pige. Behandlingsplanen er ligeledes en del af selve behandlingen, hvorfor den gennemgås med pigen, forælder og rådgiver til et halvårlig eller årligt status- møde. Udslusning Udslusning af den enkelte pige sker med udgangspunkt i pigens behov, og aftales mellem pigen, rådgiver, evt. familie samt Fredensdal på et udslusningsmøde. udslusningen kan ske på eller udenfor Fredensdal. Udslusning fra Fredensdal vil oftest være til egen bolig eller Hanbohus (intern udslusnings og efterværnstilbud efter § 107 eller § 76 efter det 18år.). Dette sker, når pigen er klar til, at komme ud i samfundet og stå på egne ben. Samt for at sikre den bedste mulige start på et liv på egne ben med støtte. Vi laver en individuel udslusningsplan til de piger, hvor det skønnes nødvendigt. Derudover har vi en fast procedure for, hvordan vi generelt håndtere udslusningen. Vi gør os mange overvejelser bl.a. sammen med rådgiver, forældre og ikke mindst pigen selv, inden vi i fællesskab tager beslutningen, om pigen har tilegnet sig de kompetencer der skal til, for på kort sigt, at kunne skabe et liv på egen hånd uden for Fredensdal. Målet er at pigen skal kunne tage ansvar for eget liv, og derudfra forvalte sit liv inkluderende i samfundet. Slutteligt udarbejdes der en slutstatus på anbringelsen, herunder indgår en status på nuværende situation. Nordjysk Børne- Ungecenter 14 Fredensdal Projektbeskrivelse Efterværn Fredensdals beboere tilbydes eventuelt efterværn. Enten på Fredensdal, eller på vores bosted Hanbohus, der benyttes i denne proces. Hanbohus er et internt udslusningstilbud med døgnbemanding for unge voksne. Hanbohus er godkendt til at modtage unge voksne, der efterfølgende skal udsluses til andet efterværn. Efterværnet kan tilbydes de piger der fortsat har behov for støtte, og hvor det er vurderet, at det er over en længere periode. Efterværnet blive strikket sammen efter den enkelte piges behov og kan derfor varierer i løsningsforslag. Det er altså pigens behov der afgør mængden af efterværn. Efterværnet kan omhandle forskellige typer af støtte såsom samtaler, hjælp til job-søgning, indkøb, betale regninger, lave økonomi-budgetter, finde lejlighed osv. Det er samtidig en mulighed for, at lave en udslusning fra Hanbohus. Der udarbejdes halvårligt statusrapporter. Derudover indkaldes der til statusmøder hvor behandlingen og målene diskuteres. Tilsyn Tilsynspligten føres af Tilsyn Nord ved Merethe Dahl. Nordjysk Børne- Ungecenter 15
© Copyright 2024