Den inklusionsfremmende indsats i dagtilbud fra 2014 og frem Den inklusionsfremmende indsats i dagtilbud fra 2014 og frem Børne- og ungepolitikken Omlægningen af støtteindsatsen i daginstitutionerne er en del af Favrskov Kommunes inklusionsstrategi og understøtter dermed kommunens Børne- og ungepolitik. Politikken lægger vægt på: Støtten til børn med særlige behov i daginstitutionerne omlægges fra 1. januar 2014. Denne folder giver et overblik over, hvad omlægningen betyder og hvordan støtten og den inklusionsfremmende indsats håndteres fremadrettet. •Børns mulighed for at være en ligeværdig aktør i fællesskabet •At dagtilbuddene er organiseret, så det fremmer inklusion og giver plads til forskellighed •Adgang til specialiseret vejledning af personalet •Høj faglighed Sådan har det været indtil nu •To gange om året søger institutionerne et centralt visitationsudvalg om støtte til et barn. Inden der søges om støtte til et barn, skal barnet være indstillet til en vurdering i PPR (Pædagogisk Psykologisk Rådgivning) •På baggrund af ansøgningerne fordeler visitationsudvalget støtten til de børn, som vurderes at have det største behov •Støtten tildeles i form af et antal timer, der tildeles for et halvt år ad gangen. Indsatsen udføres enten af en specialpædagog, der kommer i institutionen et antal timer om ugen, eller af en pædagog i institutionen. Hvis støtten varetages af en pædagog i institutionen, følger der vejledning ved en specialpædagog med. 2 Sådan bliver det fremover •Der tilknyttes fast en eller flere resursepædagog/er (tidligere specialpædagog) til det enkelte institutionsområde Dobbelt fokus i indsatsen Omlægningen skal gøre det muligt at have dobbelt fokus i den inklusionsfremmende indsats. •Institutionsområdet tildeles resurser, der er øremærket til støtteeller inklusionsfremmende tiltag Det betyder, at der både skal være fokus på at opbygge et velfungerende fælleskab med plads til forskelligheder. Samtidig skal der være fokus på det enkelte barn, der kan have brug for hjælp til at indgå i fællesskabet. •Den halvårlige visitation af støttetimer bortfalder •Områdelederen iværksætter støtteindsatsen og de inklusionsfremmende tiltag i i tæt samarbejde med forældre, de daglige ledere, det pædagogiske personale, resursepædagogen og PPR •Der afholdes faste koordineringsmøder hver 6. uge med PPR, hvor ledelsestemaet, det pædagogiske personale og resursepædagogen kan hente faglig sparring på problemstillinger omkring enkelte børn eller børnegrupper 3 Proces for håndtering af inklusionindsatsten Illustrationen nedenfor viser, hvordan inklusionsindsatsen vil blive håndteret, når omlægningen træder i kraft i 2014. 1. 2. 3. Problemstilling identificeres Udarbejdelse af LP-analyse (Læringsmiljø og Pædagogisk analyse) Lederteam drøfter problemstilling og inddrager resursepædagog LP-analyse Indsats håndteres i almenmiljø Udarbejdelse af handleplaner 4 Indsatsen vil ikke altid bevæge sig fra boks 1 til 6. Afhængig af problemstillingens karakter og udvikling kan indsatsen være tilstrækkelig efter boks 2 eller boks 4. Ny viden fra PPR Det kan også ske, at problemstillingen vil blive drøftet i lederteamet (boks 3) igen efter den er drøftet på et koordineringsmøde med PPR (boks 4). 4. 5. 6. Problemstilling drøftes ved et koordineringsmøde med PPR Barnet indstilles til PPR, der laver en Pædagogisk Psykologisk Vurdering (PPV) Institution, PPR og forældre samarbejder om en indsats (handleplan) Drøftelse af status på problemstilling Indsats håndteres i almenområdet evt. med inddragelse af resursepædagog Indsats fortsætter Udarbejdelse af handleplaner Er du nysgerrig på, hvilke tanker der er gjort omkring inklusionsindsatsen i dit barns institution, så kontakt den daglige leder. 5 Den inklusionsfremmende indsats i dagtilbud fra 2014 og frem Børn i Dagplejen For børn med særlige behov i Dagplejen er det forsat sådan, at de kan få en dobbeltplads, så dagplejeren har mere tid til at tilgodese barnets behov. Resursepædagogens opgaver •At være faglig sparringspartner for det pædagogiske personale, når der skal sættes gang i nye inklusionsfremmende tiltag og metoder, eller når der skal udarbejdes konkrete handleplaner. Som led i den tidlige og forebyggende indsats kan det pædagogiske personale omkring barnet desuden få vejledning. Denne vejledning tilbyder resursepædagogen fra det institutionsområde, hvor barnet senere kommer til at gå i børnehave. •At yde vejledning på faglige problemstillinger knyttet til enkelte børn, børnegrupper eller til den pædagogiske praksis. •At yde direkte støtte til enkelte børn for at vende en udvikling hos barnet eller hjælpe barnet med at opøve kompetencer, så det kan deltage i børnefællesskabet. •At understøtte udvikling af pædagogiske metoder og af den pædagogiske praksis. Herudover kan resursepædagogen vejlede det pædagogiske personale, når udviklingsmiljøet i den enkelte institution skal indrettes. 6 Derved bliver der en sammenhæng mellem indsatsen i dagplejen og den indsats, barnet senere møder i børnehaven. Her kan det drøftes, hvilke tiltag der skal gøres for at give barnet de bedst mulige udviklingsbetingelser, når barnet starter i børnehave. For at sikre en god overgang for barnet når det starter i børnehave, vil der desuden hvis det vurderes nødvendigt og efter aftale med forældrene - være en overlevering af viden omkring barnet på et af de faste koordineringsmøder med PPR. Formålet med omlægningen er at skabe bedre betingelser for: •en hurtig og fleksibel indsats. •den tidlige og forebyggende indsats. •at kunne styrke fagligheden hos det personale, der er tættest på børnene. •sparring mellem fagpersonerne omkring børnene. 7 11.2013 Favrskov Kommune Børn og Skole Skovvej 20 - 8382 Hinnerup [email protected] www.favrskov.dk