1. No category

ÅRSBERETNING VOEL SKOLE
2012
2012 har været et år med forandringer. Vi har sagt farvel til Steen Andersen, som efter 29 år som skoleleder på Voel Skole har fået nye udfordringer. Vi har også sagt farvel til viceskole-­‐
leder John Jakobsen, som gik på efterløn i sommer. Vi har til gengæld sagt goddag til Nanna Tolborg, først som viceskoleleder, og siden som konstitueret skoleleder. Nanna er blevet kastet ud i en række forskellige udfordringer, og skolebestyrelsen har været glade for at hun, som allerede kendte skolen og medarbejderne, tog udfordringen op. Ved starten af det kommende skoleår 2013/14 vil den nye skoleleder være fundet, og Karsten Møller og Nanna vil få en ny sparringspartner i ledelsesteamet.
I 2012 har vi også sagt goddag til tre nye lærere. Stine Søndergaard, Casper Chapelle og Elsebeth Mørck-­‐Pedersen, som primært arbejder med 3. årgang, har allerede sat mange nye skibe i søen, og virkelig gjort en stor indsats i forhold til klassetrivsel.
Vi kan med glæde konstatere, at der fortsat er god tilstrømning til Voel Skole, der i skoleåret 2012/13 har 279 elever og er tosporet fra 0.-­‐6. klasse.
I skolebestyrelsen har der været udskiftning, idet et par af de forældrevalgte repræsentanter har valgt at trække sig fra arbejdet, og suppleanter er derfor trådt til. Brian Busk er nu næstformand, og Nønne Holm Carlsen er formand. Der bliver valgt to nye medlemmer i 2013, og i 2014 vil der være ordinært valg til skolebestyrelsen.
Dagligdagen på skolen
I fase 2 (3.-­‐6. klasse) arbejdes der med aldersblandede hold på 5.-­‐6. klassse og på tværs af klasserne i 4. årgang. Dette forventes at sprede sig ned til 3. årgang til næste skoleår. Typisk er det i forløb med dansk og matematikfagligt indhold, hvor holdene tager udgangspunkt i, hvor elvernes indsatsområde skal være, og hvad deres næste skridt er.
Der er fortsat stor succes med fordybelsesdagene i fase 2. I år har man arbejdet med at seks af årets fordybelsesdage er krea-­‐dage. Der bliver udbudt en række forskellige hold, hvor eleverne kan vælge sig ind. De hold, som har mest tilslutning bliver oprettet. Det kan eksempelvis være Yiltning, nyhedsstudie, animationsYilm, udendørs hold, madlavning på bål, etc. Lene Ahrenfeldt og Jette Dammeyer har oprettet skolekor for 4.-­‐6. klasse. Her er rigtig god tilslutning, også af Ylere drenge, måske for at følge Peter Schillings eksempel, idet han også har deltaget.
Der er desuden oprettet en lektiecafé, hvor eleverne kan komme efter skole to gange om ugen.
I 2012 har skolen søgt om, og fået bevilget støtte til en mediepatrulje, hvis formål er at skabe engagement og begejstring omkring digitale læremidler hos både elever og lærere. Visionen er at skabe en kultur, hvor elevernes forskellige kompetencer og ressourcer bl.a. bruges i elev-­‐ til elev-­‐læring.
Skolens fysiske rammer
I marts 2012 blev ombygning og tilbygning afsluttet, og vi kan se, at rammerne er gode, og at de to fællesrum bliver brugt Ylittigt til både morgensamlinger, og arbejdsrum.
I SFO’en er byggeprojekter vist nærmest fast på dagsordenen, og der skabes hele tiden nye uden-­‐ og indendørs rum og muligheder for børnene. Senest er der blevet taget initiativ til en crossbane, som forventes færdig i 2013.
Skolens principper
En del af skolebestyrelsens arbejde er at vedligeholde et sæt af principper for skolen, eller tilføje nye hvis nødvendigt. Således har vi i 2012 gennemgået en række af de eksisterende principper for at holde dem relevante og opdaterede. Et emne vi også har drøftet, er skolens IT-­‐politik, og hvorvidt vi med rimelighed kan forvente, at eleverne i fase 2 (3.-­‐6. klasse) medbringer egen pc eller tablet. Det har udmøntet sig i en folder, som er blevet delt ud tidligere på året.
Trivsel
I 2012 fokuserede den årlige fælles emneuge pån trivsel. Det blev en uge med leg og dejligt samvær på tværs af alle klassetrin, som stadig kan spores i frikvartererne, hvor børnene passer på hinanden og leger på kryds og tværs. Det er også tydeligt, at eleverne i indskolingen har lært lærerne i fase 2 bedre at kende.
Vi har i skolebestyrelsen arbejdet med, hvordan vi sikrer fortsat trivsel på Voel Skole. Vi har inddraget klasserådene i dette arbejde, og det er vores indtryk, at der har været en række gode tiltag, herunder forskellige udYlugter, overnatninger og fællesspisninger.
Desuden har vi drøftet vigtigheden af, at man som forældre taler positivt om barnets skole. Vi opfordrer jer til altid at gå til skolen hvis der skulle opstå spørgsmål eller problemer, og håber at forældrene på Voel Skole fortsat er nysgerrige på børnenes skoleliv, deltager i arrangementer på skolen og støtter op om aktiviteter i lokalsamfundet.
Inklusion
Silkeborg Kommune arbejder med at kunne rumme så mange børn i de almindelige tilbud som muligt, så det er de færreste børn, der skal placeres i et andet tilbud. Det er på mange måder en sympatisk tanke, og skolebestyrelsen bakker op om inklusionsarbejdet. Vi mener, at det vil være til de Yleste børns fordel at kunne rummes lokalt, i deres nærmiljø, så længe børnene og deres forældre er trygge ved denne løsning.
På Voel Skole har Ylere medarbejdere deltaget i kompetenceløft omkring “Social inklusion”, hvor de har fået viden og værktøjer til inklusionsarbejdet.
I skolebestyrelsen vil vi følge inklusionsarbejdet, og hjælpe med at sikre, at der er tilstrækkelige økonomiske betingelser til stede.
Kommunale tiltag
Silkeborg Kommune har i 2012 præsenteret “Lærings-­‐ og Trivselspolitikken”, som sætter pejlemærker for læring og trivsel for børn på 0-­‐18-­‐års området frem mod 2021. Vi har arbejdet med politikken i skolebestyrelsen, og der har været aYholdt både stormøder og dialogmøder, hvor repræsentanter fra skolerne, dagplejen, daginstitutionerne, forvaltningen og børne-­‐ ungeudvalget har deltaget. Formålet har bl.a. været at skabe lokal forankring af politikken. Her ser skolebestyrelsen muligheder for, at politikken kan være en anledning til at skabe endnu mere lokal forankring, bedre sammenhæng mellem dagpleje, børnehave og skole/SFO samt et øget samarbejde med de øvrige skoler i kommunens østlige opland.
Vi har desuden drøftet i skolebestyrelsen, hvordan man kan få forældrenes erhverv og/eller erfaringer ned i børnehøjde og få dem anvendt i skolen.
Høringssvar og udtalelser
En del af samarbejdet med forvaltningen består i at give høringssvar, når kommunen ønsker at høre om vores holdning til speciYikke emner. I det forgangne år har skolebestyrelsen bl.a. udarbejdet en udtalelse til kommunens kvalitetsrapport (2011/2012) for skoleområdet. Heri skrev vi bl.a. vedrørende inklusion: “Vi bemærker, at der er et ønske om at skabe sammenhæng mellem inklusion og økonomi, og håber at dette bliver omsat i praksis. Men med den økonomiske virkelighed og de nuværende og fremtidige rammer, kan vi ikke se, at det er muligt at gennemføre den inklusionsmodel som man fra Silkeborg Kommunes side lægger op til.”
Omkring videndeling på tværs af skolerne skrev vi i udtalelsen: ”Voel Skole ser meget positivt på anbefalingerne omkring videndeling, det opleves at man har stor gavn af kvaliYicerede netværk. Vi kan desuden bidrage med et ønske om endnu større fokus på at bruge netværket som arbejdsgruppe så et praksisfællesskab kan højne niveauet i eksempelvis arbejdet med strategier for dette og hint.”
Hvad vil vi næste år?
• Diskutere og indarbejde lektiepolitik
• Arbejde med øget inddragelse af lokalsamfundet
• Evaluere og revidere principper
• Udarbejde idékatalog – input til nye og eksisterende forældreråd med inspiration til aktiviteter og gode tiltag
• Påbegynde samarbejde med de øvrige skoler i området
• Diskutere overbygning på Voel Skole