Høringssvarr vedrørende Bekendtgø
ørelse om le ktorkvalifice
ering, lektorb
bedømmelsee og docentbedø
ømmelse af undervisere
e ved erhvervvsakademier, profession
nshøjskoler oog Danmark
ks Medie‐ og Journalisthø
øjskole hvervsakademier takker ffor mulighedden for at ko
ommentere b
bekendtgøreelsen om Dansker Erh
lektorkvalifiicering mm. e niveau blanndt underviserne på de Foreningen finder bekendtgørelsenss intentionerr om at styrkke det faglige
videregåend
de uddannellsesinstitutio
oner positiv. Erhvervsakaademierne ud
dbyder erhvervsakaademiuddannelser og professionsbaccheloruddan
nnelser, der e
er kendetegnnet ved en tæ
æt kobling til praksis ogg et stærkt ssamarbejde m
med det erhvvervsliv, der aftager kand
didaterne. A
Akademierne er desuden kendetegneet ved et storrt optag af sttuderende m
med en uddannelsesfremmed baggruund (mønsterrbrydere), særligt på aakademi‐ og eerhvervsakademiuddannnelserne. Dett er derfor viigtigt for erhhvervsakadem
mierne at fastholde deette fokus, o
og foreningen
n har derfor ikke ønske o
om en øget a
akademiserinng af uddann
nelserne. ektorbedømmelse skal u darbejdes i Det fremgår af forslagett til bekendtggørelsen, at planen for le
overensstem
mmelse med
d stillingsstru
ukturen. Erhvvervsakadem
mierne har ikke modtagett det endeligge forslag til stillingsstrukturen, men
n det fremgår i notat af 1 2. februar 20
013, at ”Arbe
ejdsopgavernne kan fordeeles således ægten læggess inden for ett bestemt om
mråde – dog fforudsættes det, at 1) unndervisningsopgaver på at hovedvæ
erhvervsaka
ademi‐ og prrofessionsbaccheloruddannnelser, 2) un
ndervisningso
opgaver ved efter‐ og videreuddan
nnelse og 3)fforsknings‐ o
og udviklingssaktiviteter h
hver udgør m
mindst en fjerrdedel af arbejdsopga
averne”. øre opmærkssom, at det eer vigtigt at sstillingsstrukturen fortsatt giver ledelssen Foreningen ønsker at gø
mulighed fo
or at tilrettelægge opgaverne på de eenkelte instittutioner uden faste krav om en proce
entmæssig fordeling. A
Alle erhvervsaakademier varetager opggaver inden for de 3 nævvnte områdeer, men omfa
ang og fordeling kaan variere. Det er derfor vigtigt, at insstitutionerne
es ledelse fortsat har muulighed for att tilrettelæggge arbejdet i forhold til opgaveportefføljen og den
n enkelte medarbejders kkompetencer. For eksempel kaan der være fagområderr på et erhve rvsakademi, hvor efter‐ og videreudddannelse kun udbydes i meget begrrænset omfang. I de tilfæ
ældevil adjun kter inden fo
or disse områder ikke vil være i stand
d til at gennemføree et lektorforløb, hvis de 25 % skal ovverholdes. ække punkte
er, hvor bekeendtgørelsen
n fremstår Derudover ffinder Danskke Erhvervsakademier, att der er en ræ
uklar. Hvis n
nedenståend
de emner ikkke bliver præ
æciseret i bekkendtgørelsen, kunne mi nisteriet med fordel udarbejde een vejledningg til institutio
oner, så der bliver skabt klarhed om ttvivlsspørgsm
målene. Danske Erhverrvsakademier –– Landemærket 5 – 1119 Købeenhavn K – info@
@danskeerhvervsakademier.ddk 1
1 ‐
‐
‐
‐
‐
‐
‐
‐
‐
Hvor lang er adjunktperioden? Hvad er forventningerne til indholdet i adjunktplanen? Foreningen foreslår, at der sættes et maksimum for antal sider i lektoranmodning, for eksempel 40 sider. Det fremgår ikke af bekendtgørelsen, hvad konsekvensen er af en manglende beståelse, hvornår en adjunkt kan indsende en ny anmodning eller antal prøvegange. Bekendtgørelsen indeholder ikke en beskrivelse af forløbet for lektorbedømmelse for de ansatte, der på nuværende tidspunkt er lektorer. Foreningen foreslår, at der etableres en ”fast track”‐
procedure for disse medarbejdere. Foreningen foreslår, at det bliver skrevet ind i bekendtgørelsen, at ansøgerens leder og/eller vejleder kan medsende en udtalelse. Foreningen har forstået, at bekendtgørelsen § 5, stk. 3 giver mulighed for, at repræsentanter fra erhvervslivet kan indgå i bedømmelsesudvalgene. Foreningen ønsker at sikre, at dette er en mulighed for at bevare praksistilknytningen. Foreningen forudser, at det kan blive vanskeligt at finde tilstrækkeligt mange vejledere, formænd og deltagere til bedømmelsesudvalgene med kvalifikationer på lektorniveau. Foreningen foreslår derfor, at institutionernes ledelser i en overgangsperiode kan fungere som vejleder og indgå som formand/medlem i bedømmelsesudvalg. Jf. § 10, stk. 2 kan det med fordel præciseres i en vejledning, hvilke typer af faktuelle uoverensstemmelser ansøgeren kan afgive udtalelses over. Såfremt dette høringssvar giver anledning til spørgsmål eller kommentarer, hører vi meget gerne fra Dem. Med venlig hilsen Niels Egelund Jo Kjærsgaard Pedersen Formand for rektorkollegiet Konsulent, Danske Erhvervsakademier Foreningen Danske Erhvervsakademier er interesseorganisationen for de 9 danske erhvervsakademier. Foreningen arbejder for at skabe gode rammevilkår for praksisnære og erhvervsrettede uddannelser i Danmark og for at indfri målsætningen om, at 60 % af en ungdomsårgang får en videregående uddannelse. Danske Erhvervsakademier – Landemærket 5 – 1119 København K – [email protected] 2 Erhvervsakademierne orienterer sig især imod den private sektor og udvikler sine uddannelser i et tæt samarbejde med aftagerne. Danske Erhvervsakademier – Landemærket 5 – 1119 København K – [email protected] 3