1. No category

ARBEJDSHÆFTE
– ØVELSER OG UNDERSØGELSER
Global hverdag – fattige og rige lande
Arbejdshæfte – øvelser og undersøgelser
© Peter Bejder & Kaare Øster samt Meloni
Serie: Udsigt til U-lande
Forfattere: Peter Bejder & Kaare Øster
Redaktør: Thomas Meloni Rønn
Layout: Søren Kirkemann
Tryk: Johnsen, Grenaa
Printed in Denmark 2011
1. udgave, 1. oplag
Indhold
3 Indledning
4 Før du går i gang
5 Hjælp til fattige lande (side 4-13)
11 Ta’ med til Afrika (14-31)
17 Ta’ med til Asien (32-55)
25 Ta’ med til Latinamerika (56-67)
31 Ta’ med til Oceanien (68-69)
34 Ta´debatten (70-93)
47 Når du har læst bogen og brugt hjemmesiden
Udsigt til U-lande
Udsigt til U-lande
Arbejdshæfte – øvelser
og undersøgelse
”Global hverdag – fattige og rige lande” giver dig en indføring i verdens fattige lande og et
indblik i, hvordan fattige og rige lande samarbejder. I det følgende får du opgaveforslag og ideer til
aktiviteter, som du og dine kammerater kan arbejde videre med.
Indholdet i arbejdshæftet passer med de temaer, der beskrives i bogen ”Global hverdag – fattige og
rige lande”.
I dette forløb kommer du hele verden rundt, lige fra modetøj og din t-shirt produceret i Kina, over
kaffefarmeren i Nicaragua til it-medarbejderen i Indien. Ta’ med en tur til de verdensdele, hvor u-landene ligger: Afrika, Asien, Latinamerika og Oceanien. Det handler om folk i en række fattige lande,
om hvordan landene klarer sig nu, om det kan komme til at gå bedre i fremtiden – og ikke mindst
om, hvordan det på globalt plan også påvirker din hverdag.
Bog og hjemmeside giver tilsammen et indblik i globale forhold, der er med til at udvikle fremtidens
verden. Med atlas og kort kan du komme endnu tættere på de steder, du læser om i bogen.
I dette Arbejdshæfte er der ideer, aktiviteter, øvelser og gode links på nettet. Afsnit for afsnit kan du
på denne måde arbejde videre med bogens indhold.
Du skal ikke gennemarbejde samtlige øvelser i hæftet. Måske kan I dele dem mellem jer i din klasse
eller arbejde i mindre grupper. Måske skal I blot nogle af bogens temaer igennem. Aftal med jeres
lærer, hvordan I bedst kan arbejde med indholdet.
Arbejdshæftet kan printes ud på papir. Eller du kan arbejde med indholdet via computeren, så de
aktive links kan bruges direkte.
God fornøjelse med bog, øvelser og net!
www.emu.dk/tema/ulande
3
Udsigt til U-lande
Før du går i gang
Som indledning til arbejdet med ”Global hverdag – fattige og rige lande” skal du nu finde ud af,
hvad du allerede ved om livet i verdens fattige lande og i en global verden.
I de tidligere klasser har I sandsynligvis også set på u-landsproblematikken og livet i fattige lande,
men du ved sikkert endnu mere nu.
Måske har du også arbejdet med de to forrige titler i denne serie Udsigt til u-lande. Inden du går i
gang med denne bog, arbejdshæftet og tilhørende hjemmeside, kan du forberede dig ved at kigge på
disse opgaver.
1. Brug et tankekort
a) Kig på bogens forside og bagside. Undersøg hurtigt bogens fotos og læs dens bagsidetekst
på bagsiden af bogen.
b) Tegn en cirkel på et hvidt A4-ark eller brug figuren herunder. Det hedder et tankekort.
c) I tankekortet skriver du U-lande og globale forhold.
d) Ud fra figuren stråler der streger (tegn evt. selv flere). Skriv ud for stregerne alle de ord, du kommer
i tanke om, når du hører begreberne fattige lande eller u-lande.
U-land og
globale forhold
4
Side 4-13
Udsigt til U-lande
Hjælp til fattige lande
1. Hvor er vi henne? (Se side 4-5 i bogen)
Find ud af, hvor de tre unge på side 4-5 er fra.
a) Skriv landenes navne på de tomme linjer:
Reynaldo er fra ___________________, Edgar er fra ____________________
og Signe er fra ____________________, men hun bor i ____________________.
b) Find landene i atlas eller på www.googlemaps.com.
c) Find også landenes hovedstæder.
Søg selv videre efter andre stednavne i landene.
2. I hvilke klimazoner ligger landene?
(Se side 4-5 i bogen)
a) Reynaldo’s land ligger i klimazonen:
_____________________________________
b) Edgars land ligger i klimazonen:
_____________________________________
c) Signes to lande ligger i henholdsvis klimazone: _____________________og ______________________.
3. Hvor vil du rejse hen? (Se side 4-5 i bogen)
Hvis du fik en lignende mulighed som Signe Sand for at rejse til et u-land i en periode,
hvilket land og arbejde ville du så gerne kunne vælge?
5
4. Globaliseringen og dig
På kryds og tværs er der kontakt mellem verdens lande, både de fattige og de rige lande. Skriv kort,
hvad du forstår ved begrebet globalisering.
5. 2015-målene
Du har lært om FN’s 2015-mål.
Se en kort introduktionsvideo fra FN om målene:
www.youtube.com/watch?v=npGOcqaJkXI&feature=player_embedded#at=38
På side 92-93 i bogen kan du se, hvad hvert af de otte mål går ud på. Udfyld de tomme linjer:
Fremme ligestilling: Mål nr. ______
Mindske børnedødelighed: Mål nr. ______
Bæredygtig udvikling: Mål nr. ______
Halvere fattigdom: Mål nr. ______
Opbygge et globalt partnerskab: Mål nr. ______
Grundskole for alle: Mål nr. ______
Reducere dødeligheden for gravide: Mål nr. ______
Bekæmpe sygdomme: Mål nr. ______
6. Danmarks bilaterale bistand
På side 6-7 i bogen kan du læse om Danida og dansk u-landsbistand.
Brug figuren ”Danmark giver bistand til mange lande: bilateral bistand”.
Skriv hvilken verdensdel, der får mest i bistand og hvilken der får mindst.
_________________________ og ______________________________________________________________
7. Danida – hvad er det?
Undersøg mere om Danida ved hjælp af hjemmesiden www.danida.dk.
8. Undersøg mere om Danmark, u-lande og udviklingsbistand
Brug Danidas hjemmeside for børn og unge www.u-web.dk.
Undersøg bl.a., hvilke partnerlande Danida har, eller hvordan du selv kan gøre noget for at sparke til
udviklingen i den fattige del af verden.
6
9. FN – hvad er det?
På side 8-9 i bogen kan du læse om organisationen De Forenede Nationer.
Undersøg mere om FN ved hjælp af teksten i leksikonet Den Store Danske www.denstoredanske.dk/
Samfund,_jura_og_politik/Samfund/International_politik_og_organisationer/FN
Undersøg bl.a., hvilke lande der er medlemmer af FN, og hvordan organisationen er bygget op.
Læs også om den danske FN-ambassadør Carsten Staur og hans baggrund på hans profil
www.missionfnnewyork.um.dk/en/menu/aboutus/AmbassadorPRsShortBiography/
10. UNESCO – hvad er det?
UNESCO er FN's særorganisation for uddannelse, videnskab, kultur og kommunikation.
Undersøg mere om UNESCO på
www.uvm.dk/Uddannelse/Tvaergaaende%20omraader/Internationalt/UNESCO.aspx
11. Mere om UNDP
På side 10-11 i bogen kan du læse om FN’s globale udviklingsorganisation.
Undersøg fx, hvad UNDP gør for at bekæmpe fattigdom i verden. Se mere på www.undp.dk
12. Fire grupper af lande – opdelt efter HDI
Læs om FN’s HDI på side 10-11 i bogen.
Find den nyeste liste fra FN over lande opdelt efter HDI på UNDP’s hjemmeside (på engelsk):
www.hdr.undp.org/en/statistics
a) Skriv herunder mindst tre lande fra hver af de fire grupper:
Meget høj udvikling (Very High Human Development)
Høj udvikling (High Human Development)
Mellem udvikling (Medium Human Development)
7
Lav udvikling (Low Human Development)
b) Sammenlign HDI for Danmark og nabolandet Norge. Hvilke grunde kan der være til de to landes
forskellige placering på HDI-listen?
13. Udviklingen i HDI fra 1980 og til i dag
Se UNDP’s verdenskort, der viser udviklingen i HDI for verdens lande fra år 1980 og til i dag:
www.hdr.undp.org/en/data/map
Brug kortets forskellige funktioner til at se, hvordan et eller flere landes HDI har ændret sig siden
1980. Prøv dig frem, så du lærer kortet at kende.
Undersøg derefter et af flg. lande: Uganda, Zambia, Sierra Leone, Kina, Vietnam, Bangladesh, Filippinerne, Indien, Peru, Guatemala, Haiti eller Papua Ny Guinea.
Skriv her, hvad du har fundet ud af om ”dit land” i forhold til landets HDI-udvikling siden 1980:
14. Fire verdener
Læs på side 10-11 om de fire verdener, som nogle opdeler kloden i. Skriv navne på mindst tre lande
eller områder/folkeslag ved hver af de fire verdener:
Den første verden: _________________________________________________________________________
Den anden verden: ________________________________________________________________________
Den tredje verden: ________________________________________________________________________
Den fjerde verden: ________________________________________________________________________
8
15. Den danske repræsentation i EU (side 12-13)
Læs mere om EU-repræsentationen på www.eurepraesentationen.um.dk
Skriv nogle af de opgaver, de ansatte på det danske kontor i Bruxelles har:
16. Ministerrådet (side 12-13)
Se mere om Det Europæiske Råd (Ministerrådet, Rådet) på: www.european-council.europa.eu
Skriv kort, hvilke opgaver Ministerrådet har, og hvem der er medlemmer
17. EU-kommissionen (side 12-13)
Se mere om Europa-Kommissionen (Kommissionen) på: www.ec.europa.eu
Skriv kort, hvilke opgaver Kommissionen har, og hvem der er medlemmer
18. Europa-Parlamentet (side 12-13)
Se mere om Europa-Parlamentet (Parlamentet) på: www.europarl.europa.eu
Skriv kort, hvilke opgaver Parlamentet har, og hvem der er medlemmer
19. Danske medlemmer af Parlamentet (side 12-13)
Undersøg, hvilke af de danske medlemmer i Parlamentet der på deres hjemmesider viser interesse for
EU’s udviklingsbistand til fattige lande. Brug denne hjemmeside:
www.eu-oplysningen.dk/guide/alle/vejviser
20. EuropeAid (side 12-13)
Undersøg mere om arbejdet i EuropeAid (DG DevCo). Brug denne hjemmeside:
www.ec.europa.eu/europeaid
9
21. EU og udviklingsbistand (side 12-13)
Se video på engelsk fra EU/EuropeAid om nogle af de aktiviteter, der støttes med midler fra EU
www.dailymotion.com/video/xewsaf_from-haiti-to-vietnam-the-eu-contri_news
22. Concorde og NGO’erne
Undersøg mere om Concorde, bl.a. via organisations danske afdeling: www.concorddanmark.dk
Undersøg også mere om de danske NGO’er, se
listen på denne bogs hjemmeside. Del evt. arbejdet imellem jer og vælg en eller flere NGO’er.
23. Få styr på begrebet. Brug et ordkort
Hvad betyder begrebet?
Skriv og tegn om dette begreb eller ord ud fra det, du ved nu.
Skriv en kort forklaring på ordet.
Skriv en sætning med ordet.
U-land
Vis begrebet med en tegning eller et foto.
Brug også bogens hjemmeside: www.emu.dk/tema/ulande
10
Side 14-29
Udsigt til U-lande
Ta’ med til Afrika
1. Find rundt i nogle af landene syd for Sahara (side 14-15)
Hvilke hovedstæder hører til hvilke lande? Brug evt. atlas eller www.googlemaps.com
Udfyld de tomme linjer
Etiopiens hovedstad hedder _________________________________________________________________
Ghanas hovedstad hedder __________________________________________________________________
Zambias hovedstad hedder __________________________________________________________________
Elfenbenskystens hovedstad hedder __________________________________________________________
Kenyas hovedstad hedder ___________________________________________________________________
Malis hovedstad hedder _____________________________________________________________________
Nigerias hovedstad hedder __________________________________________________________________
Sydafrikas hovedstæder hedder ______________________________________________________________
Tanzanias hovedstad hedder _________________________________________________________________
Ugandas hovedstad hedder __________________________________________________________________
2. Hvad er en ”Hvid elefant” i bistandssammenhæng? (side 14-15)
Læs om Unity Bridge på side 15 i bogen. Beskriv kort, hvorfor den er en ”hvid elefant”
11
3. Nyheder fra Afrika (side 14-15)
Find selv friske nyheder via Afronline www.afronline.org
Vælg en af nyhederne, og beskriv kort, hvad den drejer sig om:
4. Kort om landene (side 14-15)
I bogen og på hjemmesiden kan du især høre mere om disse afrikanske lande. Find nogle fakta om
hvert af landene. Brug atlas eller søg på nettet, fx www.u-web.dk
Land
Areal
Hovedstad
Indbyggertal
Kenya
Ghana
Uganda
Sierra Leone
Zambia
5. Din mobiltelefon (side 16-17)
Sæt X ved de ting, som du bruger din egen mobiltelefon til
samtale
sms
internet
bankkonto
billetkøb
kreditkort
video
foto
lydoptagelse
gps
kalender
12
Største naboland
Skriv evt. andre ting, som mobilen kan bruges til
6. M-Pesa og Safaricom (side 16-17)
Se mere om M-Pesa og Safaricom på www.safaricom.co.ke Hjemmesiden er på engelsk.
Undersøg mere om, hvordan firmaet Safaricom sælger mobil-løsninger i Kenya.
7. Den gode historie (side 16-17)
Danida har for nogle år siden samlet en række en række historier om dansk udviklingsbistand.
Her kan du læse om bl.a. mobiltelefoner for fattige i Kenya
http://dengodehistorie.um.dk/da/menu/Kenya/
Vælg en af historierne, og skriv kort, hvad du synes er det bedste resultat, der er kommet ud af den
danske bistand
8. Om Farm Mountain Coffee (side 18-19)
Undersøg mere om Lars Bendix’ firma.
Læs side 16-17 og brug firmaets hjemmeside www.fmkaffe.dk
Udfyld så de tomme linjer.
Firmaets hovedkontor ligger i ______________________ og kaffebønnerne importeres
fra _______________. Bendix har som mål, at bønderne i Uganda i år ___________ får ______________
gange så meget for deres bønner. Det kan være med til at opfylde FN’s 2015-mål ___________.
Kaffe dyrkes bedst i en højde af mere end __________________, og ________________ opvarmning
kan være med til at give problemer for kaffedyrkningen i fremtiden.
____________________________________ og __________________________________ er to af firmaets
______________________. Farm Mountain Coffee samarbejder med _______________________ og
projekterne i Uganda, og kontoret i Randers havde i 2010 besøg af ___________________________.
13
9. Ældre hjælper (side 18-19)
Læs mere om Seniorer uden Grænser på: www.seniorerudengraenser.dk
Vælg et af de projekter, der er beskrevet på hjemmesiden for Seniorer uden Grænser
– og fortæl her kort, hvad det går ud på:
10. Om FDB’s Afrikapulje (side 18-19)
Læs om ”Frugt fra Uganda” og Afrika-puljen side 19 i bogen.
Se mere om FDB’s pulje på: http://afrika.fdb.dk/velkommen
Se video om Julius – en bonde i Uganda http://tv.fdb.dk/video/833585/julius-viser-rundt-p-sin-farm
Beskriv kort, hvordan FDB og Coop Danmark med varer i danske butikker er med til at hjælpe folk i
Uganda og andre fattige lande:
11. Fair Trade varer i din butik (side 18-19)
Gå på jagt efter fødevarer og nydelsesmidler fra Uganda og andre u-lande i et indkøbscenter.
Undersøg, om varerne er med til at øge en bæredygtig udvikling på globalt plan.
12. Demokrati (side 20-21)
Læs om Ugandas demokrati – og vurdér, hvordan den slags demokrati ser ud i forhold til den
danske måde.
13. Bøsser og lesbiske (side 20-21)
Læs om, hvordan homoseksuelle behandles i Uganda.
Diskutér problematikken med udgangspunkt i danske forhold. Brug også informationer fra den danske
afdeling af Amnesty International og deres arbejde med menneskerettigheder og bl.a. homoseksuelle.
www.amnesty.dk
14. Handicappede (side 22-23)
Undersøg mere om handicappede, fx på den danske hjemmeside
www.handicap.dk
14
15. Hiv/aids (side 24-25)
Brug materialet fra Folkekirkens Nødhjælp om ligestilling:
http://www.ulandsfrekvens.dk/temaer/hiv-aids
Diskutér, hvad I i klassen mener om Glorias og andre pigers leveforhold.
16. Bloddiamanter (side 28-29)
Læs først om diamanter i bogen. Se derefter en eller flere af disse film:
Blood Diamonds – Sierra Leone, på engelsk http://youtu.be/Zdtt1WWuMBM
Sierra Leone Diamond Mines, på engelsk http://youtu.be/IYPMm6qxFZQ
Diamond Mining Village, på engelsk http://youtu.be/cyxA0vycMhM
Diskutér, hvad I mener, der kan gøres for at forhindre udnyttelse af folk i Sierra Leone og andre lande
med minedrift.
17. 2015-målene – find dem
Skriv, hvilke af de otte 2015-mål du kan læse om i bogens afsnit om Afrika.
18. Find ud af mere om den danske regerings Afrika-strategi
Brug fx: http://www.afrika.um.dk/da/ForsideNy.htm
og http://um.dk/da/danida/det-goer-vi/lande-reg/afrika/
Hvad er jeres mening om den danske strategi?
Brug også bogens hjemmeside: www.emu.dk/tema/ulande
16
Side 30-53
Udsigt til U-lande
Ta’ med til Asien
1. Find rundt i nogle af landene i Asien (side 30-53)
Hvilke hovedstæder hører til hvilke lande? Brug evt. atlas eller www.googlemaps.com
Udfyld de tomme linjer:
Indiens hovedstad hedder ___________________________________________________________________
Bangladeshs hovedstad hedder_______________________________________________________________
Kinas hovedstad hedder _____________________________________________________________________
Vietnams hovedstad hedder _________________________________________________________________
Filippinernes hovedstad hedder ______________________________________________________________
Afghanistans hovedstad hedder ______________________________________________________________
Irans hovedstad hedder _____________________________________________________________________
Kirgisistans hovedstad hedder ________________________________________________________________
Indonesiens hovedstad hedder _______________________________________________________________
Thailands hovedstad hedder _________________________________________________________________
17
2. HDI i asiatiske lande
Find den nyeste liste fra FN over lande opdelt efter HDI på UNDP’s hjemmeside (på engelsk):
www.hdr.undp.org/en/statistics
a) Skriv herunder mindst tre asiatiske lande fra hver af de fire grupper:
Meget høj udvikling (Very High Human Development)
Høj udvikling (High Human Development)
Mellem udvikling (Medium Human Development)
Lav udvikling (Low Human Development)
b) Find ud af, hvilken HDI-gruppe hvert af de asiatiske lande i denne bog hører til:
Kina ______________________________________________________________________________________
Filippinerne _______________________________________________________________________________
Bangladesh ________________________________________________________________________________
Vietnam ___________________________________________________________________________________
Indien _____________________________________________________________________________________
18
3. Indien og Kina – hvem er i førertrøjen? (side 30-31)
Se denne film: ”Dragon vs Tiger: Who's stronger in China-India race?” (på engelsk), hvor forholdet mellem Kina og Indien debatteres http://youtu.be/JHY-2nQB_uk
4. Mercedes i Kina (side 33)
Her kan du se, hvor kineserne kan købe en Mercedes:.
http://contact.mercedes-benz.com.cn/FindDealer.html?lan=en
Diskutér, hvorfor de fleste Mercedes-forhandlere ligger langs kysten i den østlige del af Kina.
5. Kinesiske trafikulykker
Det kinesiske tv har optaget en række trafikulykker. Se filmklippene her: http://youtu.be/9AbFebGh8Rg
Diskutér, hvorfor disse ulykker sker. Tænk på, hvor hurtigt udviklingen er gået fra gader fyldt med cykler til gader fyldt med biler. Og tænk på, hvordan det bliver, når endnu flere kinesere får råd til en bil.
19
6. Kina investerer i udlandet
Kinesiske virksomheder investerede 4,7 mia. kr. i 1990. I 2009 var beløbet på 218 mia. kr., og i 2010
var beløbet på 307 mia. kr.
Et af de helt store kinesiske, multinationale selskaber er Huawei, der bl.a. producerer Lenovocomputere. Selskabet har afdelinger i over 140 lande.
a. Hvad var stigningen i procent for kinesiske selskabers investeringer i udlandet fra 2009 til 2010?
b. Undersøg mere om Huawai på www.huaeei.com. Skriv nogle af Huaweis produkter.
Diskutér fremtiden for danske og andre vestlige virksomheder i forhold til produktion i Kina og andre
lande i den tredje verden.
7. Kina og arbejdsmiljø
Ifølge de officielle statistikker mistede 2433 arbejdere livet i kulmineulykker i Kina i 2010 – eller mere
end seks personer om dagen.
Se tv-indslag om en mineulykker i Kina (på engelsk):
http://youtu.be/tG7vCG7OhJo
http://youtu.be/VR_xDptISpw
http://youtu.be/qGJfiz-Syfs
Diskutér arbejdsforhold på kinesiske arbejdspladser, bl.a. i landets mange miner.
20
8. Højhastighedstog (side 32)
Ta’ en tur med et kinesisk højhastighedstog: http://youtu.be/tz9Kvu1OXM
I juli 2011 stødte to kinesiske højhastighedstog sammen. Find via nettet mere om de kinesiske
højhastighedstog.
Her kan du se film fra redningsarbejdet juli 2011
http://youtu.be/CiBSPWxY8YM
http://youtu.be/D3PiHQDe0fQ
http://youtu.be/lWNRTgWIWlA
http://youtu.be/v67dPi1QGsw
Vurdér, hvordan de kinesiske myndigheder reagerer på den slags ulykker.
9. Kinesisk-dansk universitet (side 35)
Undersøg dine fremtidsmuligheder for at studere i Beijing: http://www.sinodanishcenter.dk/
10. Innovation Center Denmark
Undersøg selv mere om Udenrigsministeriets kontorer i Kina. Brug fx: http://www.shanghai.um.dk/en
11. Envision Energy – kinesiske vindmøller (side 35)
Undersøg selv mere om det kinesiske firma Envision Energy, der har et udviklingskontor i Danmark.
Brug denne hjemmeside, der også har en engelsk version: http://www.envisioncn.com/cn/
Diskutér fx, hvad et sådant firma betyder for konkurrencen på vindmøllemarkedet – og fx for det
danske vindmøllefirma Vestas.
12. Dansk region i Shanghai (side 36-37)
Undersøg mere om Region Midtjyllands aktiviteter i Shanghai, se kontorets hjemmeside:
www.centraldenmark.cn
Diskutér, hvorfor Region Midtjylland gerne vil have et samarbejde i gang på handicapområdet.
21
13. Chat med East West Group
Mød en af medarbejderne på fabrikken, hvor Signe arbejder. Se på hjemmesiden, hvilke ting de har
gang i, bl.a. de nyeste kollektioner: http://eastwest-apparelgroup.com
14. Stairway (side 40-43)
Læs om Stairway og deres måde at arbejde for børns rettigheder og mod sexmisbrug af børn i
Filippinerne og resten af verden: www.stairwaydanmark.dk
15. Grameen Bank (side 44-45)
Læs mere om mikrolån, artikler på dansk fra U-landsnyt: http://www.u-landsnyt.dk/emne/grameen-bank
Diskutér, om mikrolån er en god idé.
16. Folkekirkens Nødhjælp (side 46-47)
Undersøg mere om Bangladesh og Folkekirkens Nødhjælps arbejde i landet.
http://www.noedhjaelp.dk/det-goer-vi/her-arbejder-vi/asien/bangladesh
Vurdér, hvad det største problem for landet Bangladesh er.
17. Ligestilling (side 46-47)
Brug materialet fra Folkekirkens Nødhjælp om ligestilling: http://www.ulandsfrekvens.dk/temaer/ligestilling
Se også RDRS’s hjemmeside (på engelsk): http://www.rdrsbangla.net/
og FN’s side, der viser statistik om børneægteskaber (på engelsk):
http://www.unfpa.org/swp/2005/presskit/factsheets/facts_child_marriage.htm
Diskutér, hvad I i klassen mener om Mariams og andre pigers leveforhold.
22
18. Dansk fabrik i Vietnam (side 48-49)
Undersøg mere om MASCOT – brug deres hjemmeside:
http://www.mascot.dk/da/About-Mascot/MASCOT-Vietnam.aspx
19. Agent Orange (side 49)
a) Forklar, hvad årsagen til Toans handicap er.
b) Undersøg mere om Vietnamkrigen og Agent Orange. Se artikler på Dansk-Vietnamesisk Forenings
hjemmeside: http://www.davifo.dk/?p=78
Diskutér, hvilke krigshandlinger der sker rundt omkring i verden i dag. Sammenlign det med Vietnamkrigen.
20. Dansk NGO i Vietnam (side 50-51)
Se mere om CARE’s arbejde med ligestilling og andre ting i Vietnam. Brug hjemmesiden:
http://www.care.dk/herarbejdercare/vietnam
Skriv en liste med de ting, som CARE er med til at støtte i Vietnam.
21. Den danske ambassade i Hanoi (side 51)
Ambassadens hjemmeside har du her: www.ambhanoi.um.dk
Brug hjemmesiden til at skrive en liste med de ting, som ambassaden hjælper med til.
23
22. Ninestars (side 52-53)
Undersøg, hvilke produkter Ninestars Information Technologies (NIT) kan levere til fx danske medier.
Brug firmaets hjemmeside: http://ninestar.co.in/
22. Vind præmier – lad dig sterilisere (side 52-53)
I den indiske delstat Rajasthan udloves præmier, hvis kvinder lader sig sterilisere. Det er et forsøg på at
bremse befolkningstilvæksten. Præmierne kan være en bil, motorcykler, blendere eller pengebeløb.
Diskutér i klassen, hvad I mener om den metode til at begrænse befolkningstilvæksten – set i forhold
til fx Kinas ét-barnspolitik (se side 32-33 i bogen).
23. 2015-målene – find dem
Skriv, hvilke af de otte 2015-mål du kan læse om i bogens afsnit om Asien.
24. Find selv ud af mere om Asiens lande
Brug fx Udenrigsministeriets portal:
http://www.asien.um.dk/da/menu/InfoOmRegionen/LandefaktaAsien/
Brug også bogens hjemmeside: www.emu.dk/tema/ulande
24
Side 54-67
Udsigt til U-lande
Ta’ med til Latinamerika
1. Latinamerika på kortet
Find oplysninger om Latinamerika på landkortet. Brug atlas eller andre kort, fx
www.maps.google.com eller www.googlemaps.com
Tænk over, hvad du vil vide noget mere om, fx:
◗ storbyerne?
◗ infrastrukturerne, hvordan kan jeg komme rundt?
◗ seværdigheder for turister?
◗ skove, kyster, badestrande, trecking, bjerge, floder eller ørkener?
◗ slumbebyggelser?
◗ vind, nedbør eller temperatur?
◗ nabolande og landegrænser?
◗ eller andet …?
2. Find rundt i nogle af landene i Latinamerika (side 54-67)
Hvilke hovedstæder hører til hvilke lande? Brug evt. atlas eller www.googlemaps.com
Udfyld de tomme linjer:
Guatemalas hovedstad hedder _______________________________________________________________
Nicaraguas hovedstad hedder________________________________________________________________
Haitis hovedstad hedder ____________________________________________________________________
Perus hovedstad hedder ____________________________________________________________________
Brasiliens hovedstad hedder _________________________________________________________________
Venezuelas hovedstad hedder _______________________________________________________________
Chiles hovedstad hedder ___________________________________________________________________
Argentinas hovedstad hedder _______________________________________________________________
Guyanas hovedstad hedder __________________________________________________________________
Bolivias hovedstad hedder___________________________________________________________________
25
4. Få styr på begrebet. Brug et ordkort (side 54-55
Skriv og tegn om dette begreb.
Skriv en kort forklaring på begrebet.
Skriv nogle sætning med begrebet.
Kolonialismen i Latinamerika
Tegn dig til en endnu bedre forklaring.
Vælg selv andre ord eller begreber til dit ordkort.
5. Landarbejderne og 3F (side 56-59)
Undersøg mere om Landarbejderforbundet (ATC – Asociación Trabajadores del Campo) og fagforbundet 3F’s måde at yde bistand på. Brug som indgang hjemmesiden med 3F’s globale indsats:
http://forsiden.3f.dk/misc/templates/include/verdenskort.pbs&profile=2447
Se også ATC’s hjemmeside (på spansk) http://www.movimientos.org/cloc/atc-ni/
Læs mere om 3F's projekter i Mellemamerika, vælg et af dem og beskriv kort, hvad det går ud på.
26
6. IBIS i Latinamerika (side 54-63)
Undersøg, hvor danske IBIS arbejder i Latinamerika. Vælg et eller flere af landene og se mere om de
forskellige projekter. Brug denne indgang til de enkelte lande:
http://www.ibis.dk/index.php?menuId=4&upId=4
7. Oprindelige folk (side 60-63)
Lær mere om de oprindelige folk. Brug fx ”Hele Verden i Skolen” og ”Læseraketten”, hvor der fokuseres
på landet Bolivia:
http://www.ibis.dk/verdeniskole/index.php?mode=readmenu&menu_id=191&txt_id=191
I ”Oprindelige folk og menneskerettigheder” fra Nepenthes (nu hedder foreningen Verdens Skove) kan
du få et globalt overblik: http://www.nepenthes.dk/files/resource_2/Dokumenter/Panama/U-haefte.pdf
Find andre steder i bogen ”Global Hverdag”, hvor der omtales oprindelige folk (brug stikordsregistret).
Diskutér, hvordan I mener fremtiden for oprindelige folk er i en global verden.
8. Operation Dagsværk (side 61)
I 2011 har Operation Dagsværk temaet ”Oprindelige folk”. Undersøg, hvilke temaer denne organisation har taget op i andre år. Se mere på fx: www.od.dk
Diskutér i klassen, om I selv vil deltage i Operation Dagsværk, hvis I en dag får mulighed for det.
9. Ak’ Tenamit (side 62-63)
Læs mere om denne græsrodsbevægelse på dens hjemmeside (på engelsk): http://www.aktenamit.org/
Se videoklip om dens indsats for at gøre undervisningen bedre (på engelsk): http://youtu.be/E-2--JlHRD4
Skriv tre ting, du synes Ak’ Tenamit gør på en særlig god og nyttig måde.
28
10. Haiti (side 64-65)
Find ud af, hvordan det går med genopbygningen efter jordskælvet netop nu. Søg selv informationen,
men brug også fx Dansk Røde Kors’ hjemmeside: www.drk.dk og Landefakta om Haiti:
http://www.ambmexicocity.um.dk/da/menu/akkrediteredelande/haiti/
11. Caribien og turisme (side 66-67)
Undersøg mere om fordele og ulemper ved masseturismen på Aruba og andre steder i Caribien.
Brug fx disse links: Arubas Turistorganisation: www.aruba.com
Se to eksempler på feriebilleder fra turistparadiset Aruba:
http://youtu.be/Hg-4uHHsexw - http://youtu.be/8dvOneCPTi8
Diskutér ud fra bogens oplysninger og stof fra nettet fordele og ulemper ved, at Aruba og andre
steder i Caribien satser så meget på at få turister til øen.
Inddrag også begrebet bæredygtighed.
12. Caribien, turismen og geografien (side 66-67)
Diskutér, hvilke geografiske faktorer der er med til at gøre Caribien til en turistmagnet. Opstil mindst
fire geografiske faktorer.
29
13. Aloe fra Aruba (side 66)
Find ud af mere om kosmetik og aloe-planten. Søg på nettet (fx www.arubaaloe.com) og brug fx
hjemmesiden fra Aloe-museet på Aruba:
http://www.aruba.com/thingstodo/attractions/aruba_aloe_museum_factory.aspx
14. 2015-målene – find dem (side 54-67)
Skriv, hvilke af de otte 2015-mål du kan læse om i bogens afsnit om Latinamerika.
15. Find den nyeste liste fra FN over lande opdelt efter HDI på UNDP’s hjemmeside (på engelsk):
www.hdr.undp.org/en/statistics
a) Skriv herunder mindst tre latinamerikanske lande – om muligt – fra hver af de fire grupper:
Meget høj udvikling (Very High Human Development)
Høj udvikling (High Human Development)
Mellem udvikling (Medium Human Development)
Lav udvikling (Low Human Development)
16. Find selv ud af mere om Latinamerikas lande
Brug fx Udenrigsministeriets portal: http://www.latinamerika.um.dk/da/menu/InfoOmRegionen/Landefakta/
… og i menuen til højre kan du klikke ind på det enkelte land.
Brug også bogens hjemmeside: www.emu.dk/tema/ulande
30
Side 68-69
Udsigt til U-lande
Ta’ med til Oceanien
1. Find rundt i nogle af landene i Oceanien (side 68-69)
Hvilke hovedstæder hører til hvilke lande? Brug evt. atlas eller www.googlemaps.com.
Udfyld de tomme linjer:
Papua Ny Guineas hovedstad hedder _________________________________________________________
Tuvalus hovedstad hedder ___________________________________________________________________
Vestsamoas hovedstad hedder _______________________________________________________________
Kiribatis hovedstad hedder __________________________________________________________________
Fijis hovedstad hedder ______________________________________________________________________
Vanuatus hovedstad hedder _________________________________________________________________
Salomonøernes hovedstad hedder ___________________________________________________________
Tahitis hovedstad hedder ____________________________________________________________________
Marshalløernes hovedstad hedder ____________________________________________________________
Naurus hovedstad hedder ___________________________________________________________________
2. Tre store regioner
Skriv mindst to stater fra hver af Oceaniens tre regioner. Brug et atlas.
Polynesien: ________________________________________________________________________________
Melanesien:________________________________________________________________________________
Mikronesien: _______________________________________________________________________________
31
3. Tuvalu på video
Rejs rundt til øerne i Tuvalu via Google Earth. http://youtu.be/QQqvWJ881HE
Se også video med fotos fra forskellige steder i ø-staten: http://youtu.be/uoztZiaUcPs
og denne film fra hovedstaden Funafuti: http://youtu.be/7Kf4GMeDCes
Prøv selv at opbygge en film ved hjælp af Google Earth.
Undersøg mere om den lille ø-stat.
Diskutér indbyggernes fremtid i Tuvalu.
4. Klima i forandring (side 68-69)
Brug materialet fra Folkekirkens Nødhjælp om klimaændringer: www.ulandsfrekvens.dk/temaer/klima
Læs denne korte artikel i Ingeniøren om, hvordan Maldiverne tænker på at købe nyt land:
http://ing.dk/artikel/93222-udsigt-til-havstigning-faar-maldiverne-til-at-soege-efter-nyt-land
Se også denne film om Oceanien og klimatopmødet i 2009, COP15, FN’s klimatopmøde i København.
Her kom indsigelser fra Tuvalu og de små ø-stater, der ikke var tilfredse med resultaterne af topmødet.
Se diskussionen mellem Connie Hedegaard og repræsentanterne fra Oceanien (på engelsk):
http://youtu.be/8HSwr4IiPLE
Diskutér, hvad I i klassen mener om lavtliggende ø-samfund og deres fremtidsmuligheder.
32
5. Find den nyeste liste fra FN over lande opdelt efter HDI på UNDP’s hjemmeside (på engelsk):
www.hdr.undp.org/en/statistics
a) Skriv herunder, hvor mange lande fra Oceanien der er med i hver af de fire HDI-grupper:
Meget høj udvikling (Very High Human Development)
Høj udvikling (High Human Development)
Mellem udvikling (Medium Human Development)
Lav udvikling (Low Human Development)
6. 2015-målene – find dem
Skriv, hvilke af de otte 2015-mål du kan læse om i bogens afsnit om Oceanien.
7. Find selv ud af mere om Oceaniens lande
Brug fx Udenrigsministeriets portal: http://oceanien.um.dk/da/menu/InfoOmOceanien/
Brug også bogens hjemmeside: www.emu.dk/tema/ulande
33
Side 70-93
Udsigt til U-lande
Ta’ debatten
1. Korruption og u-landsbistand (side 70-71)
Læs artikel om korruption i verdens største demokrati, Indien: http://www.kristeligt-dagblad.dk/artikel/415691:Den-tredje-verden--Korruption-truer-verdens-stoerste-demokrati
Se også den internationale hjemmeside om korruption (på engelsk): www.transparency.org
Diskutér, hvad der kan gøres for, at der bliver mindre korruption i verdens fattige lande.
2. Social ansvarlighed og global produktion (side 72-73)
Kig på nogle af de firmaer, der omtales i bogen – find evt. selv andre firmaer.
MASCOT www.mascot.dk
Dole Fruit www.dole.com
Dow Chemical Company www.dow.com
Shell Chemicals www.shell.com/chemicals
Cheminova www.cheminova.dk
Se fx firmaets rapport http://www.cheminova.dk/download/csrrapport/csr_rapport_2010_dk.pdf
Se også hvor mange tons kemikalier, der i år udledes fra industriproduktion – indtil netop NU:
http://www.worldometers.info/view/toxchem/
Diskutér og vurdér, hvordan de enkelte firmaer på deres hjemmesider præsenterer og behandler
temaer som:
◗ socialt ansvar
◗ bæredygtighed
◗ produktion og miljø
34
3. Bistand, krig og dansk strategi (side 74-75)
Læs mere om den nye, danske strategi i forhold til u-landsbistand, hvori flg. punkter prioriteres:
◗ Frihed, demokrati og menneskerettigheder
◗ Vækst og beskæftigelse
◗ Ligestilling
◗ Stabilitet og skrøbelighed
◗ Miljø og klima
Hele rapporten (fra 2010) fra Danida/Udenrigsministeriet kan downloades her:
http://danida-publikationer.dk/publikationer/publikationsdetaljer.aspx?PId=bdd7093f-3d14-4a6a858a-3fd7d3bc9852
Diskutér, hvordan det går med dansk u-landsbistand og dansk involvering i krig rundt om i verden.
Find nye informationer via nettet eller øvrige medier.
4. Demokrati (side 76-79)
Find et rollespil om demokrati, I kan bruge i klassen.
Den danske NGO, ”demokrati-undervisning.dk”, tilbyder forskellige rollespil, hvor indholdet ikke
nødvendigvis handler om fattige og rige lande, men de lægger alle op til diskussioner om demokrati.
Ideen er, at demokrati skal opleves og ikke kun læres.
Fx er der et rollespil, ”Borgerkrig”, der handler om etniske konflikter og ekstremisme. Hertil er der en
video, hvor en tidligere børnesoldat fortæller om sine erfaringer fra en oprørshær i Uganda (på engelsk):
http://www.demokrati-undervisning.dk/Archive/Video.aspx?VideoID=2
På denne hjemmeside kan I søge efter netop det spil, der passer til jer: www.demokrati-undervisning.dk
Læs evt. også denne artikel om demokrati i Kina:
www.kristeligt-dagblad.dk/artikel/410287:Udland--Kina-forebygger-demokratisk-smitte-udefra
Diskutér og vurdér, om demokrati kan være med til at skabe større lighed mellem fattige og rige lande.
35
5. Sponsorbørn (side 80-81)
En række organisationer giver mulighed for – som BØRNEfonden – at støtte børn i u-lande.
Undersøg selv mere om nogle af de danske organisationer:
BØRNEfonden http://bornefonden.dk
SOS Børnebyerne www.sosbornebyerne.dk
Terre des Hommes www.terredeshommes.dk
Plan www.plandanmark.dk
Red Barnet www.redbarnet.dk
Dansk Røde Kors www.drk.dk
Ta’ en debat i klassen om for og imod sponsorbørn.
6. Statistik om verdens befolkning (side 84-85)
Undersøg selv mere om verdens befolkningsudvikling. Du kan bruge links som disse:
Danidas ”Udviklingstal” http://www.udviklingstal.dk/befolkning/
og her er en række opgaver, du kan forsøge at løse www.udviklingstal.dk/Opgaver/Verdens-befolkning.htm
a) Verdens indbyggertal lige nu!
Udfyld: Netop NU er der _________________ indbyggere i verden. Brug dette link: www.worldometers.info
b) Beregn, hvor meget verdens befolkning stiger i løbet af:
60 sekunder
10 minutter
20 minutter
60 minutter
24 timer
Brug dette link: http://www.worldometers.info/
c) Følg udviklingen i hhv. fødte og døde samt befolkningstilvæksten på globalt plan.
Antal fødsler i år indtil nu: _________
Antal fødsler i dag indtil nu: _________
Antal døde i år indtil nu: _________
Antal døde i år indtil nu: _________
Befolkningstilvæksten i år indtil nu: _________
Brug dette link:http://www.worldometers.info/
36
d) Fødselsraten
Find fødselsraten (se side 84) for: Verdens fem lande med de højeste fødselsrater
Verdens fem lande med de laveste fødselsrater
Brug fx statistikken på dette link: http://world.bymap.org/BirthRate.html
7. Verdens største byer (side 84-85)
Kig godt på udviklingen i indbyggertal for verdens største byer, 1950-2025.
Antal indbyggere i 1950
1. New York, USA: 12,3 mio.
2. Tokyo, Japan: 11,3 mio.
3. London, Storbritannien: 8,4 mio.
4. Shanghai, Kina: 6,1 mio.
5. Paris, Frankrig: 5,4 mio.
6. Moskva, Rusland: 5,4 mio.
7. Buenos Aires, Argentina: 5,1 mio.
8. Chicago, USA: 5,0 mio.
9. Kolkata (Calcutta), Indien: 4,5 mio.
10. Beijing, Kina: 4,3 mio.
Antal indbyggere i 2011
1. Tokyo, Japan: 36,7 mio.
2. Delhi, Indien: 22,1 mio.
3. Sao Paulo, Brasilien: 20,3 mio.
4. Mumbai (Bombay), Indien: 20,0 mio.
37
5. Mexico City, Mexico: 19,5 mio.
6. New York, USA: 19,4 mio.
7. Shanghai, Kina: 16,5 mio.
8. Kolkata, Indien: 15,6 mio.
9. Dhaka, Bangladesh: 14,6 mio.
10. Karachi, Pakistan: 13,1 mio.
Forventede antal indbyggere i 2025
1. Tokyo, Japan: 37,1 mio.
2. Delhi, Indien: 28,6 mio.
3. Mumbai (Bombay), Indien: 25,8 mio.
4. Sao Paulo, Brasilien: 21,7 mio.
5. Dhaka, Bangladesh: 20,9 mio.
6. Mexico City, Mexico: 20,7 mio.
7. New York, USA: 20,6 mio.
8. Kolkata, Indien: 20,1 mio.
9. Shanghai, Kina: 20,0 mio.
10. Karachi, Pakistan: 18,7 mio.
Kilde: FN’s Befolkningsdivision.
Beskriv, hvordan udviklingen fra 1950 er gået i forhold til storbyernes indbyggertal i hhv.
fattige og rige lande.
Hvor mange af de 10 største byer lå i 2011 i u-lande? _____________
Undersøg nogle af de problemer, der kan opstå i de hurtigt voksende byer i den fattige del af verden.
Tænk overordnet på sundhed, forurening og fattigdom – beskriv derefter konkrete problemer.
Se, hvor mange nye biler der er produceret på globalt plan i år – indtil Netop NU:
http://www.worldometers.info/cars/
Ta’ debatten om, hvad der kan gøres for at få fremtidens storbyer til at fungere bedre. Giv nogle forslag.
38
7. Mad nok til alle? (side 84-85)
Læs artiklen ”Kunsten at brødføde verdens befolkning”
http://aktuelnaturvidenskab.dk/fileadmin/an/nr-5/an5broedfoedning.pdf
Artiklen er fra tidsskriftet ”Aktuel Naturvidenskab” (aktuelnaturvidenskab.dk).
Skriv en liste med nogle af de hindringer, der er for at skaffe mad nok til alle.
Skriv nogle af de ideer, der kan løse problemet med at skaffe mad nok til alle.
Undersøg også, hvordan antallet af bl.a. underernærede, overvægtige og hungersnødsramte folk stiger
sekund for sekund.
Brug dette link: (se under temaet ”Food”) http://www.worldometers.info/
Se også, hvor stort det globale forbrug af vand er i år – indtil Netop NU:
http://www.worldometers.info/view/toxchem/
8. Migrationer (side 86-87)
a) Se, hvordan man forestiller sig, at verdens indbyggere har spredt sig på kloden gennem de seneste
160.000 år. www.bradshawfoundation.com/journey
Hvor på Jorden blev de første mennesker udviklet – efter denne teori? ___________________.
b) Undersøg udvalgte lande for at se, hvordan migrationer har været med til den befolkningssammensætning, der i dag er i det enkelte land. Hvor kommer tilflytterne fra?
Brug verdenskortet på dette link: www.migrationinformation.org/datahub/wmm.cfm
Vælg et land. Undersøg og beskriv kort, hvordan befolkningssammensætningen er netop her.
NB Afrikanske lande er endnu ikke med i denne statistik.
39
c) Brug materialet fra Folkekirkens Nødhjælp om migrationer og folk, der rejser langt for at få et
arbejde i udlandet (”Arbejder tusinde kilometer væk”):
http://www.noedhjaelp.dk/nyheder/seneste-nyt/arbejder-tusinde-kilometer-vaek
Diskutér, hvad I i klassen mener om flugten fra land til by – og migration fra land til land.
Tænk også på, hvordan vi i Danmark stiller os til folk, der ønsker at komme ind i landet som tilflyttere
eller flygtninge.
9. Mangel på sjældne råstoffer (side 89)
På kortet side 87 kan du se, hvilke lande der stadig har lagre af eftertragtede råstoffer. I EU arbejdes
der på at sikre europæiske lande adgang til den slags råstoffer.
Læs mere om de ”kritiske råstoffer” på dette link, hvor der også er et verdenskort, der fortæller
hvilke råstoffer det drejer sig om:
http://ec.europa.eu/commission_2010-2014/tajani/hot-topics/raw-materials/index_da.htm
Her kan du se den første oversigt nogensinde, der viser status for i alt 14 ”kritiske” (eftertragtede)
råstoffer. Det er antimon, beryllium, kobolt, flusspat, gallium, germanium, grafit, indium, magnesium,
niobium, platinmetaller, sjældne jordarter, tantal og wolfram. Kviksølv er endnu ikke på listen.
Find ud af, hvad netop et eller flere af disse 14 råstoffer kan bruges til i produktionen.
Se i teksten – og søg selv videre på nettet. Vurdér også, hvad det kan betyde for den europæiske industri og produktion.
40
10. En ny verdensorden? (side 88-89)
Læs denne artikel om den nye verdensorden:
www.kristeligt-dagblad.dk/artikel/415518:Udland--Ny-verdensorden-kommer-fra-kinesisk-tropeoe
Diskutér og vurdér, hvilken rolle BRIKS-landene (Brasilien, Rusland, Indien, Kina og Sydafrika) kan
komme til at spille i forhold til USA, Danmark og resten af Vesten og den fremtidige, økonomiske
udvikling på globalt plan.
Søg også andre informationer på nettet og i øvrige medier.
11. Det går bedre (side 90-91)
Undersøg mere om ”Verdens bedste nyheder”, en kampagne der skal være med til give os mere viden
om u-landsbistand. Brug dette link: www.verdensbedstenyheder.dk
Se også filmen ”Få et nyt syn på verden”: http://verdensbedstenyheder.dk/filmen/
Beskriv nogle af de aktiviteter, som ”Verdens bedste nyheder ”sætter i gang. Hvad kan I selv gøre?
12. Se mere om Danmarks u-landsbistand
http://um.dk/da/danida/det-goer-vi/lande-reg/ Skriv, hvilke u-lande Danmark især samarbejder med.
Brug fx hjemmesidens menupunkt ”Hvad går pengene til?”
13. Et spil om dilemmaer og u-landsbistand
Dette spil ”Dilemma.dk” er for nogle år siden udviklet og produceret af Morgenavisen Jyllands-Posten/JP Undervisning for Grontmij/Carl Bro.
I spillet fokuseres på flg. afrikanske lande: Tanzania, Kenya, Uganda, Zambia og Ghana, der alle ligger syd for Sahara. Men indholdet og de valgte temaer kan I bruge generelt i forhold til jeres debat om
u-landsbistand.
Prøv selv at spille med: www.dilemma.dk
42
14. Om klimaet – og forandringer
Læs denne tekst om oversvømmelser i Kina:
Nyhed den 7. august 2011: Mere end 200.000 kinesere er evakueret fra de tætbefolkede provinser
Zhejiang og Jiangsu på Kinas østkyst. En orkan ventes at ramme i weekenden. Tyfonen Muifa har tidligere ramt Filippinerne og Okinawa med oversvømmelser og strømafbrydelser.
Se også, hvordan en tropisk orkan opstår og udvikler sig på denne animation (på engelsk)
http://news.bbc.co.uk/2/hi/science/nature/7533909.stm
Se fx dens udvikling på denne hjemmeside (på engelsk):
http://www.wunderground.com/tropical/tracking/wp201111.html
Og læs artiklen fra BBC (på engelsk)
http://www.bbc.co.uk/news/world-asia-pacific-14420501
Undersøg selv mere om tropiske orkaner og den globale opvarmning.
Skriv nogle forskellige meninger om den globale opvarmnings betydning for klimaet og fremtiden i
både u-lande og i-lande.
43
15. Kampen mod fattigdom (side 92-93)
Du har nu arbejdet med mange dele af din globale hverdag og fået mere styr på, hvad vi kan gøre for
at få større lighed mellem verdens lande.
Herunder er der en række ideer, billeder, historier, øvelser og meget andet, som du og dine klassekammerater kan arbejde videre med fx i relation til 2015-målene. Her er ideer til både samfundsfag,
geografi, dansk, matematik og ikke mindst til flerfaglige forløb.
Bag materialet står NGO’en IBIS, og i det følgende er der oplæg til hvert af de otte 2015-mål.
Start med at se, hvor langt vi er nået i forhold til at opfylde hvert enkelt mål:
www.ibis.dk/kampenmodfattigdom
Udvælg derefter et eller flere af de otte mål, som I vil arbejde mere dybtgående med:
Mål 1: Fattigdom
Ideer, tekster og opgaveforslag:
www.ibis.dk/kampenmodfattigdom/index.php?mode=readmenu&menu_id=4&txt_id=4
Mål 2: Uddannelse
Ideer, tekster og opgaveforslag:
www.ibis.dk/kampenmodfattigdom/index.php?mode=readmenu&menu_id=5&txt_id=5
Mål 3: Ligestilling
Ideer, tekster og opgaveforslag:
www.ibis.dk/kampenmodfattigdom/index.php?mode=readmenu&menu_id=6&txt_id=6
Mål 4: Børnedødelighed
Ideer, tekster og opgaveforslag:
www.ibis.dk/kampenmodfattigdom/index.php?mode=readmenu&menu_id=7&txt_id=7
Mål 5: Mødredødelighed
Ideer, tekster og opgaveforslag:
www.ibis.dk/kampenmodfattigdom/index.php?mode=readmenu&menu_id=8&txt_id=8
Mål 6: HIV/AIDS
Ideer, tekster og opgaveforslag:
www.ibis.dk/kampenmodfattigdom/index.php?mode=readmenu&menu_id=9&txt_id=9
Mål 7: Miljø
Ideer, tekster og opgaveforslag:
www.ibis.dk/kampenmodfattigdom/index.php?mode=readmenu&menu_id=10&txt_id=10
Mål 8: Samarbejde
Ideer, tekster og opgaveforslag:
www.ibis.dk/kampenmodfattigdom/index.php?mode=readmenu&menu_id=11&txt_id=11
44
Her kan du finde andre, gode links om 2015-målene:
◗ www.ibis.dk/kampenmodfattigdom/index.php?mode=readmenu&menu_id=16&txt_id=16
◗ http://mdgs.un.org/unsd/mdg/Host.aspx?Content=Indicators/OfficialList.htm
◗ http://2015.danida.dk/da
◗ www.un.org/millenniumgoals/11_MDG%20Report_EN.pdf
16. Det går rigtig godt
I fattige lande er der også mange ting, der fungerer godt. Du har nu læst om mange forskellige
mennesker og aktiviteter, og det viser, at der også foregår mange positive ting.
Skriv en liste med ting, der går rigtig godt i verdens u-lande.
17. Få styr på debatten. Brug et ordkort
Hvad forstår du nu ved begrebet ”globalisering”? Brug noget af det, du har arbejdet med i denne bog
Skriv og tegn om begrebet.
Skriv en kort forklaring.
Skriv en sætning med begrebet.
Globalisering
Lav en illustration, der viser begrebet.
45
18. Hjælper det overhovedet? (side 71)
Læs, hvad Mrutyuanjai Mishra mener på Jyllands-Postens blog.
Diskuter, om bloggerens argumentation holder. Undersøg fx, om Indien og Kina altid har sagt nej til at
få u-landshjælp.
Brug også bogens hjemmeside: www.emu.dk/tema/ulande
46
Udsigt til U-lande
Når du har læst bogen
og brugt hjemmesiden
Som afslutning på ” Global hverdag – fattige og rige lande” skal du nu finde ud af, hvad du
har fået ud af dit arbejde med bog og net.
1. Kig på dit tankekort fra side 1 igen.
a) Var det meste af det, du skrev om u-lande på dit tankekort, godt eller dårligt?
b) Hvordan ville du have udfyldt dit tankekort, hvis du på det tidspunkt havde læst bogen?
Fortæl kort om det.
c) Nævn tre positive ting fra u-lande.
2. Skriv tre vigtige ting om fattige lande, du kan huske fra bogen.
a)
______________________________________________________________________________________
b) ______________________________________________________________________________________
c)
______________________________________________________________________________________
Hvorfor har du lige netop valgt dem? Hvilke ting har betydet mest for dig?
47
3. Se på bogens forside og læs teksten på bagsiden igen.
Passer fotos og tekst godt til det, du har læst i bogen? Hvorfor? Hvorfor ikke?
Kig også på bogens hjemmeside: www.emu.dk/tema/ulande
Dette arbejdshæfte knytter sig til bogen:
Global hverdag – fattige og rige lande
ISBN: 978-87-92505-67-5
På www.emu.dk/tema/ulande er der gratis lærervejledning, elevopgaver og meget mere.
I samme serie er der udgivet bøger med u-landstematikker til hhv. 3.-4. og 5.-7. klasse.
De tre bøger i serien er udgivet med støtte fra Danidas Oplysningsbevilling. Hjemmesiden er produceret med støtte fra Undervisningsministeriets Tips- og Lottomidler.
Forfattere og forlag takker varmt for støtten til bøger og hjemmeside.
Forlaget Meloni
Wichmandsgade 11, 1
5000 Odense C
[email protected]
www.meloni.dk
Udsigt til U-lande
48