1. No category

Mørke • Låsby • Paderup • Jebjerg
Kløvertidende
Årgang 2010 | April
Nyheder & Indlæg fra 4 afdelinger
04
Hvem skal have en VASKER?
Oral english is the best
fokus på Kost og motion
Læs mere på side 5
Læs mere på side 9
Læs mere på side 23
Pyha, jeg er glad for, at sneen i skrivende
stund er på kraftig retur...
After we were at the library, we walked into
the museum...
I team 2 har vi 13 dygtige elever fra 3. til 5.
klasse. I et forløb på 10 uger...
Kløver Tidende i dette nummer
www.firkloeverskolen.dk
Folkeskole for børn og unge med
autisme og ADHD
_________________________________
_________________________________
Jebjerg 19
Hovedadministrationen
Hovedadministrationen
ii Paderup
Paderup
Leder........................................ 3
Interview med Ole Klinke.. ..... 4
Torben Sand.. .......................... 5
Nyt fra skolebestyrelsen....... 6
Leder...................................... 19
Boas specialisterne
i Århus.. ............................ 20-21
Skoleinspektør
Skoleleder
Paderup 8
Mørke 22
Apollovej
Apollovej 62,
62, 8900
8960 Randers
Randers SØ
Tlf: 8915
87 - 115900
92 92
Tlf:
Nis
Christensen
Ole Klinke
Tlf:
87
- 115901
92 90
Tlf: 8915
Viceskoleinspektør
Administrativ
Finn Borch leder
Torben
Tlf: 87 -Sand
11 92 91
Tlf:
8915 5902
Uddannelsesog
_________________________________
udviklingsafdeling:
Uddannelsesog
Daglig
leder
udviklingsafdeling:
Viceskoleinspektør
Tlf:
Finn8915
Borch5900
_________________________________
Tlf: 87 - 11 92 91
_________________________________
Regionale afdelinger:
Regionale
afdelinger:
Jebjerg, Mørke og
Låsby
Jebjerg, Mørke og Låsby
Ungdomsafdeling:
Ungdomsafdeling:
Paderup
Paderup
Afdelingsleder
Afdelingsleder
Anders
RaabySørensen
Søren Mørch
Tlf.
8915
5903
Tlf: 87 - 11
91 82
_________________________________
Mørkeafdelingen
Mørkeafdelingen
Kirkevej 13 A, 8544 Mørke
Kirkevej 13 A, 8544 Mørke
Afdelingsleder
Afdelingsleder
Ole Kristensen
Ole
Kristensen
Tlf: 8915
4189
Tlf: 87 - 52 12 41
Leder ....................................... 8
Oral English is................... 9-10
Matematik med isblokke..... 11
Idræt i U2 og U3.................. 12
Workshop.............................. 13
Læringsstile.......................... 14
Låsby 15
Leder...................................... 15
Decoupage /
billedfremstilling................... 16
Leder...................................... 22
Fokus på kost og motion..... 23
Fitness fredag.. ..................... 24
Sundhedsprofil.. .................... 25
Elev-kondital.......................... 25
Teammøde på kanten.......... 26
Sproglige finurligheder.. ...... 27
Aktivitetskalender
UUA 17
Om vidensdeling og
pædagogisk lørdag.. .......17-18
Jebjergafdelingen
Jebjergafdelingen
Jebjergvej 43, 8870 Langå
Jebjergvej 43, 8870 Langå
Afdelingsleder
Afdelingsleder
Lene Kastrup Hansen
Lene Kastrup Hansen
Tlf: 8915 5911
Tlf: 87 - 73 52 01
Låsbyafdelingen
Skolevej 10 A, 8670 Låsby
Afdelingsleder
Kirsten Kongsted
Verner
Kjær Buur
Tlf: 8915
86 - 955921
30 31
_________________________________
Skolebestyrelse
Formand:
Lotte Snabe
Anita Lindgreen,
tlf. 98 15 44 61 (Jebjerg)
tlf. 35 70 11 82 (Mørke)
Redaktion
Inge Lorenzen
Erling Mathiesen,
Paderup
Jebjerg
Mørke
Næstformand:
Rikke Bilgrau
Medarbejderrepræsentanter:
Lene Kastrup Hansen
Naya Larsen
tlf. 87 20 07 02 (Låsby)
Pia Madsen,
Århus Amt
Låsby
tlf. 86 95 20 10 (Låsby)
Line Johansson,
tlf. 86 41 65 65 (Paderup)
Ole Klinke
Malene Hansen
Pia Kjær
tlf. 86 42 01 97 (Jebjerg)
tlf. 50 56 20 96 (Jebjerg)
| Kløver Tidende nr 1 • 2010
Ole Klinke
Skoleleder
Kære elever,
forældre, personale og samarbejdspartnere
på Firkløverskolen
Det er med glæde, stolthed – og respekt
– at jeg nu har sat mig tilrette i skole­
lederstolen på Firkløverskolen.
Jeg har kendt og fulgt
skolen på afstand og
har hele tiden tænkt,
at det er en særlig
skole. Både fordi det
er en specialskole,
og samtidig fordi der
er en faglighed og
et engagement, som
kendetegner en skole
af høj kvalitet.
Den skole har jeg gerne
villet være en del af, og
nu kom lejligheden. Som
Torben Sand skrev i sidste Kløvertidende, har
der været et grundigt og
konstruktivt kritisk ansættelsesudvalg på banen, og
jeg skal hilse og sige, at der
blev ikke givet ved dørene!
J – Så nu håber jeg, at jeg
kan leve op til ansvaret og
forventningerne.
Min første uge var præget
af besøg på afdelingerne.
Det var spændende besøg, hvor jeg var udsat for
læringsstile – jeg hoppede
rundt på bogstavmåtter i
Mørke – jeg har været til
tysk og idræt, og jeg har
hørt glade elever fortælle
om skolen og deres fritidsinteresser. Men telefonen
har samtidig været flittigt
i brug, for mange opgaver
ligger og venter. Min introuge kulminerede lørdag
den 27. februar med et
imponerende pædagogisk
arrangement, hvor det samlede pædagogiske personale mødtes på Gymnasiet
i Paderup til interne oplæg
og spændende workshops.
Mere om det andetsteds i
bladet.
Nu står foråret for døren,
og man kan mærke, at
naturen er ved at tage tilløb til at folde sig ud. Det
er næsten symbolsk for
min situation, synes jeg.
Jeg glæder mig meget til et
spændende forår på Firkløverskolen velvidende, at
det med at sætte sig til rette
i skolelederstolen, som jeg
startede med at skrive, kun
er en lille del af jobbet.
Vi ses på afdelingerne i
Låsby, Mørke, Jebjerg og
Paderup!
De bedste forårshilsener til
alle.
Ole Klinke
skoleleder
Nr 1 • 2010 Kløver Tidende | INTERVIEW MED OLE KLINKE
Interview
med Ole Klinke
Steffen Mathiesen, elev, U3 Paderup
Jeg har lavet et interview med
vores nye skoleleder, for at vi
alle kan lære ham lidt bedre at
kende. Spørgsmålene lavede jeg i
fredags, og så gik jeg ind og stillede ham dem i dag. Jeg kom ind
på hans kontor og blev budt på
en kop et-eller-andet, og så satte
vi os ned og snakkede.
Fortæl lidt om dig selv
Jeg bor i Bønnerup Strand på
Djursland. Jeg er 55 år gammel og har været skoleleder på
flere andre skoler. Jeg har kendt
Firkløverskolen, ligeså længe
den har eksisteret, og jeg har
altid syntes, at den er en rigtig
spændende skole. Jeg håber, at
det er ligeså godt for elever og
personale.
Hvor har du arbejdet før?
Jeg har arbejdet på Brundhøjskolen, som også den gang var
en specialkostskole. Der var jeg
også skoleleder. Jeg har også arbejdet i Grenå Kommune og Hou
skole i Odder.
| Kløver Tidende nr 1 • 2010
Har du familie?
Jeg er gift med Kirsten og har 3
”børn” på 19, 21 og 33 år. Jeg har
også 3 børnebørn.
Har du fritidsinteresser?
I fritiden sejler jeg, spiller lidt
guitar og læser krimier.
Hvordan har starten på Firkløverskolen været for dig?
Starten har været rigtig spændende og rar. Den første uge besøgte
jeg alle afdelinger og har mødt en
masse søde elever og ansatte. Den
første uge sluttede med en spændende arbejdsdag for personalet
om lørdagen. Hvis jeg ikke vidste
det i forvejen, så blev jeg sikker
på, at det er en skole med dygtige
medarbejdere. Så jeg har ikke
fortrudt J.
Hvorfor har du søgt dette job
som skoleinspektør på Firkløverskolen?
Jeg har søgt det, fordi jeg ikke
kunne lade være. Fordi, at det at
være leder af Firkløverskolen er
et stort privilegium. Det gør så
heller ikke noget, at jeg skal køre
lidt kortere hver dag.
Hvilke visioner har du på Firkløverskolens vegne?
Jeg vil gerne videreudbygge
Firkløverskolen som en del af
Randers Kommunes specialskolevifte og sikre samarbejdet
mellem de andre kommuner,
som har elever på Firkløverskolen. At bruge UUA til uddannelse af vores eget personale, og
også lærere og pædagoger på de
almene skoler for at støtte rummeligheden.
Har du kendskab til autisme og
ADHD på forhånd?
Det har jeg. På de andre skoler, hvor jeg har arbejdet, har
der gået elever med ADHD og
autisme, men Firkløverskolen er
den første skole, jeg har arbejdet på, hvor undervisningen og
fritidstilbuddet er målrettet lige
præcis den gruppe elever.
Hørt på gangene:
”Ham, der ønskede sig sne
i sidste Kløvertidende, burde have en
Torben Sand
Administrativ leder
Pyha, jeg er glad for, at sneen i skrivende stund er på kraftig retur, og
at jeg i dette nummer kan rette lidt
op med mange ønsker om et snarligt
forår med masser af sol J
Netop sol og mundviger, der peger
opad, har været kendetegnende for
Firkløverskolens besøg af Arbejdstilsynet inden for det seneste års tid.
Som sikkerhedsleder er det rart at
kunne søge på Firkløverskolen på
www.at.dk og se de tre flotte grønne
smiley’s, der kommer frem. Den
fjerde mangler, men Arbejdstilsynet
har endnu ikke været forbi Paderup-afdelingen, men jeg håber, at
dette besøg også udløser en tilfreds
smiley.
Ikke en kolos på lerfødder
Det er flot og betryggende, at vores
sikkerhedsorganisation leverer ”varen” og forstår at tage opgaven med
sikkerhed og arbejdsmiljø alvorligt.
For det er et alvorligt emne, som vi
”vasker””
alle skal have fokus på i vores dagligdag. Slækker vi på sikkerheden,
og mister vi fokus på arbejdsmiljøet,
kommer Firkløverskolen til at blive
en kolos på lerfødder, der får svært
ved at bevæge sig uden at falde. Vi
har brug for en smidig organisation,
der kan tilpasse sig de krav, omverdenen og vi selv stiller, og her har
sikkerhed og arbejdsmiljø en afgørende rolle.
Fokus på arbejdsmiljøet
2010 bliver året, hvor der skal udarbejdes en ny APV (ArbejdsPladsVurdering). Konceptet bliver nyt,
da det bliver Randers Kommune,
der via elektroniske spørgeskemaer
kommer til at styre processen, hvor
det først bliver analysen af resultaterne, der overdrages til de enkelte
institutioner.
APV’ere er gode til at give et øjebliksbillede, men det er min tro
og håb, at der på Firkløverskolen
eksisterer en kultur, hvor der er en
kontinuerlig åbenhed og kommunikation omkring alt, hvad der vedrører arbejdsmiljø og sikkerhed. Dette
velvidende, at området indeholder
emner, der kan føles som værende
mere end vanskelige at få ”slået”
hul på. Når det er sagt, så er det mit
håb, at alle er bevidste om, at der
er en stående invitation til at rette
henvendelse omkring store som små
spørgsmål, der ligger en på sinde.
Enten til det lokale sikkerhedsudvalg
eller til undertegnede.
I USS (Underudvalg for Sundhed
og Sikkerhed) sammenhænge vil vi
i den kommende tid arbejde mere
intenst med, hvordan Firkløverskolen kan blive en endnu bedre
arbejdsplads med trivsel blandt
medarbejdere og elever. Det er ikke
sikkert, at det er muligt at klistre
en glad smiley på overfrakken hver
dag, vi tager på arbejde, men det
skal absolut være ambitionen.
Nr 1 • 2010 Kløver Tidende | NYT fra skolebestyrelsen
lse.
der udarbejde
n
u
n
le
o
k
rs
e
en ”apfor Firkløv
t møde i
rt tænkt som
æ
ld
o
m
h
ri
n
p
e
r
ls
e
re
n
y
Brochure
Skolebest
ver og vil
en 8. marts.
rældre og ele
d
fo
g
e
a
y
d
n
n
l
a
ti
m
r”
m
p
e
petiz
Paderu
e af
aktiviteter so
ls
e
e
k
g
il
a
v
lt
h
e
,
d
e
v
d
ri
e
selvsagt besk
Denne gang m
´er.
nd fra
æ
rm
fo
spektive SFO
st
re
æ
n
e
d
g
i
o
s
d
e
n
d
y
æ
lb
rm
ti
fo
yrelsom gav best
,
d
rå
v
le
e
s
e
olebestyrelsen
lser
sk
e
l
v
ti
ri
afdelingern
lg
sk
a
e
v
b
t
e
y
n
sk
Et
il
e og maleri
jling, og der v
fdelinse
a
p
e
sen nogle god
o
v
r
ti
e
k
d
e
n
sp
u
r
re
e
en
gdag i de
øde onsdag d
dshed
m
af deres dagli
re
lg
lf
a
ti
v
r
o
re
st
æ
.
v
a
l.
viste b
erup. Se
ger. Jebjerg ud
ver brugt
kl. 19.00 i Pad
l
li
b
ri
p
m
a
.
so
7
,
”
e
n
ltiba
i Kløvertiden
s
.
d
te
id
med nye ”mu
it
ts
e
fr
d
g
n
o
a
g
e
i et
undervisnin
mere om dett
r nye kræfter
ver
h
fo
d
flittigt i både
g
o
b
ru
d
b
a
re
m
.
æ
a
v
e, og
lte om bl.
de. Der vil
mater.
styrelsesarbejd
Paderup forta
e
to
b
u
a
e
d
d
n
n
a
e
v
d
n
g
o
æ
rdning
sserede
meget sp
fredag, frugto
nde idéer
rer til, at intere
e
d
rd
n
fo
æ
p
o
sp
n
e
e
d
b.
ls
e
lagd
bestyre
et videre forlø
d
.
m
m
o
e
Desuden frem
t
ll
e
re
te
im
n
e
e
n
e elevråde
holder sig ori
ikke i
om samarbejd
e
rk
ø
M
g
o
y
og Låsb
der snakket
Desværre delt
Desuden blev
og
er for musikmødet.
om mulighed
ing, mase
meundervisn
styrelsesmød
e
m
b
ø
te
sv
rs
fø
r
a
en ny
v
Det
nye
lighederne i d
s
u
re
m
o
v
g
o
f
a
e
e
g
ls
sa
e
opført i
med deltag
som vil blive
e, som
,
k
p
n
li
ru
e
K
d
a
le
P
O
i
r,
n
e
pavillio
skoleled
halvår.
r med til at
a
v
lv
se
n
indeværende
e
f
ls
a
t
e
b
lø
bestyre
redshed
r. Med stor tilf
e
b
m
ce
e
d
i
e
nye
ansætt
e Ole og den
d
å
b
t
a
,
re
te
a
lader
kan vi konst
Kirsten Buur,
y,
sb
å
L
i
r
e
d
e
å Firkløafdelingsl
tigt godt til p
g
ri
t
e
ld
fa
re
til at væ
nteret på:
verskolen.
olde dig orie
h
t
a
K
S
U
nyt om
H
len.dk og læs
f 2009-regno
a
k
g
rs
e
in
v
n
e
lg
lo
fø
s
rk
p
www.fi
Budgeto
er fra dit barn
d
le
t.
il
e
b
å
g
se
m
r,
e
e
n
n
n
e
a.
bl.a. temaafte
skabet blev g
å ForældreIntr
p
d
e
m
lg
fø
g
hverdag o
Randers
a
fr
v
ra
k
t
e
Både som
også
en i høj grad
ne
Kommune m
bestyrelsens veg
teå
in
P
n
e
g
e
s
n
le
i Firkløversko
FO-brochure”
sen
resse, er en ”S
Erling Mathie
| Kløver Tidende nr 1 • 2010
Skolebestyrelses
valg
Det er valgår for
sk
Her i foråret sam olebestyrelsen!
mensættes skoler
ne
forældrerepræse
ntanter, som sam s nye bestyrelser. Der skal vælges
men med 2 repræ
7
nalet og repræse
se
ntanter for elever
ne danner bestyr ntanter for persodeltager også, m
elsen. Skoleledel
en ”kun” som se
sen
kretærer.
Skolebestyrelsen
mødes 6-8 gange
om året. Den drøf
undervisningen
og fritidstilbudd
et, får indblik i og ter principper for
deltager i ansætt
vedt
elser og følger i de
t hele taget skolen ager budgetter,
s liv tæt.
Der afholdes et in
formationsmøde
om valget onsdag
19.00 i pavillone
n i Paderup. Kom
de
og lyt, opstil en go n 7. april 2010 kl.
ler lad dig selv op
d med-forælder
stille! Vi vil gern
– el
e have alle afdelin
ger repræsenteret !
Hvis der er rigelig
t
der kun lige akku med kandidater, afholdes valget
senest 12. maj 20
rat nok opstilled
10. Er
e, er der såkaldt
fredsvalg.
I år er der som no
get nyt adgang til
nye skolebestyre
lse kan lade halv forskudte valg. Det betyder, at de
dele
n
Hermed skal der
være valg igen om n være valgt for en 2-årig period
e.
måske udskiftes.
2 år, hvor halvde
len af bestyrelsen
I kan læse mere om
Skole og Samfund skolebestyrelsesvalget- og arbejd
et på eksempelvis
s hjemmeside: w
ww.skole-samfu
nd.dk
Nr 1 • 2010 Kløver Tidende | WHA WHA WHAAAAAAAAAAAA
»
Anders Raaby
Afdelingsleder
PADERUP
paderup
firkløverskolen
Tanker på vej hjem fra
pædagogisk lørdag
Jeg sad i bilen og nynnede Kim Larsens ”Midt om natten”,
som vi (alle 150) var blevet fantastiske til at synge i flot
mangestemmigt kor som afslutning på en super flot dag.
Det slog mig, hvor megen viden
og entusiasme vores skole indeholder. Hvor mange skoler/arbejdspladser kan monstro være
”selvforsynende” udi oplægsholdere, undervisere eller inspiratorer til sådan en dag. Og stille op
til ikke mindre end 18 forskellige og spændende workshops,
spændende lige fra IT i undervisningen, Uddannelses- og
erhvervsvejledning, Mødekultur,
Billedkunst eller Overvejelser
over undervisningen på vores
ungdomsafdeling.
Jeg kom sideløbende til at tænke
på noget, jeg forleden læste på et
stort konsulentfirmas hjemmeside (redigeret):
”Hvad kan vi hjælpe jer med?
Vi har specialiseret os i mangeartede opgaver, der lægger op til
at arbejde eksplorativt, kreativt
og projektivt. Til disse opgaver
anbefaler vi typisk at arbejde
med workshops, hvor deltagerne
får mulighed for at udtrykke sig
rationelt såvel som emotionelt.
MIDT OM
| Kløver Tidende nr 1 • 2010
Det giver både et sprængfyldt
materiale for vores analytisk
kompetente folk at arbejde med
og skaber i sidste ende også anderledes – og ofte overraskende
og mere dybdegående – resultater.
Ring til os.”
Og nye tanker og ideer er gode.
Firkløverskolen har i høj grad ladet sig inspirere udefra og brugt
mange ressourcer på uddannelse
og konsulentbistand. Og det er
til stadighed vigtigt
at være åben og suge
indtryk fra omverdenen til sig.
Men jeg smilede
alligevel, der i bilen,
over at tænke på, at
vores skole rummer
så megen viden og
know-how, at det
faktisk er muligt at
lave så fornem en
pædagogisk dag
- uden at hidkalde
udefrakommende
”eksperter”.
Flot, spændende og
inspirerende.
NATTEN
Oral English is the best
On Thursdays in English we have written assignments and grammar lessons. Every Friday we always have oral English. In the oral English lessons we learn to use
English in everyday situations. We improve our English skills and enhance our
vocabulary.
Here are some of the activities that we have done:
The museum of the cultural history:
When we visited Tommys house we saw Tommys
little puppy Kito. The dog is a beagle and was at
that time 3 months old now it is 9 months old.
We went out in the garden and Kito was very
happy to play with us. Kito is very cute and I will
hope I can see it again.
The farm
We visit a farm; it’s this farm where Daniel’s parents lived. There were a lot of gooses and there is
a cat, Daniel told us what he used to do for long
time ago. After we were driving home, we stopped
by a cornfield and we picked some of the corns.
After we were at the library, we walked into the
museum.
It was something about the past and how people
lived long time ago and other stuffs in the past. I
remember when Anders and Martin dressed up
like knights, and I think Tommy and Daniel was
dressed up like knights too. I remember something
about how the cars looked like in the past too.
Dog walking
Crazy stuff:
This time I started at the school or a little bit after I
started at the school, fx. We played Kims game and
it was funny. Kims game is about to see few stuffs
12-15 stuffs and after we saw it one time we laid a
dove on the stuffs, we have to remember the stuffs
and write it on the paper. Believe me, sometimes
you cant remember all the stuffs. I remember this
time my friend Anders touched something. He
though it was some kind of a plastic glove, but the
truth is it was a condom. That was so funny :D
The visit in Langå
We had visit Julie’s foster-parents who lived in
Langå, we got cacao and chocolate. Our teacher
Nr 1 • 2010 Kløver Tidende | Oral English continued...
Daniel eats a lot of chocolates but he won’t admit
it and he keep saying it was Julie and I who ate
them, we keep telling Daniel it was himself who
did it but he keep lying about it. Julie had also
showed us for her room, it was nice to visit them
even though it was annoying, Daniel lying all the
time about who ate so much chocolate.
We learned the names of the animals in English.
We saw parrots and bats that flew around in the
Rain Forrest.
We saw crocodiles and we saw snakes in the
snakes’ temple.
And we saw ducks and monkeys that walked
around in the Rain Forrest.
Christmas tree
In December we drove to Lindbjerg, where we cut
down a tree that we needed as a Christmas tree
for Paderup. While driving we sang some Christmas carols in English, of course. We put the tree in
our car, and we took it back to Paderup where we
decorated it with Christmas balls, flags and other
Christmas things. It was very pretty and we had it
for the whole Christmas month.
Randers Rain Forrest
Written by:
Anna Stine, Julie, Nicoline,
Anders and Martin from U1
When we were in the Rain Forrest in Randers we saw
some animals, and we spoke English all the time.
10 | Kløver Tidende nr 1 • 2010
Matematik
med
isblokke
Matematik med isblokke
Da det var allerkoldest før vinterferien, udnyttede vi i U 1, rum 1 kulden til at lave et
geometriforløb med isblokke i matematik.
Alle ansatte samlede mælkekartoner ind til at støbe blokkene i, for vi skulle bruge mange,
hvis vi også skulle kunne bygge med dem.
Vi støbte små, sjove ting ind i blokkene, så de også ville blive sjove at se på, f.eks. en kogle, et
stykke slikpapir (som Rikke havde i lommen), en gammel sok osv.
Så var det bare at vente på, at de var frosset helt igennem, og det varede da heller ikke mange
dage, før vi kunne se det fine resultat. Det var nu noget koldt for fingrene, da de skulle tages
ud af formene, og Tommys handsker smittede af, så hans fingre var sorte af sværte flere dage
efter…
Vi har lavet opgaver om areal og rumfang, men det har været inde i varmen og med
mælkekartonerne som erstatning for isblokkene.
RUMFANG= HØJDE x BREDDE x LÆNGDE
AREAL= HØJDE x BREDDE
Nr 1 • 2010 Kløver Tidende | 11
Idræt i U2 og U3
Hen over vinteren har vi benyttet os af Romalthallen til idrætsundervisning. Vi spiller ofte fodbold i
hallen, hvilket mange af vores elever nyder godt af. Når der spilles fodbold, lægger personalet vægt på
fællesskab samt fairplay. Vigtigst af alt: Vi skal have det sjovt, når vi dyrker idræt.
Fodbold i Romalthallen
Det er desværre ikke alle elever, vi kan motivere til denne fælles aktivitet, men Romalthallen byder på
andre faciliteter end selve hallen. Som noget nyt kan vi nu også tilbyde eleverne spinning, styrketræning
samt en løbetur i det fri.
Nogle elever er mere individualister end holdspillere. Her er det meget positivt, at vi har flere aktiviteter
at vælge imellem, så idrætten kan tilpasses den enkelte elev bedst muligt.
Alex og Alexander i motionscenter
Martin ”pumper” jern
Jim og Leslie viser overskud til grin
Steffen og Nicolai fra Team Easy On
Frederik på romaskinen
Team Easy On hjuller derudad… Vi ser alle frem til, at foråret bryder frem, sneen smelter, og temperaturen stiger J.
Til den tid kan vi igen benytte vores udenomsarealer til diverse aktiviteter i pauserne.
Billeder fra sidste forår/sommer
på skolens egen fodboldbane.
12 | Kløver Tidende nr 1 • 2010
Henrik Jensen
pædagog
p
o
h
s
work
Kom med på en tur ud af huset
I workshop tirsdag eftermiddag har vi siden jul
haft ”Tur ud af huset”. Det går ud på, at vi tager på
forskellige ture, det kan være til Randers Regnskov,
ud og bowle, skøjtetur eller gåtur.
Jeg synes, at tur ud af huset er en god ide, og jeg
kan godt lide det. Det er godt at komme ud af hu-
set, for så laver man også noget sjovt sammen.
Her følger et par billeder fra vores sidste tur, som
gik til en udendørs skøjtebane i Randers. For dem,
som ikke ville skøjte, var der mulighed for at gå tur
ved havnen og se på ”slush ice”. Dvs. is, som var
blevet brudt op og frosset igen.
Rasmus og Nicholai er i færd med
at iføre sig skøjter
Her kommer Nicholai susende på skøjter
Mig på glatis
Her står Daniel med sin usynlige ven ude på isen
Af Steffen Mathiesen, elev U3
Nr 1 • 2010 Kløver Tidende | 13
Læringsstile
I Paderup har vi valgt at sætte fokus på læringsstile
- i alle fag. Nogle har valgt dansk, og andre et andet
fag. I U3 har jeg brugt forskellige læringsstile. De
fleste elever har fået udleveret en MP3- afspiller og
har lavet deres egen musikliste. De hører ofte musik, når de eksempelvis arbejder med det skriftlige.
Læringsstilsteori handler om:
Når eleven skal koncentrere sig om, tilegne sig, bearbejde, huske og anvende stof, der er nyt og svært.
Læringsstile hjælper underviseren til:
• Læreren fokuserer på den enkeltes styrker.
• Læreren opbygger selvtillid og en positiv holdning til det at lære, hos eleverne.
• Læreren hjælper den enkelte elev til optimal
personlig udnyttelse af ”mentale værktøjer”.
• Læreren anerkender og forstår individuelle forskelle.
• Læreren respekterer den enkeltes unikke måde
at lære på.
I grammatikundervisningen benytter jeg mig ofte
af selvproduceret materiale, som fx ordbingo. Der
er lavet bingoplader med fx navneord, udsagnsord
og andre ordklasser. Når en elev har en række fuld,
får vedkommende spørgsmålet: Bøj alle navneord i
nutid, eller fortæl, hvad gradbøjning betyder.
Når vi i længere tid har fokuseret på læringsstile er
det, fordi de fleste elever lærer på forskellig vis, og
vores elever især.
I en dansktime har vi så prøvet en test på nettet,
hvor eleverne har forsøgt at finde deres egen læringsstil, altså hvordan de som enkeltperson lærer
bedst.
På www.venture.dk har eleverne prøvet en læringsstil test:
Efter testen kan man på siden se, om man er en, der reflekterer
over tingene, er den pragmatiske, teoretiker eller aktivisten.
Her er en elev i fuld gang med at finde ud af hvilken læringsstil, der passer ham bedst. Efter eleverne havde taget testen, printede vi testene ud og
fik en snak om, hvad testen viste, og om de kunne
genkende sig selv.
Det viste sig, at nogle elever godt kunne genkende
sig selv, og andre havde ikke opfattet sig selv, som
eksempelvis værende pragmatiker.
14 | Kløver Tidende nr 1 • 2010
Vi fandt ud af, hvad de forskellige ord betød i
denne sammenhæng, og vi vil fremover prøve at
inddrage, hvad der bedst hjælper den enkelte elev.
Et forslag: ”Prøv selv”
- man kunne jo blive overrasket.
Hanne Bredegaard Svinth, lærer
»
lÅsby
firkløverskolen
Ny afdelingsleder
Kirsten Kjær Buur
Afdelingsleder
LÅSBY
Den 1. februar 2010 startede jeg som leder på Firkløverskolens afdeling i Låsby, og jeg er blevet meget vel
modtaget af ledelsesgruppen, personalet og elever.
Firkløverskolen er for mig
et rigtig godt skoletilbud
for børn og unge, der har
brug for et særligt skoleforløb, og jeg glæder mig
meget til at indgå i dette
spændende og meningsfulde arbejde.
Jeg hedder Kirsten Kjær Buur, er
52 år og er uddannet lærer i 1984
fra Den Frie Lærerskole i Ollerup med speciale i matematik,
engelsk, geografi, håndarbejde
og specialundervisning. I 10 år
har jeg arbejdet som efter- og
høj-skolelærer. De sidste 16 år
har jeg været leder – bl.a. på
Sprogskole, Efterskole og Landsbyen Sølund.
I 2003 afsluttede jeg en lederuddannelse – Master i offentlig ledelse – en spændende og udbyt-
terig uddannelse ved Syddansk
Universitet. Denne uddannelse
har givet mig ekstra værktøjer
til ledelsesarbejdet samt et godt
ledelsesnetværk i den offentlige
sektor.
Jeg er gift med Jan, der er sproglærer, og vi bor i Sejs ved Silkeborg. Vi har 2 voksne børn på
21 og 25 år, der begge er flyttet
hjemmefra og bor i Silkeborg.
Jeg er kommet rigtig godt i gang
med arbejdet i Låsby og ser frem
til mange års samarbejde med
de gode og dygtige kollegaer
på Firkløverskolen. Især ser jeg
frem til at sikre en god arbejdsplads for personalet og et godt
samarbejde med jer som forældre.
Derfor håber jeg, at vi vil mødes
i flere forskellige sammenhænge:
Forældremøder, konferencer,
fælles arrangementer på Firkløverskolen og særlige tema arrangementer, hvor vi kan mødes
socialt og fagligt til gavn for
hinanden og jeres børn og unge
mennesker.
Hvis du/I har behov for at
snakke med mig om ’dette og
hint’, er du/I altid velkommen
til at ringe eller kigge ind på mit
kontor.
Kirsten Kjær Buur
afdelingsleder
Nr 1 • 2010 Kløver Tidende | 15
Decoupage/billedfremstilling
og nålefilt
Der var to praktisk kreative indslag
på vores pædagogiske lørdag:
Decoupage/billedfremstilling samt
nålefilt
Der var pæn tilmelding til disse
grupper, heldigvis også mænd,
og det var nogle effektive og
meget hyggelige workshops.
Det emmede af energi og lyst til
at afprøve/lege med materialerne.
Lone Pedersen og Elisabeth
Morsing, begge Låsby, stod for
planlægningen af begge workshops.
Decoupageholdet arbejdede med
at fremstille billeder på lærred,
med servietter, decoupagepapir
og gips.
Alle gik fra workshoppen med
et selvfremstillet produkt og
havde en fornemmelse af, hvordan de kunne arbejde videre.
Filtholdet kom også hurtigt i
gang med at filte, nogle havde
mod på at komme i gang med en
lidt større opgave, mens andre,
som ikke havde prøvet at nålefilte før, gik i gang med en mere
overskuelig opgave. Man kan
filte på flere måder og kombinere disse, hvilket vi talte om
under processen. Processen her
var ret ny, men lige at gå til.
Evalueringen fra deltagerne var
blandt andet, at de var glade for
at kunne deltage aktivt i processen, de var meget glade for at
være med i vores workshops.
16 | Kløver Tidende nr 1 • 2010
Mange syntes, vi havde alt for
kort tid, og blandt andet på filteholdet var mange glade for at
få en nål og noget uld med hjem,
så de kunne lave deres projekt
færdig.
Vi blev bl.a. spurgt, om vi på en
eller anden måde kunne lånes
ud på de andre afdelinger og
derigennem dele vores viden
bredere ud.
Der var også udtrykt ønske om
at få flere kurser i våd-filt og
raku-brænding. Disse projekter
vil dog kræve hele dage, men se
om vi ikke også finder en løsning på det.
Lone Pedersen
og Elisabeth Morsing.
U
A
UOm vidensdeling og
pædagogisk lørdag
Begrebet ”vidensdeling”
er tidens store BUZZ ord.
Virksomheder spekulerer
i begrebet, som den nye
udvikling, virksomhederne
bliver nødt til at forholde
sig til. Det er nøje knyttet
sammen med læringsbegrebet.
Hvorfra strømmer viden og erfaringer og til hvem? For at følge
hastigheden i information og
erfaringsflow må vi udveksle og
koordinere. Vi må være vågne og
nysgerrige og dele de gode historier. Anerkendelse af hinandens
viden og erfaringer både formelt
og uformelt er udviklende og helt
i den systemiske ånd, som Firkløverskolen har som basis.
Vidensdeling er en konstruktivistisk tankegang. Som en skole, der
er delt op på 4 afdelinger, kan vi
nemt blive en skole med 4 forskellige kulturer og med 4 forskellige
vidensbaser. Derfor er vidensdeling afdelingerne imellem et endnu
vigtigere mål for Firkløverskolen
i forhold til andre skoler for at
fremme skolens samhørighed og
vækst. Vidensdeling kan defineres som: Fra tilfældige strukturer til
strukturerede tilfældigheder. Vores
pædagogiske dag er et virkelig
godt eksempel på dette!
Firkløverskolen har en gang tidligere, den 10. marts 2007, arrangeret en pædagogisk dag omkring
vidensdeling. Dengang var udgangspunktet skolens netværksgrupper i forhold til nøglefag, SFO
og socialfag, og alle oplægsholdere
var deltagere af disse netværk. Dagen blev afholdt på Hotel Scandic i
Randers. Dagen var en stor succes
og har siden været jævnligt efterspurgt i personalegruppen.
Og en ny pædagogisk dag opstod
den 27. februar 2010.
Denne gang blev udgangspunktet inspirerende arbejde fra de 4
afdelinger, som kan deles med
alle afdelinger på skolen. Personalet meldte sig frivilligt ind med
emner, de havde lyst til at fortælle
andre om. Dagens program indeholdt 18 workshops, alle spændende og bredt pædagogisk eller
systemisk funderet.
Modul 1 fra kl. 9.30 til kl. 10.55
bestod af: Obligatorisk sprogvur­
dering i børnehaveklassen v/høre/talekonsulenterne Hanne Maja
Christensen og Bjarne Dalum,
Fjernundervisning v/Karsten
Klokkerholm, Mørke, Vejledning
på Firkløverskolen v/pædagogisk
konsulent og UU-vejleder Jane
Bjerregård, Børn tænker store tanker
og børn elsker en god historie v/Janni
Lundum Lund, Muthaia Kanapathippillai og Charlotte Blaabjerg,
Jebjerg, og Social og selvstændigheds­
træning v/Gitte Strømberg, Mørke.
Modul 2 fra kl. 11.05 til kl. 12.30
bestod af: Hop om bord i lyd og
ord v/Pernille Petersen, Mørke,
Evaluering - i et systemisk perspektiv
v/pædagogisk konsulent Annette Nielsen, IT og programmer
v/Pia Hamerslag og Bo Andersen,
Jebjerg, Sociale historier v/Annette Bang Jensen og Sine Sandahl
Hansen, Mørke, Billedkollage og
decoupage v/Lone Pedersen og Elisabeth Morsing, Låsby, og Hvordan
Nr 1 • 2010 Kløver Tidende | 17
den daglige undervisning i over­
bygningen foregår, og hvordan den
kan variere fra den daglige praksis
v/Mette Birk Munthe og Louise
Nøhr Søndergaard, Paderup.
Modul 3 fra kl. 13.10 til kl. 14.35
bestod af: Assesment v/pædagogisk konsulent Inger-Lis Jepsen,
Teammøde på kanten v/Morten
Tipsmark, Mørke, Dansk og IT
v/Vinnie Volsmann og Dorte Bøg
Kongsbach, Låsby, Motorikkens
indflydelse på barnets almene udvik­
ling v/Susanne Simonsen, Mørke,
Nålefilt – Krea v/Lone Pedersen
og Elisabeth Morsing, Låsby,
og Workshops, om at gå i SFO på
ungdomsafdelingen v/Daniel Kallehauge, Paderup.
Oplæggene vil blive lagt i en
fælles mappe på skolens PersonaleIntra.
Dagen blev afviklet på Paderup
Gymnasium, mens de 3 workshops, hvor deltagerne selv skulle
anvende computer for at afprøve
forskellige programmer, foregik i
skolens eget kursuslokale.
Personalet havde på forhånd
meldt sig ind på de workshop,
de ønskede at høre, og langt de
fleste fik deres ønsker opfyldt.
Dagens program og oversigt over,
hvor de enkelte workshops skulle
foregå, var sendt ud på forhånd.
Skiftene imellem de forskellige
workshops foregik forbløffende
hurtigt og gnidningsløst.
Den skriftlige opgave med organisering og planlægning blev udført
af Lene Jensen, teamkoordinator
i Jebjerg. Sekretær Pia Olsen,
Jebjerg, samlede tilmeldinger og
lavede regneark over fordelingen
af personalet til de enkelte workshops. Fra ledelsen var Anders
Raaby, afdelingsleder i Paderup,
med i planlægningen, og forestod
valget af overraskelsen ved den
fælles afslutning, som blev sang
instrueret af Helene Ernst fra musikkonservatoriet. Undertegnede
fra skolens UUA-team var med på
sidelinjen og havde den primære
kontakt til gymnasiet.
18 | Kløver Tidende nr 1 • 2010
Interview af UUA:
Hvad var din første tanke i forhold til pædagogisk lørdag?
En sådan dag betyder noget for
vores oplevelse af at være en stor
skole, og det er en god mulighed
for at opkvalificere skolens arbejde. Dagen har værdi for alle
medarbejdere. Der kan hentes
ny viden og formidles ny viden.
Det er spændende at se, hvad de
kan på andre afdelinger, jeg ikke
kender så godt. Jeg føler stolthed
over en skole, som har så mange
ressourcer og kompetencer, at
dette kan lade sig gøre.
Vigtigheden af fælles oplevelser,
vidensdeling, erfaringsudveksling,
så vi kan føle os som en skole.
Tilbageblik på sidste pædagogiske lørdag, og den succes det var,
giver hukommelse om den gode
stemning. Det vil gentage sig.
Hvad synes du var din bedste
oplevelse på dagen?
Det store engagement blandt
både deltagere og planlæggere.
Den fælles oplevelse og de aktive
deltagere gør stolt. Oplevelsen af
folks motivation og engagement i
forhold til hinandens oplæg. Man
ønskede at få noget med hjem.
Ønskede at bakke kollegaer op,
der holdt oplæg. Motorik-workshoppen var et godt eksempel,
hvor 20 mennesker kravlede og
trillede imellem hinanden på
gulvet. Alle workshops var gode
og indholdsrige. Der emmede af
engagement hele dagen, selvom
det var en lørdag. Ole Klinkes
velkomst var god og samlende.
Den gav en følelsen af, at Ole kan
udfylde tomrummet efter Nis.
Fællessangen, den fælles afslutning, var rigtig god. Vi fik fornemmelse af at være en hel skole
og styrken ved sammenhold.
Hvad har du hørt af tilbagemeldinger om dagen?
Mange og udelukkende positive
tilbagemeldinger. Flot dag, godt
arrangeret. Hvor er vi dygtige!
Oles velkomst. Folk er glade for
at have fået knyttet nye netværk
samt at få indblik i, hvad der er i
gang rundt omkring.
UUA
Én har på teammøde hørt noget
fra en workshop, som teamet ville
starte op i deres eget team. Én har
hørt folk fortælle hinanden om
workshop.
Folk har haft lyst til at invitere
oplægsholdere fra dagen ud på
afdelingerne. Oplægsholderne
har været glade for feedback.
Pædagogisk konsulent
Inger-Lis Jepsen
»
Lene Kastrup Hansen
Afdelingsleder
JEBJERG
jebjerg
firkløverskolen
Foråret er ligeså
stille ved at indfinde sig.
Det er blevet marts måned, og de sidste par dage har
solen strålet, som de forhåbentlig første tegn på, at
foråret ligeså stille er ved at indfinde sig.
Det har været en lang vinter med
masser af sne og kulde, og alle
eleverne har nydt at kunne boltre
sig udendørs med sneboldkampe
og kælketure. Mit indtryk er dog,
at vi alle – både elever og personale
– nu er ved at glæde sig til lidt mere
varme og til at kunne se asfalten
og græsset igen. Vi byder foråret
velkommen J.
Sidste nummer af Kløvertidende
bar præg af, at vi skulle sige farvel
og god vind fremover til Nis, og
efter et par måneder med Ole Kristensen som konstitueret skoleleder
er vi nu nået så langt, at vi også har
sagt goddag til vores nye skoleleder
Ole Klinke. Ole var på besøg her
på afdelingen den 23. februar og
tilbragte det meste af dagen herude,
hvor han fik hilst på alle elever og
medarbejdere samt mærket den
gode stemning, vi selv oplever afdelingen bærer præg af. Vi glæder os
til det videre samarbejde med Ole.
Foråret er også den årstid, hvor to
af skolens større arrangementer
løber af stablen. Til april venter den
årlige fodboldturnering i Mørke,
som eleverne har trænet til gennem hele skoleåret, og i juni måned
afholder Jebjerg den årlige markedsdag for hele skolen. Vi glæder
os rigtig meget til begge dele.
Med ønsket om et godt og solskinsrigt forår til jer alle går vi nu
skoleårets sidste godt tre måneder
i møde. De er altid spændende, for
her skal der både være fokus på
at afrunde skoleåret på bedste vis,
men også på at forberede det næste
skoleår med alt, hvad det indebærer af planlægning og nye tiltag.
Lene Kastrup Hansen
afdelingsleder
Nr 1 • 2010 Kløver Tidende | 19
Boas-specialisterne
i Århus
Det var i denne bygning jeg interviewede Boas-specialisternes sek­
r e t æ r, h u n h a v d e n o g l e g o d e s v a r
t i l n o g l e g o d e s p ø r g s m å l . Vi f i k
også en god rundvisning, hvor vi
f i k l o v t i l a t t a g e n o g l e b i l l e d e r, s å
det, havde et autist barn, han kunne se sin søn ikke
havde nogen fremtid.
De får ikke løn de første 5 måneder, fordi de får en
arbejdsafklaring og de får kontanthjælp betalt af
kommunen. De er ikke tvunget til at være der, de
er glade for at have et arbejde.
vi kunne vise det til jer andre.
Specialisterne kalder sig ikke for et almindeligt
firma, fordi de ikke prøver at skaffe penge, de
prøver at hjælpe autister med at have et job, så det
de tjener, skal kunne dække løn og husleje, de får
18000 til 24000 om måneden 2/3 af lønnen bliver
dækket af kommunen. Der er 12 konsulenter med
diagnosen autisme. Det er en skånsom arbejdsplads
fordi de må holde mange pauser og de kan købe
billig mad og hvis der udkommer nogle gode spil
må de holde et par fridage. Deres arbejdsuge er på
25 timer og de har en ugentlig fridag. Grunden til
at firmaet blev startet op var at manden der gjorde
20 | Kløver Tidende nr 1 • 2010
Det her var den dejlige cola jeg fik. I ser den til højre.
Det var her vi fik interviewet med deres sekretær, af visse ting nævner vi ikke navne eller efternavne i artiklen, den cola smagte godt.
Dette billede er lavet med en blyant af en af autisterne som I kan se ligger de mærke til alle detaljer og
kan bruge op til flere dage måske på det samme, de
er gode til at finde fejl og mønstre og det kan være
årsagen til at de kan lave sådan nogle flotte detaljerede billeder, dette gør også at de er meget gode til
at teste spil, fordi de er nogle af de eneste der kan
finde næsten alle fejl og de kan se alle detaljer. Jeg
så også en der var ved og lave Eiffeltårnet i lego. De
laver også arbejde for TDC, Vestas og Lego.
Konsulenterne holder et ugentligt møde om deres
arbejde og da det er noget der interessere dem kan
de godt holde mødet. Mange af konsulenterne bor
i egen lejlighed eller hus med bostøtte. Deres fritids interesser er feks. Rollespil world of warcraft,
skak, computer og lego.
De ansatte der ikke er autister hjælper med at få
arbejdes opgaver til konsulenterne, sætte dem i
gang og forklare konsulenterne hvad de skal lave,
de hjælper også med at holde firmaet kørerne.
Jeg synes det var spændene at besøge dem.
Daniel Nørskov Andersen
Firkløverskolen afd. Jebjerg, team 4
Nr 1 • 2010 Kløver Tidende | 21
»
Ole Kristensen
Afdelingsleder
MØRKE
Mørke
firkløverskolen
Tilbage til foråret, med
alle dets udfordringer
og muligheder
Efter en spændende periode som afdelingsleder i Låsby,
er jeg nu tilbage i Mørkeafdelingen.
Forhåbentlig kommer jeg med foråret,
for det må vel komme?
Den kommende periode er altid en travl periode på skolen med planlægning af næste skoleår med alt, hvad det betyder af økonomi, nye
grupper, elever der forlader afdelingen, hvor mange elever kommer der
fra kommunerne m.v.
Det har i dette skoleår været rart at opleve, på begge afdelinger, at det
for Firkløverskolen ofte handler om at give slip på ”sandheden” og
udforske nye (alternative) historier hos de enkelte elever, så det bliver
muligt for os at skabe nye historier, der rummer nye handlemuligheder.
Med venlig hilsen
og ønsket om et godt forår
Ole Kristensen
afdelingsleder
22 | Kløver Tidende nr 1 • 2010
Fokus på kost og motion
som fredagsemne
I team 2 har vi 13 dygtige elever fra 3. til 5. klasse. I et forløb på 10 uger, sætter vi hver fredag formiddag fokus på,
hvad kosten og motionen gør ved kroppen. I fitnesscentret
i Løgten trækker samtlige elever og personale i træningstøjet.
kesider og begrænsninger.
Eleverne har fået stillet til opgave at skrive
om forløbet.
Voksne som børn udfordrer
hinanden i 3 forskellige sports
typer. Det går efter tur, så alle
eleverne kommer til at prøve
alle træningsformerne. Det
drejer sig om hhv. spinning, step
og boksning. Personalet i teamet
agerer instruktører på de forskellige hold.
Formålet med træningen består
hovedsagligt af to ting,
dels konditræning
og dels at give
eleverne et indblik i, hvad der
findes af fritidsaktiviteter, når de bliver
ældre. At bevægelse og fysisk
aktivitet er vigtigt,
kan ikke diskuteres,
men for nogle af børnene er det
også en stor udfordring, da det
ofte sætter krav til sociale kompetencer, hvilket kan være svært.
Fordelen ved netop disse
tre motionsformer er, at
de er mere individuelle,
og på den måde bliver
nemmere at overskue.
Det har været en fornøjelse
at have børnene med, de har
udviklet sig rigtig meget og har
selv opdaget deres egne fysiske
formåen hvad angår både styr-
Omkring elevernes kostvaner,
har vi i en prøveperiode valgt at
sætte fokus på morgenmad her på skolen. Vi
er nysgerrige på, om
det gør en forskel på
indlæring, at eleverne
mellem klokken 8 og
10 får tilbudt en grovbolle
og et stykke frugt på skolen.
Eleverne er selv med til at bage
grovboller på skift. Da vi endnu
ikke har afsluttet forløbet, er det
dog endnu for tidligt
at konkludere på
vores lille undersøgelse.
Som et led i
emnet, drager hele
teamet til Skallerup Klit Feriecenter i uge 11. Der vil vi benytte
centrets fysiske udfoldelsesmuligheder og bevare
fokus på sunde kostvaner.
Eleverne skal selv i ugen
op til turen være med til
at bage og købe ind.
Anne, team 2
Nr 1 • 2010 Kløver Tidende | 23
Hvad er det, vi laver om
fredagen?
Vi tager i fitnesscentret. (Ludvig)
Jeg har været med til spinning
og boksning. (Jonas S.)
Om fredagen er vi i fitness. (Benjamin)
Motionerer. (Magnus)
Vi er i fitness-center.
(Jakob)
Vi går til centret. (Frederik)
Step og spinning og boksning.
(Sune)
Fitness. (Jonas N.)
Hvor ligger fitnesscentret?
I Løgten. (Ludvig)
Løgten. (Jonas S.)
Stedet er rent faktisk i Løgten.
(Benjamin)
Løgten. (Magnus)
Løgten. (Jakob)
I Løgten ligger fitnesscentret.
(Frederik)
Løgten. (Sune)
I Løgten. (Jonas N.)
Hvad kan man lave derhenne?
Vi kan step, spinning og boksning. (Ludvig)
Man kan steppe og bokse og
spinne. (Jonas S.)
Man kan motionere der henne.
Spin bokse step. (Benjamin)
Bokse, step, spinning. (Magnus)
Man kan spinne og steppe og
bokse! (Jakob)
Man kan steppe, spinne og
bokse. (Frederik)
Man kan step og spinning
og boksning. (Sune)
Spinne og step og
boksning. (Jonas N.)
Hvad laver du/har
lavet?
Jeg har spinning og step. (Ludvig)
Jeg har spinnet og bokset. (Jonas
S.)
Jeg spinner lige nu, og jeg har
steppet. (Benjamin)
Bokser. (Magnus)
Jeg har steppet. Nu spinner jeg.
(Jakob)
Jeg har kun prøvet at steppe og
spinne, jeg har ikke prøvet
at bokse. (Frederik)
Step men har også spinning.
(Sune)
Jeg bokser. (Jonas N.)
24 | Kløver Tidende nr 1 • 2010
Hvad synes du er sjovest?
Det var step. (Ludvig)
Step. (Jonas S.)
Spinning. (Benjamin)
Bokse. (Magnus)
Det er at spinne. (Jakob)
Jeg vil meget gerne bokse.
(Frederik)
Boksning. (Sune)
At bokse. (Jonas N.)
Hvorfor synes du, det er
sjovest?
Jeg synes, at step er sjovest, fordi
jeg var god til det. (Ludvig)
Jeg synes ikke, det er sjovt, fordi
det er for nemt. (Jonas S.)
På grund af farten. (Benjamin)
? (Magnus)
Race!!! (Jakob)
Det er fordi, jeg gerne vil bokse
til puden og have
boksehandsker på. (Frederik)
? (Sune)
Fordi jeg må slå på
Anne med boksehandsker. (Jonas N.)
rigtig sjovt at være der.
Jeg har prøvet spinning og step, og det
sjoveste var spinning.
Jeg stepper med Sine,
og jeg spinner med
Sanne og Charlotte.
Hvis jeg må fortsætte med spinning og step, vil jeg gerne bliver
der, men hvis jeg skal bokse, vil
jeg ikke være der. Jeg har lært
noget nyt, og jeg vil gerne prøve
det sammen med min familie.
Nu vil jeg fortælle, hvad tingene
går ud på: Spinning går ud på,
at man cykler. Step går ud på, at
man går op og ned ad en bænk.
Boksning går ud på, at man slår
på en boksepude. Mens vi laver
alle de der ting, hører vi musik
og laver rytmer efter det. Jeg
glæder mig altid til, at vi skal
derover. Bagefter skal vi
slappe af, så skal vi i bad,
og så kører vi tilbage til
skolen. (Cille)
Kunne du tænke dig at
fortsætte
med at gå til Fitness?
Det ved jeg ikke. (Ludvig)
Nej. (Jonas S.)
Ja. (Benjamin)
Ja. (Magnus)
Nej. (Jakob)
Hvis jeg ikke må bokse, vil jeg
ikke, ellers vil jeg gerne. (Frederik)
Ved det ikke helt. (Sune)
Ja, selvfølgelig. (Jonas N.)
Fitness er noget, mig og min
klasse gør hver fredag. Der
er tre hold, vi bliver delt op i.
Det ene hold har step, det andet
har spinning, og det sidste har
boksning. Jeg er på spinning,
men jeg har også været til step.
Det, som jeg bedst kan lide, er
step. Det er sjovt, og vi får også
god motion. Vi gør det, fordi
det er godt for vores krop. Alt
kan være sjovt bare på hver sin
måde. (Natja)
Jeg vil fortælle om Løgten fitnesscenter. Jeg er sammen med
HELE team 2, og vi tager derover om fredagen. Der er boksning, step og spinning, og det er
Giv Fitness-fredagene
en karakter
1-5 stjerner
1 er ikke så godt,
og fem er fantastisk
Jonas S.
Ludvig
Frederik
Sune
Natja
Benjamin
Magnus
Jakob
Jonas N.
Cille
2,5 stjerner
3 stjerner
3 stjerner
3 stjerner
4 stjerner
4,5 stjerner
5 stjerner
5 stjerner
5 stjerner
5 stjerner
Sundhedsprojekt
I forbindelse med vores sundhedsprojekt, har vi bl.a.
arbejdet med undervisningsprogrammet www.altomkost.dk
under test dig selv.
Vi startede med at se nogle som videoklip med Max og Monju. De var meget underholdende for eleverne og samtidig oplysende. De gav et godt udgangspunkt for en snak om sund kost og om, hvad der skal
spares på.
På hjemmesiden kan man gå ind og lave sin egen sundhedsprofil, hvilket alle elever fik gjort. De skulle
placere sig selv på et hjul, alt efter hvad de spiser, drikker og af hvor meget motion, de får. Derefter kommer der et resultat, der viser, hvad der er godt, og hvad der skal ændres på for at leve sundt. Eleverne får
nogle konkrete råd til at leve sundere.
De udfyldte også en brikopgave omhandlende sukkerindtag. Eleverne fik oplyst, hvor meget sukker der
er i de enkelte fødevarer og drikkevarer. Der måtte være udfyldt 7 brikker for at holde sig inden for det
tilladte indtag pr. uge, og så var det meget visuelt at se, om man overskred dette eller ej.
Så et godt redskab til at bevidstgøre eleverne om egen sundhedsprofil.
Vi synes, at det er vigtigt, at eleverne bliver bevidst om disse ting,
så de på sigt kan tage vare på deres egen sundhed.
Kost & motion i Team 2
I forbindelse med vores emne kost og motion har
vi målt elevernes kondital med en steptest
- kan ses på: http://www.steptest.dk/,
til det skal man bruge alder og vægt.
Vægt, muskelmasse, knoglemasse og BMI har vi målt på
en vægt, hvor der er indtastet alder og højde.
Nr 1 • 2010 Kløver Tidende | 25
p
o
h
s
work
»Teammøde på kanten«
Visionen
Ofte drejer teammøder sig om
praktiske gøremål og elevgennemgang.
Vi tror på, at hvis eleverne skal
have det bedste udbytte af deres tid på Firkløverskolen, må
personalet også udvikle sig hele
tiden.
Vi blev inspireret af arbejdet på
de pædagogiske dage i Gjern,
samt oplæg fra konsulentfirmaet
MacMann Berg om High Performance Teams.
Vi var blandt andet optaget af, at
når man får en opgave af andre,
er det et tegn på tillid til, at man
har evnerne til at løse opgaven
– det er en gave at få en opgave.
Endvidere fandt vi det spændende, at det derfor også er anerkendende at ”gå tæt på” hinanden
og hinandens pædagogiske
praksis.
Berøringsangsten skulle udfordres – ”teammøde på kanten”.
Aftaler
•Vi blev enige om, at hver enkelt ansat i teamet skulle ”på”
på teammødet en gang inden
jul.
•Emnet skulle være: På hvilke
områder kunne jeg med fordel
udvikle mig? Hvor kan du se,
at mine ressourcer (også endnu
ubrugte!) komme mere i spil til
fordel for teamets opgaveløsning?
•Man skulle, inden man skulle
”på”, orientere teamkoordinatoren om, hvilken metode man
ville bruge.
•Vi ville evaluere det efter jul.
Eksempler på metoder:
•Nogle ønskede Post-It sedler
med udfordringspointer.
•Andre lavede en tegning med
”mindmap”.
•Vi gennemførte interviews på
særlige problemstillinger.
•En var kreativ og bad om at få
26 | Kløver Tidende nr 1 • 2010
sociale hiastorier.
•Systemiske metoder kom i spil,
fx Vandfaldsmetoden (dette
var også en sidegevinst – vi fik
prøvet flere forskellige metoder – vi opfandt nogle nye og
lod os inspirere af andre).
Evaluering:
Konklusionen efter evaluering,
er at vi vil arbejde med disse
udfordringer/ressourcer. Rammerne er generelt gode, men
formål og mål kan med fordel
ridses op/beskrives yderligere.
Indsatsen i den kommende tid
skal koncentreres om efterbehandlingen af vores udfordringer. Altså, hvordan kommer hver
enkelt videre med de udviklingspointer, der er valgt.
Fremtidsperspektivet:
Udover naturligvis ovenstående
opsamling - kunne være, at
sætte fokus på selve samarbejdet.
Fokus på de roller, et velfungerende team bør indeholde, samt
en vurdering af, hvordan de roller bedst muligt samarbejder. Jo
mere fokus der er, også på hvordan vi samarbejder, jo bedre bliver vi til at samarbejde. Til gavn
for elever, forældre, personale og
andre samarbejdspartnere.
”Hvordan tør I det - ville alle
være med?”, var nogle af de
spørgsmål workshoppen bragte.
Ja, det turde vi og ja, alle ville
være med.
Vi snakkede på workshoppen
om, at man kan se det som en ret
til at blive udfordret. Tænk at arbejde et sted, hvor man har ret til
at udvikle sig! Endvidere snakkede vi om, at man vel egentlig
ikke kan ”takke nej” til at blive
udfordret, når man arbejder på
Firkløverskolen, der arbejder ud
fra følgende værdier:
•Professionalisme
•Imødekommenhed
•Ressourcebevidsthed
•Samarbejde
Værdier som man ikke ”bare”
besidder, men som må udvikles
hele tiden. Det kræver vel en vis
arrogance at sige, at man ikke
kan blive bedre på disse områder
– endsige at ens kolleger ikke
kan udfordre en….eller hvad….?
Morten Tipsmark
team 4
i Mørke, marts ’10
Som det er alle bekendt, har Firkløverskolen fået ny skoleinspektør. Det er blevet markeret på forskellig vis bl.a.
med besøg på alle afdelinger. Han besøgte også Mørke,
hvor hans besøg udløste følgende kommentar fra en lille
børnehaveklasseelev med stor evne til at lege med ord:
”Klinke, det rimer på flinke.
Så må han godt nok være sød!”
Ellers går livet sin stille gang her i Mørke. I de to ældste team går en del
af eleverne til præst, og det har medført en del snakke blandt dem. Emnet
er selvfølgelig, om de skal konfirmeres og i så fald, om det er fordi, de tror
på Gud. Det er et stort spørgsmål i den alder, hvor der i forvejen sker en
masse med puberteten.
I de yngre klasser har de en mere direkte og konkret holdning til dette store
spørgsmål, som følgende lille historie vil bevidne:
I indskolingsteamet havde en af eleverne svært ved at komme i gang med
sine matematikopgaver en mandag morgen. Han gemte sig og græd hjerteskærende. En af mine dygtige kollegaer spurgte ham, hvad han var så ked
af, og efter lidt snak frem og tilbage, fortalte han, at det var træls, weekenden var så kort! Min kollega fortalte ham, at hun godt kendte følelsen, det
kan godt være lidt svært at komme i gang med en ny arbejdsuge, når man
har haft en dejlig weekend. Eleven syntes, det ville være meget bedre, hvis
weekenden var meget længere. Min kollega spurgte ham, hvordan han troede, man kunne lave om på det, og hun havde allerede en masse argumenter klar med folkeskolelov og undervisningsministeren, men det var slet
ikke i disse baner, eleven tænkte. Han sagde: ”Vi får da bare Gud til at lave
det om!” Lidt overrasket over den drejning, samtalen har taget, spørger
min kollega ham, hvordan han vil gøre det. ”Det er da nemt nok”, svarede
eleven, ”vi kan da bare skrive til ham på WWW.GUD.COM”.
Hvis bare alting var så nemt! Det er den konkrete tilgang
til problemløsning, som nogle elever har, der gør, at det er
dejligt at arbejde på Firkløverskolen. Det er rart at vide, at
det går mod lysere tider, også i Mørke!
Nicoline Brodersen
Nr 1 • 2010 Kløver Tidende | 27
Folkeskole for børn og unge med autisme og ADHD
KALENDER
marts 2010 – juni 2010
marts
18.
29.3 - 5.4 Temaaften om konflikthåndtering i Paderup for alle forældre
Påskeferie, SFO åben 29. – 31. marts 08.00 – 16.00
April
7. 9. 14.
19. 30.4 - 2.5
Informationsmøde om skolebestyrelsesvalget
kl. 19.00 i pavillonen i Paderup
Fodboldturnering i Mørke for hele skolen
Forældremøde
Skolebestyrelsesmøde i Jebjerg
St. Bededagsferie
Maj
13. – 16.
22. – 24. 31.
Kr. Himmelfartsferie, SFO åben 14. maj 08.00 – 16.00
Pinseferie
Skolebestyrelsesmøde i Paderup
juni
11. 17. 23.
28.6 – 11.8
Markedsdag i Jebjerg for hele skolen
Sommerarrangement for elever og forældre
Dimissionsfest for afgående 9. og 10. klasses elever
i pavillonen i Paderup
Sommerferie – SFO åben 08.00 – 16.00,
dog ikke i ugerne 28 og 29
Kl ver Tidende
Nr. 1 - 2010