1. No category

Stavnsholt-info
To fødselsdage - en lille og
en meget større
Stavnsholt-info fylder 1. september to år og er i den periode udsendt i alt 14 gange.
Ambitionen med Stavnsholt-info
har været at give forældre på
skolen et bedre indtryk af alle de
mange gode, solide og spændende undervisningsaktiviteter skolen i dagligdagen er præget af,
men også at informere om forhold, der har betydning for skolens virke, og som ellers let bliver overset.
Vi håber, dette er lykkedes i så
stort omfang som muligt. De
første eksemplarer af Stavnsholtinfo blev uddelt til alle elever i
papirudgave, men derefter er det
sendt elektronisk ud bl.a. via
klassernes forældreintra.
Forhåbentlig har rigtig mange
klikket Stavnsholt-info frem på
skærmen og læst i de mange
gode artikler. Skulle enkelte være glemt er det muligt at finde
alle udgaverne på hjemmesiden
under fanebladet ”Nyt fra skolen” i menuen til venstre på forsiden.
Senere i dette Stavnsholt-info
kan man se en oversigt over alle
de indlæg, der har været i de
forskellige numre – og på den
måde måske blive inspireret til
at læse eller genlæse nogle af
dem.
Dette nummer af Stavnsholt-info
er imidlertid først og fremmest
sat af til at markere Stavnsholtskolens 40 års fødselsdag, der
fejres på skolen fredag den 2.
september. 40 år er trods alt en
rund fødselsdag, og derfor gør vi
lidt særligt ud af det på skolen i
den anledning.
På de næste sider kan man læse
lidt om skolens tre timemæssigt
”store” fag: dansk, matematik,
idræt, set med aktuelle briller af
tre af skolens lærere og også om
status for skolens ”fjerde” store
fag - It og specialklasserne.
Derudover giver en af skolens
lærere, der har været med i næsten alle årene, et kort strejftog
tilbage i skolens historie
Læs mere om skolen
og dens runde fødselsdag på de næste sider
40
Stavnsholtskolen august 2011
I den ende af hallen, hvor Hal 3
(”den lille hal”) nu ligger, var
der før en lille svømmehal,
hvor Stavnsholtskolens elever
lærte at svømme. Men da hallen skulle genopføres var bassinet for beskadiget og Farum
havde fået sin egen nye svømmehal.
Personalet i 70’erne. Meget mere hår end i dag og store briller, men lige
så meget glæde og engagement som lærerne nu til dags.
Helt fra starten - og til nu
I august 1974 starter både undertegnede og resten af lærerne
og eleverne på den nye Stavnsholtskole. Den oprindelige nedbrændte chokerende hurtigt en
nat, således at kun en lav rygende ruin var tilbage om morgenen.
Den nye skole var så brandsikret, at der næppe gik en uge,
uden hele skolen blev evakueret af falske brandalarmer. Disse fortsatte de næste mange år,
så både elever og lærere til
sidst havde noget vanskeligt
ved at tage dem seriøst.
Det næste år blev eleverne undervist i Stavnsholthallen,
mens en ny mere brandsikker
skole blev bygget. Den var i
øvrigt identisk med den oprindelige, hvilket bla. indebar, at
det var en ”åbenplan skole”.
En alvorlig påmindelse fik vi
dog, da også Stavnsholthallen i
1978 nedbrændte over natten.
Og tænk: Eleverne kom 2 gange i skoleforløbet på rigtig lejrskole, hvor den sidst i 9. klasse
som regel gik til udlandet. Og
skolen arrangerede hvert år
”hytteture” af 3 dages varighed
for de andre klasser, således at
eleverne hvert år også blev undervist væk fra skolen.
Og jo: flere af Stavnsholtskolens lærerinder gik med lilla
ble, og flere af de mandlige røg
pibe, gik med islændersweater
og i sorte træsko.
Fortsat god vind til den gamle
skole ønskes af
Frank Bengtson
- lærer på Stavnsholtskolen
siden 1974
3-4 klasser havde hjemmelokale i samme store rum, men
kunne også mødes i det fælles
lokale og der inspirere hinanden til en god arbejdsindsats.
Teorien var udmærket, men
den fælles ”arbejdsstøj” kunne
godt blive lidt overvældende.
Eleverne i Miljø 3 havde et
stort fælles opholdsrum, hvor
der gerne måtte ryges, ligesom
lærerne på deres små miljølærerværelser også pulsede ivrigt
i frikvartererne.
Personalet i 2010-11. Knap så meget hår og ikke så mange store briller,
men lige så meget glæde og engagement, som hos lærerne i 70’erne.
Stavnsholtskolen august 2011
Program for skolens 40 års
fødselsdag for eleverne
Kl. 8.05 - Alle elever møder i
deres klasse
Kl. 8.15 - Alle mødes ved flagstangen og synger fødselsdagssang og skolens egen sang. Der
tages luftfoto af alle elever
Kl. 8.45 - Morgenmad ved verdens længste (skole)morgenmadsbord
Kl. 9.15 - Klasserne laver fødselsdagslagkager til lagkagekonkurrence
Kl. 10.30 - Lagkagerne præsenteres for dommerne. Præmier til flotteste lagkage i hver
afdeling
Kl. 11.00 - Lagkagerne spises i
klasserne
Kl. 11.30 - Cirkusforestilling i
hallen v/ Benny Schumann
Kl. 12.30 - Afslutning i egne
klasser
Kl. 12.55 - Fødselsdagsfesten
er slut
Ledelse i nutidens folkeskole
Det at være leder på Stavnsholtskolen i 2011 er med sikkerhed
forskelligt fra ledelse for 40 år
siden. Meget betegnende hedder
det i dag skoleleder og ikke skoleinspektør.
som stilles fra politikere, lærere,
forældre og elever i form af høj
kvalitet, fokus på resultater og
dokumentation samt krav om
kontinuerlig udvikling i forhold
til omverdenens påvirkning.
Den øverste myndighed på den
enkelte skole skal nemlig ikke
blot inspicere, at skolen lever op
til udefra opstillede kriterier som
for 40 år siden – i dag skal der
ledes!!
Det at lede en skole i dag er blevet en uhyre kompleks proces,
hvor man hele tiden balancerer
mellem at bevare de gode kvaliteter ved det eksisterende, samtidig med at man inddrager ny
viden, forskning, og resultater
fra andre skoler og kommuner i
det daglige arbejde.
Derudover er det centralt, at man
som skoleledelse i samarbejde
med alle medarbejdere og forældrerepræsentanter får udviklet en
langsigtet strategi der sætter en
tydelig retning for skolens
grundlæggende organisation.
Denne strategi skal sikre at organisationen kan leve op til de krav
De fire ”lede” ledere på Stavnsholtskolen, Kim Rasmussen, Jakob Bjerre, Bodil Lorenzen og
Keld Stattau, står for både de
administrative, økonomiske og
pædagogiske opgaver på skolen.
På Stavnsholt arbejder vi nu afdelingsopdelt, hvor der er afdelingsledere tilknyttet hver afdeling. Denne struktur er gennemført for at sikre høj faglighed i
de enkelte afdelinger samt kortere vej mellem personale, forældre, elever og ledelse.
Samtidig med at ledelse nu er
kommet tættere på den enkelte
medarbejder er skolen blevet
fuld ansvarlig for eget budget
både personale- og driftsdel. Det
vil sige et samlet årligt budget på
næsten 40 millioner kroner.
Organiseringen af skolen er dermed en af krumtapperne i den
overordnede strategi, der skal
være med til at sikre, at vi som
skole kan leve op til den kommunale skolepolitik med det
markante fokus på faglighed,
trivsel og inklusion.
Benny Schumann giver forestilling for alle eleverne på fødselsdagenfredag den 2. september. Det er Benny Schumann i midten !!
Jakob Bjerre / leder for udskolingsafdelingen
Stavnsholtskolen august 2011
It – udbygning anno 2011
Da skolen blev 25 år skrev Claus
Krygell, der også dengang var
lærer på skolen, at Stavnsholtskolen netop stod for at blive
koblet på det dengang nye internet og få sin egen hjemmeside.
Claus beskrev internettets mange
nye muligheder bl.a. med informationssøgning, hvor den største
udfordring ville blive at lære
eleverne ”intelligent søgning”,
når nu informationerne på nettet
ville blive uendelige.
Men ellers må vi nok sige, ”at
nettet er kommet for at blive”. I
dag 15 år efter er vi alle på nettet, og rigtig mange både undervisningsmæssige og administrative opgaver kan ikke løses
uden, at vi er på nettet dagligt.
For eleverne helt ned til børnehaveklasserne er computeren en
selvfølge og de fleste bliver fortrolige med at bruge den i løbet
af indskolingsårene.
Der er fuld gang i de bærbare i 1.
klasse.
Skolen har i de seneste år haft
mulighed for at udbygge it, så
der nu er mulighed for trådløs
opkobling overalt på skolen, og
antallet af bærbare PC'ere er
forøget markant. Dermed er brugen af it i undervisningen nu
mere reglen end undtagelsen.
Forældrene har også mærket den
øgede brug af nettet, med den
store brug af ”forældreintra”, når
skole og hjem snakker sammen.
I de kommende år er det så planen, at der udbygges med
”interaktive tavler” i de fleste
klasselokaler - i første omgang i
alle klasser i udskolingen og på
mellemtrinnet.
Nogle vil synes, måske med rette, at det går for langsomt med at
få udbygget muligheden for at
bruge it i den daglige undervisning, f. eks. så alle har deres
egne PC’ere, men det er imidlertid stadig rasende dyrt for en
skole selv at løfte den opgave.
Specialklasserne på Stavnsholtskolen
Der har i mange år været specialklasser på Stavnsholtskolen, og
elevtal og klasser har svinget en
del. I år har vi 7 klasser med 59
elever - incl. en helt nystartet
børnehaveklasse med 6 elever.
Eleverne kommer både fra Allerød og Furesø Kommuner
Eleverne, der går i skolens specialklasser, har generelle indlæringsvanskeligheder. Undervisningen planlægges derfor mere
individuelt ud fra den enkelte
elevs faglige niveau og er mere
praksisorienteret og konkret end
i almenklasserne.
Fra 2011/12 er der ”smartboards
i alle 4., 7. og 8. klasser
Måske vil den teknologiske udvikling inden skolen fylder 50 år
have overhalet denne problemstilling, således at mobiltelefoner, som jo i dag er blevet allemands eje, også naturligt kan
fungere som computer og dermed bruges i undervisningen –
på samme måde som elevernes
egen regnemaskine fik sin naturlige plads i skolen.
Selv om computeren allerede er
hverdagsredskab i de fleste
hjem, så er det en nødvendig
opgave for skolen, at eleverne
lærer at anvende den i undervisningsmæssig sammenhæng.
Mange elever bliver hurtigt teknisk set dygtigere til at bruge
computeren end deres lærer – og
det er rigtig fint, men der vil
stadig være behov for i undervisningen at opbygge systematik,
grundviden, omtanke og sorteringsevne, så nettets uendelig
mange informationer og mulighed fortsat bliver forstået og
brugt på en ”intelligent” måde,
som tanken var for 15 år siden.
Den årlige fest i specialklasserne
Specialklasserne er placeret tæt
på almenklasserne så samarbejdsmulighederne bliver så gode som mulig. Det er i disse år et
fokuspunkt for Stavnsholtskolen,
at specialklasserne i stadig højere grad knyttes til almen miljøet,
også i den daglige undervisning.
I alle årene har specialklasserne
deltaget i fællesarrangementer
på skolen, såsom fastelavn, ”Bål
og brand”, featureuger og lignende arrangementer. Derudover
har der været elever, der i enkelte fag, har haft udbytte af et tættere samarbejde med en almenklasse.
Det er disse erfaringer, der i de
kommende år skal bygges på i
arbejdet med at finde nye veje i
inklusionsarbejdet på skolen.
Kim Rasmussen / leder for specialklasserne
Stavnsholtskolen august 2011
Gode læsevaner er et vigtigt fokus i danskfaget
Det bedtyder, at eleverne skal
lære, at man læser forskelligt i
forhold til hensigten med læsningen. Vi arbejder med: før, under
og efter læsningen.
På Stavnsholtskolen har vi meget fokus på læseindlæringen.
Allerede i børnehaveklassen bliver der ”hoppet om bord” i lyd
og ord. Tidligere var der ikke
samme fokus på læseindlæringen i børnehaveklasserne, og
nogle elever følte sig lidt skuffede, fordi de kom med store forventninger om at lære at læse og
skrive.
Hvert år på ”Bogens dag” får
alle elever i 2. klasserne en spændende bog, til hjemmelæsning.
De forventninger bliver i høj
grad indfriet i dag. Nu leges læse/skriveprocessen ind gennem
arbejde med forskellige læringsstile, alle eleverne lærer alfabetet
og bogstavlydene, og rigtig mange når næste fase og bliver allerede dygtige læsere i børnehaveklassen.
Når først læseteknikken mestres,
er der behov for masser af læsestof, der er let læseteknisk og
sprogmæssigt, og som giver eleven lyst til at læse for oplevelsens skyld. Vi har derfor et læsekursus placeret på 2. klassetrin,
hvor der to gange om ugen læses
løs.
Men selvfølgelig lærer eleverne
ikke lige hurtigt. Derfor har vi
på 1. og 2. klassetrin et læseløftkursus, hvor elever, der mangler
et lille ekstra skub, har mulighed
for at deltage. Eleverne er glade
for den ekstra fokus, og vi kan
tydeligt se, at læseløftet giver
positive læseresultater.
Når der læses er motivationen
netop afgørende: at finde læsestof som interesserer. Hvis eleverne ikke får fornemmelsen af
at forstå det de læser, holder de
selvfølgelig op med at læse. Derfor er det vigtigt at give eleverne
gode læsestrategier i den fortsatte læseundervisning.
På 4. klassetrin har vi ligesom på
1. og 2. klassetrin et læseløftkursus. Her har vi i højere grad fokus på læsestrategier, men vi
øver også læseteknik.
Det handler om at bevare læselysten og læseevnen. Her er 5. klasses elever, der er i gang med deres ”læsemaraton”. Der kan læses alle vegne og på alle måder
For at udbrede arbejdet med læsestrategier til alle fag, har skolen i løbet af efteråret særlig fokus på den såkaldte ”faglige læsning”, hvor vi arbejder med læsestrategier i forhold til faktastof, for læsning "til gavn og
viden" er mere nødvendig end
nogensinde.
Bodil Schierup
Hvert år fejrer børnehaveklasserne, når de har gået i skole 100 dage.
Så udstiller de alle de tal og bogstaver, de allerede har lært, i tumlesalen. De får nu også kage med et stort 100 tal på .
Bodil Schierup er læsevejleder
på Stavnsholtskolen og har
bl.a. til opgave at rådgive om
og koordinere læseindsatsen
på skolen. I sidste og dette
skoleår har skolen uddannet
endnu en læsevejleder, Ann
Gordon. Dermed styrkes indsatsen for at udvikle og fastholde gode læsekompetencer på
Stavnsholtskolen august 2011
Idræt 2011 - et fag i fokus
det nok altid været. For mange
er det deres yndlingsfag, men
De seneste årtier er der kommet
fokus på folkesundheden og på
Stavnsholtskolen er idrætten i
dag blevet et meget alsidigt begreb.
Faget er blevet opgraderet med
flere timer på udvalgte årgange
og der er stigende krav til fagets
faglige indhold, kvalitet og fysiske udfordringer. Derfor er det
ekstra dejligt at skolen i dag råder over nogle af landets bedste
idrætsfaciliteter med 3 håndboldhaller og en stor gymnastiksal, græsbaner og kunststofbane,
atletikanlæg og ikke mindst den
skønne og udfordrende natur i
nærområdet.
Selv om Stavnsholtskolen har
meget flotte idrætsfaciliteter
lige ved skolen, kan idræt også
udøves andre steder. Her er det
vinter på ”Skaldepanden”.
Udover den daglige idrætsundervisning afholder vi årligt både
motionsdag og idrætsdag, som
eleverne selv planlægger og gennemfører, og deltager med mange årgange i den traditionsrige
kidsvolley-turnering og det sidste nye er Furesø Sommerlege.
Idrætsdag på skolen. Der er godt
gang i den fælles opvarmning
især i de største klasser er det en
stigende udfordring for mange
elever, at rumme fagets kropslighed og legemsøvelser i en
social sammenhæng.
Med boldspil, gymnastik, atletik,
gymnastik, grundtræning, dans
og meget andet, favner idrætsundervisningen meget bredt på
Stavnsholtskolen og når først
bolden hopper hen af gulvet,
springbrættet er sat frem foran
madrassen eller målebåndet er
lagt ud i sandgraven opstår der
altid en helt særlig, næsten magisk energi .
Anders Bache (Idrætslærer)
matematik - tværtimod, for en af
de 8 kompetenceområder, som
Fælles Mål er bygget op omkring, består netop i at den enkelte elev skal kunne udvælge
og anvende deres færdigheder på
en fornuftig måde, når der skal
løses matematiske problemer. Så
derfor er det stadig vigtigt at
eleverne i hele skoleforløbet
træner og vedligeholder deres
færdigheder.
Der kan være langt fra den matematikundervisning, forældrene
selv modtog i skolen og den, der
praktiseres i dag. Men kære forældre - fortvivl ikke. Det er lærerens opgave at undervise børnene og forældrenes opgave at
støtte op om skolen.
Matematik-hverdagens fag
Indholdet i matematikundervisningen har ændret sig en del
gennem de sidste 40 år. Der har
været 5 forskellige læseplaner
samt mange mindre lovændringerne gennem årene. Sidste ændring kom med ”Fælles mål” i
2009
Idrætten er også blevet et vigtigt
pædagogisk redskab og går man
en tur ned af gangen kan man
opleve en dansktime, hvor eleverne springer rundt på bogstaver, eller et gruppearbejde i matematik hvor der kastes bolde
efter kurve med regnestykker.
Heri fremgår det som det vigtigste, at eleverne udvikler og opnår matematiske kompetencer,
viden og kunnen så de bliver i
stand til at møde alle de situationer og udfordringer i dagliglivet,
der kræver matematisk indsigt
uanset hvilken uddannelse/
arbejde, de vælger.
Idrætstimerne har en særlig status hos eleverne, og sådan har
Nu må man ikke tro at det så er
slut med at lære færdigheder i
Matematik er ikke kun noget med
”bøger”. Her måles virkeligheden
Sidste nye er, at der nu opsættes
”Smartsboards” i alle 7. og 8.
klasserne. Dermed vil brugen af
It i matematikundervisningen få
et kærkomment løft fra dette
skoleår - og det er rigtig godt.
Sammen med skolens nyindkøbte og moderne lærerbogssystem,
som matcher den nye læseplan
fra 2099, er skolens matematiklærere godt rustet til at give
Stavnsholtskolens elever en god
matematikviden.
Lene Christensen
(Lene er skolens matematikvejleder)
Stavnsholtskolen august 2011
Artikler i Stavnsholt-info
september 2009–juni 2011
September 2009
Ny skoleleder
Børn– og unge fokusuge
Budget 2010
Legevagter i skoleåret 2009-10
Oktober 2009
En afdelingsopdelt skole
Børnehaveklasser godt i gang
Børneulykkesforsikring
På tur med sprogcenteret
Motionsdag
Kontaktforældremøde
Døde rotter og rene toiletter
Forældreintra
Legevagter
Børn– og unge ugen
December 2009
Vindensdag 2009
Engelsk besøg
Stolte elever - First Lego League
Fri fra skole - hvordan
Februar 2010
Valg til Skolebestyrelsen
Klimatopmøde - fransk visit
Specialklasser til debat
Mobiltelefoner med omtanke !
Budget 2010
Maj 2010
Temanummer om bestyrelsesvalg
Juni 2010
Skoleåret på hæld
Bål & BrandNationaletest
UMV –hvad er det?
August/September 2010
Fællessamlinger i Miljø - 3
Foldboldhold klar til kamp
HUSK - bind om bøgerne
Forældremøder - valg af klassekontaktforældre
Stopforbud på P - pladsen
Minikor - sæson 2010/11
Kvalitetsundersøgelse
Oktober 2010
Differentieret undervisning og
coorperativ learning
Fagdage i Miljø - 3
Motionsdag - motionsløb
FuresøFritidsOrdning
Kontaktforældremøder
Forældreintra
Læsemaraton på 5. årgang
Juni 2011
Slut på skoleåret 2010-11
Revy og teater
Skolekursus - et nyt tilbud
Stavnsholtskolen - 40 år
IT - i god udvikling
Find alle udgaver af Stavnholt
-info på skolens hjemmeside
under ”Nyt fra skolen”
Cooperative learning i 3. klasse
December 2010
Skolens trivselspolitik
Tværfagligt projekt i 3e
Nye muligheder for trådløs IT
Når forældre beder børn fri
Julebingo på Skolen
Februar 2011
Fastelavn
Karnevalsfest i Miljø - 2
Budget 2011
Forfatterbesøg
Matematik - ikke kun i bøger
Gallafest i udskolingen
FFO
Kantine
Vinderholdet i First Lego League
Marts/april 2010
Fornyelse og forskønnelse i M-3
Sponsoraftale - tøj til fodboldhold
Fed, festlig fest i Miljø - 3
Karneval i Miljø - 2
Morgentrafik ved skolen
Forfatterbesøg
Marts/april 2011
Læsemaraton på 5. årgang
Indretning af Miljø - 3
Ny kantineordning
Ulykkesforsikring og skole
Projektuge i 8. klasserne
Mobiltelefoner
Der arbejdes koncentreret i de
nyindrettede fællesrum i M-3
Skolen nye ”gamle” logo
40 år er ingen alder og alligevel
syntes vi, at skolens logo godt
kunne tåle en lille ansigtsløftning i anledning af fødselsdagen.
Det er blevet til det nye logo
ovenfor. Enklere og lidt strammere i stregen, men stadig med
glade grønne, røde og blå børn.
Stavnholtskolen er fortsat skolen
for alle - en folkeskole i ordets
bedste betydning. Husk at se det
nye flotte logo ved hovedindgangen, næste gang du kommer på
Stavnsholtskolen.
Stavnsholtskolen august 2011
Fyrre, fyrig – fremadrettet
Det er i år 40 år siden Stavnsholtskolen slog dørene op for de
første elever – 9. august 1971
helt præcis. De første 40 år har
været en lang rejse med rigtig
mange - for det meste gode og
spændende - men ofte også udfordrende oplevelser.
Det er ikke muligt her at komme
hele vejen rundt i de mange,
mange begivenheder, der har
præget Stavnsholtskolen i disse
40 år. Vigtigst er imidlertid, at
Stavnsholtskolen altid har fremstået som en fremadrettet, driftig
og vellidt skole af både elever,
forældre og medarbejdere.
Skolens brand
Næsten glemt er skolens brand i
1973, den efterfølgende undervisning i idrætshallen og de midlertidige boblehaller og udviklingen fra ”åbenplan skole” til mere
traditionel lokaleindretning.I de
seneste år er skolen gået ind i en
ny mere ”åben” fase, hvor fælleslokaler og gangarealer i øget
grad anvendes til gruppe- og
individuelt arbejde.
mindre og skal bruges med uhyre omtanke, men der kan så også
planlægges mere langsigtet.
Ny udvikling
Stavnsholtskolen har i de allerseneste år taget fat på at komme de
mange forandringer i samfundet
og mere specifikt i elevernes
livssituation i møde.
Det indebærer tæt samarbejde
mellem personalet på de forskellige klassetrin og organisering af
skolen i mere tydelige afdelinger. Dette skal skabe øget specialisering af lærerne til at håndtere de stadig voksende krav om
dygtiggørelse af og øget faglighed hos eleverne – samtidig med
at den daglige trivsel for eleverne fortsat sættes i fokus
Enhedsskolen under pres
Det langsigtede arbejde med at
indføre enhedsskolen med den
ambitiøse folkeskolelov fra
1994, hvor Stavnsholtskolen var
foregangsskole, er nu afløst af
arbejdet med at finde nye veje i
undervisningen så lovens intention om, at alle elever skal have
lige muligheder for at udvikle
sig alment, fagligt og socialt,
kan fastholdes.
Læringsstile, classroom manegement, individuelle målsætninger,
elevplaner og inkluderende undervisningsmiljøer er nu de pædagogiske pejlemærker, der udforskes og arbejdes med at virkeliggøre. Forandring og forankring skal følges ad i fornuftig
balance.
Bestyrelsesformand Tove HolmLarsen
Stormfulde år
De stormfulde år med udbygning
af Farum Kommune for lånte
penge og de mange
”Borgmesterprojekter” og derefter kommunesammenlægning
har skolen også lagt bag sig og
bevæget sig over i en mere stabil
om end mindre højprofileret
tidsperiode. Pengene er blevet
Den enkelte elev i centrum
Men et er de overordnede linjer,
som skolen skal styre efter. For
den enkelte elev betyder det allermest at føle sig set, som det
menneske, man er og være vellidt blandt kammerater. Hvis
man ”vokser” både fagligt og
socialt i egne og i andres øjne så får man også lyst til at lære
endnu mere. Der er målet.
Skolen, der tales godt om
Når der kommer nye elever til
skolen, hører vi ofte fra forældrene, at de har hørt godt om
Stavnsholtskolen, når de har
forhørt sig hos naboer og andre
fra lokalområdet. Det er vi rigtig
Skoleleder Keld Stattau
glade for, og det er også det billede, vi får på de årlige møder
med klassernes kontaktforældre.
Der står respekt om og der er
god tilfredshed med skolen. Vi
vil gøre hvad vi formår for at
bevare denne tillid.
Glæde og engagement
Ser man på et foto af personalet
tilbage fra et af Stavnsholtskolens første år, midt i 1970’erne –
så er det masser af skæg og hår
og store hornbriller, der præger
forsamlingen, men også store
smil, glæde og engagement stråler fra dem alle sammen.
I dag er der mindre hår og skæg,
men til gengæld er de store briller på vej til igen at blive moderne. Men frem for alt præger de
store smil, glæden og engagementet ved skolen og arbejdet
med børnene fortsat personalet.
Og det er det allervigtigste, for
at en skole kan blive ved med at
være fyrig og fremadrettet.
God vind til Stavnsholtskolen i
de næste mange år
Tove Holm-Larsen og Keld
Stattau
Stavnsholtskolen august 2011