1. No category

En genfortælling…
Er en fyldestgørende gengivelse af hele teksten man prøver at fortælle
det hele igen.
Denne genre er mundtlig og for at kunne lave
en god genfortælling vil det være en god idé
at finde nøgleord i teksten og skrive dem ned.
Et referat
Er en gengivelse af de
vigtigste hovedpunkter
af det læste.
Referatet er skrevet i tekstens eget sprog og oplysningerne skal komme i samme rækkefølge
som de præsenteres i den oprindelige tekst.
LÆSNING
Hvad er det nu lige, der er forskellen?
Mellemtrinnet
5. klasse
5. kl.
Et resumé…
Er en kort sammenfatning af det allervigtigste i
teksten.
Resumeet er skrevet i
læserens eget sprog, og
oplysningerne præsenteres i den rækkefølge, som læseren finder det
rigtigt at præsentere dem i.
I løbet af 5. klassetrin vil barnets læsning udvikle
sig til et niveau, hvor afkodningen af teksten er så
god, at mange vil kunne følge med på tv’ets undertekster.
Mange børn vil på dette klassetrin begynde at læse
serie-bøger. De tager dermed hul på den fase af
læseudviklingen, som vi kalder ”bogslugerfasen!”
Lektierne er først lavet, når de er læst - og forstået.
I folderen præsenterer vi 3 notatteknikker, der kan
hjælpe forståelsen på vej, og som I kan hjælpe med
til, at barnet benytter ved lektielæsningen.
© Jannie Lund & Ulla Brandtoft
Læsevejledere på Assentoftskolen
Læsevejlederne
Kære forælder
Læsetræning
Valg af bøger
Hvis eleven er godt i gang med at læse seriebøger, vil læsetræningen ikke føles som træning længere - og så er vi kommet rigtig langt.
Nogle elever vil allerede være i gang med at læse
seriebøger; for dem, der ikke helt er kommet så
langt, er der mange at tage af:
De lettere af slagsen:

Jürgen Brancerus: Tyggegummibanden

Mons Gahrton: Eva og Adam serien

Dan Greenburg: Zak serien

Camilla Gripe: Eira serien

Hans Chr. Hansen: Alex og Kenny

Lene Kaaberbøl: W.I.T.C.H. serien

Dorthe Roholte: Mette og Mikki

Forglemmigej serien fra forlaget Gyldendal

Mary Kate & Ashley serien
De lidt sværere:

Enid Blyton: De 5 bøgerne

Dív.: De 3 detektiver

Bodil Bredsdorff: Krageungen-serien

Lauren Brooke: Heartland-serien

R. L. Stine: Gåsehud serien

William McCay: Den unge Indiana Jones
De
ske t gø
r
vil ikk ing
e
e
p
er å k er ntin
vir ort lige g a
ke
lig tid f høj t de
go å læ i al n li
tt
dl
l
æs st ri e dis eræ
etr gti se re
æn g m ser kva
ing an ier lite
ge
!
sid elev t må
er, er og n e
de
t
For de elever, der ikke er kommet så langt,
handler det stadig om at:

Læse længe nok hver dag, til at nå helt
ind i handlingen og blive fanget af indholdet. 10-15 minutter er ikke nok.

Prøv jer frem med forskellige serier, hvis
det ikke lige lykkes at finde det helt rigtige første gang. Bliv ved!
Lektielæsning
Ved læsning af fagtekster gælder det stadig
om ikke bare at læse siderne, men at læse og
forstå indholdet. Eleverne skal have en aktiv
læseindstilling, hvilket vil sige, at de skal være
opmærksomme på, hvad de læser—og om de
forstår det læste.
Det er kendetegnende for en elev med en aktiv læseindstilling, at hun stiller spørgsmål til
det læste, hvis hun ikke forstår det - eller
springer tilbage og læser det igen.
På 5. klassetrin vil det kunne forventes af de
fleste elever, at de:

Kan finde nøgleord i teksten og skrive
dem ned, så hun kan lave en god
mundtlig genfortælling

Kan lave et skriftligt resume af det læste

Kan lave et skriftligt referat af det læste

Ved en berettende tekst måske kan lave
en tidslinje over indholdet

Måske kan begynde at benytte kolonnenotater