Folder mellemtrin pdf
ENDRUPSKOLEN MELLEMTRINNET Indholdsfortegnelse Indledning ----------------------------------------------------------- 3 Værdigrundlag ......................................................................3 Kvalitet ...........................................................................3 Innovation .......................................................................3 Respekt ..........................................................................3 Samarbejdet mellem skole og hjem .........................................4 Kommunikation mellem skole og hjem ...............................6 Skole/hjemsamtaler .........................................................6 Forældremøder ................................................................7 Kontaktforældre ..............................................................7 Elevplaner .......................................................................7 Samarbejde med klub ............................................................7 Struktur ...............................................................................8 Overgang fra indskoling til mellemtrin .................................8 Elevråd ...........................................................................8 Traditioner ............................................................................8 Evaluering .......................................................................... 11 Sociale kompetencer ............................................................ 12 AKT - adfærd, kontakt og trivsel ............................................. 12 Specialundervisning ............................................................. 13 EUC Endrupskolens udviklingscenter/biblioteket ...................... 14 Ordensregler ........................................................................ 15 Uddannelsesvejledning .......................................................... 16 It i undervisningen................................................................ 16 Samarbejde mellem SSP ....................................................... 17 Fravær fra undervisning ........................................................ 17 Internationalisering............................................................... 18 Tysk eller fransk - på 6. klassetrin .......................................... 19 Innovation ........................................................................... 19 Indledning Endrupskolen er opdelt i afdelinger. Mellemtrinnet, også kaldet Gård 2, går fra 4. til 6.klassetrin. Vi er et fast lærerteam, som er tilknyttet mellemtrinet. Denne pjece beskriver mellemtrinnets værdier, målsætning og forventninger. Herudover indeholder den praktiske oplysninger. Endrupskolens værdier i Gård 2 Kvalitet • Vi har fokus på den enkelte elevs udvikling af faglige og sociale kompetencer. • Vi arbejder målrettet med at fastholde et højt fagligt niveau i de enkelte fag og arbejder desuden periodevis med tværfaglige forløb. • Vi evaluerer kontinuerligt elevernes udbytte af undervisningen. Innovation • Vi udvikler vores pædagogiske praksis. • Vi arbejder med en proces fra idé til produkt. • IT er en integreret del. • Vi integrerer nærområdet i arbejdet med interkulturalitet. • Vi arbejder og videreudvikler løbende den internationale dimension. Respekt • Vi er opmærksomme på at skabe rum til den enkelte i fællesskabet. • Vi har temaer, som bl.a. sigter mod at styrke fællesskabet på tværs af klassetrin og årgange. • Vi har fokus på klasserne trivsel, herunder AKT, SSP-samarbejde og fritidsvejledning. • Vi vægter vores traditioner højt, da de er med til at skabe en fælles historie. 3 Samarbejde mellem skole og hjem Forældrene spiller en vigtig rolle i hele barnets skoleliv. For at få et vellykket forældresamarbejde er det vigtigt at afstemme de gensidige forventninger. Forældrene kan være med til at give barnet en god skolegang og understøtte barnets udbytte af undervisningen ved: • at barnet møder undervisningsparat. Det vil sige: er udhvilet, mæt når det møder i skolen, møder til tiden samt medbringer de relevante bøger, redskaber og materialer. • at få skabt en god lektierutine og bakke op om, at lektierne bliver lavet. • at lære barnet regler for almindelig god omgangstone og opførsel. • at bakke op om fælles regler for skolen/klassen. • at følge med på ForældreIntra om skolens og klassernes aktiviteter, ugeplaner, årsplaner, elevplan, informationer m.m. • at bidrage positivt til klassens trivsel ved at deltagelse i arrangementer, der vedrører klassen eller skolen som helhed. • at lade være med at give udtryk for evt. utilfredshed med læreren eller skolen over for barnet, da dette er med til at underminere lærerens autoritet, men i stedet rette henvendelse til læreren eller skolens ledelse så hurtigt som muligt. • at kontakte skolen, når der indtræffer begivenheder, der kan have betydning for barnets trivsel, såsom skilsmisse, dødsfald etc. • at huske i tilfælde af problemer vedr. den enkelte elev, at lærernes udgangspunkt altid er, hvad vi tror tjener jeres barn bedst. 4 Vi kan som lærere give jeres børn en god skolegang ved: • at tilrettelægge engagerende og afvekslende undervisningsforløb. • at sikre faglige udfordringer til alle. • at sørge for et godt og trygt miljø i klassen baseret på ligeværd. • at vi går aktivt ind i løsning af problemerne i tilfælde af mobning. • at vi orienterer jer om, hvad der sker i klassen både fagligt og socialt. • at vi hurtigt giver jer besked i tilfælde af problemer vedr. det enkelte barn. • at vi skaber et meningsfyldt forhold mellem elev og lærer. • at vi medvirker til en konstruktiv dialog vedr. jeres barns skolegang. 5 Kommunikation mellem skole/hjem Den skriftlige kontakt mellem skole og hjem foregår gennem SkoleIntra. Forældre bliver fra 0. klasse oprettet som brugere, og via Endrupskolens hjemmeside logger forældre sig på ForældreIntra – hvor information fra skolens lærer eller forældre er samlet. Alle elever er ligeledes tilmeldt ElevIntra, hvor alle informationer, der vedrører skolearbejde bliver lagt ud. Kommunikationen med skolens lærere bør i videst omfang også foregå her. Lærere kan også kontaktes på skolen i tidsrummet 8.00-14.30 tlf. 72562010. Kan læreren ikke træffes, lægges en besked hos sekretæren, og læreren tager kontakt til hjemmet hurtigst muligt. Ved akut behov eller efter aftale, kan læreren kontaktes telefonisk hjemme. Skolehjemsamtaler Vi afholder skolehjemsamtaler mindst én gang om året, den første i efteråret. Samtalen foregår mellem elev, forældre samt lærere. Det er derfor ikke frivilligt for eleven, om han/hun vil deltage. Det er en forudsætning for en relevant og konstruktiv samtale om elevens faglige og sociale udvikling og standpunkt. Vi forventer, at samtalerne foregår i en god og ordentlig tone, Hvis der er vanskelige emner at debattere, skal dette være kendt på forhånd af begge parter og/eller henlægges til et andet forum, hvor eleven evt. ikke deltager. 6 Forældremøder Der afholdes mindst ét forældremøde om året, som ligger i begyndelsen af skoleåret. Udarbejdelsen af dagsorden til dette møde foregår i samarbejde med kontaktforældrene. På møderne drøfter vi forskellige temaer og informerer om klassens trivsel og fag. Kontaktforældre Ved første forældremøde vælges et antal forældre, som bliver lærernes samarbejdspartnere i arbejdet med at skabe et godt samarbejdsklima. Desuden planlægger kontaktforældrene sociale arrangementer for klassen. Pjece om kontaktforældrerollen kan ses på Skoleporten/ Handleplaner/Kontaktforældre. Elevplaner Der udarbejdes en elevplan for hver elev en gang om året, eventuelt i forbindelse med den skolehjemsamtale, der ligger i efteråret. Elevplanerne kan ses på Forældreintra. Elevplanen revurderes med kommentarer i forårssemestret. Samarbejde med klub I 4. klasse har eleverne mulighed for at begynde i klubben. Skolen og klubben arbejder tæt sammen om de enkelte klassers sociale udvikling og trivsel. Dette kan også vedrøre enkelte elever, hvor der kan aftales fælles møder mellem klubbens personale og skolen/hjemmet. 7 Struktur Overgang fra indskoling til 4. klasse og fra 6. klasse til udskolingen Ved overgangen fra indskoling til mellemtrin og fra mellemtrin til udskoling, vil eleverne opleve stor udskiftning i lærerteamet. For at sikre bedst mulig kontinuitet i elevernes udvikling af faglige og sociale kompetencer, vil der ske en grundig overlevering fra tidligere til kommende lærerteam. Lærerne forbliver således på de samme klassetrin, og det har den fordel, at de er vant til og trænet i netop de udfordringer, som dette alderstrin indebærer. Elevråd Som led i en demokratisk dannelse vælger hver klasse to repræsentanter til elevrådet. ”Det store elevråd” har repræsentanter fra mellemtrinet og udskolingen. Elevrådsmøderne afholdes ca. en gang om måneden, og der foreligger en dagsorden for mødet, så der er muligt at få punkterne talt igennem i klassen. På møderne vælges en mødeleder/ordstyrer. Traditioner Standerhejsning: skolestart ved flagstangen. Første dag efter sommerferien mødes alle ved flagstangen, hvor vi synger skoleåret ind. Fælles tema: en til to gange om året Her blandes eleverne i arbejdsgrupper enten på tværs af klassetrinnet eller på tværs af hele gården. Inden for de sidste par år har vi haft historiske temaer, matematik/dansk temaer, avistema, billedkunsttema, musiktema mm. Elevrådet høres med hensyn til emnevalg. 8 Endrupugen: En uge om året arbejder alle elever på Endrupskolen med et fælles tema. Inden for de sidste par år har temaerne blandt andet været: kunst, film og miljø. Skolefest i hallen i efteråret sammen med Udskolingen. Bogens Dag: Denne dag er en højtlæsningsdag, hvor børnene medbringer en sovepose og får læst højt en hel skoledag. Skolernes motionsdag: På skolernes motionsdag - dagen op til efterårsferien - er der fælles opvarmning i hallen for hele Gården. Dernæst følger løb i Slotsparken, hvor børnene konkurrerer klassevis. Der er præmieuddeling til både den vindende klasse samt til de elever der løber længst. 9 Traditioner på de enkelte klassetrin 4. klasse I løbet af 4. klasse inviteres eleverne gruppevis på biblioteket for at lære søgemuligheder og indretningen rigtig godt at kende. Ved juletid i 4. klasse afsættes tid i dansktimer og musiktimer til at træne Lucia samt nogle julesalmer. Forud for Luciadag går 4. klasserne Lucia i hallen og efterfølgende på Lindely samt på et plejehjem i Helsingør. Et samarbejde mellem Fredensborg Kommune og firmaet Årstiderne har resulteret i et projekt på den gamle avlsgård Krogerup ved Humlebæk. Projektet hedder ”Haver-tilmaver”. I foråret i 4. klasse inviteres eleverne til Krogerup, hvor de får tildelt en jordlod, som de skal så til og plante til. De bliver undervist i økologi, og de bliver inviteret med i udekøkkenet, hvor de får lejlighed til at lave vegetarisk mad over bål. Projektet strækker sig over et halvt års tid og slutter med et ”vinterbesøg” med madlavning af vintergrøntsager i 5. klasse. 5. klasse I 5. klasse kommer eleverne på udvekslingsrejse til Norge. Denne lejrskole er et led i samarbejdet med vores norske partnerskole Slattum Skole i Nittedal ved Oslo. Under ”Internationalisering” bliver punktet uddybet. Juleafslutningen for 0-5.klasse foregår i Fredensborg Slotskirke. 5. klasserne står for formidlingen af juleevangeliet samt optræder eventuelt med nogle sange og musikstykker. 10 6. klasse Musik-projekt. I nogle år i træk har musikundervisningen i 6. klasse været sammenfattet i ét projekt, hvor vi har haft besøg fra Fredensborg Musikskole. Musikskolen har sammen med skolens musiklærere forestået elevproducerede teater/musikforestillinger, som har været vist for skolens øvrige elever samt for forældre og søskende. Juleafslutningen for 6.- 9. klasse foregår i hallen. Her inviteres 6. klasse for første gang til et arrangement, som er for de store elever: Julefodbold. Eleverne blandes på tværs af klasserne og møder til dagen udklædt som for eksempel blondiner, nisser, soldater, cowboys mm. Evaluering Evaluering er en velintegreret del af gårdens faglige og sociale arbejde. Vi evaluerer gennem: • Delmål og hovedmål for hvert enkelt emne og for hvert enkelt fag. • Portfoliomappen, som fungerer som skriftlig refleksion og dokumentation for arbejdet i de forskellige fag. Formålet med portfoliomappen er at bevidstgøre eleven om egen læring. • Elevsamtalen og skolehjemsamtalen tager udgangspunkt i portfoliomappens indhold og i elevplanen. • Årlig staveprøve, læseprøve og matematikprøve. • National test i dansk i 4. klasse. • Nationale test i dansk og i matematik i 6. klasse. Yderligere information angående de nationale test kan ses på www.uvm.evaluering.dk. Der gives skriftlig tilbagemelding vedrørende testene til forældre og elever. 11 Sociale kompetencer I Gård 2 arbejder vi meget med det sociale klima i klassen. Det skal være rart at gå i skole! Vi lægger vægt på, at alle skal kunne samarbejde, og at alle børns stemme bliver hørt. Samtidig lægger vi vægt på, at børnene skal lære at være gode kammerater. Vi arbejder med omgangsformer og det at kunne navigere i et større fællesskab. Vi bidrager til udviklingen af elevernes sociale kompetencer på følgende måder: ved at forsøge at lære den enkelte elev at være en god kamme- • rat. ved at have fokus på, at man skal være i stand til at vise empati • over for sine medmennesker. ved at lære børnene at tage hensyn til andre gennem samtale og • opfølgning på konflikter. ved at lære eleverne at tage ansvar og at hjælpe hinanden både • i forbindelse med private anliggender og i undervisningssammenhæng. ved ikke at acceptere nogen form for mobning – se skolens antimobbepolitik på Skoleporten/Handleplaner/Antimobbestrategiplan. • AKT (Adfærd, Kontakt og Trivsel) Hvis der opstår bekymring for en elevs eller en klasses trivsel, har læreren mulighed for at få hjælp fra en AKT-lærer. AKT- lærerens opgave er at vejlede kolleger og elever om børns følelsesmæssige og sociale kompetencer for at opnå positiv trivsel og de bedste muligheder for social og faglig udvikling. 12 Specialundervisning Dansk Endrupskolen har to læsevejledere, som kan vejlede lærere i at iværksætte tiltag på baggrund af skolens evaluering af elevernes læsekompetence. Lærerne kan desuden hente hjælp til at udarbejde individuelle handleplaner for elever med læsevanskeligheder. Skolen tilbyder desuden specialundervisning til elever med særlige behov for støtte til deres stave- og læseudvikling. Matematik Endrupskolen har en matematikvejleder, som kan vejlede lærere i at iværksætte tiltag på baggrund af skolens evaluering af elevernes matematikkompetence. Lærerne kan desuden hente hjælp til at udarbejde individuelle handleplaner for elever med vanskeligheder i matematik. Skolen tilbyder desuden specialundervisning til elever med særlige behov for støtte. 13 EUC - Endrupskolens Udviklings-Center/bibliotek EUC varetager servicering, rådgivning og formidling af information, viden og færdigheder inden for områderne bøger, undervisningsmidler, medier og informationsteknologi - for lærere og elever. Vi formidler kultur - også elevernes egen kultur. Vi udstiller meget gerne elevernes egne produkter og fortællinger. EUC er dagligt åbent fra kl. 8.10 til 14.30, fredag dog til kl. 13.00. I dette tidsrum er det muligt for elever og lærere at benytte servicecentrets faciliteter og få hjælp af en EUC-lærer. Vi har også åbent i alle frikvarterer. EUC samarbejder med lærerne i de enkelte årgangsteams om tilrettelæggelse af kurser, biblioteksbesøg, bibliotekskendskab, læselystprojekter, faglige læsekurser herunder informationssøgning og kildekritik. I de sidste år har vi haft en fast ordning på 4. klassetrin, hvor elever i mindre grupper kommer en hel dag i praktik på biblioteket. EUC planlægger i samarbejde med læsevejlederen hvert år bogens dag, hvor eleverne får besøg af en vaskeægte forfatter og får derefter dele af forfatterskabet læst op en hel dag af lærerne i Gård 2. Det plejer at være hyggeligt. EUC samarbejder med folkebiblioteket og med kommunens øvrige skolebiblioteker. 14 Ordensregler Klasseværelserne og fællesarealer skal være rene og ordentlige og fri for affald. Hvis det ikke er tilfældet, skal lærerteamet sørge for, at eleverne rydder op. Vægge, der er snavsede, skal afvaskes. Borde og stole skal være fri for blyantstreger m.m. Oprydningen foregår normalt uden for undervisningstiden. Hvis det er nødvendigt at foretage oprydning i undervisningstiden forlænges timen samme dag med tilsvarende tid, eller der aftales et andet tidspunkt til afvikling af undervisningen. Hvis ordensduksene har forladt klassen uden at rydde op, kontaktes klasselæreren, der informerer eleven (samt forældre ved gentagne tilfælde). Bolde inddrages ved indendørs boldspil. Mobiltelefoner må kun anvendes til faglige formål. Konsekvenser af ikke at overholde ordensregler resulterer i, at lærere og elever, evt. forældre indgår aftaler. Ved gentagne overtrædelser informeres skolens ledelse. Elever, der har en forstyrrende adfærd i undervisningen, bortvises fra timen og elevens forældre orienteres. Ved alvorlige overtrædelser af skolens regler som mobning, hærværk og tyveri m.m. kan eleven hjemsendes for en kortere periode. 15 Uddannelsesvejledning Endrupskolen har en uddannelsesvejleder, som forestår al information vedrørende valg af ungdoms-uddannelse samt udfærdigelse af ”Elevens Bog”. Allerede i 6. klasse lægges et 10 timers undervisningsforløb ind i undervisningen, hvor eleverne begynder arbejdet med Elevens Bog. Forløbet slutter ved udgangen af 9. klasse, hvor det er Fredensborg Kommunes mål, at alle elever påbegynder en ungdomsuddannelse. It i undervisningen Vi tilstræber at it er en integreret del af undervisningen i så stort omfang som muligt. Alle klasser har smartboard, og skolen har adgang til adskillige it-programmer, som flittigt bruges i den daglige undervisning. 16 Samarbejde med SSP - skole, socialforvaltning og politi Lærerne i Gård 2 samarbejder med SSP Fredensborg. Formålet med SSP er at forebygge kriminalitet og anden uhensigtsmæssig adfærd blandt kommunens børn og unge. SSP’s primære målgruppe er 10 til 18-årige børn og unge i Fredensborg Kommune. Eleverne lærer måske SSP-medarbejderne at kende til Polka-festerne (for 6. til 9. klasser), og vi bruger SSP-medarbejdernes viden og kompetencer til både elevog forældremøder. Læs mere om SSP og kommunens aktiviteter, arrangementer og projekter for alle unge i Fredensborg Kommune på www.ungfredensborg.dk Fravær fra undervisning Ved elevers sygdom forventes det, at forældrene henvender sig skriftligt til klasselæreren gerne via ForældreIntra/kontaktbogen. Eleven skal selv følge op på skoleopgaver og lektier, hvis ikke andet er aftalt. Ved længere tids sygdom, udarbejder klassens lærere og eleven en særlig plan. Bliver en elev syg i skoletiden, kontaktes forældrene. Ingen elever bliver sendt hjem uden forældrenes viden. Ved fritagelse fra undervisningen pga. ferie eller lignende, er det hjemmets ansvar at følge op på lektier og undervisning. Klasselæreren kan give eleven fri i to dage – ved fritagelse i mere end to dage, rettes henvendelse til skolens kontor. 17 Internationalisering i Gård 2 Den internationale dimension er en vigtig del af undervisningen på Endrupskolen, og for at realisere skolens mål omkring den internationale dimension, har vi etableret et mangeårigt samarbejde med Slattum skole i vores venskabsby Nittedal i Norge. http://slattum.nitskole.no/. Her kan børnene samarbejde på nabosprogene. Lærerne på 4. klassetrin mødes og lægger rammerne for samarbejdet. Fra 4. klasse udveksler klasserne faglige projekter, hvor eleverne præsenterer deres by, skole og sig selv for hinanden. I 5. klasse besøger klasserne hinanden. Indtil videre har vore elever haft to overnatninger i private hjem i Nittedal og derefter to overnatninger på et vandrehjem i Oslo. Når det lykkes så godt, skyldes det, at både de norske og de danske forældre velvilligt har åbnet deres hjem. Børnene overnatter i små grupper hos hinanden. Det er vores erfaring, at eleverne, efter denne store oplevelse, er godt rustet til senere udvekslingsbesøg i udskolingen. På 6. klassetrin lægger vi vægt på at finde mindre samarbejdsprojekter, hvor engelsk er arbejdssproget. Mellemtrinnet får tilbudt tysk/fransk på 6.klassetrin sidste halvår Skolen har længe haft en international profil, hvilket afstedkommer, at sprogfagene opprioriteres. Derfor tilbyder vi tysk/fransk på 6. årgang. Målet er, at introduktionen af det andet fremmedsprog foretages på et tidspunkt, hvor eleverne er motiveret for at tilegne sig nye sproglige kompetencer. I 6. klasse vil eleverne få kendskab til tysk/fransk, således at det ikke er nyt, når de møder sproget i 7. klasse, samtidig med puberteten melder sig. 18 Vi vil opprioritere fagets omfang, således at eleverne i endnu hø- jere grad kan tilegne sig kundskaber og færdigheder, der gør dem i stand til at kommunikere. Der bliver bedre tid til, at eleverne får tillid til egne evner og lyst til at beskæftige sig med fremmedsprogenes kultur til fremme af deres videre udvikling. Dette understøtter således elevernes internationale og interkulturelle forståelse. 19 Juni 2012 Endrupskolen Endrupvej 32 3480 Fredensborg
© Copyright 2025