1. No category

fORSKNING – uDREDNING – pÆDAGOGISK pRAKSIS
t h ree w or l d c en t ers in a u t is m
International
Autisme
Konference
Kulturcenter Limfjord
Skyttevej, 7800 Skive
12. og 13. november 2010
oversigt
PROGRAM
2
Fredag
Fra
Til
Åbning
13.00
13.30
v/Kaj Kristiansen
Foredrag
13.30
14.30
Director, Dr. Judith Gould, The NAS Lorna Wing Centre for Autism
Kaffepause
14.30
15.15
Foredrag
15.15
16.15
Pause
16.15
16.30
Workshop
16.30
17.15
Middag
17.15
18.45
Workshop
18.45
19.30
Pause
19.30
19.45
Foredrag
19.45
20.45
Afslutning
20.45
Busafgang
21.00
Lørdag
Fra
Til
Foredrag
09.00
09.45
Kaffepause
09.45
10.30
Workshop
10.30
11.15
Pause
11.15
11.30
Workshop
11.30
12.15
Frokost
12.15
13.45
Foredrag
13.45
15.15
Afslutning
15.15
15.30
Busafgang
15.45
Professor Susan Leekam, The NAS Lorna Wing Centre for Autism
1. runde, se beskrivelsen i brochuren
2. runde, se beskrivelsen i brochuren
Dr. Susan Rivera, UC Davis M.I.N.D. Institute
Dr. Ann Mastergeorge, UC Davis M.I.N.D. Institute
3. runde, se beskrivelsen i brochuren
4. runde, se beskrivelsen i brochuren
Director, Ph.D. Mary E. Van Bourgondien, Division TEACCH
Busafgang til banegården
International Autisme Konference 2010
indledning
Velkommen til Samrådets 21. internationale autisme konference
Det overordnede tema for dette års autisme konference i Skive er forskning, udredning og pædagogisk praksis. Vi har valgt
at invitere forskere og praktikere fra tre af de mest kendte og anerkendte forskningsmiljøer indenfor autismeområdet:
• UC Davis M.I.N.D. Institute, Californien, USA
• Division TEACCH, North Carolina, USA
• The NAS Lorna Wing Centre for Autism, England
Samrådets årlige autisme konferencer har altid været kendetegnede ved at have en meget markant international
profil. Dette års tema vil endnu engang give deltagerne et indblik i nye spændende tiltag på autismeområdet i
den internationale forskerverden, og hvordan disse forskningsmiljøer kan være med til at forbedre dagligdagen for
mennesker med autisme spektrum forstyrrelser.
Ud over foredrag for alle deltagere vil der blive tilbudt deltagelse i workshops i fire runder i løbet af konferencen. I
alt 40 workshops vil blive udbudt. En række fagpersoner og mennesker med ASF stiller deres viden og erfaring til
rådighed. Udbuddet af workshops dækker meget bredt hvad angår emner, alder og funktionsniveau.
Forældre til børn med autisme spektrum forstyrrelser har mulighed for at søge hjemkommunen om tilskud til dækning af udgifterne til deltagelse i konferencen.
Kaj Kristiansen
Skoleinspektør
Krabbeshus Heldagsskole
2010 International Autisme Konference
3
program
FREDAG
13.00 – 13.30 Åbning
13.30 – 14.30 Foredrag
The NAS Lorna Wing Centre for Autism:
Historie og aktuel forskning
Director, Dr. Judith Gould, The NAS Lorna Wing Centre for Autism
The NAS Lorna Wing Centre for Autism blev ved oprettelsen i 1991 det første center i England, som kunne tilbyde
en komplet diagnose, vurdering og rådgivning til børn,
unge og voksne med sociale og kommunikative forstyrrelser. Dette foredrag vil opridse centrets historie og beskrive komplekse diagnosemetoder indenfor autismeområdet udviklet på The NAS Lorna Wing Centre for Autism.
Dr. Judith Gould er direktør på The NAS Lorna Wing
Centre for Autism og har mere end 35 års erfaring
som klinisk psykolog med speciale indenfor autisme
spektrum forstyrrelser og indlæringsvanskeligheder.
Hun har sammen med Dr. Lorna Wing i 1978 gennemført den såkaldte ”Camberwell-undersøgelse”,
der førte til opfattelsen af autisme som et spektrum
af forstyrrelser.
14.30 – 15.15 Kaffepause
15.15 – 16.15 Foredrag
The NAS Lorna Wing Centre for Autism:
At forstå autisme som et spektrum: forskning
baseret på ”Diagnostic Interview for Social og
Communication Disorders” (DISCO)
Professor Susan Leekam, Cardiff University
I de senere år har vi oplevet en stigende erkendelse
af autisme som en spektrum forstyrrelse. Trods dette
anvender mange forskere og klinikere stadig diagnoseværktøjer baseret på snævre, kategoriske tilgange,
hvilket begrænser spektrum forståelsen og muligheden for at identificere en række genetiske og neuropsykologiske risikofaktorer. DISCO er den eneste
4
diagnosemetode specielt udviklet til at adressere autismens bredspektrede natur og den vil hjælpe os med forståelsen af autisme som et spektrum af forstyrrelser.
Prof. Susan Leekam er udviklingspsykolog og leder forskningen indenfor autisme ved Cardiff Universitet. Hun
har igennem mere end 20 år arbejdet sammen med
Dr. Lorna Wing og Judith Gould i kortlægningen af adfærdsmønstre forbundet med autisme spektrum forstyrrelser.
16.15 – 16.30 Pause
16.30 – 17.15 Workshop 1. runde
Se beskrivelsen på side 6 – 10
17.15 – 18.45 Middag
18.45 – 19.30 Workshop 2. runde
Se beskrivelsen på side 11 – 16
19.30 – 19.45 Pause
19.45 – 20.45 Foredrag
UC Davis M.I.N.D. Institute:
Igangværende forskning om autisme og fragilt X
syndrom
Dr. Susan Rivera, UC Davis M.I.N.D. Institute
UC Davis M.I.N.D. Institute (Medical Investigation of
Neurodevelopmental Disorders) er et internationalt
forskningscenter med særligt fokus på neuroudviklingsforstyrrelser. Organisationen, visionen og videnskabelige tiltag vil blive præsenteret fulgt af mere
dybdegående eksempler fra igangværende forskningsprogrammer inden for autisme.
Dr. Susan Rivera er neuroudviklingsforsker og forsker
indenfor både normal og atypisk udvikling. Hendes
mål er at opbygge en ramme til integration af tidligere
uforenelige teoretiske metoder og retninger inden for
kognitiv udviklings- og neurovidenskabelig forskning.
21.00 Busafgang til hoteller
International Autisme Konference 2010
program
LØRDAG
09.00 – 09.45 Foredrag
UC Davis M.I.N.D. Institute:
Interventionsforskning og studier af ”risikogrupper”
Dr. Ann Mastergeorge, UC Davis M.I.N.D. Institute
undersøgelse blandt fagfolk indenfor autismeområdet. Undersøgelsen har identificeret de 10 vigtigste
ting enhver person med autisme bør vide for at få et
succesfuldt voksenliv.
Dette foredrag vil belyse såvel den igangværende interventionsforskning som studier af ”risikogrupper”.
Resultater af studier af forskellige behandlingsformer
i forhold til børn med udviklingsforstyrrelser vil også
blive gennemgået.
Mary E. Van Bourgondien, Ph.D. er klinisk psykolog
og professor ved den psykiatriske afdeling af studiet
for lægevidenskab på universitetet i North Carolina.
Endvidere er hun klinisk direktør ved Raleigh Division TEACCH Center, som er en del af det nationale
TEACCH-program for børn og voksne med autisme
og deres familier. Mary E. Van Bourgondien har udgivet utallige artikler og afholdt foredrag, såvel nationalt
som internationalt, om ungdoms- og voksentiden for
mennesker med autisme.
Dr. Ann Mastergeorge er udviklingspsykolog og forsker i udvikling hos børn med både normal og atypisk udvikling. Hendes nuværende studier inkluderer
blandt andet fælles opmærksomhed (joint attention),
intervention hos småbørn med autisme, sproglig
udvikling hos børn med fragilt X syndrom samt tidlig identifikation og effekten af behandling indenfor
autisme og fragilt X syndrom.
15.15 – 15.30 Afslutning
15.45 Bus til banegården
09.45 – 10.30 Kaffepause
10.30 – 11.15 Workshop 3. runde
Se beskrivelsen på side 17 – 22
11.15 – 11.30 Pause
11.30 – 12.15 Workshop 4. runde
Se beskrivelsen på side 23 – 27
12.15 – 13.45 Frokost
13.45 – 15.15 Foredrag
Division TEACCH:
De 10 vigtigste ting
Director, Ph.D. Mary E. Van Bourgondien,
Division TEACCH
Dette foredrag vil først opridse TEACCH-tilgangen til
arbejdet med børn og voksne med autisme og deres
familie og dernæst fokuseres på resultatet af en
2010 International Autisme Konference
5
workshops
1. RUNDE
1. runde med workshops fredag kl. 16.30 – 17.15.
Du skal vælge én workshop fra nummer 1-10.
Gennemførelse af workshop kræver min. 12 deltagere.
1
Drama udvikler - det vedholdende træk
v/Torben Kristensen og Jane Gejl, socialpædagoger,
Skovbjergparken, Ikast-Brande Kommune
Gennem 8 år har vi arbejdet med en gruppe mennesker med moderat autisme. Dramaværkstedet giver
muligheder for at opleve såvel genkendelse som nye
udfordringer. Det har skærpet deltagernes generelle
opmærksomhed og udviklet deres evne til i højere
grad at tage indflydelse på eget liv.
Vi startede dramaværkstedet, fordi vi oplevede, at vores brugere misforstod henvendelser og hensigter, med
konflikter til følge. De manglede redskaber i helt almindelige situationer: ”Hvad gør jeg, når jeg møder nogen
bekendte i byen?” eller ”Jeg vil gerne snakke med dem,
men ved ikke hvad jeg skal sige.” ”Jeg er bange for dem,
jeg bor sammen med, jeg kender ikke deres hensigter.”
”Hvorfor bliver jeg/mine ønsker afvist?” I dramaværkstedet gør vi det muligt for deltagerne at kommunikere
om noget, der vedkommer dem personligt ved at lave
et eksperimentarium, hvor sociale handlinger kan afprøves. Vi gør en kompliceret social verden mere overskuelig ved at lave spilleregler, der gør situationerne mindre
komplekse og mere tydelige for deltagerne.
I workshoppen vil vi beskrive:
• Fundamentet/rammen for dramaarbejdet
• Øvelser der træner sociale færdigheder, association, fantasi, figur opbygning, improvisation, kropssprog mm.
• Progression i indholdet: Fra øvelser til forestillinger
med forskelligt fokus - drømmerolle, stemningsskift,
en valgt følelse som udgangspunkt for figurerne
6
• Hvad kvalificerer drama?
• Det sociale fællesskabs og det personlige ejerskabs betydning
• Udviklingshistorier
Vore deltagere bibringes en oplevelse af at kunne påvirke / ændre eget liv. At spille teater linker dem på en
anden måde til verden, og har over årene gjort noget
ved pædagog- / bruger relationen.
Målgruppe
X
Fagfolk
2
Pårørende
Personer med ASF
Et liv som misforstået
v/Camilla Nielsen, ung kvinde med Aspergers syndrom, Århus
Da jeg som 28-årig blev diagnosticeret som Asperger,
fik jeg pludselig forståelse for, hvorfor jeg ikke havde
haft lyst til lejrture, idræt, fester og andet socialt samvær med mine klassekammerater, og hvorfor jeg så
ofte blev misforstået i skolen og derhjemme.
På workshoppen fortæller jeg om mine mange nederlag;
om successer og venskabet med mine heste; om en ny
start på livet efter diagnosen, og hjælpen, der fulgte i kølvandet herpå samt om mine mål og ønsker i livet, herunder også uddannelse og en plads på arbejdsmarkedet, allerhelst på samme vilkår som de ”normale” mennesker.
Målgruppe
X
Fagfolk
X
Pårørende
X
Personer med ASF
International Autisme Konference 2010
workshops
1. RUNDE
Skole-hjem samarbejde
3
Vi vil tage udgangspunkt i, hvad vi som ansatte i en centerklasseafdeling, hvor vi primært arbejder med elever
i 0. og 1. klasse, har iværksat af hjælp til hjemmene.
Jævnligt oplever vi, at barnets adfærd ændrer sig, når
det kommer hjem til familien. Flere af vore familier har
meget konfliktfyldte hverdage, og for at hjælpe familierne med at lette situationen i hjemmet har vi haft et
udvidet samarbejde, hvor vi har arbejdet med at ”fjernstyre” barnets skoleadfærd til at gå igen i hjemmet. De
emner, vi har haft fokus på, er blandt andet følgende:
• Indretning af hjemmet med særlig fokus på barnets værelse
• Dagsrytme styret af visuelt støttesystem
• Aftalehæfter ml. skole/hjem/barn
• Handicapforståelse
• Netværksmøder
Oplægget vil indeholde konkrete, visuelle materialer
samt praksiseksempler. Under oplægget ønsker vi en
løbende dialog med tilhørerne.
Målgruppe
X
Fagfolk
4
v/Gitte Ravn Jensen, børnehaveklasseleder og Lisbeth Jakobsen, skolepædagog, Centerafdelingen ved
Stjernevejskolen, Hedensted
Når puberteten sætter ind
v/David Preece og Jayne Almond, England
På engelsk – tolkning til dansk
På denne workshop præsenteres et undervisningssystem (for forældre, lærere og pædagoger), hvormed man
via en struktureret tilgang til undervisning og visuel understøtning (inkl. arbejdsrutiner, visuel struktur og sociale
historier) kan hjælpe unge med autisme til håndtering af
typiske problemstillinger i ungdomsårene. Der behandles emner som selvforvaltning, personlig hygiejne, blufærdighed, menstruation og onani. Ud over at opridse
grundprincipperne i undervisningen, vil vi demonstrere
nogle af tilgangene i praksis, så deltagerne forhåbentlig
kan tage ideer med sig til brug i deres dagligdag.
David Preece er leder af den sociale omsorg og pleje i Northamptonshire og færdiggør i øjeblikket sin
Ph.D.-afhandling på Autism Centre for Education and
Research ved Birmingham University. Jayne Almond
superviserer Northamptonshire’s Autism Family Advisory Team. Begge har arbejdet med mennesker med
autisme i mere end 20 år.
Målgruppe
X
Pårørende
2010 International Autisme Konference
Personer med ASF
X
Fagfolk
X
Pårørende
Personer med ASF
7
workshops
1. RUNDE
5
Erfaring med rådgivning til familier med
børn og unge med ASF
v/Ulla Jacobsen og Anne Marie Vogn Pedersen,
konsulenter, rådgivningsafdelingen Autismecenter
Nord-Bo, Åbybro
Workshoppen vil bestå i en gennemgang af Autismecenter Nord-Bo’s erfaringer med rådgivning og vejledning til familier med børn, unge og voksne med ASF.
Vi vil berøre følgende emner:
• Hvilken tænkning og etiske overvejelser ligger til
grund for vores rådgivning?
• Hvordan opnås kontakt?
• Fokuspunkter i et rådgivningsforløb – barnets/familiens behov, støttesystemer, omverdenens reaktioner
• Tidsperspektivet i et rådgivningsforløb
Målgruppe
X
Fagfolk
6
X
Pårørende
Personer med ASF
Inklusion af mennesker med ASF på arbejdsmarkedet – ressourcer, behov, muligheder og
udfordringer
v/Mads Ertzinger Klinksgaard, praktik- og jobkoordinator
og Agnethe Balle, praktik- og jobmedarbejder, Autismecenter Nord-Bo, Åbybro
For de fleste udgør arbejdslivet en stor del af ens hverdag og dermed også en væsentlig del af den enkeltes
identitet. Dette gælder også for mange mennesker
med ASF, for hvem det at være i fast arbejde i høj grad
er ensbetydende med at have en indholdsrig dagligdag og en mulighed for at indgå i et socialt fællesskab.
Men selv på et arbejdsmarked, der ofte beskrives som
værende både rummeligt og fleksibelt, knytter der sig
8
en række udfordringer ift. at inkludere mennesker med
ASF – men heldigvis også en lang række muligheder.
• Hvad betyder det for mennesker med ASF at være
selvforsørgende?
• Hvordan er det at skulle indgå i et socialt fællesskab,
hvor folk ikke har et forhåndskendskab til ASF?
• Hvordan lærer man at mestre en hverdag, hvor
struktur og forudsigelighed ikke altid er fremherskende elementer?
• Hvordan harmonerer ønsker og drømme med arbejdsmarkedets realiteter?
• Hvordan kan progressionen være for et arbejdsmarkedsafklarende forløb, og hvilke aktører er centrale at tænke ind i et sådan?
Med afsæt i bl.a. disse spørgsmål samt erfaringer og
cases fra den daglige praksis i Autismecenter Nord-Bo’s
praktik- og jobteam, vil denne workshop primært omhandle de arbejdsrelaterede ressourcer, kompetencer,
barrierer og behov, der ofte gør sig gældende, når mennesker med ASF skal være en del af arbejdsmarkedet.
Målgruppe
X
Fagfolk
7
X
Pårørende
X
Personer med ASF
Stereotypt talesprog hos moderat fungerende unge med autisme
v/Susanne Hansen, lærer og Nursel Øzer, pædagog,
Unges Uddannelsescenter, Værløse
På denne workshop vil vi fortælle om, hvordan vi arbejder med unge med stereotypt talesprog på Unges
Uddannelsescenter.
Stereotypt talesprog kan fylde for meget og være forstyrrende for personen selv og omgivelserne. Vi kom-
International Autisme Konference 2010
workshops
1. RUNDE
mer med eksempler og gennemgår projekter, som vi er
i gang med. Som udgangspunkt bør man være accepterende og respektere i stedet for at stoppe, når personen fortæller de samme ting om og om igen, selvom
man forklarer, at man har hørt det før.
Målgruppe
X
Fagfolk
X
Pårørende
Personer med ASF
Selvforvaltning
8
v/Mette Elmose Eriksen, psykolog, og Susanne
Hvidtfeldt, pædagogisk konsulent, Langagerskolen,
Århus
Formålet med workshoppen er at udveksle erfaringer og
viden omkring, hvordan vi i mødet med personer med
autisme spektrum forstyrrelser (ASF) kan støtte deres
udvikling af størst mulig ”ejerskab over eget liv”. Eksempelvis selvstændighed i forhold til at kunne træffe ”gode
valg” for personen selv, bevidsthed om og formidling
af eksempelvis: interesser, styrker, vanskeligheder, personlighed, drømme, erfaringer, erkendelser og ønsker.
Workshoppen tager udgangspunkt i et oplæg om begrebet selvforvaltning og erfaringer fra vores pædagogiske praksis. Herudfra lægger vi op til diskussion om
selvforvaltning og personer med autisme spektrum forstyrrelse på tværs af individuelle forskelle, som eksempelvis personens alder og kognitive niveau.
Målgruppe
X
Fagfolk
X
Pårørende
2010 International Autisme Konference
Personer med ASF
9
workshops
1. RUNDE
9
Succes i arbejdet med elever med ASF med
betydelig funktionsnedsættelse
v/Jan Bistrup, lærer, Bakkeskolen, Gladsaxe
Vi arbejder som et team bestående af både lærere og
pædagoger, og vi har i 3 år arbejdet med en systematisk tilgang i forhold til elever med ASF med betydelig
funktionsnedsættelse.
Workshoppen har til formål at demonstrere, hvordan
potentialer udvikles til kompetencer ud fra en struktureret/systematisk tilgang i arbejdet med eleverne med
ASF med betydelig funktionsnedsættelse. Gennem videodokumentation af elevernes arbejdsprocesser og
strukturerede observationer i dagligdagen gives der
bud på, hvordan det er muligt for eleverne at udvikle
selvstændighed og kompetencer.
Målgruppe
X
Fagfolk
Pårørende
Personer med ASF
En god skolestart
10
v/Pernille Pedersen, pædagog, Mona Kjeldsen, pædagog og Annette Nielsen, pædagogisk konsulent,
Firkløverskolen, Randers
Firkløverskolen er en specialskole under Randers Kommune for elever med ADHD, ASF eller lignende udviklingsforstyrrelser. På Firkløverskolen arbejder vi ud fra
en systemisk tilgang. Dette kommer til udtryk i såvel
mødet med eleverne som i mødet med forældre og
eksterne samarbejdspartnere.
Hvordan lærer man at gå i skole og blive en god skoleelev? Vi har de sidste år haft en børnehaveklasse på Fir-
10
kløverskolens afdeling i Mørke, og vi har derfor kunnet
tilrettelægge undervisningen på en måde, hvor eleverne
dels opnår de grundlæggende kompetencer for det at gå
i skole, men hvor der også arbejdes med sociale aspekter
i forhold til det at skulle kunne begå sig i en gruppe.
En vigtig del af arbejdet i indskolingen er samarbejdet med
forældrene. Vi mener, at forældrene besidder den største
viden omkring deres børn, og at vi gennem det tætte
samarbejde opnår de bedste resultater for eleverne.
Workshoppen vil omhandle vores erfaringer med:
• Modtagelse af nye elever, både i forhold til forberedelse af elever og forældre, og samarbejdet før og
undervejs
• Nye elever i børnehaveklassen betyder ofte også
forældre, der udover at skulle forholde sig til deres
barns diagnose, også skal forholde sig til en anderledes skolestart. Deres barn skal ikke bare starte i
skole men på en specialskole
• Etablering af forældrenetværk i indskolingen, hvor
forældrene kan trække på vores og hinandens ekspertise
• Praktisk erfaring med at etablere et læringsmiljø for
eleverne der bedst tilgodeser den enkeltes behov
for struktur og metoder til indlæring – både socialt
og fagligt. Herunder præsentation af forskellige undervisningsformer og opbygning af strukturer
• Vores erfaring er, at en god skolestart danner rammen for succes i det videre skoleforløb
Workshoppen bliver meget praksis-nær med god mulighed for erfaringsudveksling.
Målgruppe
X
Fagfolk
X
Pårørende
Personer med ASF
International Autisme Konference 2010
workshops
2. RUNDE
2. runde med workshops fredag kl. 18.45 – 19.30.
Du skal vælge én workshop fra nummer 11-20.
Gennemførelse af workshop kræver min. 12 deltagere.
11
Ansigtsudtryk – om autisme og genkendelse af emotioner i ansigter
v/Tina Bendixen, cand.psych.aut., rådgivningsafdelingen, Autismecenter Nord-Bo, Åbybro
Mennesker har en tendens til at fokusere på ansigter
mere end noget andet i omgivelserne. Denne adfærd
er tæt forbundet med vores evolutionelle historie. Ansigtsudtryk tilbyder sandsynligvis det mest tydelige
signal i social interaktion med andre mennesker.
Det er almindeligt kendt, at mennesker med autisme har problemer med aflæsning af ansigtsudtryk.
I øjeblikket forskes der over hele verden i netop
autisme og genkendelse af emotioner i ansigter.
Da autisme er en neuro-udviklingsforstyrrelse med
symptomer, der ændrer sig fra spæd til voksen, er
2010 International Autisme Konference
et udviklingsmæssigt perspektiv helt nødvendigt.
Den neuropsykologiske forskning har i de senere år
fået mange gode billeddannelsesteknikker til rådighed, således at man nu er i stand til at lave forskning
med designs, der ligger tættere på dagligdags social
interaktion. Autisme er blevet ”hot” inden for neuroforskning, idet man ved at studere de neurologiske
strukturer hos mennesker, der har problemer med
social interaktion, kan få vigtig viden om funktionerne hos ”neurotypiske”.
I workshoppen vil jeg med udgangspunkt i mit speciale
fra 2005 ”At Face Value” fortælle om, hvilke strukturer i
hjernen, der er involveret i genkendelse af emotioner i
ansigter, herunder spejlneuroner. Endvidere vil jeg inddrage forskning, der er publiceret fra dengang og til i
dag, og endelig fortælle om eksempler på pædagogiske redskaber, der anvender den ny viden.
Målgruppe
X
Fagfolk
Pårørende
Personer med ASF
11
workshops
2. RUNDE
12
Mentorordningen - vejen til fastholdelse
i uddannelse og job for personer med
autisme spektrum forstyrrelser
v/Tom Thinggaard Pedersen, direktør og specialist i
mentorordninger, MENTOR company, Viby J.
I Danmark findes der flere forskellige mentorordninger, som giver gode muligheder for personlig støtte til
unge og voksne med særlige behov. Det gælder støtte
i både grundskolen, på uddannelsesinstitutioner, i virksomheder og privat. Erfaringerne viser, at mentorordninger er det mest effektive værktøj til fastholdelse, og
flere skoler, uddannelsesinstitutioner og virksomheder
melder om en markant øget fastholdelsesprocent ved
at benytte uddannede mentorer.
12
MENTOR company er den eneste landsdækkende virksomhed, der er specialiseret i mentorprogrammer og
uddannelse af mentorer. MENTOR company har stor
erfaring og har uddannet omkring 10.000 mentorer,
som støtter unge og voksne med bl.a. autisme spektrum forstyrrelser og ADHD i grundskolen, på uddannelsesinstitutioner, på virksomheder samt i privatlivet.
Tom Th. Pedersen vil fortælle om MENTOR company ’s
erfaringer, vise værktøjer, samt give sit bud på hvordan
STU institutioner kan blive endnu bedre til at samarbejde med uddannelsesinstitutioner og virksomheder.
Målgruppe
X
Fagfolk
X
Pårørende
X
Personer med ASF
International Autisme Konference 2010
workshops
2. RUNDE
13
Skal klassekamerater vite om diagnosen?
v/Ellen Gjesti, Nordvoll Skole og Autismecenter, Oslo
På norsk – ingen tolkning
Workshopen vil beskrive noen av de positive erfaringene
vi har gjort med å informere om diagnosen ASF/Asperger syndrom i klassen til elever med AS/HFA. De fleste
barn med AS/HFA er inkludert i normalskolen i Norge.
Kompetanseteamet på Nordvoll Skole og Autismesenter har i mange år arbeidet som veiledere i normalskolen. Vi har utviklet et opplegg for å informere om diagnosen som kan tilpasses alle klassetrinn.
Det går i hovedsak ut på å:
• Snakke om funksjonsvansker generelt og AS/ASF
og eleven med diagnose spesielt
• Aktivisere elevene, opplegget er lekepreget og engasjerende
• Ta utgangspunkt i det elevene lurer på
• Gi elevene informasjon på sitt nivå
• Gi elevene en opplevelse av at vi alle er forskjellige
og kan reagere på ulike måter
• Information på foreldremøter og i skolens personalgruppe
Målgruppe
X
Fagfolk
14
X
Pårørende
X
Personer med ASF
Erfaringer fra arbejdet med samtalegrupper for unge med ASF
v/Birgitte Yde Thorsøe og Lone Svenningsen, pædagogiske medarbejdere, Autismecenter Nord-Bo, Åbybro
Vi vil i vores indlæg sætte fokus på:
• Hvorledes vi som personale møder de unge med
faglighed og respekt
2010 International Autisme Konference
• De særlige behov og forudsætninger, der skal indtænkes, når mennesker med ASF skal fungere i
en gruppe
• Samtalerummets betydning og rammerne for mødet herunder struktur og forudsigelighed
• Arbejdsmetoder og redskaber, f.eks.: den narrative
tilgang, kognitiv ressourcefokuserende og anerkendende pædagogisk tilgang (KRAP)
• Det fælles tredje via film, artikler og litteratur etc.
Målgruppe: Alle med interesse for samtale og udvikling i grupper for mennesker som har særlige forudsætninger og behov pga. en diagnose indenfor autismespektret.
Målgruppe
X
Fagfolk
15
X
Pårørende
X
Personer med ASF
Forældresamarbejde i forhold til mål og
handleplaner
v/Eva Jensen og Lilly Andersen, pædagoger i specialbørnehaven Spiren, Horsens
I Spiren udarbejder vi mål og handleplaner i samarbejde med forældrene i form af dialog og plancher. Vores oplevelse er, at det kan være svært for forældre at
forholde sig til ønsker og mål i forhold til deres barn.
Vi vil derfor gerne klæde forældrene bedre på, så det
bliver tydeligere for forældrene, hvilke muligheder de
har, og hvad børnehaven kan tilbyde. Vi er inspireret af
”Talking Mats”, som er et visuelt kommunikationssystem i forhold til at udtrykke ønsker og behov.
Vi så metoden på en workshop på ”Hitmessen” og
tænkte, at vi også kunne bruge metoden i forhold til
forældrene. Vi har taget udgangspunkt i udviklingsom-
13
workshops
2. RUNDE
råderne i Kuno Bellers udviklingsbeskrivelse. Vi lavede
kort for alle de udviklingsområder og muligheder, vi
kunne komme i tanke om. Hver kategori blev gennemgået med forældrene, og de havde mulighed for at
byde ind med, hvad de ønskede for deres barn. Alle de
kort, som forældrene syntes var interessante, blev sat
op på en tavle og derefter prioriteret. Det er på denne
måde blevet tydeligere for forældre og personale, hvilke mål, der skal arbejdes med her og nu og i fremtiden.
I vores workshop vil vi ved hjælp af videoklip vise og
fortælle om hvilke erfaringer, vi har gjort, og hvordan vi
arbejder med det.
Vi vil beskrive tilrettelæggelsen af idrætsforløb med
udgangspunkt i gruppen, men med den individuelle tilpasning, som er så vigtig for vores elever.
Målgruppe
Workshoppen vil også blive en idébank til egen praksis.
X
Fagfolk
X
Pårørende
X
Personer med ASF
Eleverne skal mærke suset i idræt, hvor S.U.S. står for:
S=Det skal være sjovt at have idræt
U=Eleverne skal have en oplevelse af, at idræt er udfordrende og udviklende
S= Eleverne skal svede. Det er vigtigt, at eleverne får
en fornemmelse af egen krop, at det er OK at
svede og puste
Målgruppe
X
16
Idræt med fynd og klem
v/Jane Haugsted, lærer og Rikke Fink, pædagog,
Krabbeshus Heldagsskole, Skive
Denne workshop tager udgangspunkt i den daglige
idrætsundervisning for en gruppe unge med autisme
og motoriske vanskeligheder i alderen 11-17 år på et
lavere funktionsniveau.
Vi ønsker, at idrætsundervisningen er motiverende,
men har øje for at nogle af aktiviteterne kan være rigtig
svære og udfordrende for eleverne. De skal opleve lyst
og glæde ved bevægelse, de skal opnå bedre kropsbevidsthed gennem leg, fart, puls og sved.
14
Fagfolk
17
X
Pårørende
X
Personer med ASF
Livskvalitet, glæde og spontan
kommunikation
v/Connie Kirkeby og Anette Ly, talepædagoger, Brøndagerskolen, Albertslund
I denne workshop har vi fokus på livskvalitet. De fleste
mennesker oplever sig lykkelige ved at indgå i tætte relationer. Vi bør derfor forholde os til – og have fokus på - det
hele menneske, kommunikationen, relationerne og de respektive barrierer for, at den enkelte kan føle sig lykkelig.
Vores perspektiv er, at mennesker med autisme spektrum forstyrrelser (ASF) også skal have mulighed for
International Autisme Konference 2010
workshops
2. RUNDE
udvikling af kommunikative og sociale kompetencer,
som fundament for oplevelse af glæde og livskvalitet.
Et centralt udgangspunkt er at have kendskab til (og
forståelse for) de kommunikative/pragmatiske vanskeligheder, som mennesker med ASF har.
På workshoppen vil vi præsentere teori om kommunikative vanskeligheder samt uddrage nogle af de konsekvenser disse medfører. Denne viden betoner for os
det fokus, vi nødvendigvis må have i relation til specialpædagogisk praksis.
Pædagogisk prioritering må omhandle muligheden for
at kunne kommunikere spontant, at opleve trivsel og
glæde via sociale aktiviteter og fællesskaber.
Max. 50 personer
Målgruppe
X
Fagfolk
18
Pårørende
Personer med ASF
Overvældet af virkeligheden
v/Aage Sinkbæk, forfatter og tidligere informationsmedarbejder, Videnscenter for Autisme, Virum
I sit udgangspunkt er autismen, for mange af os brugere, ikke andet end en lille lækker, kreativ funktionsnedsættelse, som vi har meget fornøjelse af. Så længe
autismen er på det niveau, skal den naturligvis ikke
stigmatiseres med en psykiatrisk diagnose, og det bliver den da normalt heller ikke.
De psykiatriske diagnoser pådrager vi os først, når vi er
blevet overvældet af virkelighedens udfordringer og får
alvorlige problemer med at leve vores liv.
2010 International Autisme Konference
Vi er ikke ene om at blive overvældet af virkeligheden
af og til, det sker bare for os med større hyppighed
end for de fleste andre. Og også med stærkt stigende
hyppighed, fordi samfundet har vænnet sig af med at
kunne rumme os. Man kan derfor med en vis ret sige,
at en af de ting, der overvælder os, er samfundets stigende intolerance.
Når et ”almindeligt” menneske opsøger psykiatrien
med en depression, er det depressionen, der bliver set
som problemet, men hvis et autistisk menneske opsøger psykiatrien med en depression, er det autismen,
der bliver betragtet som problemet. Derfor er psykiatrien også et af de områder, der hyppigt overvælder os
og fastholder os i vores problemer.
Der er flere andre forhold og grupper, der ofte overvælder os. Flere af dem er rigt repræsenteret på Skivekonferencen.
Dette er ikke et harmdirrende ”J’accuse”, det er bare
en venlig, men nødvendig, advarsel til vennerne. Vi har
brug for jer, vi kan ikke undvære jer, men tryk os ikke
i bund. I bliver nødt til at se forbi diagnoserne og jeres
professionelle autoritet og distance og møde os som
mennesker, ellers kan vi aldrig blive inkluderet i samfundet.
Denne workshop kommer derfor til at handle om det
autistiske menneskes eksistentielle situation.
Målgruppe
X
Fagfolk
X
Pårørende
X
Personer med ASF
15
workshops
2. RUNDE
19
Håndtering af problemadfærd og ledsagende forstyrrelser
20
v/Demetrious Haracopos, psykolog, Center for
Autisme, Herlev
v/Susanne Nellemann Holm, mor, Susanne Greiff,
pædagog, bo-afdelingen og Tina Schiolborg, lærer og
TEACCH-træner, Sofieskolen, Bagsværd
Det er mere reglen end undtagelsen at mennesker
med autisme og Aspergers syndrom har problemadfærd og ledsagende forstyrrelser. Mens feltet efterhånden er godt klædt på til at støtte personer til at kompensere for handicappet autisme/Aspergers syndrom,
er man meget mere usikker med hensyn til at forstå,
hvordan problemadfærd og ledsagende forstyrrelser
påvirker personens fremtræden og trivsel og hvilke behandlingsmæssige konsekvenser, der bør tages i brug.
I den sammenhæng er der brug for at rette mere opmærksomhed mod emnet.
I 2010 vil vi igen dele vores tanker og ideer på en workshop - om David, og om hvordan vi arbejder sammen
med ham. I år følger vi atter op på det og ser, hvordan
det har udviklet sig. Men vi starter naturligvis med forhistorien:
De forskellige problemadfærdsområder og ledsagende forstyrrelser i forhold til autisme og Aspergers
syndrom kan ændre sig over tid, således at forstyrrelser som adfærdsproblemer, angst, depression, stemningslejeforstyrrelser, Tourettes syndrom, psykotiske
episoder, tvangstanker og tvangshandlinger kan være
meget fremtrædende i perioder og aftagende i andre
perioder. Disse ledsagende forstyrrelser er ofte mere
plagsomme og vanskelige at håndtere i forhold til de
egentlige ASF og AS symptomer.
Workshoppen tager udgangspunkt i at få et dagskema,
en rækkefølge i dagen, til at fungere for ham.
I oplægget vil hovedproblemadfærdsområder og ledsagende forstyrrelser, der karakteriserer personer med
autisme spektrum forstyrrelser, blive gennemgået,
ligesom der formidles erfaringer om grundholdninger
og de behandlingsmæssige konsekvenser.
Målgruppe
X
16
Kender du det?
Fagfolk
En dreng med autisme, 10 år, med store opmærksomhedsforstyrrelser og meget styret af tvangsmæssige
rutiner og indfald. Han er rigtig god til visualisering og
billedbrug, men det tvangsprægede tager i perioder totalt magten fra ham – og os!
Der er brug for et særdeles fleksibelt, transportabelt og
”hurtigtvirkende” system, som tager udgangspunkt i
TEACCH-principperne for dagskema, og som er superindividualiseret til netop vores dreng og de særlige problemer han har.
Vores mål er også, at dagskemaet skal fungere for ham
både hjemme, på bo-afdelingen og i skolen. Hvordan
gør vi det helt konkret?
På workshoppen vil vi fremlægge de erfaringer, vi har gjort
indtil nu og se på det, der sker fremadrettet, samt gerne
høre kommentarer eller ideer fra workshopdeltagerne.
Målgruppe
X
Pårørende
Personer med ASF
X
Fagfolk
X
Pårørende
Personer med ASF
International Autisme Konference 2010
workshops
3. RUNDE
3. runde med workshops lørdag kl. 10.30 – 11.15.
Du skal vælge én workshop fra nummer 21-30.
Gennemførelse af workshop kræver min. 12 deltagere.
21
AspIT uddannelse og erhverv for velfungerende unge med Aspergers syndrom
v/Henrik Lindbjerg, underviser og Jane Jensen,
afdelingsleder, Skive Handelsskole
Workshoppen vil omhandle præsentation af uddannelsesmodellen, indhold og metode.
AspIT er et landsdækkende uddannelsestilbud på en
række danske erhvervsskoler for velfungerende unge
med Aspergers syndrom, med det mål at opnå varig beskæftigelse indenfor IT-branchen eller IT-relaterede jobfunktioner.
De unge, som søger om optagelse, kan karakteriseres som unge, der ikke altid har været i stand til at
gennemføre folkeskolens afgangsprøve og alle har en
diagnose – Aspergers syndrom. De står derfor med
2010 International Autisme Konference
skolepapirer, der gør, at de kun vanskeligt kan optages
på og gennemføre ordinær uddannelse.
Ingen af vore elever er i stand til at deltage i ordinære
uddannelsestilbud, da deres behov for individuel læring, forudsigelighed, ro og rytme i hverdagen samt
behovet for meget konkret indlæring ikke er muligt at
gennemføre i de ordinære uddannelsesinstitutioner.
At de unge kan opnå reelle kvalifikationer gennem en
uddannelsesmodel, tilrettelagt ud fra deres særlige behov, er der ingen tvivl om.
Efter uddannelsen på AspIT har eleven opnået dokumenterbare personlige, sociale og IT-mæssige kompetencer, der sætter dem i stand til at løse konkrete opgaver for virksomheder, gennemføre praktikforløb og
modtage læring på et højt fagligt niveau – grundlaget
for at opnå varig beskæftigelse.
Målgruppe
X
Fagfolk
X
Pårørende
X
Personer med ASF
17
workshops
3. RUNDE
22
Erfaring med TEACCH i praksis
v/Ann-Dorthe Jensen, pædagog og Jonna Nielsen,
forstander på Tranekær, Pandrup
I hverdagen anvendes TEACCH-metoden i en form,
som er nøje tilpasset den enkelte brugers kompetencer, interesser og behov i hverdagen med sigte på
størst mulig selvstændighed og uafhængighed i fremtidig boform.
I form af blandt andet fotos, mobiltelefon og skriftlige
”køreplaner” guides beboerne i hverdagens aktiviteter
og opgaver mod størst mulig selvstændighed i eget liv.
Målet er at opnå størst mulig glæde i nuet og til stadighed at øge selvstændigheden i fremtiden.
På workshoppen præsenteres
• Strukturplan for dagen, som ved hjælp af skriftlig
vejledning gør det muligt at bevare overblikket over
dagen
• Kørselsmanual, som gør det muligt ved hjælp af
foto og mobiltelefon at benytte offentlig transport
• Manual for madlavning, som gør det muligt ved
hjælp af skriftlig vejledning at lave et måltid mad
• Manual for rengøring, som gør det muligt at udføre
rengøringsopgaver i hjemmet ved hjælp af skriftlig
vejledning
• Bluse-sammenlægnings-skabelon, som gør det
muligt at lægge tøj sammen
• Program for fritidsaktiviteter, som gør det muligt,
ved hjælp af skriftlig vejledning at deltage i eksempelvis svømning
Målgruppe
X
18
Fagfolk
X
Pårørende
X
Personer med ASF
International Autisme Konference 2010
workshops
3. RUNDE
23
Bruk av digitale tavler i undervisning av
elever innenfor autismespekteret.
v/Jorid Grønnesby og Marianne Halvorsen, Nordvoll
Skole og Autismesenter, Oslo
På norsk – ingen tolkning
Forelesningen bygger på erfaringer vi ved Nordvoll
Skole og Autismesenter har med bruk av digitale tavler
i undervisningen av elever innenfor autismespekteret.
I forelesningen får du høre om:
• Fordeler og utfordringer ved å bruke digitale tavler
i undervisningen
• Ulik programvare og nettressurser vi har brukt, laget og tilpasset
• Planlegging og tilrettelegging
• Gjennomføring
kognitivt og emotionelt, socialt og individuelt. Men gør
dette sig også gældende, når det drejer sig om personer med autisme, med stort støttebehov? Hvordan får
man iværksat musikaktiviteter? Hvad er musik?
Der vil blive gennemgået forskellige musikpædagogiske overvejelser og principper, didaktik og praksis,
baseret på erfaringer og observationer fra den daglige
praksis fra et dagtilbud for personer med autisme.
Workshoppen henvender sig primært til pædagogisk personale, der ønsker at bruge eller indføre musik som et
pædagogisk redskab i arbejdet med personer med ASF.
Max. 30 personer
Målgruppe
X
Det vil under forelesningen bli vist flere filmsnutter fra
arbeidet ved Nordvoll Skole og Autismesenter.
Fagfolk
25
Målgruppe
X
Fagfolk
24
Pårørende
Personer med ASF
Musik i arbejdet med personer med ASF
v/Bo Bolander Christensen og Dorthe Worm, pædagoger, VASAC, Slagelse
Hvilken eksistensberettigelse har arbejdet med musik,
og hvad kan man bruge musikken til i arbejdet med
personer med ASF med et stort støttebehov?
Indenfor de forskellige pædagogiske områder er man
enige om, at musik kan have en positiv virkning på de
forskellige forhold for den menneskelige udvikling:
2010 International Autisme Konference
Pårørende
Personer med ASF
Fra Miss Danmark til handicappet
v/Anja Hende Pørksen, bachelor i pædagogik, kvinde
med Aspergers syndrom, Vejle
Anja Hende Pørksen er en 38-årig kvinde, gift og mor
til 3 børn med autisme. Med udgangspunkt i egne erfaringer og oplevelser fortælles om følelsen af at være
”født i en forkert tidsalder eller mere sandsynligt: var
jeg blevet glemt af mit eget folk, fra en anden planet?”,
præcis som E.T. i Spielberg’s mesterværk fra 1982.
Strandet på en fremmed planet, hvor der er gode, men
også uhyggelige mennesker. En anderledeshed via
diagnosen som Asperger gav en række særlige tanker,
bl.a. med at imitere den rette rolle i den rette situation.
Dette har også medført en del sjove historier.
Målgruppe
X
Fagfolk
X
Pårørende
X
Personer med ASF
19
workshops
3. RUNDE
26
KRAP i praksis på kollegiet på Hilltop i Skive
v/Lone Nørregård Holst-Hansen, pædagogisk afdelingsleder og Tina Nielsen, ergoterapeut, kollegiet på Hilltop
Indholdet i denne workshop tager udgangspunkt i det
socialpædagogiske koncept KRAP, som står for en Kognitiv Ressourcefokuseret Anerkendende Pædagogik.
KRAP hviler på et menneskesyn, der fokuserer på, at alle
har ressourcer og derfor er værdifulde som mennesker.
Vi har igennem snart 3 år arbejdet med at implementere KRAP som en del af vores pædagogiske fundament. En proces vi hele tiden udfordrer og forsøger
at uddrage læring af i mødet og i samarbejdet med de
unge mennesker, der bor på kollegiet.
De unge mennesker, der bor på kollegiet, har alle i en
eller anden grad udfordringer i forhold til autisme spektrum forstyrrelser, og har derfor i særlig grad krav på at
blive mødt med et fokus på ressourcer.
Workshoppens indhold vil være et miks mellem eksempler på, hvordan vi har implementeret kognitive
sagsformuleringer, 4 kolonneskemaer, anerkendelse
og ressourcefokusering i dagligdagens udfordringer. Vi vil tage udgangspunkt i videocases og power
pointpræsentationer, samt indbyde til bred dialog med
workshoppens deltagere.
Målgruppe
X
20
Fagfolk
X
Pårørende
X
Personer med ASF
27
Sanseprofiler som redskab til at forstå og
tilgodese de sansemæssige behov hos
børn med autisme
v/Mia Hansen, ergoterapeut og Mette Buur, fysioterapeut, Brøndagerskolen, Albertslund
Sensory Profile er et spørgeskema (besvares af forældre og/eller barnets lærer/pædagog), der undersøger sammenhængen mellem sensoriske bearbejdningsmønstre og barnets adfærd i daglige aktiviteter.
Barnets sansemæssige reaktioner, præferencer eller
antipatier i forbindelse med blandt andet personlig
hygiejne, mad, tøj, fysisk aktivitet, leg og materialer
vurderes og danner baggrund for udarbejdelse af en
sanseprofil.
Jo bedre vi kender børnenes sansebearbejdningsmønstre og reaktioner, jo bedre bliver vi til at forstå
deres sansemæssige behov og tilbyde dem det, de
har brug for - og tilpasse omgivelser og aktiviteter
individuelt.
• Kendskab til sanseprofiler kan være et vigtigt supplement til den forståelse, der allerede er af barnets ressourcer og vanskeligheder
• Kendskab til sanseprofiler kan hjælpe forældre og
fagfolk til at forstå barnets reaktioner på hverdagens sensoriske udfordringer
• Kendskab til sanseprofiler kan hjælpe forældre og
fagfolk med at tilgodese barnets sensoriske behov
og kompensere for dets vanskeligheder
International Autisme Konference 2010
workshops
3. RUNDE
På denne workshop vil vi fortælle, hvordan arbejdet
med Sensory Profile gennem de seneste 7-8 år på en
stor specialskole for børn med autisme har bidraget til:
• At systematisere forældres og fagfolks observationer og viden, og
• At målrette strategier til at regulere børnenes modtagelighed for hverdagens sansepåvirkninger.
Målgruppe
X
Fagfolk
28
X
Pårørende
Personer med ASF
Aspergers syndrom og seksualitet
v/Felix Pischinger, ung mand med Aspergers syndrom, Århus
Det er begrænset, hvad vi kan finde i litteraturen omkring seksualitet indenfor autismeområdet, særligt ift.
Aspergers syndrom. Den begrænsede forskning ligger
hovedsageligt indenfor klassisk autisme og Aspergers
syndrom, og seksualitet er derfor et mere eller mindre
uudforsket område på autismelandkortet.
Jeg vil tale om seksualitetens rolle, hvilke forudsætninger, der kan være anderledes, hvad forskellen i tænkning og sansning betyder, dele ud af viden baseret på
egne erfaringer, tilgængelig forskning og samtaler med
en større gruppe mennesker fra hele verden, som kun
har diagnosen Aspergers syndrom til fælles.
Målgruppe
X
Fagfolk
X
Pårørende
2010 International Autisme Konference
X
Personer med ASF
21
workshops
3. RUNDE
29
Klubben - et tilpasset ungdomsmiljø
I denne workshop vil du blive præsenteret for dette
klubtilbud for elever med et højere funktionsniveau.
Der vil være fokus på den pædagogiske praksis, herunder hvordan vi arbejder med at forene den unges fritid,
som rummer elementer såsom medbestemmelse og
valgfrihed, med det hensyn som skal tages til deres individuelle vanskeligheder. Vi arbejder ud fra princippet
om en overskuelig struktur, forudsigelighed og fællesskab. Vi vil også berøre, hvorledes vi arbejder med den
unges selvstændighed og omverdenskendskab.
Målgruppe
22
Fagfolk
30
v/Lotte Sværke Priess og Mette Marie Præstgård,
pædagoger, Krabbeshus Heldagsskole, Skive
På Krabbeshus Heldagsskole har vi et klubtilbud, som
henvender sig til elever i aldersgruppen 14 til 18 år.
X
Arkitekten og pædagogen
v/Erik Høst-Madsen, centerleder ved Autismecenter
Syd og Henrik Sørensen, arkitekt, Arkitektfirmaet 78,
Kolding
Specielle mennesker har specielle behov - ligesom du og
jeg. Når vi skal nybygge til specielle borgere, så skal vi huske at tage specielle hensyn. Deres bolig skal være et helt
fantastisk sted med en personlighed og atmosfære, der er
tilpasset lige præcis den nye beboer. Det skal også danne
rammen om en skøn arbejdsplads, hvor der er taget højde
for alle de udfordringer, en arbejdsdag kan bringe.
Nybyggeriet skal være en proces båret af pædagogiske
medarbejderes erfaring, som omsættes professionelt
til smuk og funktionel arkitektur. Kan man lave ”intelligent byggeri”, som er skræddersyet til behovet? Et
byggeri der tager højde for fremtidige besparelser eller
niveauløft? Hvordan gør man?
Målgruppe
Pårørende
Personer med ASF
X
Fagfolk
Pårørende
Personer med ASF
International Autisme Konference 2010
workshops
4. RUNDE
4. runde med workshops lørdag kl. 11.30 – 12.15.
Du skal vælge én workshop fra nummer 31-40.
Gennemførelse af workshop kræver min. 12 deltagere.
Kollegial supervision
31
v/Heidi Pors, socialpædagog, superviser/psykoterapeut og Hans Palmhøj, socialpædagog, superviser/
terapeut og forstander på Bækkebo, Hobro
At arbejde med mennesker stiller store krav til vores
evner til at løse de stillede opgaver.
Da vi i sin tid valgte den uddannelse og det arbejde,
vi har i dag, gjorde vi det, fordi vi dengang som nu har
nogle idealer om, hvordan vi på hvert vores fagområde
kan være andre mennesker behjælpelige. – Med andre
ord: ”Vi vil gerne have at vores arbejde lykkes”.
Men selv med vores idealer og gode intentioner kan vi
i vores daglige arbejde møde udfordringer, der umiddelbart begrænser vores hjælpsomhed. Møder vi ofte
udfordringer, hvor vi ikke lever op til vores egne eller
organisationens idealer, bliver dette mærkbart for medarbejderen, klienten/eleven/borgeren samt kolleger og
ledelse.
• Hvorfor bruge tid på kollegial supervision?
• Hvad er kollegial supervision?
• Hvilke muligheder og begrænsninger ligger der i
kollegial supervision?
• Hvordan bliver en personalegruppe ”klædt på ” til
at arbejde med kollegial supervision?
32
Medicinsk behandling ved autisme og eventuelle ledsagende psykiske forstyrrelser
v/Ole Sylvester Jørgensen, børne- og ungdomspsykiater, København
Principperne for at behandle symptomer ved autisme
spektrum forstyrrelser vil blive gennemgået, både ved
infantil autisme og Aspergers syndrom. Hovedvægten
vil blive lagt på behandling af ritualistisk tvangspræget
adfærd med SSRI-stoffer (”lykkepiller”).
Desuden vil der blive fokuseret på medicinsk behandling af de psykiske forstyrrelser, der kan ses i forbindelse med autisme. Det vedrører bl.a. behandling af
ADHD, Tourette syndrom, angstforstyrrelser, depression, psykotiske tilstande og søvnforstyrrelser.
Målgruppe
X
Fagfolk
33
X
Pårørende
X
Personer med ASF
Hvad er fidusen ved at være unik, single
og den ensomste i verden?
v/Korna Bundgaard Madsen, seksualvejleder med
speciale i Aspergers syndrom, Autismecenter NordBo, Åbybro
For nogle unge voksne mennesker, med en diagnose
inden for autimespektret, findes der mange spørgsmål
om seksualitet, som de finder svære at stille. Hvis de
i det hele taget har nogen omkring sig, de kan stille
spørgsmålene til.
Målgruppe
X
Fagfolk
Pårørende
2010 International Autisme Konference
Personer med ASF
23
workshops
4. RUNDE
På denne workshop vil jeg, ud fra egne erfaringer som
seksualvejleder og ud fra de undersøgelser, der i øvrigt
gøres indenfor sexologien, give eksempler på, hvordan individuelle samtaler i et trygt og fortroligt forum kan løsne
op for de problemstillinger, de unge voksne går med og
hjælpe dem med at bygge bro mellem barn og voksen.
På workshoppen vil jeg komme ind på emnerne:
• Forandringer op til og igennem puberteten
• Drømme, fantasier, onani
• Angsten for voksenlivet
• Fetichisme, parafilier
• Netdating, sex og porno på nettet
• Cases fra seksualvejledningen på Autismecenter
Nord-Bo
Max. 40 personer
Fagfolk
34
X
Pårørende
X
Personer med ASF
Anerkendelse opbygger selvværd
v/Tina Hedegaard Madsen, specialvejleder, Specialteamet, Randers Kommune
Workshoppen vil tage sit udgangspunkt i velafprøvede
metoder og erfaringer med vejledningsarbejdet med
unge og voksne indenfor autismespektret, som bor i
eget hjem, og som har brug for en særlig støtte til at
forstå og håndtere sprogets og det sociale livs mangfoldigheder.
Workshoppen inddrager erfaringer fra de sidste 10 års
vejledningsarbejde og udfolder en række modeller for
narrative, anerkendende og kognitive tilgange til vejledningsarbejdet. Den belyser, hvordan en relationel og an-
24
Der vil blive præsenteret en række case-eksempler,
der vil belyse de ofte komplekse udfordringer, der indgår i arbejdet med unge og voksne med ASF.
Målgruppe
X
Fagfolk
X
Pårørende
Personer med ASF
Det gode skole-hjem samarbejde
35
Målgruppe
X
erkendende samtale kan planlægges og struktureres, og
diskuterer betydningen af en prioritering af netværksarbejde generelt og for involvering af pårørende specifikt.
v/Henrik Tollestrup, pædagog, Birthe Petersen,
pædagog og Mette Elmose, psykolog, Langagerskolen, Århus
Samarbejde mellem skole og hjem er et fundamentalt
omdrejningspunkt i forhold til at støtte udviklingen hos
personer med en autisme spektrum forstyrrelse.
Men samarbejde er ikke nødvendigvis let. Linda Mortensen, der er mor til en ung pige med Asperger syndrom og samtidig pædagog, har beskrevet sine erfaringer med samarbejde mellem forældre og fagpersoner
i bogen ”På begge sider af bordet”. Her beskriver hun,
at mødet kan ”… blive præget af anklager mod hinanden, mistro, ”bedrevidenhed” og magtesløshed. … …
fordi vi som hjælpesystem og familieenhed befinder
os i forskellige verdener med forskellige muligheder og
fokus” (Mortensen, 2008, p.5).
Hvis dette sker, så er det vores opgave som fagpersoner dels at kunne fastholde fokus på målet – nemlig
trivslen for personen med autisme spektrum forstyr-
International Autisme Konference 2010
workshops
4. RUNDE
relse – dels at få fundet en vej til at (gen)etablere det
gode skole-hjem samarbejde.
På workshoppen vil vi med udgangspunkt i et caseeksempel præsentere en model for forældresamarbejde. Vi ser modellen som et arbejdsredskab til at være
mere bevidste om:
• Hvor skole-hjem samarbejdet befinder sig
• Hvilken position man selv indtager i samarbejdet
• Hvilke muligheder man selv har for at skabe helhed
og tillid i samarbejdet
nelsestilbud. Vi vil desuden fortælle om udviklingen af
nye fag som ”Min fremtid” og ”Kommunikation og psykologi”, samt om vores erfaringer med praktik og samarbejde med andre uddannelsesinstitutioner.
Workshoppen henvender sig til forældre, unge samt
fagfolk, som har lyst til at høre om uddannelse af unge
mellem 16 og 25 år.
Målgruppe
X
Fagfolk
Modellen præsenteres som udgangspunkt for at udveksle erfaringer omkring det gode skole-hjem samarbejde.
Målgruppe
X
Fagfolk
36
X
Pårørende
Personer med ASF
Ungdomsuddannelse på Uddannelsescenter Hilltop, Skive
v/Lise Nørgaard, afdelingsleder, en medarbejder
samt 1 til 2 elever, Uddannelsescenter Hilltop, Skive
Vi har efterhånden 3 års erfaring med at lave ungdomsuddannelse til unge med autisme spektrum forstyrrelser. Vi har gennem disse 3 år været igennem en stor
udviklingsproces for på bedst mulig måde at klargøre
de unge til det liv, som venter dem forude. Vi forsøger
at lave et uddannelsestilbud, som tager udgangspunkt
i elevernes fremtidsperspektiv for derigennem at sammensætte et helt særligt individuelt tilrettelagt forløb
for hver enkelt elev.
Vi vil på workshoppen fortælle om de tanker, overvejelser
og erfaringer vi har gjort os i udviklingen af vores uddan-
2010 International Autisme Konference
37
X
Pårørende
X
Personer med ASF
Kan man filme sig til forståelse? – Autisme spektrum forstyrrelser og sproglige
udfordringer
v/Lene Metner, psykolog, Aase Holmgaard, psykolog, Ph.d., PsykologCentret, Viborg og Hanne
Pedersen, The Animation Workshop, Viborg
Det er ofte svært for børn og unge med ASF-problematikker at udnytte talesproget til at udvikle nye ord,
begreber og forståelser: De talte ord kommer alt for
hurtigt efter hinanden, de talte ord skal man lytte til og
de talte ord forsvinder igen.
”The Animation Workshop” og PsykologCentret i Viborg har sammen med Krabbeshus Heldagsskole i Skive sat et udviklingsprojekt i gang, som har til formål at
afprøve, hvilket begrebs- og sprogudviklingspotentiale
der ligger i at lade børn med ASF skabe animationsfilm
om emner, begreber og historier, som de skal opnå en
dybere forståelse af. En animationsfilm er langsom at
konstruere, en animationsfilm er visuel og en animationsfilm er konkret og forbliver på computeren, hvor
den kan afspilles igen og igen. Udviklingsprojektet er
en del af et europæisk projekt, som har til formål at
25
workshops
4. RUNDE
afprøve animationsfilmens og animationspædagogikkens muligheder i specialpædagogikken.
I oplægget vil vi fortælle om baggrunden for de særlige
sproglige udfordringer, børn med autisme spektrum
forstyrrelser har. Oplægget vil præsentere selve projektet og reflektere over konkrete filmklip og de dertilhørende pædagogiske processer.
Målgruppe
X
Fagfolk
38
Pårørende
Personer med ASF
Sansemotorik på specialskole
v/Susanne Agger, ergoterapeut, Krabbeshus Heldagsskole, Skive
Workshoppen sætter fokus på det sensoriske og sansemotoriske område i relation til børn med ASF. Hvordan arbejder vi med sansemotorik i hverdagen, og hvilken tænkning ligger bag?
Der vil blive vist konkrete eksempler på, hvordan øget
fokus på det sensoriske og sansemotoriske felt har
betydning for at øge den enkelte elevs overskud til at
lære og evne til at deltage i hverdagsaktiviteter, eksempelvis selvhjælpsfærdigheder og leg.
Målgruppe
X
Fagfolk
X
Pårørende
Personer med ASF
39
Det autistiske sind møder det neurotypiske: ”Hvad er gummiandens funktion?”
v/Christian A. Stewart Ferrer, psykolog og cand.mag.
- med diagnosen Aspergers syndrom, Nordfyn
På engelsk – tolkes til dansk
Det meste af det tilgængelige materiale om autisme
spektrum forstyrrelser (ASF) går ud fra en beskrivelse
af det autistiske sind fra en neurotypisk (ikke-autistisk)
vinkel – hvilket vil sige, at der er en underforstået sammenligning mellem det ”normale” og det ”afvigende”
sind. På samme måde har ethvert europæisk verdenskort Europa i midten – hvorved Japan bliver en del af
”Fjernøsten”, selvom japanerne selv ikke opfatter sig
som øst for noget som helst!
Dette ”japanske perspektiv” deles af mange mennesker på det autistiske spektrum, som oplever
neurotypisk tænkning som anderledes, men ikke
nødvendigvis bedre. Dette indlæg vil fokusere på
forskellene, set gennem en humanistisk/adfærdsvidenskabelig kikkert – som vel at mærke står på den
autistiske side af kløften!
Formålet med oplægget er at opbløde tendensen til at
tale om normalitet og afvig, når det handler om ASF, og
derved fremme et anerkendende udgangspunkt om at
være ligestillede i forskelligheden, således at neurotypikere og mennesker med ASF kan finde et fælles
ståsted som grundlag for udvekslinger i en atmosfære
af gensidig nysgerrighed og respekt.
Målgruppe
X
26
Fagfolk
X
Pårørende
X
Personer med ASF
International Autisme Konference 2010
workshops
4. RUNDE
40
Selvhjælp med TEACCH
v/Camilla W. Pedersen, ung kvinde med Aspergers
syndrom, Skive
Jeg er en voksen pige med Aspergers syndrom. Jeg vil
fortælle om, hvordan jeg lever i min hverdag. Jeg bor
alene og klarer mig selv det meste af tiden.
Det kan lade sig gøre, fordi jeg har fået en god botræning (i mit eget hjem), og fordi jeg helt grundlæggende
har en TEACCH-baggrund med mig fra mine teenageår
på Krabbeshus Heldagsskole. Jeg vil vise eksempler
på, hvordan TEACCH hjælper mig med at holde styr
på min hverdag, og hvordan TEACCH har lært mig at
arbejde målrettet med opgaver i hjemmet.
2010 International Autisme Konference
Nu er det mig selv, der styrer mit liv og træffer de vigtige beslutninger. TEACCH har med andre ord hjulpet
mig med at blive voksen. Jeg vil også kort komme ind
på andre emner, som er vigtige for mig, bl.a. på de 3
M’er: Medbestemmelse + Medansvar = Motivation,
og på kost og motion.
Der behøves ikke forudgående kendskab til TEACCH
for at deltage i workshoppen.
Målgruppe
X
Fagfolk
X
Pårørende
X
Personer med ASF
27
baggrund
Samrådet er en forening, hvis formål er at udbrede kendskabet til autisme spektrum forstyrrelser. Samrådet er stiftet i 1989 af en kreds af ledere af specialskoler
for børn med autisme. I den forløbne periode har Samrådet - primært i Danmark spillet en væsentlig rolle i den faglige udvikling og for forståelsen af de komplekse
forhold, der gælder inden for området.
Samrådet har mange nationale og internationale samarbejdspartnere:
Landsforeningen Autisme, Center for Autisme, Videnscenter for Autisme, AUTEA,
Gelsenkirschen, Tyskland, RFA Utbildningscenter Autism, Stockholm, Centre for
Special Needs Education and Research, University of Northampton, England og
Division TEACCH, University of North Carolina, Chapel Hill, USA.
28
International Autisme Konference 2010
baggrund
Samrådet udgiver årligt sit eget kursusprogram (findes på www.samraadet.org), hvor der tilbydes en række kurser
og konferencer. Konferencerne er planlagt og arrangeret af Samrådet af Specialskoler for Børn med Autisme.
Samrådet har tidligere arrangeret:
Konferencer:
Autism and Educational Strategies
Theo Peeters, Århus 1989
Autism, Treatment and Education
Gary Mesibov m.fl. København 1990
Autism, Treatment and Research
Lorna Wing, Uta Frith m.fl. Skive 1991
Understanding Autism and Meeting the
Demands of People with Autism
Francesca Happé, Elizabeth Newson, Gary
Mesibov, Ole Sylvester Jørgensen, Kaia
Mates, Sandra Harris, Theo Peeters & M. E.
van Bourgondien, Århus 1992
Autisme, Livskvalitet og Menneskesyn
Temple Grandin, Tor Nørretranders, Poul
Shattock & Uffe Juul Jensen, Skive 1993
Autism, Understanding Other Minds
Francesca Happé, Peter Mundy, Theo
Peeters, Anegen Trillingsgaard & Olga Nikolskaya, Skive 1994
Autisme og Udviklingsmuligheder
Lorna Wing, Jack Wall, Carol Gray, Svend Olof
Dahlgren & Anegen Trillingsgaard, Skive 1995
Samarbejde mellem forældre og fagfolk
B. J. Freeman, Gary Mesibov, Rutger Jan
van der Gaag & Kasper Elsvor, Skive 1996
Tidlig Indsats - Livslang Indsats
Anegen Trillingsgaard, Lennart Pedersen,
Theo Peeters, Hilde de Clercq, Marie Bristol
& Patricia Howlin, Skive 1997
Den tidlige udvikling - Aspergers Syndrom
Anthony Lee, Peter Mundy, Lone Gammeltoft, Jannik Beyer, Suzanne Steffenburg,
Gunilla Gerland, Skive 1999
2010 International Autisme Konference
Kommunikation og sociale færdigheder
Jørgen Nielsen, Sally Ozonoff, Andy Bondy
& Demetrious Haracopos, Skive 2000
Læring og mening
Linda King-Thomas, Carol Gray, Temple
Grandin, Skive 2001
Helhed, Sammenhæng og Inklusion
Bryna Siegel, Sally J. Rogers, Wendy Lawson, Skive 2002
Autisme og social udvikling
Clara Claiborne Park, Roger Cox, Skive 2003
Autisme set indefra – en søgen efter mening
Theo Peeters – Helene Tranquist – Hilde de
Clercq, Skive 2004
Udfordringer i det nye århundrede
Peter Carpenter – Isabella Hénault – Torben
Isager, Skive 2005
Forskningsbidrag til indsats og forståelse
Gary Mesibov, Richard Mills Skive 2006
Autisme spektrum forstyrrelse – forandringer og udfordringer
Mohammad Ghaziuddin, Rita Jordan, Stephen Shore, Skive 2007
Autisme spektrum forstyrrelser – fra forskning til praksis
Mary E. Van Bourgondien, Ann Palmer,
Petra Björne, Marie Howley, James Bodfish
og Joe Piven, Skive 2008
Autisme i et livslangt forløb
David L. Holmes, Pamela Wolfberg, Connie
Kasari og Michael Seidel, Skive 2009
I samarbejde med University of Northampton
TEACCH UK 2009.
Intensivt træningskursus for skole- og
daginstitutions-ansatte:
Gary Mesibov, Jack Wall m.fl., Århus/København 1991, 1992, 1994, 1995, 1996, 1997,
1998, 1999, 2000, 2001, 2002, 2003, 2004,
2005, 2006, 2007, 2008, 2009 og 2010.
Intensivt træningskursus for døgninstitutions-ansatte:
M. E. Bourgondien m.fl., Århus 1994, 1997,
2001, 2002, 2003, 2004, 2005, 2006, 2007,
2008, 2009 og 2010.
The Denver Model – ABA
Diane Osaki, Århus 2003, 2004
Testning/diagnosticering:
Kathy Lord, København 1992 og 1994
Studiegrupper TEACCH:
Århus og København 1998, 1999, 2000
I samarbejde med RFA, Sverige:
Nordisk konference
Theo Peeters, Gunilla Gerland m.fl., Lund,
Sverige 2000, 2001, 2003, 2004, 2005 og
2006
PECS kursus:
Andy Bondy, København 2001, 2002, 2007
og 2009.
Træningskurser for medarbejdere ved
ungdomsuddannelserne:
København og Århus 2007, 2008, 2009 og 2010.
Intensivt træningskursus for specialbørnehaveansatte
København og Skive 2007, 2008 og 2010.
Forældrekursus
København og Skive 2007, 2008, 2009 og 2010.
29
oplysninger
praktiske
MÅLGRUPPE
Konferencen henvender sig både til forældre og personer med autisme spektrum forstyrrelser og til fagfolk i hele Europa, som arbejder med mennesker med
autisme spektrum forstyrrelser. Også andre, der i et
bredere spektrum arbejder med kommunikations- og
kontaktforstyrrelser, vil med udbytte kunne deltage.
SPROG/TOLKNING
Foredragene på konferencen bliver afviklet på engelsk.
Der vil være fuld tolkning til dansk af tolke med erfaring
i tolkning ved kurser og konferencer og med kendskab
til autisme spektrum forstyrrelser.
TILMELDING
Tilmelding til konferencen skal ske på www.skivekonferencen.dk, hvor du kan hente informationer om konferencen, tilmelde dig og bestille overnatning.
Ved tilmelding på www.skivekonferencen.dk modtager du en e-mail som bekræftelse på tilmelding og valg
af workshops.
Vi sender elektronisk faktura til deltagere, der oplyser
EAN-nummer. Alle andre vil modtage faktura i papirudgave forud for konferencen.
Hjemmesiden vil løbende blive opdateret, så du kan
finde nyeste oplysninger angående konferencen.
Deltagerantallet er begrænset til 1000, og tilmeldingerne
registreres i den rækkefølge, de modtages. Samme princip finder anvendelse i forbindelse med tildeling af pladser på workshops med begrænsninger i deltagerantal.
Tilmeldingen er bindende efter 15. september 2010, og
eventuel framelding skal ske skriftligt. Skulle man ønske at framelde sig konferencen efter 15. september
2010, men inden en uge før konferencens start, opkræves 50% af gebyret. Derefter opkræves det fulde
gebyr. Efter aftale med konferencesekretariatet kan
der dog sendes en anden deltager end den frameldte.
Dette skal ligeledes meddeles skriftligt.
Konferencemateriale udsendes med mail ca. en uge
inden konferencen. På konferencen vil der være uddeling af navneskilte m.v.
30
International Autisme Konference 2010
oplysninger
praktiske
PRIS
Ved tilmelding inden 15. september 2010 er prisen for
deltagelse 2.475,- DKK pr. person. Ved tilmelding efter
15. september 2010 er prisen for deltagelse 2.775,DKK pr. person.
Fakturering til udlandet pålægges et gebyr på 50,- DKK.
Prisen dækker hele konferencen inkl. lån af tolkeudstyr,
deltagelse i workshops, garderobe og samtlige måltider.
Prisen omfatter ligeledes bustransport mellem Kulturcenter Limfjord og overnatningsstederne fredag aften og lørdag morgen (kun for overnatninger booket
via Pinenhus). Ønskes gratis bustransport til overnatningsstederne skal dette afkrydses i forbindelse med
bestilling af overnatning. Endelig er der mulighed for
ved tilmeldingen at bestille gratis bustransport fra Kulturcenter Limfjord til Skive Banegård umiddelbart efter
konferencens afslutning.
ØVRIGE OPLYSNINGER
For DSB-rejsende til Skive: Der er regionaltog til Skive
med forbindelse fra Frederikshavn og Århus. Husk at
bestille pladsbillet. Kulturcenter Limfjord ligger 2 km
fra Skive Banegård. Lufthavn: Karup (40 km fra Skive).
Lufthavns-taxa Skive-Karup kan bestilles sammen med
flybilletten eller hos Skive Taxa på tlf. (+45) 97 52 47 00.
KONFERENCESEKRETARIAT
Krabbeshus Heldagsskole
Strandvejen 11
DK-7800 Skive
Tlf. (+45) 97 51 17 99
Fax (+45) 97 51 17 44
E-mail [email protected]
[email protected]
OVERNATNING
Alle værelsesreservationer forestås af Hotel Pinenhus.
Se information under overnatning på:
www.skivekonferencen.dk. Overnatning skal bestilles
inden den 15. september 2010.
Pinenhus
Pinen 3, Glyngøre
DK-7870 Roslev
Tlf. (+45) 97 73 18 99
fax (+45) 97 73 20 50
E-mail [email protected]
2010 International Autisme Konference
31
Layout og tryk: Mediehuset Mors . 97 72 10 00