Ekstern kvalitetssikring af uddannelserne nu og fremover Oplæg for censorerne for ingeniøruddannelserne og diplomuddannelserne i teknik og it, 23. maj 2013 Evalueringskonsulent Martin Sørensen og chefkonsulent Christian Moldt fra EVA Indhold 1. Ekstern kvalitetssikring og internationale standarder 2. Det nuværende kvalitetssikringssystem – uddannelsesakkreditering 3. Fremtidens kvalitetssikringssystem – institutionsakkreditering og tværgående evalueringer Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) • EVA blev etableret ved egen lov i 1999 (fulgte efter Evalueringscentret fra 1992) • Selvstændig institution under Ministeriet for Børn og Undervisning • Videnscenter for evaluering af dagtilbud for børn og hele uddannelsessektoren • Vi gennemfører evalueringer og undersøgelser på eget initiativ • Vi løser opgaver for blandt andre ministerier, organisationer og uddannelsesinstitutioner. Ekstern kvalitetssikring og internationale standarder 47 lande har tilsluttet sig Bolognaprocessen Bologna-erklæringens 6 fokusområder: 1. Let læselige og let sammenlignelige karakterer (inkl. Diploma Supplement). 2. To cyklussystemer (Bachelor-Master systemet, eller 3+2 modellen). 3. Fælles pointsystem (herunder ECTS-systemet) 4. Mobilitet (for studerende, undervisere og forskere). 5. Europæisk samarbejde om kvalitetssikring. 6. Fremme den nødvendige Europæiske dimension i højere uddannelse (herunder i studieordninger, via institutionssamarbejde, mobilitetsprogrammer m.m.). ENQA standarder og guidelines sætter rammen for kvalitetssikring i DK og Europa Danmark har via Bologna processen forpligtet sig til at følge europæiske standarder for de videregående uddannelser på følgende områder: • • • Intern kvalitetssikring på de videregående uddannelsesinstitutioner Ekstern kvalitetssikring af videregående uddannelser Kvalitetssikring af ekstern kvalitetssikringsorganisationer. De danske kvalitetssikringsmetoder skal derfor være i overensstemmelse med denne ramme. EKSTERN Kvalitetssikring, classic Eksternt panel udarbejder rapport med anbefalinger Eksternt panel besøger institution Foruddefinerede kriterier Institution gennemfører selvevaluering Kvalitetssikring • Kvalitetssikring er planlagte og systematiske aktiviteter som skaber tillid til at et produkt eller en service vil opfylde fastlagte kvalitetskrav* • Specifikke aktører holdes til ansvar • Ikke alle typer af evalueringer indeholder kvalitetssikring/kontrol (fx ikke effektmålinger) • *kilde: Encyclopedia of Evaluation (2005) Sahdra Mathison (ed.), Sage publications Kvalitetssikringsmetoder • Akkreditering • • • • • Uddannelsesakkreditering Institutionsakkreditering Certificering Auditering Evaluering (systematisk eller ad hoc) • • Turnus-evalueringer af uddannelser Tematiske evalueringer Definition af akkreditering: ”Alle institutionaliserede og systematisk implementerede evalueringssystemer af institutioner og/eller programmer, der resulterer i en formel summativ vurdering, som leder til en formel godkendelsesproces vedrørende den respektive institution eller program…” • S. Schwarz & Don Westerheijden (Eds), 2007: Accreditation and Evaluation in the European Higher Education Area. Springer. Det nuværende kvalitetssikringssystem Uddannelsesakkreditering Det danske akkrediteringssystem ACE Denmark Akkrediteringsråd Danmarks Evalueringsinstitut Rådssekretariat Akkrediteringsinstitutionen Fagligt sekretariat Uddannelsesakkreditering • Anvendes i forhold til uddannelser • Fokuserer på rammerne og kvaliteten af de enkelte uddannelser • Vurderingsgrundlag: Vurderes ud fra eksternt fastsatte standarder Akkreditering kan fremme udvikling! • Udvikling af fælles kvalitetsenheder på den enkelte institution • Øget skriftlig kvalitetskultur på institutionen • Øget dialog og videndeling om kvalitetsarbejdet på institutionen • Institutionerne arbejder på at leve op til kravene i akkreditering • Bedre uddannelser Kritik af uddannelsesakkreditering • For kontrol- og detaljeorienteret • For tjeklisteorienteret og formalistisk • Værdien står ikke mål med ressourceforbruget Det fremtidige kvalitetssikringssystem – Institutionsakkreditering og tværgående evalueringer Nyt eksternt evaluerings- kvalitetssikrings-system i Danmark • • • • • Ny akkrediteringslov netop vedtaget Bekendtgørelse med de nye kriterier er sendt i høring Lov og bekendtgørelse træder i kraft i juli 2013 Loven omfatter hele det videregående uddannelsesområde Danmarks Akkrediteringsinstitution etableres ved lovens ikrafttræden Det nye danske evaluerings- og kvalitetssikringssystem Akkrediteringsråd Danmarks Evalueringsinstitut Tværgående evalueringer og kapacitetsopbygning Danmarks Akkrediteringsinstitution Akkreditering af uddannelser og institutioner EVAs opgaver i det nye system • Tematiske evalueringer • • Sammenlignende evalueringer • • Fx komparative studier af de nordiske læreruddannelser og af danske og engelske kemiuddannelser Evalueringer med fokus på overgange • • Fx evalueringer af videncentre, engelsksprogede undervisning og årsager til frafald Fx evalueringer af institutioners meritpraksis og af de studerendes studiekompetence og forudsætninger for at kunne gennemføre en videregående uddannelse Evalueringer med fokus på kapacitetsopbygning • Fx evalueringer der understøtter og faciliterer arbejdet med lærings- og kompetencemål Institutionsakkreditering • Anvendes i forhold til institutioner • Fokuserer på institutionernes kvalitetsarbejde, dvs. fokus er på institutionens kapacitet til at levere kvalitet • Vurderingsgrundlag: Institutionernes egne mål, indsatser og resultater ud fra fastsatte standarder • Fem kriterier Nye kriterier for institutionsakkreditering (1) Kvalitetssikringspolitik og -strategi • Institutionen har en formelt vedtaget kvalitetssikringspolitik og -strategi for løbende sikring og udvikling af uddannelsernes og de enkelte udbuds kvalitet og relevans. II. Kvalitetsledelse og organisering • Kvalitetssikringsarbejdet er forankret på ledelsesniveau og organiseres og gennemføres således, at det fremmer udvikling og vedligeholdelse af en inkluderende kvalitetskultur, der understøtter og fremmer uddannelsernes kvalitet og relevans. Nye kriterier for institutionsakkreditering (2) III. Uddannelsernes videngrundlag • Institutionen har en praksis, som sikrer, at uddannelser og undervisning til stadighed baserer sig på et videngrundlag, som svarer til uddannelser af den givne type på det givne niveau og giver et solidt grundlag for opnåelse af uddannelsernes mål. IV. Uddannelsernes niveau og indhold • Institutionen har en praksis, som sikrer, at uddannelserne har det rette niveau samt et fagligt indhold og en pædagogisk kvalitet, som understøtter de studerendes læring og opnåelse af uddannelsens mål. V. Uddannelsernes relevans • Institutionen har en praksis, som sikrer, at såvel nye som eksisterende uddannelser afspejler samfundets behov og løbende tilpasses den samfundsmæssige udvikling og ændrede behov på det danske arbejdsmarked. Læs mere om institutionsakkreditering • http://acedenmark.dk/akkreditering/mod-et-nytakkrediteringssystem.html Spørgsmål og debat Tak for nu. Martin Sørensen ([email protected]) Christian Moldt ([email protected])