Fremtidens kompetencebehov 21. september 2011 Helsinki Fokus på fag på højniveau og EUX •Præsentation af LES og Industriens uddannelser •Politisk kontekst •Fokus på Image/attraktive uddannelser •IU initiativer: 1. Højniveau fag 2. EUX Hvem er jeg Lars Espersen –konsulent IU 1. jan 2009 •Konsulent i LO i 9 år. Uddannelsespolitik, Erhvervspolitik •Konsulent i arbejdsmarkedsstyrelsen 10 år. Læreruddannelse & Pædagogisk udvikling i AMU systemet •Uddannet på RUC i 1989, cand.tech.soc. •Fokus på teknologisk og arbejdsorganisatorisk udvikling, -konsekvenser for uddannelsesbehov Industriens Uddannelser (IU) •Betjener de paritetisk sammensatte faglige udvalg og efteruddannelsesudvalg på industriens område •Vedligeholder de tekniske grund- og efteruddannelser på industriens område i overensstemmelse med virksomhedernes behov og medarbejdernes behov •Iværksætter årligt mange analyse og implementeringsopgaver omkring industriens uddannelser, både som opdragsgiver og udfører •Et sekretariat på 35 medarbejdere. Organisationer bag IU er: Politisk kontekst for EUD • Statsministeren så lyset… (Kina 2005) • Globaliserings udvalg og efterfølgende politisk aftale • 2007 -: 95% målsætning, trin og korte uddannelser, mentorer, skole handlingsplaner for håndtering af frafald… Mål gruppe: svage uddannelsesforudsætninger, (1/3) • 2009/2010 -: Indhold der udfordrer, videreuddannelsesmuligheder… Målgruppe: gode uddannelsesforudsætninger (10%) Stadig flere i gymnasiet presser optaget på EUD 2000: 38.000 2009: 49.000 IU fokus Erhvervsuddannelser med højere faglige niveau Erhvervsuddannelser med studiekompetence (EUX) Mere attraktive uddannelser for alle unge –bedre image IU Høj niveau, model • Kompetencemålene i bundne specialefag er hævet til avanceret eller ekspert niveau. • Giver elever som •Er bedre til at vurdere, analysere og evaluere arbejdsopgaver •Har større grad af selvstændighed og bedre til at forklare • To hovedspor. Afvikles parallelt •Uddannelserne som vi kender dem i dag. •Et spor for elever med særlige udd./faglige forudsætninger • Gennemføres på samme tid og i samme lokale/hold • Forudsætter at skolerne kompetenceafklarer • Afsluttes med forskelligt skolebevis - samme svendeprøve EUX EUX En helt ny samlet uddannelsesforløb hvor en Erhvervsuddannelse er suppleret med studiekompetence. EUX loven Obligatoriske EUX/gymnasie fag: Dansk A, engelsk B, matematik C og samfundsfag C To fag på B niveau Valgfag Større skriftlig opgave Eksamensprojekt (gym + Eud fag) Seks prøver/eksamener i fag på gymnasialt niveau Svendebrev og et Eux bevis med prøvekarakter/årskarakter EUX model IU EUX –forløbs model for automatik, elektronik, industriteknik, værktøjsmager og klejnsmed __________1. år _____________ 2. år____________ 3. år ___________ 4. år ________4½ år Grundforløb 40 uger Praktik Skole Praktik Skole Praktik Skole Praktik Skole 18 20 20 14 uger uger uger uger Forløbet har en længde på 4 ½ år (samlet uddannelsestid for eleven), som udgangspunkt inkl. Grundforløb. EUX –forløb for hvem? Muligheder Eleven skal efter endt uddannelse have adgang til videregående uddannelse, der kræver matematik A, fysik B og kemi B (procesoperatør). På eux –forløb er det derfor muligt at tilvælge matematik A. Målgruppe EUX - forløb retter sig mod engagerede og teoretisk velfunderede elever, der ønsker at arbejde på et højt fagligt niveau og/eller ønsker at uddanne sig videre på erhvervsakademier og universiteter til f.eks. ingeniør. EUX –forløb udviklet på synergi • Synergi fra EUD over i EUX fagene. EUX fagene er afkortet med ca. 40 % • EUX-forløb baseret på 4 årige erhvervsuddannelser får en længde på 4½ år • Praktikken er afkortet med ca. ½ år Status: Mulighed for høj niveau på alle IU erhvervsuddannelser EUX på de største af IU erhvervsuddannelser indenfor: Elektronik, Automatik, Data- og kommunikation, Industritekniker, Smed, Procesoperatør og måske mekaniker fra 2012 Behov for markedsføring!! IU struktur Industriens uddannelser MI sekretariat MI Faglig udvalg Øvrige faglige udvalg 7 Udviklings grupper IF sekretariat IF faglige udvalg Øvrige faglige udvalg 7 Udviklings udvalg IU’ s formål med for uddannelsesudvikling Udgangspunktet for IU´s uddannelsesudvikling er: • Uddannelserne skal være attraktive og fremadrettede • Virksomhedernes nuværende og fremtidige kompetencebehov skal danne udgangspunkt for udviklingen • Udviklingen skal foregå i overensstemmelse med gældende lov om erhvervsuddannelser IU’ s netværk Indikationer for udvikling Udviklingsopgaver igangsættes efter indikeret og konstateret behov via: • Arbejdet i Udviklingsgrupper (UG) eller lokale uddannelsesudvalg • Indmeldinger fra skoler • Uddannelsespolitiske tiltag (95%, strukturændringer m.v.) • Samfundsmæssige udviklingstendenser (globaliseringsrapporter, miljøbestemmelser m.v.) • Analyser/undersøgelser/statistikker (udefra)