Kotisuomi harjoitukset luokiteltuna Icebreaking, lämmittely 1) Peukunnappauspiiri Tavoite: tuoda ihmiset yhteen, herättää huomiokyky, opettaa kuuntelemaan ohjeita, nauraminen 2) Viikinki Luodaan piiri. Yksi ryhmästä on viikinki, toiset ovat merimiehiä. Viikinki toistaa sanan ”viikinki”, kunnes heittää vuoron toiselle henkilölle silmäkontaktilla ja ojentamalla kätensä. Merimiehet melovat huutaen ”HO-HO-HO”. Tavoite: ryhmäytyminen, silmäkontaktin luominen, kehon herättely, äänen avaaminen 3) FA! Luodaan piiri ja ryhdytään liikuttamaan lanteita (luovuus lähtee lanteista). Ohjaaja neuvoo kolmeen laskien, huudetaan yhtäaikaisesti FA! (heittäen samanaikaisesti kädet ilmaan). Toistetaan sama silmät kiinni ilman ohjeita ja yritetään huutaa yhtä aikaa FA! Sovellus: FA! äänen sijaan voi valita suomalaisia lyhyitä sanoja, esim. MOI! Tavoite: heittäytyminen, ääntämisharjoitus, ryhmäytyminen, positiivisen ilmapiirin luominen 4) Siirretään energiaa toiselle Luodaan piiri. Ohjaaja aloittaa antamalla energiaa seuraavalle piirissä taputtamalla käsiään ja osittamalla energian saajaa. Jokainen antaa energiaa seuraavalle, ja energia liikkuu piirissä. Sovellus: taputuksen kanssa voi lisätä ääneen tai sanan, esim JA! tai SÄ! Tavoite: ääntämisharjoitus, ryhmäytyminen, silmäkontaktin luominen 5) Nauretaan Ryhmä jaetaan kahtia; hassut ja vakavat. Hassu ryhmä yrittää saada toisen ryhmän nauramaan. Jos joku vakavasta ryhmästä rupea nauramaan, hassu ryhmä voittaa. Kun molemmat ryhmät ovat olleet ”hassuja”, nauretaan yhdessä. Tavoite: hauskanpito, positiivisen ilmapiirin luominen 6) Heikoin & vahvin Jokainen valitsee paperin, jossa lukee numero yhdestä viiteen. Numero yksi esittää ryhmän heikointa ja numero viisi on kovis. Harjoituksen aikana ei puhuta, vaan keskitytään kehonkieleen. Toiset yrittävät keksiä ryhmän jäsenten järjestyksen. Tavoite: kehonkielen tulkitseminen 7) 1-2-3 Lasketaan kolmeen yhdessä parin kanssa, niin että jokainen vuorotellen sanoo seuraavan numeron. Muutaman toiston jälkeen ei yhtä sanota vaan taputetaan sen sijaan (taputus-kaksi-kolme). Sitten otetaan numero kaksi pois ja sen sijaan napsautetaan sormia (taputus-napsautus-kolme). Viimeisenä ei sanota kolmeakaan, vaan poljetaan jalkaa sen sijaan. Sovellus: Numeroiden sijalle voi ottaa minkä sanan tahansa. Tavoite: lämmittely, keskittyminen, parityöskentely 8) Numerokieli Parit esittävät keskustelevia kalastajia. Sanojen sijaan käytetään ainoastaan numerokieltä. Tavoite: Rohkaista uuden kielen käyttöä, kehon herättäminen, heittäytyminen. 1 luottamusharjoitukset 1) Silmät kiinni Yksi ryhmästä seisoo piirin keskellä silmät kiinni ja liikkuu piirin sisällä. Kun hän lähestyy piirin reunaa, piirissä seisova kääntää hänet ja antaa hänelle suunnan. Sovellus: samantyyppistä harjoitusta voi tehdä parityöskentelynä. Toinen parista esittää sokeaa ja toinen opastaa. ”Sokea” seuraa oppaan ääntä. Tavoite: luottamuksen luominen, ohjeiden vastaanotto 2) Emo ja poikanen Toinen parista leikkii emoa ja toinen poikasta. Poikanen laittaa silmät kiinni ja seuraa emonsa ääntä. Tavoite: luottamusharjoitus, ohjeiden/parin kuunteleminen 3) Kosketus Jaetaan ryhmä kahteen. Ryhmä A laittaa silmät kiinni. Ryhmä B:stä jokainen valitsee itselleen parin ryhmä A:sta ja menee hänen luokseen. Henkilö A yrittää selvittää parinsa henkilöllisyyden koskettamalla häntä. Samalla henkilö A voi kuvailla sanoin millainen henkilö vieressä on. Sovellus: Jos koskettaminen on ongelma, henkilö B:n henkilöllisyyden voi yrittää selvittää ääneen perustella. Tavoite: Jään särkeminen, luottamuksen luominen, aistien herättely 4) Kosketa jotain…. Ohjaaja aloittaa sanoilla ”kosketa ________ niin nopeasti kuin voit”. Osallistujat kuuntelevat ohjeita ja tekevät mitä käsketään. Ohjeita voivat antaa vuorotellen myös opiskelijat. Esim. kosketa jotain punaista, kosketa jotain kivaa, kosketa jotain tuntematonta jne. Tavoite: ohjeiden kuunteleminen, aistien herättely, sanaston laajentaminen, kehomuistin vahvistaminen liikkeen avulla. ryhmiin jakelu 1) Atomit ja molekyylit Atomit liikkuvat yksinään luokassa. Ohjaaja sanoo numeron, jonka mukaan muodostetaan molekyylejä ottaen toisista kiinni. Sovellus: jaetaan viikonpäivät/vuodenajat jokaiselle ja samat päivät/ajat muodostavat ryhmän. Tavoite: ryhmiin jako, numeroiden/viikonpäivien/vuodenaikojen, jne.opettelu, ohjeiden kuunteleminen. tutustuminen 1) Mikä eläin olet? Luodaan piiri. Jokainen sanoo ensin nimensä ja keksii jonkun eläimen itselleen ja tekee eläintä kuvaavan liikkeen. Seuraava henkilö matkii liikkeen, jonka jälkeen sanoo oman nimensä ja liittää siihen oman liikkeen. Sovellus : Eläinten sijaan aihe voi olla mikä tahansa. Tavoite: tutustuminen, ryhmäytyminen, kehomuistin vahvistaminen liikkeen avulla 2) Paikkojen vaihto Yksi ryhmästä seisoo piirin keskellä ja huutaa kahden ryhmäläisen nimet. Ne, joiden nimiä huudetaan vaihtavat paikkaa ja keskellä oleva yrittää saada itselleen jommankumman paikan. Joku jää ilman paikkaa keskelle. Sovellus: Nimien sijain voi huutaa adjektiiveja tai eläimien nimiä, jotka aikaisemmassa harjoituksessa on valittu. Tavoite: tutustuminen, ryhmäytyminen, hauskanpito 2 3) Mikä liike olet? Luodaan piiri. Vuorotellen jokainen sanoo nimensä, minkä jälkeen tekee jonkun liikkeen. Kaikki toistavat nimen ja liikkeen. Harjoitusta jatketaan siihen asti kunnes nimet ja liikkeet tulevat kaikille tutuiksi. Sovellus: Liike voi olla adjektiivi, joka kuvailee henkilöä, esim. sisukas Sanna. Aiheeksi voi myös ottaa esimerkiksi eläimet, jolloin jokainen tekee nimensä ensimmäisellä kirjaimella alkavaa eläintä kuvaavan liikkeen. Tavoite: tutustuminen, ryhmäytyminen, kehomuistin vahvistaminen liikkeen avulla 4) Riviin Kaksi ryhmästä kilpailee siitä kumpi muodostaa nopeammin ryhmän riviin iän, pituuden tms perusteella. Tavoite: Tutustuminen, toiselta kysymään rohkaistuminen, yhtenäisyyden luominen 5) Millainen olo? Luodaan piiri. Jokainen näyttää vuorotellen millainen olo on sillä hetkellä / millaiset odotukset on päivästä tai kurssista yleensä. Ei puhuta vaan käytetään kehonkieltä. Esim. minun odotukseni ovat suuret tai minä haluan oppia keskustelemaan suomalaisten kanssa jne. Toiset piirissä tulkitsevat ja yrittävät liikkeen tarkoituksen arvata oikein. Sovellus: Aiheeksi voi valita mitä tahansa esim. mistä pidät työssäsi, mistä et pidä tai missä olet hyvä. Tavoite: Tuoda ihmiset piiriin, tutustuminen, lämmitteleminen, kehonkielen ilmaiseminen, kehonkielen lukeminen. parityöskentely/ongelmienratkaisu 1) Ongelman ratkaisu: Kerro parillesi haastavasta tilanteesta, jonka olet kohdannut opetustyössäsi. Keskustele tilanteesta, ja luo parin kanssa siitä still kuva. Toiset yrittävät arvata mitä tilanteessa tapahtuu. Tavoite: parityöskentely, kehomuistin vahvistaminen, ongelman ratkaisu, puhuminen 2) Shhh…hiljaisuus… Yksi tapa hiljentää luokkaa on yksinkertainen ”käsi ylös” -peli. Ohjaaja nostaa kätensä ylös. Osallistujat seuraavat häntä, hiljenevät ja nostavat myös kätensä ylös. Näin ohjaaja saa rauhan selittää seuraavan tehtävän ja osallistujat voivat keskittyä häneen puheeseensa. draamaharjoitteita suomen kielen opetukseen 1) JOO harjoitus Yksi ryhmästä keksii tehtävän, sanoo sen ääneen ja kaikki muut vastaavat JOO. Tämän jälkeen tehdään tehtävä. Tavoite: ryhmäytyminen, positiivisen asenteen/ilmapiirin luominen 2) Jos sinä olet puu … niin minä olen oksa siinä puussa. Kolmen ryhmissä muodostetaan still kuvia, yksitellen lisätään kokonaiskuvaan asentoja. Sovellus: harjoituksen voi yksinkertaistaa kielen tason mukaan, esim. käyttämällä sanoja perusmuodoissa Tavoite: mielikuvituksen ja keholla ilmaisun rohkaiseminen, toisten kuunteleminen ja ehdotusten hyväksyminen. 3) Huivin 101 käyttötarkoitusta. Pienissä piireissä kierrätetään esinettä, jolle jokainen keksii uusia käyttötarkoituksia ja näyttää ne. Sovellus: tekijä voi sanoa mitä esine on, tai antaa toisten ensin arvata. Tavoite: mielikuvitus, puhuminen, kehollinen ilmaisu. 3 4) Tulva-talo-tonttu Kaksi ihmistä muodostaa talon yhdistämällä kätensä ylhäällä. Kolmas henkilö on tonttu, joka asuu talossa. Muodostetaan monta talo-tonttu –komboa. Yksi ryhmästä jää keskelle. Kun hän huutaa ”tonttu”, tontut vaihtavat ”taloa” ja keskellä oleva yrittää saada jonkun tontun paikan itselleen. Toinen jää ilman taloa. Hän huutaa ”tonttu”, ”tulva” tai ”talo”. Hänen huutaessaan ”talo” talot vaihtavat paikkaa tai ”tulva” kaikki siirtyvät. Sovellus: sanaksi voi ottaa mikä vaan, ja mielikuvituksen mukaan voi myös muokata muodon. Tavoite: sanaston laajentaminen, hyvä ilmapiiri 5) Haarukka ja veitsi Ohjaaja kertoo kahden, kolmen, neljän tai viiden hengen ryhmille minkä asian tai esineen he muodostavat, esim. haarukka ja veitsi, autokyyti, mustekala, purjevene, s-kirjain. Tavoite: sanaston laajentaminen, kehonmuistin vahvistaminen, heittäytyminen 6) Kuka tykkää? Yksi seisoo keskellä piiriä ja kysyy: kuka tykkää suklaasta. Kaikki jotka tykkäävät suklaasta vaihtavat paikkoja, jolloin keskellä oleva yrittää päästä jonkun paikalle. Uusi henkilö jää keskelle ja keksii uuden kysymyksen, esimerkiksi kuka tykkää tanssimisesta? Tavoite: kysymyksen muodostaminen, sanaston laajentaminen 7) Kolme asiaa… Kolme asiaa, jotka ovat punaisia… Muut keksivät kolme asiaa. Otetaan mukaan taputusrytmi. Harjoitusta voidaan tehdä ryhmässä tai parityönä. Seuraavassa vaiheessa toinen parista kysyy esimerkiksi kolmea asiaa, jotka ovat ihania. Toinen sanoo ensimmäistä kolme sanaa, jotka tulevat mieleen. Tavoite: Improvisointi (assosiaatio), sanaston laajentaminen, mielikuvituksen avaaminen 8) Matkalle… Mitä esineitä tarvitaan matkalle? Joku esittelee liikkeiden avulla, mitä pakkaa mukaan. Toiset yrittävät arvata. Tavoite: heittäytyminen, kehonmuistin vahvistaminen, puhumaan rohkaiseminen, sanaston laajentaminen 9) Liftari… Neljästä tuolista muodostetaan auto. Kolme ovat kyydissä ja yksi esittää liftaria. Kun liftari pääsee kyytiin, ilmapiiri autossa muuttuu hänen mukaansa. Matkustajat matkivat liftarin kehonkieltä ja puhetapaa. Tavoite: kehonkielen tulkitseminen, puhumaan rohkaiseminen 10) Työhaastattelussa… (tilanne) Toinen parista esittää työnantajaa ja toinen työnhakijaa. Käydään keskustelua. Sovellus: Tilanteen voi valita osallistujien tarpeiden mukaan. Voidaan esimerkiksi olla Kelan toimistossa, lääkärillä jne. Jos harjoitusta tehdään parityönä, voidaan roolia vaihtaa parin kanssa. Jos harjoitus tehdään ryhmätyönä, kaksi kerrallaan esittää ja muut ryhmäläiset vuorotellen kokeilevat rooleja. Tavoite: sanaston laajentaminen, puhumaan rohkaiseminen, kuunteleminen 11) Tarinan rakentaminen piirissä Sanotaan piirissä vuorotellen sanoja, joista rakennetaan yhdessä tarina. Sovellus: Ryhmän kielitason mukaan harjoituksen voi kohdentaa tiettyyn aihepiiriin ja rakentaa lauseita, tai käyttää pelkkiä sanoja perusmuodossa, jolloin sanat seuraavat toisiaan assosiaation mukaan. Tavoite: puhumaan rohkaiseminen, kuunteleminen, keskittyminen 4 12) Dubbaus Kaksi ihmistä esittää valitun kohtauksen/tilanteen puhumatta, esimerkiksi: Kelan toimistossa asiointi, lääkärissä käynti. Kaksi muuta dubbaavat tilanteen. Tavoite: kehonkielen tulkitseminen, puhumaan rohkaiseminen 13) Ääni poissa Toinen parista valitsee paperin, jossa lukee tehtävä (esim. kysy missä sairaala on, pyydä avaimet). Paperin lukenut esittää asiakasta, jolta on lähtenyt ääni. Toinen parista esittää hotellin vastaanottovirkailijaa. Asiakas yrittää suorittaa tehtävän puhumatta ja työntekijä ymmärtää mistä on kyse. Tavoite: jään särkeminen, kysymysten asettelu, puhumaan rohkaiseminen 14) Artikulointiharjoitus Yksi pareista astuu muun ryhmän eteen, muut sanovat missä tilanteessa he ovat (esim. hississä, bussipysäkillä jne). Pari ryhtyy keskustelemaan ensin mumisten sitten hitaasti, nopeasti ja hyvin selkeästi. Ohjaaja käskee milloin vaihdetaan puhumistyyliä. Tavoite: puhumaan rohkaiseminen, artikuloinnin parantaminen 15) Arvaa kuka on tämä ystäväni? Yksi ryhmästä valitsee yhden ryhmän jäsenen, mutta ei kerro valintaansa muille. Toiset kysyvät kysymyksiä ja yrittävät arvata kuka on kysessä vastausten perusteella. Sovellus: Kysyjä voi kysyä myös tuntomerkein ”arvaa kuka on tämä ystäväni?” Tavoite: kuvailun ja kysymyksen asettelun harjoitteleminen 16) Kasvonosat Yksi pareista näyttää sormillaan kasvonosan, mutta sanoo toisen. Toinen korjaa häntä, ja näyttää sitten toisen. Esimerkiksi: ”Tämä on minun silmäni. Ei, se on korvasi.” Tavoite: sanaston laajentaminen, lauseiden muodostaminen 17) Prosessidraama Draamatarinan rakentamiseen tarvitaan usein impulssi. Se voi olla kuva, postikortti, esine tai rytmi. Impulssista voi aloittaa luomaan esimerkiksi päähahmoa. Päähahmon rakentamisessa työkaluna auttaa myös roolikuvan piirtäminen parin kanssa tai ryhmässä. Millainen henkilö on, millaiset hiukset, minkä ikäinen, mistä hän tulee jne? Tarinassa on tärkeää myös ympäristö; millainen paikka, mitä sieltä löytyy jne. Esineiden esittelyn kautta on helppoa luoda tietty ilmapiiri. Miksi juuri tämä esine on tärkeä päähahmolle? Draaman rakentaminen on hyvä tapa työskennellä ryhmässä ja sitä kautta käsitellä erilaisia tilanteita ja oppia uutta. - aiheen valinta parityönä (parityö on intiimimpi) still kuvien tekeminen auttaa tarinan fokusoinnissa päähenkilön rakentaminen ryhmä- tai parityönä esim. piirtämällä (minkä ikäinen, mistä kotoisin, missä on hyvä) JOO -pelin kautta käydään läpi henkilön päivää piirissä, jokainen kertoo mitä hän seuraavaksi tekee. (JOO peli luo positiivisen ilmapiirin ja lisää innostusta) selvitetään mikä tarinan käännekohta voisi olla / luodaan ongelmatilanne esim. pienen tilanne-esityksen kautta lisätään rytmejä / soundtrackiä välikohtiin luomaan yhtenäistä tunnelmaa esim. huilu esitetään parityöskentelynä tietty kohtaus, esim. miksi hän ei osaa käyttää kynää roolien vaihto kohtauksia voi yhdistellä jos jää aikaa purkusessio on tärkeä osa prosessidraamaa 5 tanssia ja liikettä suomen kielen opetukseen 1) Kehon osat Ohjaaja sanoo kehon osan, ryhmä toistaa sanan ja koskee kyseessä olevaa kehon osaa. Sovellus: Osallistujat voivat koskea omaa tai jonkun toisen kehon osaa. Mukaan voi ottaa musiikkia. Kun musiikki pysähtyy, joku ryhmästä sanoo jälleen kehon osan ja toiset liikkuvat sen mukaan. Tavoite: jään särkeminen, ryhmäytyminen, kehon osien oppiminen 2) Abstraktit sanat Ohjaaja jakaa pareille abstrakteja sanoja tai verbejä, esim. haave, edistyminen, yrittäminen, jne. Parit luovat liikkeen, joka kuvaa sanaa/ verbiä ja toiset yrittävät arvata mitä tapahtuu. Sovellus: mukaan voi ottaa myös adjektiivejä /adverbejä. Osallistujat voivat myös keksiä omia sanayhdistelmiä pareina. esim. edistyä hitaasti, yrittää kovasti, jne. Tavoite: Parityöskentely, sanaston laajentaminen, kehomuistin vahvistaminen liikkeen avulla 3) Liiku verbien mukaan Ohjaaja sanoo verbin ja ryhmä liikkuu sen mukaan. Jokainen toistaa verbin ottaen mukaan persoonapäätteet. Esim. Minä kävelen, sinä hyppäät, minä tanssin, jne. Tavoite: Uusien verbien oppiminen, kehomuistin vahvistaminen 4) Suunnat Ohjaaja sanoo suunnan ja ryhmä liikkuu sen mukaisesti piirissä toistaen sanoja, esimerkiksi: eteen, taakse, ylös, alas, jne. Sovellus: musiikin tahdin voi luoda jopa oma tanssi koreografian ottaen mukaan uusia sanoja / verbejä, jne. Tavoite: sanaston laajentaminen, kehomuistin vahvistaminen, risti liikkeet vahvistavat samalla kirjoitus taitoja 5) Missä? Mistä? Mihin? Ohjaajan valitseman kuvaavan liikkeen avulla opetellaan päätteitä. Esim. kun ohjaaja kertoo missä ollaan (esim. talossa) osallistujat muodostavat katon päällensä. Kun kerrotaan mihin mennään, liikkuvat eteenpäin (esim. taloon). Kehonkielen ja sanojen toistamisen yhdistelmä kielenopetuksessa avaa mielen ja vahvistaa muistia. 6) Veturi Ryhmä muodostaa junan. Veturina toimiva henkilö antaa ohjeet mihin suuntaan liikutaan. Perässä olevat liikkuvat sen mukaisesti ja toistavat aina suunnan ääneen. Sovellus: aiheeksi voi ottaa myös muun asian kuin suunnat, esimerkiksi. numerot Tavoite: ryhmäytyminen, yhdessä toimiminen, sanaston laajentaminen 7) Nyt taas tanssitaan Musiikin tahdissa yksi ryhmästä tulee keskelle piiriä tanssien. Kertoo miten tanssii, esim. seksikkäästi. Muut matkivat ja toistavat adjektiivin. Vuoro vaihtuu, kun keskellä oleva siirtyy jonkun tilalle piiriin. Tavoite: heittäytyminen, kehomuistin vahvistaminen, hassuttelun kautta hyvän ilmapiirin luominen ja sanaston laajentaminen 8) Pallon heitto Sillä, jolla on pallo on vuoro. Tämä antaa vuoron toiselle heittämällä palloa. Sovellus: Tällä harjoituksella voi harjoitella mikä vaan, esim. järjestyslukuja, värejä, adjektiivien taivutusta, kysymyksen asettelua jne. Tavoite: Keskittyminen, kehomuistin vahvistaminen, sanaston laajentaminen, hauskan pito 6 9) Kehon osat Ohjaaja sanoo jonkun kehon osan, ryhmä toistaa sanan ja koskee kyseessä olevaa kehon osaa. Osallistujat voivat koskea omaa tai jonkun toisen kehon osaa. Mukaan voi ottaa musiikkia. Kun musiikki pysähtyy, joku toinen ryhmästä sanoo jälleen kehon osan ja toiset liikkuvat sen mukaan. Sovellus: Jos koskettaminen toista on ongelmallinen aiheeksi voi ottaa huoneesta löytyviä esineitä. Ja kun ohjaaja sanoo esim. ikkuna, muuta koskettavat ikkunaa. Tavoite: jään särkeminen, ryhmäytyminen, aistien avaaminen musiikin kautta, kehon osien tai uusien sanojen oppiminen. 10) Bollywood -tanssista apua Bollywood -tanssi hyödyntää perinteistä intialaista tanssitekniikkaa, jossa liikkeet kuvaavat tiettyä tarinaa. Mudra -liikkeet ovat olennainen osa tanssia. Mudra tarkoittaa intialaiseen tanssiin kuuluvia käsillä tai sormilla tehtäviä symbolisia eleitä tai liikkeitä. Aivan kuten Bollywood-tanssissa on keksitty esimerkiksi tunteita kuvailevia liikkeitä, voi ohjaaja/ryhmä keksiä omia liikkeitä ja rakentaa niistä koreografian musiikkiin. Esim. veturi, silmät, ihmetellä jne. Sovellus: eri kansantansseista voi ottaa vaikutteita ja samalla tutustua uuteen kulttuuriin. Internetistä löytyy uusia ideoita. Tavoite: pitää hauskaa, rentoutua, kehon ja mielen herättelyä, kehomuistin vahvistaminen liikkeen avulla. suomen kielen opetusta musiikin ja rytmiharjoitusten avulla 1) Pää-olka-polvet Laulu on ollut suosittu maahanmuuttajaryhmien kesken. Liikutaan laulun sanojen mukaan. Sovellus: Lauluksi voi keksiä mitä vaan ottaen huomioon ryhmän kielitason. Esimerkiksi ”Kalliolle kukkulalle”, ”Oli neljä kultakalaa, yksi niistä karkas salaa”. Mukaan voi keksiä myös koreografian laulun sanoille. Tavoite: sanaston laajentaminen laulujen avulla, tutustuminen suomalaiskulttuuriin 2) Rennot polvet Laulut ja rytmit jäävät helposti mieleen. Niiden avulla voi oppia uusia sanoja, lauseita ja sanontoja sekä harjoitella esim. monikon käyttöä. Laulun yhteydessä liikkeet tehostavat oppimista Rennot polvet, rennot polvet, ratkaisu sun ongelmiis on rennot polvet, rento niska rento niska… Tavoite: jään särkeminen, pitää hauskaa, oppia uusia sanoja ja puhekieltä. 7