TOP-OPE TOP-OPE -projekti Toteuttaja: Länsi-Pirkanmaan koulutuskuntayhtymä, Kehittämis- ja aikuiskoulutusyksikkö Toteutusaika: 1.9.2010 – 31.12.2014 Rahoitus: Pirkanmaan ELY-keskus, ESR-rahoitteinen projekti Projektin vastuuhenkilöt Heikki Haavisto Salla Kotakorva projektin johto projektipäällikkö LPKKY, kehitysjohtaja LPKKY, Kehittämis- ja aikuiskoulutusyksikkö [email protected] [email protected] 050 584 2583 044 755 4554 Työelämätietous ??? … ja sen päivittäminen Tausta  Kehityskeskustelut  Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön strategiaan liittynyt kartoitus, vuonna 2009, LPKKY  OTO -projekti, Opettajat työssä oppimassa, 1.1.2002 – 31.12.2004, ESR-projekti, hallinnoijana LänsiPirkanmaan koulutuskuntayhtymä  Kuntayhtymän strategia vuosille 2010-2013 Kohderyhmä  Noin 40 yritystä ja työelämän organisaatiota, joissa kuntayhtymän opettajat suorittavat työelämäjaksonsa  Opettajat, jotka lähtevät oppimaan työelämäkäytäntöjä ja kehittämään työssäoppimis- ja näyttökäytäntöjä hyödyntämällä uutta teknologiaa ja mm. sosiaalista mediaa  Välillinen vaikutus: opiskelijat, työpaikkaohjaajat, oppilaitosten henkilöstö ja kehittyneiden yhteistyömuotojen ja -käytäntöjen käyttöön oton myötä myös projektin ulkopuoliset työpaikat Tavoitteet Keskeisenä tavoitteena:  lisätä ammatillisten oppilaitosten ja työelämän vuorovaikutusta  kehittää opettajien työelämätietämystä työelämäjaksojen avulla Toimenpiteet Opettajan tehtävänä on:  Kehittää työelämätietämystään ja -taitojaan, keskeisenä tavoitteenaan työelämätaitojen ajantasaistaminen ja tulevaisuuden ennakointi  Kehittää oman alansa lähtökohdista ja kokeilujen kautta uusia malleja sosiaalisen median, telematiikan ja virtuaalisten oppimisympäristöjen hyödyntämisestä oman opetuksensa, työssäoppimisen ohjauksen ja työelämäosaamisen kehittämisessä  Kehittää työpaikoilla tapahtuvan oppimisen menetelmiä, välineitä ja laatua  Työelämäjakson raportointi ohjatusti (suunnittelu- ja raportointilomakkeisto) liite: TOP-OPE prosessina Hyöty  Oppilaitosten ja työelämän organisaatioiden välinen vuorovaikutus ja yhteistyö lisääntyy  Opettajien työelämätietous kehittyy: opettajat saavat tietoa ja oppivat mm. alan koneista ja laitteista sekä ohjelmista, työmenetelmistä, työn organisoinnista, verkottumisesta, alihankinnasta ja mahdollisesti myös yrittämisestä  Opettajien osaamisen kehittymisen myötä työssä viihtyminen ja jaksaminen lisääntyy  Opetussuunnitelmia ja koulutusta pystytään kehittämään oikeaan suuntaan projektien tuottamien kokemusten ja tiedon myötä  Työpaikat voivat kehittää toimintaansa esim. käyttämällä opettajaa konsulttina tai kehittäjänä sekä kehittämällä yhteistyössä oppilaitoksen kanssa työpaikalle soveltuvaa koulutusta  Opettajien osaamisen kasvun myötä opiskelijat hyötyvät opiskelumotivaation lisääntymisestä ja parantuneesta opettamisen laadusta  Työssäoppimisen käytännöt ja näyttöjen organisointi paranevat  Projekti tuottaa työelämäkontakteja ja –yhteyksiä, joita myös opiskelijat voivat hyödyntää (esim. opiskelijoiden ajanmukaiset työelämävalmiudet ja parempi työllistyminen, työpaikkojen valmius vastaanottaa työssäoppijoita ja näyttöjä lisääntyy) Arviointi  Palautteen kerääminen jatkuvaa, palautetta kerätään opettajilta ja työpaikoilta (projektin vetäjä vastuussa ja toimii yhteistyössä osallistujien lähiesimiesten kanssa)  Opettajat arvioivat ja raportoivat kokemuksiaan työelämäjaksoista, niiden ja omien suunnitelmiensa toteutumisesta säännöllisesti (itsearviointi toteutetaan 4 kertaa projektin aikana, projektipäällikkö tekee yhteenvedon)  Arvioinnin ja kehittämistyön tuloksena syntyy: opettajien kokemuksista ja toteutetuista kehittämismalleista ideapakki, joka jää elämään projektin jälkeenkin ja toimivaksi testattu työssäoppimisen ohjausmenetelmä, jota voidaan muokata eri alojen tarpeisiin ja, jota levitetään laajasti