Koulutus- ja kehittämispalvelu Aducate KOPSU -hanke 1 (6) 10.10.2011 Psykososiaalisen ohjauksen ja neuvonnan erikoistumisopinnot (35 op), - kognitiivinen ja ratkaisukeskeinen työskentelytapa - psykoterapeuttisten valmiuksien opinnot TOTEUTUSPAIKKA Joensuu TAVOITE JA KOHDERYHMÄ Koulutus antaa osallistujille valmiudet toteuttaa ohjaus- ja neuvontatyötä työelämässä kognitiivisen ja ratkaisukeskeisen viitekehityksen näkökulmasta. Koulutus täyttää VALVIRAn psykoterapeuttisten valmiusopintojen vaatimukset. Koulutus soveltuu henkilöille, jotka työssään ohjaavat ja neuvovat yksiköitä ja/tai ryhmiä esimerkiksi seuraavissa tehtävissä: sosiaali- ja terveysala ml. työterveyshuolto työvoimapalvelut konsultit ja työnohjaajat esimiehet. Ohjauksen ja neuvonnan asiantuntijakoulutuksen oppimistavoitteet vastaavat EQF-asteikoilla tasoa 6 ja 7.1 Koulutuksen oppimistavoitteet ovat seuraavat: Tiedot edistyneet ohjauksen ja neuvonnan, joihin liittyy teorioiden ja periaatteiden kriittinen ymmärtäminen sekä psykoterapeuttisten valmiuksien opintojen mukaiset tiedot Taidot erikoistuneet ohjauksen ja neuvonnan ongelmanratkaisutaidot, joita vaaditaan uusien tietojen ja menettelyjen kehittämiseen ja eri alojen tietojen yhdistämiseen sekä psykoterapeuttisten valmiuksien opintojen mukaiset taidot Pätevyys monitahoisten työtehtävien ja/tai moniammatillisen työn koordinoiminen, ratkaisukeskeinen ohjaaminen ja neuvominen, valmiuksia nostaa esille uusia ratkaisuja haastavissa ammatillisissa tilanteissa, tukea yksittäisten henkilöiden ja ryhmien ammatillista kehitystä ohjauksen ja neuvonnan keinoin koulutus täyttää VALVIRAn psykoterapeuttisten valmiuksien opintojen vaatimukset 1 Euroopan parlamentin ja neuvoston suositus eurooppalaisen tutkintojen viitekehyksen (EQF) perustamisesta elinikäisen oppimisen edistämiseksi sisältää tasokuvaukset koulutusasteiden oppimistavoitteista. EQF-tasojen määrittely perustuu oppimistulosten kuvailuun. EQF kuvaa oppijan tietoja, taitoja ja pätevyyttä riippumatta siitä, missä järjestelmässä tutkinto on suoritettu tai pätevyys hankittu. Opetusministeriön ehdotuksen mukaan alemman korkeakoulututkinnon jälkeen suoritettavat korkeakoulutettujen erityispätevyydet sijoittuisivat tasolle 6 ja ylempien korkeakoulututkintojen jälkeen suoritetut erityispätevyydet tasolle 7. Korkeakoulutettujen oppisopimustyyppinen koulutus sijoittuu siis tasoille 6 ja 7. Koulutus- ja kehittämispalvelu Aducate KOPSU -hanke 2 (6) 10.10.2011 KOHDERYHMÄ Koulutukseen otetaan 25 osallistujaa, jotka täyttävät seuraavat ehdot. Koulutukseen hakeutuvilla tulee olla alempi tai ylempi korkeakoulututkinto, työpaikka, työnantajan suostumus koulutukseen osallistumisesta sekä työpaikkaohjaaja. Koulutukseen osallistujat valitaan ilmoittautumisjärjestyksessä. Huom! Jos tulevaisuudessa olet hakemassa psykoterapeuttikoulutukseen, niin VALVIRAN ohjeiden mukaan sinulle tulee olla vähintään kaksi vuotta työkokemusta hoitotyössä, mielenterveystyössä tai vastaavissa tehtävissä (ks. Valviran ohjeet psykoterapeuttien koulutusvaatimuksista, www.valvira.fi/luvat/ammattioikeudet/). TOTEUTUS JA AIKATAULU Koulutus voidaan jakaa kahteen osaan: tietopohjan lisääminen ja työssä oppiminen. Luentojen ja harjoituksien sekä itsenäisen työskentelyn avulla koulutuksiin osallistujien tietopohjaa lisätään. Luentoja ja harjoituksia pidetään 18 päivää (17,5 op). Puolet oppimisesta tapahtuu työssä oppimalla uusia taitoja käytäntöön vieden (17, 5 op). Työssä oppiminen toteutetaan oppimispäiväkirjan, etätehtävien, kehittämistehtävän ja näyttöjen avulla. Työssä oppiminen edellyttää myös henkilökohtaista työpaikkaohjaajaa, joka tukee työssä oppimista. Työpaikkaohjaajana voivat toimia kokeneemmat kollegat, jotka voivat neuvoa ohjauksen ja neuvonnan asioissa. Työpaikkaohjaus voidaan toteuttaa myös vertaistukena, jolloin omaa oppimista arvioidaan kollegan kanssa. Työpaikkaohjaajille pidetään koulutustilaisuus 3.10.2011. Loka- ja marraskuun aikana koulutuksen järjestäjä käy osallistujien työpaikoilla ns. aloituspalaverissa, jossa yhdessä määritellään koulutuksen osallistujan oppimistavoitteita sekä sovitaan koulutukseen liittyvistä käytänteistä. Aloituspalaveriin osallistuvat koulutukseen osallistuja, hänen työantajansa edustaja ja työpaikkaohjaaja sekä koulutuksen järjestäjän edustaja. Koulutukseen osallistujien henkilökohtaiset oppimissuunnitelmat laaditaan 14. ja 15.11.2011. Oppimissuunnitelman laatimiseen liittyy noin ½ tunnin tapaaminen, johon osallistuvat koulutukseen osallistuja sekä koulutuksen järjestäjän edustajat. t y ö s s ä o p p i m i n e n i t s e n ä i n e n Ajankohta 3.10.2011, klo 9.00 – 12.00 lokakuu ja marraskuun alku Aihe Työpaikkaohjaajien koulutus työpaikkakäynnit, ns. aloituspalaverit Kouluttaja Jaana Ravattinen, VET Arttu Puhakka, YTM 14. – 15.11.2011 henkilökohtaisten oppimissuunnitelmien tekeminen Jaana Ravattinen, VET; Arttu Puhakka. YTM 16. - 17.11.2011, klo 9.00 – 16.00 17. - 18.1.2012, klo 9.00 – 16.00 23. - 24.2.2012, klo 9.00 – 16.00 Johdanto, Ihmisen kasvu ja kehitys ohjauksen viitekehyksenä Ohjauksen ja neuvonnan periaatteita Psykiatrian kentän ja ohjauksen rajalla t y ö s k e n t e l y 20. - 21.3.2012, klo 9.00 – 16.00 Ohjauksen ja neuvonnan menetelmiä 25. – 26.4.2012, klo 9.00 – 16.00 8. – 9.5.2012 klo 9.00 – 16.00 4. ja 5.9.2012 klo 9.00 – 16.00 9. ja 10.10.2012 klo 9.00 – 16.00 6. – 7.11.2012 klo 9.00 – 16.00 Haastavat ohjaustilanteet Kognitiivinen ja ratkaisukeskeinen työskentelytapa ohjauksessa ja neuvonnassa 1/4 Kognitiivinen ja ratkaisukeskeinen työskentelytapa ohjauksessa ja neuvonnassa 2/4 Kognitiivinen ja ratkaisukeskeinen työskentelytapa ohjauksessa ja neuvonnassa 3/4 Ratkaisukeskeinen työskentelytapa työyhteisön ohjauksessa ja neuvonnassa 4/4 Jaana Ravattinen, VET Jaana Ravattinen, VET Antti Liuska, psykiatrian ylilääkäri; Päivi Pölönen YTHS:n vastaava psykiatri Jaana Ravattinen, VET; Tuulia Leinonen YET, Leena Ronkainen VET Jaana Ravattinen, VET Jaana Ravattinen, VET Jaana Raitaluoto, ET Jaana Raitaluoto, ET ilmoitetaan myöhemmin Koulutus- ja kehittämispalvelu Aducate KOPSU -hanke 3 (6) 10.10.2011 SISÄLTÖ 1 Tietopohjan lisääminen (17,5 op) 1.1 Johdanto (1pv) Sisältö historia eri terapiamuodot ohjauksen ja terapian rajapinnat ohjauksen ja neuvonnan sekä terapian yleiset vaikuttavat tekijät, toivon ja tulevaisuudenuskon lisääminen Laajuus: 1 op, 7 x 45 min opetusta Kouluttaja: Jaana Ravattinen, VET 1.2 Ihmisen kasvu ja kehitys ohjauksen viitekehyksenä (1 pv) Sisältö yksilön kehityksen ja erityispiirteiden huomioiminen ohjauksessa ryhmien elämä Laajuus: 1 op, 1 päivä, 7 x 45 min Kouluttaja: Jaana Ravattinen, VET 1.3 Ohjauksen ja neuvonnan periaatteita (2 pv) Sisältö Tärkeitä asioita hyvässä ohjaustyössä / terapiatyössä o lainsäädäntö, etiikka, kulttuuri- ja sukupuolikysymykset ohjauksen reunaehtoina vuorovaikutus empatia lasten, nuorten, aikuisten kohtaaminen Laajuus: 2 op, 14 x 45 min opetusta, oppimistehtävä Kouluttaja: Jaana Ravattinen, VET 1.4 Psykiatrian kentän ja ohjauksen rajalla (2 pv) Sisältö lasten ja nuorten sekä aikuisten mielenterveys ja psykiatriset häiriöt, tutkimus, diagnostiikka ja erotusdiagnostiikka psykogeriatria palvelujärjestelmä ja psykiatrinen hoito Laajuus: 2 op, 14 x 45 min opetusta Kouluttaja: Antti Liuska, psykiatrian ylilääkäri; Päivi Pölönen YTHS:n vastaava psykiatri Koulutus- ja kehittämispalvelu Aducate KOPSU -hanke 4 (6) 10.10.2011 1.5 Ohjauksen ja neuvonnan menetelmiä (2 pv) Sisältö esittely ohjauksen perusmenetelmistä katsaus terapiasuuntauksista (mm. kognitiivisanalyyttinen, psykoanalyyttinen) terapioiden erityiset ja yleiset vaikuttavat tekijät ja niiden soveltaminen ohjauksessa ja neuvonnassa ohjauksen ja neuvonnan eri menetelmiä Laajuus: 2 op, 14 x 45 min opetusta, oppimistehtävä Kouluttaja: Jaana Ravattinen, VET sekä vierailevat luennoitsijat Tuulia Leinonen, YET ja Leena Ronkainen, VET 1.6 Haastavat ohjaustilanteet (2 pv) Sisältö ohjaajan / valmentajan ominaisuudet ohjaajan / valmentajan ammatillinen kasvu mielenterveyden häiriöiden vaikutus ohjaustilanteisiin muut haastavat ohjaustilanteet Laajuus: 2 op, 14 x 45 min opetusta, oppimistehtävä Kouluttaja: Jaana Ravattinen, VET 1.7 Kognitiivinen ja ratkaisukeskeinen työskentelytapa ohjauksessa ja neuvonnassa (8 pv) Sisältö Ratkaisukeskeisen työskentelytavan teoria ja menetelmät: uudelleen määrittely, ihmekysymys, uusi näkökulma, voimavarakeskeisyys, 100 ongelmaa, asteikko, poikkeus, asiakastyön malli, kehitysnarratiivi ratkaisukeskeinen työskentelytapa työyhteisöjen ohjauksessa ja neuvonnassa Laajuus: 6 op, 42 x 45 min opetusta, 2 oppimistehtävää, 2 näyttöä Kouluttaja: Jaana Ravattinen, VET; Jaana Raitaluoto, ratkaisukeskeinen psykoterapeutti 1.8 Itsenäinen työskentely kirjallisuuteen tutustuminen Koulutus- ja kehittämispalvelu Aducate KOPSU -hanke 5 (6) 10.10.2011 2 Työssäoppiminen (17,5 op) 2.1 Opitun vieminen käytäntöön omassa työssä sekä oppimisen reflektoiminen Henkilökohtaisen oppimissuunnitelman laatiminen. Koulutukseen osallistuja laatii koulutuksen järjestäjän kanssa oppimissuunnitelman, jossa on kuvattu oppimistavoitteet. Oppimistavoitteissa huomioidaan koulutukseen osallistujan sekä hänen työnantajansa näkökulmat, jotka käsitellään ns. aloituspalaverissa. Aloituspalaverissa ovat paikalla työntekijä ja hänen työnantajansa sekä koulutuksen järjestäjän edustaja. Tämän jälkeen järjestetään oppimissuunnitelman laatimiseksi tapaaminen, johon osallistuu koulutuksen osallistuja ja koulutuksen järjestäjän edustaja. Oman kasvun reflektointi oppimispäiväkirjaan kirjoittaen. Koulutukseen osallistuja kirjoittaa oppimispäiväkirjaa vähintään viikoittain. Oppimispäiväkirjassa reflektoidaan omaa työtä ja oppimista sekä kuinka koulutuksessa opitut asiat voidaan toteuttaa työssä – haastaako uudet asiat entisiä näkemyksiäni, onko minulle poisopittavaa, mitä uusia asioita olen oppinut, kuinka ja missä tilanteissa opittuja asioita voin hyödyntää työssäni, kuinka vien opitun käytäntöön, kuinka uuden opitun käytäntöön vieminen onnistui ja mitä siitä voin oppia, kuinka vahvistan uuden asian käytäntöön viemistä. 2.2 Opitun harjoitteleminen oppimistehtävien ja kehittämistehtävän avulla Ohjauksen ja neuvonnan taitojen harjoitteleminen omassa työssä ja siihen perustuvat viisi (5) kirjallista oppimistehtävää. Koulutukseen osallistuja harjoittelee ja soveltaa oppimiaan ohjauksen ja neuvonnan menetelmiä työssään ja tekee sen pohjalta viisi oppimistehtävää. Koulutukseen osallistuja valitsee työtilanteen, jossa hän itsenäisesti soveltaa oppimaansa. Tästä hän laatii kirjallisen oppimistehtävän. Oppimistehtävässä kuvataan seuraavat asiat: teoria, johon käytännön ohjaus menetelmä perustuu; kuvaus tilanteesta etenemisestä, jossa menetelmää kokeiltiin; kokemuksien reflektointi; suunnitelma menetelmän käytännön harjoittelemisen jatkamisesta. Kehittämistehtävän laatiminen. Koulutukseen osallistuja laatii kehittämistehtävän, joka liittyy hänen työtehtäviinsä. Kehittämistehtävän tarkoituksena on erityisesti syventää tietopohjaa ohjauksen ja neuvonnan teoriasta sekä kehittää omaa työtä tukevaa toimintatapa/malli. Kehittämistehtävä voidaan laatia kirjallisen esseen tai DVD:n, kehittämiskansion, perehdytysmateriaalin jne. muodossa. 2.3 Näyttöjen antaminen Koulutukseen osallistuja antaa näytön osaamisestaan videoimalla tai muutoin tallentamalla kaksi (2) asiakas-/ohjaus- ja neuvontatilannetta. Koulutukseen osallistuja pyytää luvan asiakkaaltaan tilanteen videoimiseksi/tallentamiseksi. Tallenteet palautetaan koulutuksen järjestäjälle, joka arvioi koulutukseen osallistujan toimintaa ja ohjaus ja neuvontataitoja asiakastilanteessa. Asiakastilanteet käsitellään luottamuksellisesti. Näytöt annetaan koulutuksen loppuvaiheessa. Koulutus- ja kehittämispalvelu Aducate KOPSU -hanke 6 (6) 10.10.2011 SUORITTAMINEN Koulutuksen hyväksyttävä suorittaminen edellyttää 80% läsnäoloa kontaktiopetuksessa, henkilökohtaisen oppimissuunnitelman tekemistä, oppimispäiväkirjan kirjoittamista viikoittain sekä hyväksyttävästi laadittuja oppimistehtäviä (5 kpl), kehittämistehtävää ja hyväksyttävästi annettuja näyttöjä (2 kpl). Oppimispäiväkirjassa, oppimistehtävissä, kehittämistehtävässä ja näytössä tulee käydä ilmi, että koulutukseen osallistuja on kokeillut ja soveltanut käytännössä ao. ohjauksen ja neuvonnan menetelmiä sekä reflektoinut toimintaansa ja menetelmien soveltuvuutta työhönsä. KOULUTUKSEN KOKONAISUUS – kuvio TYÖSSÄ OPPIMINEN kehittämistehtävä oppimistehtävät 5 kpl näyttöjen antaminen 2 kpl oppimispäiväkirja kontaktiopetus ja kirjallisuuteen tutustuminen Koulutus toteutetaan KOPSU, Korkeasti koulutettujen oppisopimustyyppisen koulutuksen kehittämishanke, Työssä ja Työstä oppien -hankkeen tukemana. Hanketta rahoittavat Euroopan sosiaalirahasto (ESR) ja PohjoisKarjalan ELY-keskus. MUUTA Koulutuksen loppuvaiheessa osallistujat vastaavat sähköiseen kyselyyn, jonka avulla kerätään kokemuksia oppisopimustyyppisten koulutuksien toteuttamistavoista ja –malleista. Osa koulutukseen osallistuja pääsee loppuhaastatteluun, jossa kartoitetaan syvällisemmin koulutuskokemuksia. Opintoihin osallistujat raportoivat opintoihin käyttämänsä työajan ja palkkatiedot KOPSU-hankkeelle. LISÄTIETOJA Arttu Puhakka, suunnittelija, arttu.puhakka(at)uef.fi, 050 406 4310