Osaamis- ja koulutustarpeet
tekniikan alalla
Turun Kauppakorkeakoulu
Yritystoiminnan tutkimus- ja
koulutuskeskus
Sari Stenvall-Virtanen
Esityksen kohdentuminen ja eteneminen
• Esityksen taustana ESR-ennakointihankkeissa ja
muissa työelämän osaamis- ja koulutustarpeita
selvittäneissä hankkeissa kumuloitunut tieto
• Toimihenkilöiden osaamis- ja koulutustarpeet
• Esityksen runko
1. Huomio tulevaisuuden osaamistarpeisiin
2. Oikeat osaajat oikeille paikoille
3. Tekniikan alan AMK-koulutus puntarissa
2
1. Huomio tulevaisuuden
osaamistarpeisiin
1. Huomio tulevaisuuden osaamistarpeisiin
Vahvimmat trendit tekniikan toimialoilla
1. Teknologinen kehitys
2. Globalisaatio ja kilpailun kiristyminen
3. Yritysrakenteiden muutokset
4. Työvoiman ikääntyminen
4
1. Huomio tulevaisuuden osaamistarpeisiin
• Toimihenkilöiden avainosaamisalueita tällä hetkellä
1. Vahva tekninen/ luonnontieteellinen osaaminen
2. Vuorovaikutus, tiimi- ja yhteistyötaidot
3. Kansainvälisyys ja kielitaito
4. Liiketaloudellinen osaaminen
5. Esimies- ja johtamistaidot
6. Elinikäinen oppiminen
5
1. Huomio tulevaisuuden osaamistarpeisiin
• Osaamistarpeiden muutokset lähitulevaisuudessa
1. Liiketaloudellinen osaaminen
2. Ongelmanratkaisukyky, analyyttiset taidot
3. Asiakasosaaminen (verkostot)
4. Projektiosaaminen
5. Viestintäosaaminen
6. Yhteistyötaidot
7. Laatuosaaminen
• Kasvavat osaamisvaatimukset yhä useammin
yleisiä ammatillisia osaamisvaatimuksia
6
1. Huomio tulevaisuuden osaamistarpeisiin
• Suurimmat täydennyskoulutustarpeet tällä
hetkellä
1. Projektiosaaminen
2. Sosiaalinen osaaminen ja yhteistyötaidot
4. Esimies- ja johtamistaidot
5. Laadunvalvonta
6. Luonnontieteellinen ja tekninen osaaminen
7
Eniten puutteita sosiaalisissa taidoissa
52
Projektinhallinta
Verkostojen
hallinta
41
Viestintäos.
41
Asiakasos.
41
33
Esimiesos.
30
Ihmissuhdeos.
0
8
10
20
30
40
50
60
1. Huomio tulevaisuuden osaamistarpeisiin
• Kasvavien osaamistarpeiden TOP 5
1. Luonnontieteellinen ja tekninen perusosaaminen
2. Poikkitieteellinen osaaminen
3. Liiketaloudellinen osaaminen
4. Sosiaaliset ja viestinnälliset taidot
5. Elinikäinen oppiminen/ täydennyskoulutus
9
2. Oikeat osaajat oikeille paikoille
AMK-koulutuksen kehittämiseen vaikuttavia
näkökulmia
2. Oikeat osaajat oikeille paikoille
1. Ammattikorkeakoulujen vs. tiedekorkeakoulujen ja
ammatillisen peruskoulutuksen koulutustehtävä?
2. Tuotantopainotteinen insinöörikoulutus vs. muu
insinöörikoulutus?
3. Perustutkintojen vs. täydennyskoulutuksen
tuottama osaaminen?
11
2. Oikeat osaajat oikeille paikoille
Lähde: OPTI
12000
AMK (yhteensä)
10000
AMK (nuoret)
8000
6000
4000
Opistoaste
2000
AMK (aikuiset)
Ammatillinen
korkea-aste
0
1992
12
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2. Oikeat osaajat oikeille paikoille
• Teknikkokoulutuksen poistuminen
koulutusrakenteesta
– työnjohdolliset tehtävät tekniikan aloilla
• Työllistyminen ammattikorkeakouluista kohtalaisen
hyvää
– koulutuksen keskeyttämisen ongelma
• Ammattikorkeakouluilla vetovoimaa; ammatillinen
peruskoulutus ongelmissa
– ammatillisen koulutuksen suorittaneiden osuus
insinööriopiskelijoista laskussa
13
2. Oikeat osaajat oikeille paikoille
• Ainoastaan osa uudesta työvoimasta tulee
ensimmäistä kertaa työmarkkinoille
– muut tekniikan alat, muut toimialat
– työttömyyskortistosta
• Tekniikan toimialojen henkilöstö ikääntyy
• Monilla aloilla työmarkkinoilta lähtevien osuus alan
työllisistä suurempi kuin alalle tulevien osuus
• Eläkkeelle siirtyvien osuus nousee tekniikan aloilla
olennaisesti vuoden 2005 jälkeen
14
3. Tekniikan AMK-koulutus puntarissa
15
3. Tekniikan AMK-koulutus puntarissa
• Koulutuksen joustavuus
– kehitystrendien vaikutukset osaamistarpeiden
muutokseen
– Koulutuksen ja tutkintojen tasosta huolehtiminen
• Koulutustoimenpiteiden suuntaaminen enenevässä
määrin työelämässä jo olevien suuntaan
• TUPA-insinöörikoulutuksen rooli tuotannon johdon
koulutuksessa?
– Tekniikan alan erikoisammattitutkinnot
• Tekniikan ja LUMA- osaamisen korkea taso
16
3. Tekniikan AMK-koulutus puntarissa
• Yleisten työelämätaitojen integrointi perusopintoihin
– pedagoginen kehittäminen
– työelämälähtöisyys
• Monialaisuus osana perusopintoja
– henkilökohtaiset opetussuunnitelmat
• Sisällöllisenä kehittämistarpeena erityisesti
– liiketaloudellinen osaaminen
– esimies- ja johtamistaidot
– projektiosaaminen
– juridinen osaaminen
17
Turun kauppakorkeakoulu
Yritystoiminnan tutkimus- ja
koulutuskeskus
[email protected]