KASSPROH Normaalikoulun syventävät projektiopinnot syksyllä 2015 (10 op) Normaalikoulun syventävät projektiopinnot voivat koostua opiskelijan kiinnostuksen perusteella valittavista eri aineiden oppitunneista ja muusta luokanopettajan työhön liittyvästä koulutyöstä. Opetus voidaan toteuttaa myös integroituna kokonaisuutena tai projektina. Harjoittelussa voidaan syventyä opetuksen lisäksi didaktisiin teemoihin, eri oppiaineitten opettamisen erityiskysymyksiin tai erilaisiin metodisiin kokeiluihin. Harjoittelu tai osa siitä voi liittyä kiinteästi opiskelijan pro gradu -tutkielmaan, jolloin harjoittelun tutkimuksellinen osuus sovitaan työn ohjaajan kanssa. Opintojaksolla voidaan syventyä kasvatus- ja opetuskontekstissa tutkimusperustaisesti määriteltyyn pedagogiseen tehtävään, kysymykseen tai ongelmaan. Projektin kesto voi vaihdella noin 4 viikon harjoittelusta pitkäkestoiseen kehittely- tai tutkimushankkeeseen. Lisätietoja antavat apulaisrehtori Tuula Laine, [email protected], ja lehtori Marja Tuomi. [email protected]. Opiskelijat voivat ottaa myös suoraan yhteyttä luokanlehtoreihin tai aineenopettajiin sopiakseen projekti- ja tutkimusteemoista. Ainelähtöiset projektit 1. Matematiikka, äidinkieli ja kirjallisuus a. Matematiikan, lukemisen ja kirjoittamisen perustaitojen opettaminen Projektissa perehdytään lukemisen ja kirjoittamisen sekä matematiikan perustaitojen opettamiseen painottaen yleisen ja tehostetun tuen näkökulmaa. Opetus on pääasiassa luokilla 1-4. Projektin yksityiskohtaiset tavoitteet suunnitellaan yhdessä opiskelijan kanssa. Yhdyshenkilö: erityisopettaja Kirsi-Liisa Koskinen-Sinisalo, [email protected] b. Matematiikkaa painottaen multisemioottista lähestymistapaa Tarkoituksena opettaa matematiikka pitäen lähtökohtana multisemioottista lähestymistapaa (kolme kieltä). Opetuksessa huomioidaan samalla erilaiset oppijat ja luokan sosiaaliset suhteet. Yhdyshenkilö: Hanna Virhiä-Särkäs, 5. luokka, [email protected] 2. Musiikki a. Alkavan musiikkiluokan ryhmäyttäminen ja musiikin opetusta mm. Orffpedagogiikan keinoin Tarkoituksena ryhmäyttää uusi, toisilleen osittain tuntemattomista oppilaista koostuva musiikkiluokka ja aloittaa musiikin opetuksen pohjan luominen käyttäen mm. Orff-pedagogiikan keinoja sekä musiikin integroiminen muihin opetettaviin aineisiin. Mahdollisuus suunnitella Orffiin pohjautuva musiikinjakso, ja toteuttaa halutessaan myös tutkimusta aiheesta. Yhdyshenkilö: Sanna Hollström, 3.lk, [email protected] b. Musikaali Suunnitellaan ja toteutetaan, kenties myös käsikirjoitetaan itse musikaaliprojekti musiikkiluokan (6.lk) voimin. Projektin voi suunnitella joustavasti sekä aikataulun että sisältöjen suhteen. Yhdyshenkilö: Pipsa Sassila, 6.lk, [email protected] 3. Kuvataide Miksi kuvia? Taidehistoriallinen lähtökohta kuvien tarkasteluun. Kuvataide osana integroitua oppimiskokonaisuutta. Kuvat nykymediassa/ tulkintaa/ omaa kuvien tuottamista. Mitä tarkoittaa monilukutaito kuvataiteessa? Miten kuvanlukutaitoa voidaan opettaa? Yhdyshenkilö: Helena Sieppi, 6.luokka, [email protected] Integroivat projektit a. Merkkitulista monilukutaitoon Projektin tavoitteena on muodostaa eri oppiaineista integroitu kokonaisuus, jossa oppilaalla on mahdollisuus monipuolisesti harjoitella monilukutaidon eri osa-alueiden vaatimia taitoja. Yhdyshenkilö: Marja Tuomi, 4. luokka, [email protected] b. Kokemuksia projektikeskeisestä oppimisesta ja eheyttävistä opetusmetodeista tuntikohtaisen opetuksen vaihtoehtona. Yhdyshenkilö: Paavo Jyrkiäinen, 5. luokka, [email protected] c. Osallisuus, yhteisöllinen opettaminen ja oppiminen Millä keinoin oppilas pääsee osalliseksi lähiympäristönsä ja kasvuympäristönsä toimintaan? Opintoprojektissa suunnitellaan eri oppiaineita yhdistävä ja osallisuutta tukeva opinto- ja tutkimuskokonaisuus. Dokumentoinnissa hyödynnetään yhteisöllisen kirjoittamisen työtapaa, jonka yhteydessä on mahdollisuus paneutua myös samanaikaisopetukseen, työparina luokanopettaja ja erityisopettaja. Yhdyshenkilö: Kirsi-Liisa Koskinen-Sinisalo [email protected] d. Taitojen karttuminen alkuopetuksessa Opiskelijalla on mahdollista valita mieleisensä opetuskokonaisuus (esim. yksittäinen oppiaine, valitun teeman integroiminen eri oppiaineisiin tai lapsen taitojen kehittymisen seuraaminen; sosiaaliset taidot, motoriset taidot, kognitiiviset taidot) ja toteuttaa se sekä 1. että 2. luokka-asteella ja tutustua myös esiopetukseen. Muotialan koulutalo Yhdyshenkilöt: Heli Rantamäki ja Johanna Hildén, luokat 1. ja 2. [email protected], [email protected] e. Kevyt musiikki tutuksi ja toteutukseen musiikkiluokalla Projektin tavoitteena on perehtyä oppilaiden kanssa kevyen musiikin historiaan ja nykypäivään sekä valmistaa luokan esitys musiikkiluokkien yhteiseen konserttiin. Projektiin sisällytetään musiikin eri osa-alueita (laulu, soitto, kuuntelu, musiikintuntemus, kehollinen ilmaisu) ja pyritään lisäämään osallisuutta ja yhteisöllisyyttä monipuolisilla työtavoilla. Yhdyshenkilö: Outi Erkkilä, 5. lk, [email protected] f. Ääni-ilmaisu opetuksessa Projektin tavoitteena on tuottaa äänikerronnan keinoin ja digitaalisuutta hyödyntäen tuotoksia, joiden lähtökohtana on 6. luokan opetussuunnitelma. Projekti integroi monia oppiaineita ja käyttää yhteistoiminnallisia työtapoja.Projektin taustalla on äänikerronta eri osa-alueineen. Äänitykseen ja äänen muokkaukseen käytetään digitaalista äänentallennusta sekä tietotekniikkaa ääniohjelmineen. Yhdyshenkilö: Jari Tuomi, luokka: 6.lk, [email protected] g. Toiminnallisuutta ja yhteisöllisyyttä oppimisen tueksi 4. musiikkiluokalla Jakson tavoitteena on ylläpitää motivaatiota ja tukea luovuutta sekä oppimisen iloa etsimällä ja kokeilemalla yhteistoiminnallisia ja oppilaita aktivoivia työtapoja eri oppiaineita integroiden. Musiikin merkitys eheyttävänä elementtinä korostuu. Yhdyshenkilö: Tiina Pajunoja, 4 lk , [email protected] h. Ympäristö- ja luonnontieto/käsityö/musiikki/kuvataide/liikunta/äidinkieli Syksyinen metsä Projektissa tutustutaan suomalaisen metsän yleisimpiin puihin, kasveihin ja eläimiin ja seurataan niiden valmistautumista talveen integroiden taito- ja taideaineet sekä äidinkieli mukaan. Projektiin on mahdollista liittää myös majan rakentamista ja sen kautta tutustumista lähiympäristön metsiin. Yhdyshenkilö: Annika Paala 1.a, [email protected] Motivaatio ja arvopohja a. Mikä oppilasta motivoi? ( esim. yleinen kartoitus motivaatiotekijöistä koulussa tai tietyn kokeilupaketin vaikutus oppilaiden motivaatioon) b. Voimaannuttavat oppimisprosessit erilaisten oppijoiden kannalta c. Kasvun arvopohja ( esim. yhteistyö(projekti) kotien kanssa – vanhempien käsityksiä kasvatuksesta) Kokemuksia projektikeskeisestä oppimisesta ja eheyttävistä opetusmetodeista tuntikohtaisen opetuksen vaihtoehtona. Yhdyshenkilö: Paavo Jyrkiäinen, 5 lk, [email protected] Arviointi a. Arviointi osana oppimista (Assessment as Learning) Projektin tavoitteena on kehittää ja kokeilla oppimista tukevia arviointimenetelmiä. Yhdyshenkilö: Marja Tuomi, 4.luokka, [email protected] b. Oppimisen tieteellinen evaluaatio Yksilön ja ryhmän oppimisen tutkiminen ja mallintaminen Yhdyshenkilö: Tapani Kaartinen, 6 lk, [email protected] TVT-avusteinen projekti Sosiaalinen media opetuksessa tai muu TVT-avusteinen projekti Projektissa toteutetaan sosiaalisen median oppimisjakso tai muu mediajakso tai TVT-avusteinen opetuskokonaisuus, jonka tarkempi sisältö sovitaan luokanlehtorin kanssa luokan tarpeisiin ja opiskelijan omiin lähtökohtiin pohjaten. Toteutuksen välineinä voidaan käyttää useita erilaisia sosiaalisen median palveluita. Tavoitteena projektissa on kokeilla ja kehittää opetuksessa uusien verkkopalveluiden ja menetelmien käyttöä opetuksen rikastuttajina. Jakso sisältää oppiaineiden integrointia ja voi kytkeytyä myös jonkin taito- tai taideaineen opetukseen. Yhdyshenkilöt: Tuomo Tammi, 6. lk ja Mikko Horila, 3. lk [email protected], mikko.horila@uta,fi