ASKOLAN KUNTA Lukio-opetus OPETUKSEN JA TYÖAIKOJEN SUUNNITELMA LUKUVUONNA 2015 - 2016 Koulu Yhteystiedot ja asiakaspalvelu Käyntiosoite Helkamäentie 30 Postiosoite 07230 Monninkylä Puhelin 040-7146705 Telefax E-mail http:// peda.net/askola/lu Tulosyksikön johtaja Esa Honkaniemi puh. 040-7146706 Laatija ja päiväys Esa Honkaniemi 31.8.2015 Hyväksyjä ja päiväys 1 2 1.TOIMINNAN TAVOITTEET Toiminta-ajatus Askolan lukio on seudullisesti kilpailukykyinen yleislukio, joka laadukkaan opetuksen ja monipuolisen kurssitarjonnan kautta tarjoaa opiskelijoilleen kattavan yleissivistyksen ja hyvät valmiudet jatko-opintoihin. Askolan lukio on pienenä lukiona turvallinen ja viihtyisä oppimisympäristö. Yhdessä Porvoon Ammattiopiston Askolan toimipisteen kanssa Askolan lukio muodostaa Askola-Instituutin. Askola-Instituutti tarjoaa sekä yleissivistävän että ammatillisen väylän jatko-opintoihin ja työhön. Askola-Instituutti on seutukunnallisesti yksi johtavista toisen asteen yhteistyötä tekevistä oppimiskeskuksista. Askolan lukion visio: Tukevasti kansainvälinen täyden palvelun lukio Edellisen lukuvuoden toiminnalliset tavoitteet ja niiden toteutuminen Tavoite: Verkko-opetuksen ylläpitäminen. Toteutuminen: Ruotsin kielessä toteutettiin yksi verkkokurssi. Isoverstaan ja Otavan opiston kursseja suoritettiin kahdessa oppiaineessa. Ruotsin ja englannin nollakurssit järjestettiin osittain verkkokurssina. Monissa lukion kursseissa oli verkkosisältöjä. Tavoite: Yhteistyön syventäminen Itä-Uudenmaan 2. asteen oppilaitosten kanssa. Toteutuminen: Itä-Uudenmaan lukioiden (Linnankosken lukio Porvoosta, Askolan lukio, Myllyharjun lukio Loviisasta) yhteinen iltapäivä järjestettiin kolmatta kertaa. Osaavan veso-koulutukset olivat yhteisiä verkoston lukioille. Perustettiin Cern-tiedeopiskeluprojektia varten uusi alueverkosto, johon kuuluvat Askolan lukio, Linnankosken lukio, Myllyharjun lukio ja Lappajärven lukio. Alueverkosto haki paikkaa Cern-tiedeleirikouluun Opetushallitukselta ja sai sen. Jatkoimme toimivaa yhteistyötä Porvoon ammattiopiston Amiston Askolan toimipisteen kanssa mm. kahden tutkinnon tekijöiden kouluttamisessa. Tavoite: Kansainvälisyys – projektit, tiedeleiri, opiskelijavaihto. 3 Toteutuminen: Toteutettiin Italian Renaissance-kurssi Italiassa Roomassa, Firenzessä ja Pisassa ja Science & Culture -projektikurssi Lontoossa. Lisäksi saksalainen kielivaihtoryhmä Sophie Scholl -koulusta vieraili koulussamme maaliskuussa. Näistä on kerrottu lukion Alux-lehdessä ja vuosikertomuksessa. Tavoite: Henkilökunnan koulutuksesta huolehtiminen ja TVT -koulutuksen lisääminen. Toteutuminen: Opettajien veso-koulutukset otettiin Osaava-hankkeesta. Kaikki osallistuivat Peda.net-koulutukseen ja osa opettajista myös Opinaika-koulutukseen. Rehtorin osaamisen kehittäminen: pedagogisen johtajuuden toteuttaminen oppilaitoksessa. Koulutus saatiin päätökseen keväällä. Opettajat osallistuivat oppiainekohtaisiin koulutuksiin. Rehtori osallistui kuntaliiton lukioseminaariin ja 2. asteen Rakenneuudistusseminaariin Finlandia-talossa. OPS-koordinaattori Samuli Hanski osallistui NOPS-koulutukseen. Rehtori ja Heli Honkonen osallistuivat Missä ja minne menet, lukio? –seminaariin. Tavoite: Oppilaitoksen psyykkisen, fyysisen ja virtuaalisen toimintaympäristön kehittäminen. Toteutuminen: Google Apps for Education –palvelu oli edelleen käytössä. Alkavat opiskelijat saivat 350 euron TVT-stipendit, joiden tuella he hankkivat kannettavat tietokoneet ja käyttivät niitä opiskelussa. Kehitystyötä tehtiin YT-ajan puitteissa lukion opettajien kesken. Keväällä järjestettiin kolmatta kertaa koko lukion kulttuuripäivä Helsingissä. Facebook-sivun ylläpitoa jatkettiin. Opiskelijakunta järjesti teemaviikon. Lukion siisteyttä ja viihtyisyyttä parannettiin opiskelijoille hankituilla kenkälokerikoilla. Keväällä hankittiin digabin laitteet, joilla pystytään järjestämään YO-kokeet sähköisesti. Järjestimme ensimmäiset sähköiset kokeet. Toteutettiin kiusaamiskysely ja tasa-arvokysely. Henkilökunta vastasi työhyvinvointikyselyyn ja siitä pidettiin palautetilaisuus. Ehkäisevän päihdetyön päivä järjestettiin ja lukiossa vieraili kokemusasiantuntijoita. Liikennekasvatuspäivä järjestettiin huhtikuussa. Saimme käyttöömme psykologin ja kuraattorin palvelut. Markkinointi – lukion vahvuuksien ja mahdollisuuksien esiintuominen. Toteutuminen: Julkaistiin Alux-lehti, 50-vuotisjuhlajulkaisu ja vuosikertomus. Rehtori ja tutorit esittelivät lukiota Askolan yläkoulun 9.-luokkalaisille. Yhteisvalintavanhempainilta pidettiin syksyllä. Askolan yläkoulun, Linnajoen ja Pääskytien sekä Albert Edelfeltin koulun 9.-luokkalaiset vierailivat lukiolla, jossa heille oli järjestetty erilaista ohjelmaa. Markkinointi onnistui, koska 43 uutta lukiolaista aloitti opiskelun Askolan lukiossa. Myös lukion näyttävät 50-vuotisjuhlat sekä hyvät ylioppilaskirjoitustulokset lisäsivät 4 lukion tunnettavuutta. Tavoite: Tutortoiminnan kehittäminen. Toteutuminen:Tutortoiminta on vakiintunut osaksi koulun toimintaa. Hakijoita tutoreiksi oli ennätysmäärä, eikä kaikkia halukkaita voitu valita. Tutoreita koulutti Lukiolaisten liitto. Tavoite: TVT:n käytön lisääminen opetuksessa. Toteutuminen: Alkavien ja jatkavien opiskelijoiden opetuksessa käytettiin opiskelijoiden TVT-stipendillä hankkimia tietokoneita. Myös abien ryhmien eri kursseissa on käytetty tieto- ja viestintätekniikkaa. Opettajat käyttivät monipuolisesti eri oppimisympäristöjä, mm. Googlen Apps for Education -palvelua ja siihen liittyviä sovelluksia (toimistosovellukset, tiedostonhallinta, kalenteri, keskusteluryhmät), Peda.netiä ja Opinaikaa. Lukuvuoden tapahtumista tiedotettiin edelleen Facebook-sivulla ja Peda.netissä. Sähköisiä kokeita järjestettiin. Tavoite: Lukion oppikirjakirjaston ylläpitäminen. Toteutuminen: Kirjoja ei hankittu tänä vuonna lisää. Opinaika-palvelu hankittiin kaikille opiskelijoille ja sitä käytettiin ainakin englannin ja ruotsin opetuksessa. Tavoite: Itä-Uudenmaan lukioverkoston toiminnan jatkaminen. Tavoitteena verkostoituminen, hyvien toimintamallien jakaminen, yhteisten projektien ja toimintamuotojen kehittäminen. Lukiopäivästä saa ½ VESO-päivän. Lukioiltapäivillä kartoitetaan koulutustarvetta, ja sitten järjestetään yhteisiä koulutustilaisuuksia tarpeen mukaan. CERN-tiedeopiskeluverkoston perustaminen ja paikan saaminen CERN-tiedeleirille Genevessä. Toteutuminen: Osallistuttiin Itä-Uudenmaan lukioiltapäivään Loviisassa. Syksyllä 2014 lukioiltapäivän 5 teemana oli OPS 2016. Saimme CERN-verkoston perustettua ja paikan tiedeleirille. Tavoite: Opiskelijahuollon kehittäminen. Toteutuminen: Saimme opiskelijoille psykologin, kuraattorin ja psykiatrisen sairaanhoitajan sekä etsivän nuorisotyön palvelut. Päivitettiin opetussuunnitelman opiskeluhuoltoon liittyvää osaa ja laadittiin oppilaitoksen opiskeluhuoltosuunnitelma liitteineen. Tämän lukuvuoden toiminnalliset tavoitteet perusteluineen Tavoitteet Opetuksen korkean laadun ylläpitäminen Perustelu: Laadukas opetus on lukion ydintehtävä. Se myös tekee Askolan lukiosta houkuttelevan opiskelupaikan. Oppilaitoksen psyykkisen toimintaympäristön kehittäminen Perustelu: Riittävät resurssit ohjaukseen, opiskeluhuoltoon ja muihin tukimuotoihin, kuten esimerkiksi psykologin ja kuraattorin vastaanottoon ja MAESTRO-kurssin järjestämiseen. Tutortoiminta tukee alkavien sopeutumista lukioomme sekä lukion markkinointia. Oppilaitoksen fyysisen toimintaympäristön kehittäminen Perustelu: Sähköiseen ylioppilaskokeeseen on valmistauduttava huolehtimalla koeympäristön toiminnasta mm. osallistumalla YTL:n järjestämiin harjoituskokeisiin. Koulun on oltava varustettu asianmukaisin tiloin ja laittein. 6 TVT:n käytön lisääminen opetuksessa Perustelu: TVT mahdollistaa Itä-Uudenmaan lukioiden yhteistyön sekä monipuolistaa ja elävöittää opetusta. Tuetaan opiskelijoiden valmiuksia osallistua sähköiseen ylioppilaskokeeseen syksystä 2016 lähtien. Syksyllä 2014 opinnot aloittanut ryhmä on ensimmäisten joukossa sähköisissä ylioppilaskirjoituksissa. Virtuaaliset oppimisympäristöt ovat opiskelijoille luonteva tapa opiskella nyky-yhteiskunnassa. Opiskelijoiden omat tietokoneet mahdollistavat optimaalisen TVT:n hyödyntämisen opetuksessa. Verkko-opetuksen ylläpitäminen. Perustelu: Verkko-opetus täydentää kurssitarjontaa (Isoverstaan ja Otavan opiston verkkokurssit) ja lähiopetuksen ohella kehittää nuorten opiskelutaitoja antaen joustoa opiskelijoiden kurssivalintoihin sekä lisää heidän jatko-opintovalmiuksiaan. Verkkokursseja käytetään erityisesti poikkeuksellisen pienten kurssiryhmien tapauksessa. Henkilökunnan koulutuksesta huolehtiminen Perustelu: Henkilökunnan koulutus on oppilaitoksen toiminnan kehittämisen perusta. Henkilökunnan TVT -koulutus tukee sähköisiin ylioppilaskirjoituksiin siirtymistä sekä opetuksen monipuolistamista ja uusien opetusmateriaalien luomista. Osallistumme myös uuden OPS:n laadintaa tukevaan koulutukseen. Yhteistyön syventäminen Itä-Uudenmaan 2. asteen oppilaitosten kanssa ja lukioiltapäivän järjestäminen Askolan lukiossa Perustelu: Itä-Uudenmaan lukioiden verkostoituminen takaa monipuoliset oppimismahdollisuudet ja lukiokoulutuksen alueellisen saatavuuden. Itä-Uudenmaan lukioverkosto tarjoaa opettajille ja opiskelijoille laajempia verkostoitumismahdollisuuksia ja lisää koulutustarjontaa. Toisen asteen koulutuksen toiminnallisen yhteistyön syventäminen on yksi valtakunnallisista kehittämistavoitteista. Askolan lukio on lukioiltapäivän järjestämisvuorossa. 7 Kansainvälisyys – projektit, tiedeleiri, opiskelijavaihto Perustelu: Kansainvälisyys on yksi Askolan lukion kilpailuvalteista. Henkilökunnalla on kokemusta kansainvälisten projektien hoidosta. Metsäneuvos Pohjanpellon rahaston tuella voimme toteuttaa kv. projekteja rasittamatta suuremmalti koulun käyttötaloutta. Kv. projektit ovat opiskelijalle asioita, joista voi ”oppia elämää varten”. Markkinointi – lukion vahvuuksien ja mahdollisuuksien esiintuominen Perustelu: Markkinointi on kilpailutilanteessa erittäin tärkeää, jotta pystyisimme turvaamaan riittävän opiskelijamäärän sekä monipuolisen kurssitarjonnan. 3.KÄYTETTÄVISSÄ OLEVAT RESURSSIT Resurssilaji Käyttö h/vko 3.1.Yleisopetus Koodi (käytössä olevat koodit rengastetaan) YL -pakollisiin kursseihin – 112,2 -syventäviin kursseihin – 75,46 -soveltaviin kursseihin 30,66 -muihin erityisiin tehtäviin -myöhemmin kohdennettavaksi - YHTEENSÄ 218,32 TO, AV, RO, VR, TS, DE, OX, OPO, KV,VOYH,AX,ES,AVT,TVT,MUE,IR,OPS H/VKO 4.OPPILASMÄÄRÄ LUKUVUODEN ALKAESSA 4.1. Lukion opiskelijat Opiskeluvuosi Opiskelijoita 4.2. Muut opiskelijat lukiossa Ohjausryhmiä Opiskeluvuosi Opiskelijoita Ohjausryhmiä 8 1 43 2 1 6* 2 44 2 2 5* 3 39 2 3 0* 4 7 - Yhteensä 133 6 4 Yhteensä 11* 5.OPETETTAVAT AINEET: PAKOLLISET, SYVENTÄVÄT JA SOVELTA-VAT KURSSIT Oppiaine Pakollisia kursseja Syventäviä kursseja AI 12 EN Soveltavia kursseja Kursseja yhteensä Opiskelijoita kurssia kohden 6 18 25 12 6,5 18,5 23 RUA 6 3 9 7 RUB 10 3,5 13,5 18 SB 8 8 10 RB 2 2 7 1 17 1 ES MA 10 3 13 17 MB 6 3 9 29 BG 4 3 7 22 GE 4 2 6 20 FY 2 9 11 19 KE 2 4 6 15 UE 6 1 7 20 YH 4 1+(YH4 vk) 6 19 FF 2 1 3 22 PS 2 5 7 24 HI 8 2 10 23 9 MU 3 3 6 17 KU 3 3 6 21 LI 4 3 7 22 TT 2 2 4 28 OP 3 1 4 ET vk 3 Kurssimäärä 3 3 108 75 1 184 18 108 75 1 184 18 6.OPETUKSEN YLEINEN JÄRJESTÄMINEN 6.1. LUKU- JA LOMA-AJAT -189 työpäivää -oppilaiden koulutyö alkaa elokuussa ke 12.8.2015 ja päättyy viikon 22 viimeisenä arkipäivänä la 4.6.2016 SYYSLUKUKAUSI 12.8.2015 – 22.12.2015 (90 työpäivää) KEVÄTLUKUKAUSI 7.1.2016 – 4.6.2016 (99 työpäivää) LOMAT syysloma 12.10.2015 – 16.10.2015 (vko 42) talviloma 22.2.2016 – 26.2.2016 (vko 8) joululoma 23.12.2015 – 6.1.2016 pe 6.5.2016 (Helatorstailoma) 10 6.2.PÄIVITTÄINEN AIKATAULU (lukujärjestys). OPETUKSEN JAKSOTTAMINEN. JAKSOT 1. jakso ke 12.8.2015 – pe 2.10.2015 ( 38 työpäivää ) 2. jakso ma 5.10.2015 – pe 27.11.2015 ( 35 työpäivää) 3. jakso ma 30.11.2015 - pe 5.2.2016 ( 39 työpäivää ) 4. jakso ma 8.2.2016 – pe 8.4.2016 ( 38 työpäivää ) 5. jakso ma 11.4.2016 – la 4.6.2016 ( 39 työpäivää ) KOEVIIKOT 1. koevko pe 25.9.2015 – pe 2.10.2015 2. koevko pe 20.11.2015 – pe 27.11.2015 3. koevko pe 29.1.2016 – pe 5.2.2016 4. koevko pe 1.4.2016 – pe 8.4.2016 5. koevko ke 25.5.2016 – ke 1.6.2016 6.3.OPISKELUN ERITYINEN TUKEMINEN Opiskelijan tuen järjestelyt Askolan lukiossa: Toimitaan oppilas- ja opiskelijahuoltolain vaatimusten mukaisesti. Halukkaille lukion aloittaville tehdään NMI:n (Niilo Mäki Instituutin) lukiseula. Ensimmäisen vuoden opiskelijoilla on terveydenhoitajan tarkastus ja toisen vuoden opiskelijoille terveydenhoitajan ja lääkärin tarkastus. Opiskelijoiden erityisen tuen tai 11 tutkimusten tarpeen varhainen tunnistaminen sekä opiskelijan tukeminen ja tarvittaessa jatkotutkimuksiin ja hoitoon ohjaaminen kuuluvat opiskelijaterveydenhuoltoon. Terveydenhoitajan vastaanotolta opiskelija ohjataan tarpeen mukaan jatkotutkimuksiin ja/tai hoitoon. Lukion opiskelijoilla on mahdollisuus käydä myös kuraattorin ja psykologin vastaanotolla. Opiskelijoille tarjotaan myöskin MAESTRO -stressinhallintakurssi. Lukion keskeyttäneistä opiskelijoista ilmoitetaan tarvittaessa etsivään nuorisotyöhön. Kun opiskelijalla ilmenee pedagogisen tuen tarvetta, tuen järjestäminen aloitetaan ryhmänohjaajan ja opinto-ohjaajan, aineenopettajan ja opiskelijan yhteistyönä. Opiskelijalle laaditaan oppimissuunnitelma. Lukiossa oppimissuunnitelmien laatimisesta vastaa opinto-ohjaaja ja opiskelijoiden suoritusten seurannasta ryhmänohjaaja. Toteutamme hyvän ohjauksen kriteereitä. 6.5.OPISKELIJA-ARVIOINTI JA SEURANTA Opiskelija-arvioinnin perusteet on kirjattu opetussuunnitelmaan ja opinto-oppaaseen. Seurantaa on koko jakson ajan ja jokaisen jaksoarvioinnin jälkeen suoritetaan ryhmittäinen yhteenveto. Seurannan järjestely on kuvattu opetussuunnitelmassa kohdassa Ohjauksen työnjako. 6.6.YHTEISTYÖ JA VERKOSTOITUMINEN Kansainvälistä yhteistyötä tehdään seuraavien projektien kautta: Cern-tiedeopiskeluprojekti toteutetaan Genevessä Cernissä lukuvuonna 2015-2016 alueverkoston 12 yhteistyönä. Cern-alueverkoston jäsenet ovat Askolan lukio, Linnankosken lukio Porvoosta, Myllyharjun lukio Loviisasta ja Lappajärven lukio. Saksan opiskelijat osallistuvat kielivaihtoon lukuvuonna 2015-2016. He lähtevät yhteistyökoulu Sophie Scholl Schuleen Leutkirchiin tutustumaan kulttuuriin, seutuun ja kieleen. Yhteistyötä Ruotsissa Uppsalassa sijaitsevan lukiotasoisen koulun kanssa kehitellään. Muuta toisen asteen yhteistyötä toteutetaan Itä-Uudenmaan lukioverkoston, Porvoon Ammattiopiston Askolan toimipisteen, Otavan opiston ja ISOverstaan kanssa. Lappeenrannan teknillisen yliopiston kanssa tehdään yhteistyötä, mm. opiskelijavierailu. Yhteistyökumppaneita ovat edelleen mm. seuraavat: Askolan kunta ja sen eri toimijat Askolan kotiseutuyhdistys Askolan seurakunta Askolan – Pukkilan Lions Club Askolan Osuuspankki Aktia Porvoo Askolan autokoulu Säästöpankkisäätiö Veikko Pohjanpellon rahasto Useat kustantamot Helsingin yliopiston fysiikan laitos Jyväskylän yliopiston fysiikan laitos Pohjola-Norden Porvoon Ammattiopisto 13 Lähilukioyhdistys – pienten lukioiden verkko Linnankosken lukio Myllyharjun lukio Nordea Opetushallitus Saksassa Sophie Scholl Schule Leutkirch Eri nuorisojärjestöt ISOverstas Otavan opisto Eduskunta Lukiolaisten liitto Seppälän koulukuva Kilroy Travels Helsingin kaupunginteatteri 6.7.OPISKELU KOULUN ULKOPUOLELLA - Seuraavat kv-projektit: Saksan kielivaihto (Sophie Scholl Schule Leutkirch), Science & Culture -kurssin opintomatka Lontooseen - Mahdollisesti yhteistyö Uppsalassa sijaitsevan lukion kanssa - Vierailut useiden eri oppiaineiden yhteydessä, kuten esim. äidinkielessä, terveystiedossa, fysiikassa, kuvataiteessa, yhteiskuntaopissa ja oppilaanohjauksessa - Itsenäinen opiskelu - Verkko-opetus 14 - Vierailu teknillisellä yliopistolla Lappeenrannassa - Studia-messut Helsingissä - Ruotsinryhmän retki Porvooseen - Lukiolaisten turvakurssin varuskuntaviikonloppu telttamajoituksessa 6.8. AIHEKOKONAISUUDET 6.8.1. Kulttuuri-identiteetti ja kulttuurien tuntemus Juhlapäivät ja erilaiset koulun tilaisuudet: ryhmäyttäminen, syksyn yo-juhla, joulujuhla, penkinpainajaiset, vanhojen tanssit, malja keväälle, kevätjuhla, YK-teemapäivä. Opintomatkat: Em. kulttuurimatkat, humanististen aineiden vierailu Helsingin yliopistolle ja muihin päätettyihin kohteisiin keväällä 2015. Kulttuuriyhteistyö, ulkomaiset vieraat. 6.8.2 Viestintä- ja mediaosaaminen Koulun juhlat (esiintymistaidot), opiskelijakunnan toiminta (kokous- ja neuvottelutaidot), viestintävälineiden käyttötekniikan hallinta, TVT-kurssi alkaville opiskelijoille, viestintätaitojen harjoittelu eri oppiaineissa, tutor- toiminta (koulun markkinointi), Sanomalehti koulussa –yhteistyö, KV-projektit, Pedanetin käyttö, koulun Alux-lehden toimitus, Askolan lukio sosiaalisessa mediassa, mediakasvatusta (mm. välineiden käytön hallinta, omien mediaesitystaitojen kehittäminen, mediakriittisyys) eri kursseilla. 6.8.3. Aktiivinen kansalaisuus ja yrittäjyys Studia-messut. Opiskelijakuntatoiminta (laajat osallistumismahdollisuudet). Opiskelijakunnan harjoittamana liiketoimintana kahviautomaatti ja kahvitarjoilu koulun eri tilaisuuksissa. Vierailut yhteiskuntaopin kursseilla ja kurssiryhmätöitä yhteiskunnallisesti ajankohtaisista aiheista. 6.8.4. Kestävä kehitys 15 Riittävästi erilaisten jätteiden keräilyastioita. Opiskelijakunnan hallituksen toiminta siisteyteen liittyen – lehtivastaavat ja pullojen palautus. Asiantuntijoiden vierailut – mm. ympäristösuojelusihteeri. Koulun ja sen lähiympäristön siivoukset syksyisin ja keväisin. Biojätteen kierrätys. Kurssien opetussuunnitelmien mukaisesti käsitellään kestävää kehitystä eri oppiaineissa. 6.8.5. Hyvinvointi ja turvallisuus Oppilashuollon ja ohjauksen yhteistyö – opiskelija tuntee olevansa hyväksytty ja arvostettu Tutor-toiminnan jatkaminen Poistumisharjoitus Eri oppiaineisiin liittyen, esim. kemian laboratoriotyöt Lähipoliisin vierailu lakitiedon kurssilla Turvallisuuskävely – henkilökunnan perehdytys liittyen pelastussuunnitelmaan Maestro-stressinhallintakurssi tarjolla opiskelijoille Käytössä on kuraattorin ja psykologin palvelut sekä etsivä nuorisotyö 6.8.5. Teknologia ja yhteiskunta Eri oppiaineisiin liittyen – esim. teknologiset keksinnöt hyvinvoinnin yhtenä perustana. Opintovierailut paikallisiin teknologiayrityksiin. Opiskelijat käyttävät nykytekniikkaa. Erilaisten verkkopohjaisten oppimisalustojen käyttö eri oppiaineissa. Alkavien opiskelijoiden perehdytys TVT:n käytössä. Science and Culture-projekti. Cern-tiedeopiskeluprojekti. 6.9. OPISKELUHUOLTO 16 Tarpeen vaatiessa kootaan asiantuntijaryhmä yksittäisen opiskelijan tai opiskelijaryhmän opiskeluhuollon tuen tarpeen selvittämiseksi ja palvelujen järjestämiseksi. Oppilaitoksen opiskelijahuoltoryhmä vastaa oppilaitoksen opiskeluhuollon suunnittelusta, kehittämisestä, toteuttamisesta ja arvioinnista. Askolan lukion opiskeluhuoltoryhmä kokoontuu syyslukukaudella ensimmäisen ja toisen jakson koeviikon jälkeen ja kevätkaudella maaliskuun ensimmäisellä viikolla. Jos tarvetta on, kokoonnutaan useammin. Opiskeluhuoltoryhmään kuuluvat rehtori, psykologi, kuraattori, opinto-ohjaaja, terveydenhoitaja, opettajaedustaja (esim. ryhmänohjaaja) sekä opiskelijakunnan edustaja. Opiskelija ja mahdollisesti hänen huoltajansa ovat mukana opiskelijaa koskevissa neuvotteluissa. Lukion opiskeluhuoltoryhmää johtaa rehtori. Kirjaajana toimii kuraattori. Opiskelijoilla on käytössään kuraattorin ja psykologin palvelut. Toteutetaan hyvän ohjauksen kriteereitä. Etsivän nuorisotyön työntekijät auttavat opiskelijoita pulmissaan. Järjestetään MAESTRO-stressinhallintakurssi. 7.OPETUSHENKILÖSTÖN TYÖAJAT, YHTEISUUNNITTELU JA TÄYDENNYSKOULUTUS 7.1.OPETUS- JA MUUT TEHTÄVÄT Nimi Luokka-ope Opetus-velvolli Erityisteh-täv Viikkotyö tus tai suus ja ätunnit yhteensä ylitunnit koodeineen opetus-aine yhteensä et Valvonnat ja tehtävät 17 Hanski Samuli Ma,Ke 20,90 avtv2,0,de 1,1, ax0,4 ,ro1,ops0,5 25,9 de2,2 ax0,4,ts 0,3 Honkonen Heli Mb,Fy 20,90 Nielikäinen Kaisa 25,5 ro1,1ax0,4, Honkaniemi Esa* Kivineva Sanna ro1,kv0,5, ir0,2 Ps,Ff,Hi, Yh Ru, Sa kv0,25,voyh0 26,25 ,3 24,2 ro0,9,ax0,5 vr1,0,kv0,5 20,06 17,16 ir 0,2, ax 0,6,ro 0,9 Rautio Kirsti Vaara Kerttu Vuolteenaho En, Ra AI Bg,Ge,Tt 22,55 Ax0,6 22,65 7,7 ro1,1 de1,1 ax0,5,ox0,5, 8,3 18,7 21,90 3,3 4,4 7,9 7,9 6,6 6,6 Johanna Kaske Tiina Aaltonen Pauli** Sunell Marja Lit, Op Ku Tikkanen Sirpa UE,Hi,Yh Tolonen Tiina MU mk0,3,kv0,2 8,8 11,0 6,6 7,15 18 Vihreäluoto Hannu Malin Essi Ervanne Katariina Loardes Markkanen LIP avt 0,66 4,4 4,4 12,1 12,76 10,45 10,45 1,1 1,1 2,0 2,0 Ai Ru Es Tukiopetus *Kokonaistyöajassa **Ostopalveluna I-U koul. kuntayhtymältä Yhteensä/koulu 218,32 7.2.OPETUKSEN YHTEISSUUNNITTELU KOULUSSA Tavoitteet alkaneena lukuvuonna Lukion opetussuunnitelman laatiminen Tvt:n käyttö opetuksessa ja osana opiskelua Verkko-opetus – tarve ja mahdollisuudet, lukioiden välinen yhteistyö Markkinointi – koulun vetovoimaisuuden ylläpitäminen. Toimiva sisäinen viestintä – säännölliset infopalaverit, sähköposti, pedanet Arviointi ja palaute – opettajakokoukset, erilliset työryhmät. Ajankäytön suunnittelu 19 Tehtäväalue Tuntia vuodessa/ Ajoittuminen lukuvuoteen tai työviikkoon opettaja Opettajakokoukset 23 Säännönmukaisesti 1 1/2 viikkoa jokaisen jakson päättymisen jälkeen (ei 5. jakso) 43 Säännöllisesti keskiviikkoisin klo 15.15 – 17.00. Tarvittaessa muulloinkin. 10 Säännönmukaisesti syyskuun alussa alkaville, huhtikuussa jatkaville ja lokakuussa abiturienttien vanhemmille Aine- ja asiaryhmittäiset neuvonpidot – Ops-työryhmät – Infot – Koulun toiminnan kehittäminen – Opetuksen yhteissuunnittelu, aihekokonaisuudet Kodin ja koulun välinen yhteistyö - vanhempainillat Yhteensä 76 h/v/opettaja 7.3.AMMATILLINEN KEHITTYMINEN Henkilöstön ammatillisen kehittymisen tavoitteet ja Täydennyskoulutukseen osallistuvat henkilöt ja 20 painopisteet henkilökohtainen koulutustavoite Opettajat hakeutuvat mahdollisuuksiensa mukaisesti ainekohtaisiin koulutuksiin kehittyäkseen oppiaineensa didaktiikan taidoissa ja päivittääkseen aineensa/tieteenalansa tiedollista hallintaa. Jos mahdollista kaikki opettajat osallistuvat tällaisiin koulutuksiin. Koulun hallinto-ohjelmien Primuksen, Kurren ja Wilman käytön kehittäminen seuraavan lukuvuoden suunnittelussa. Rehtori, koulusihteeri, opettajat TVT:n opetuskäytön tehostaminen Jos mahdollista kaikki opettajat osallistuvat tällaisiin koulutuksiin. Pienten lukioiden verkottuminen Pienten lukioiden seminaari, rehtori ja opettaja/opettajia Rehtorin kehittyminen ammatillisesti Rehtori Osaava- KKK koulutustarjonta Opettajat ja rehtori 7.4. KOULUN SISÄISET TYÖRYHMÄT JA NIIDEN TOIMINTA Tarpeen mukaan erillisiä työryhmiä lukuvuoden aikana 21 8.MUUT ASIAT 8.1.MUUT OPETUKSEEN LIITTYVÄT KYSYMYKSET Oppimisympäristöä pyritään parantamaan ja tietoteknisiä valmiuksia kehittämään. Hyödynnetään hankittua tietotekniikkalaitteistoa. Opetusryhmät jaetaan mahdollisimman tasakokoisiksi. Ohjataan opiskelijoita pienehkön lukion edellytysten mukaisesti. Luokka 216 on käytössä kemian luokkana. Musiikkia opetetaan Amiston ruokalan kabinetissa ja Amiston luokka A22 kokonaan lukion käytössä. 22 Askolan lukion kurssit Opiskelijalle pakolliset kurssit Syvent. valtakunnal-liset kurssit 6 3 -perusop. vlk. 1-6 alkava kieli (A-kieli) 6 2 -perusop. vlk. 7-9 alkava kieli (B-kieli) 5 2 Oppiaine tai aineryhmä Äidinkieli ja kirjallisuus Koulu käyttää Kielet - muut kielet 16 Matematiikka - lyhyt oppimäärä - pitkä oppimäärä 6 10 2 3 Ympäristö ja luonnontieteet - Biologia - Maantiede - Fysiikka - Kemia 2 2 1 1 Uskonto/elämänkatsomustieto 3 Filosofia 1 Psykologia 1 Historia 4 Yhteiskuntaoppi 2 Taito- ja taideaineet 5 - Liikunta 2 - Musiikki 1-2 - Kuvataide 1-2 Terveystieto 1 Oppilaanohjaus 1 Pakolliset kurssi 47-51 Syventävät kurssit vähintään 3 2 7 4 2 3 4 2 2 3 3 3 2 1 10 23 Soveltavat kurssit (oppiaineluettelo) Yhteensä vähintään 10 75 ASIAKIRJAN LIITTEET KULUVANA LUKUVUONNA: 24
© Copyright 2024