ASKOLAN KUNTA
Lukio-opetus
OPETUKSEN JA TYÖAIKOJEN SUUNNITELMA
LUKUVUONNA 2015 - 2016
Koulu
Yhteystiedot ja asiakaspalvelu
Käyntiosoite
Helkamäentie 30
Postiosoite
07230 Monninkylä
Puhelin
040-7146705
Telefax
E-mail
http://
peda.net/askola/lu
Tulosyksikön johtaja
Esa Honkaniemi puh. 040-7146706
Laatija ja päiväys
Esa Honkaniemi
31.8.2015
Hyväksyjä ja päiväys
1
2
1.TOIMINNAN TAVOITTEET
Toiminta-ajatus
Askolan lukio on seudullisesti kilpailukykyinen yleislukio, joka laadukkaan opetuksen ja monipuolisen
kurssitarjonnan kautta tarjoaa opiskelijoilleen kattavan yleissivistyksen ja hyvät valmiudet jatko-opintoihin.
Askolan lukio on pienenä lukiona turvallinen ja viihtyisä oppimisympäristö.
Yhdessä Porvoon Ammattiopiston Askolan toimipisteen kanssa Askolan lukio muodostaa
Askola-Instituutin. Askola-Instituutti tarjoaa sekä yleissivistävän että ammatillisen väylän jatko-opintoihin
ja työhön.
Askola-Instituutti on seutukunnallisesti yksi johtavista toisen asteen yhteistyötä tekevistä
oppimiskeskuksista.
Askolan lukion visio: Tukevasti kansainvälinen täyden palvelun lukio
Edellisen lukuvuoden toiminnalliset tavoitteet ja niiden toteutuminen
Tavoite: Verkko-opetuksen ylläpitäminen.
Toteutuminen: Ruotsin kielessä toteutettiin yksi verkkokurssi. Isoverstaan ja Otavan opiston kursseja
suoritettiin kahdessa oppiaineessa. Ruotsin ja englannin nollakurssit järjestettiin osittain verkkokurssina.
Monissa lukion kursseissa oli verkkosisältöjä.
Tavoite: Yhteistyön syventäminen Itä-Uudenmaan 2. asteen oppilaitosten kanssa.
Toteutuminen: Itä-Uudenmaan lukioiden (Linnankosken lukio Porvoosta, Askolan lukio, Myllyharjun lukio
Loviisasta) yhteinen iltapäivä järjestettiin kolmatta kertaa. Osaavan veso-koulutukset olivat yhteisiä
verkoston lukioille. Perustettiin Cern-tiedeopiskeluprojektia varten uusi alueverkosto, johon kuuluvat
Askolan lukio, Linnankosken lukio, Myllyharjun lukio ja Lappajärven lukio. Alueverkosto haki paikkaa
Cern-tiedeleirikouluun Opetushallitukselta ja sai sen. Jatkoimme toimivaa yhteistyötä Porvoon
ammattiopiston Amiston Askolan toimipisteen kanssa mm. kahden tutkinnon tekijöiden kouluttamisessa.
Tavoite: Kansainvälisyys – projektit, tiedeleiri, opiskelijavaihto.
3
Toteutuminen: Toteutettiin Italian Renaissance-kurssi Italiassa Roomassa, Firenzessä ja Pisassa ja Science
& Culture -projektikurssi Lontoossa. Lisäksi saksalainen kielivaihtoryhmä Sophie Scholl -koulusta vieraili
koulussamme maaliskuussa. Näistä on kerrottu lukion Alux-lehdessä ja vuosikertomuksessa.
Tavoite: Henkilökunnan koulutuksesta huolehtiminen ja TVT -koulutuksen lisääminen.
Toteutuminen: Opettajien veso-koulutukset otettiin Osaava-hankkeesta. Kaikki osallistuivat
Peda.net-koulutukseen ja osa opettajista myös Opinaika-koulutukseen. Rehtorin osaamisen kehittäminen:
pedagogisen johtajuuden toteuttaminen oppilaitoksessa. Koulutus saatiin päätökseen keväällä. Opettajat
osallistuivat oppiainekohtaisiin koulutuksiin. Rehtori osallistui kuntaliiton lukioseminaariin ja 2. asteen
Rakenneuudistusseminaariin Finlandia-talossa. OPS-koordinaattori Samuli Hanski osallistui
NOPS-koulutukseen. Rehtori ja Heli Honkonen osallistuivat Missä ja minne menet, lukio? –seminaariin.
Tavoite: Oppilaitoksen psyykkisen, fyysisen ja virtuaalisen toimintaympäristön kehittäminen.
Toteutuminen: Google Apps for Education –palvelu oli edelleen käytössä. Alkavat opiskelijat saivat 350
euron TVT-stipendit, joiden tuella he hankkivat kannettavat tietokoneet ja käyttivät niitä opiskelussa.
Kehitystyötä tehtiin YT-ajan puitteissa lukion opettajien kesken. Keväällä järjestettiin kolmatta kertaa koko
lukion kulttuuripäivä Helsingissä. Facebook-sivun ylläpitoa jatkettiin. Opiskelijakunta järjesti teemaviikon.
Lukion siisteyttä ja viihtyisyyttä parannettiin opiskelijoille hankituilla kenkälokerikoilla. Keväällä hankittiin
digabin laitteet, joilla pystytään järjestämään YO-kokeet sähköisesti. Järjestimme ensimmäiset sähköiset
kokeet. Toteutettiin kiusaamiskysely ja tasa-arvokysely. Henkilökunta vastasi työhyvinvointikyselyyn ja
siitä pidettiin palautetilaisuus. Ehkäisevän päihdetyön päivä järjestettiin ja lukiossa vieraili
kokemusasiantuntijoita. Liikennekasvatuspäivä järjestettiin huhtikuussa. Saimme käyttöömme psykologin ja
kuraattorin palvelut.
Markkinointi – lukion vahvuuksien ja mahdollisuuksien esiintuominen.
Toteutuminen: Julkaistiin Alux-lehti, 50-vuotisjuhlajulkaisu ja vuosikertomus. Rehtori ja tutorit esittelivät
lukiota Askolan yläkoulun 9.-luokkalaisille. Yhteisvalintavanhempainilta pidettiin syksyllä. Askolan
yläkoulun, Linnajoen ja Pääskytien sekä Albert Edelfeltin koulun 9.-luokkalaiset vierailivat lukiolla, jossa
heille oli järjestetty erilaista ohjelmaa. Markkinointi onnistui, koska 43 uutta lukiolaista aloitti opiskelun
Askolan lukiossa. Myös lukion näyttävät 50-vuotisjuhlat sekä hyvät ylioppilaskirjoitustulokset lisäsivät
4
lukion tunnettavuutta.
Tavoite: Tutortoiminnan kehittäminen.
Toteutuminen:Tutortoiminta on vakiintunut osaksi koulun toimintaa. Hakijoita tutoreiksi oli ennätysmäärä,
eikä kaikkia halukkaita voitu valita. Tutoreita koulutti Lukiolaisten liitto.
Tavoite: TVT:n käytön lisääminen opetuksessa.
Toteutuminen: Alkavien ja jatkavien opiskelijoiden opetuksessa käytettiin opiskelijoiden TVT-stipendillä
hankkimia tietokoneita. Myös abien ryhmien eri kursseissa on käytetty tieto- ja viestintätekniikkaa. Opettajat
käyttivät monipuolisesti eri oppimisympäristöjä, mm. Googlen Apps for Education -palvelua ja siihen
liittyviä sovelluksia (toimistosovellukset, tiedostonhallinta, kalenteri, keskusteluryhmät), Peda.netiä ja
Opinaikaa. Lukuvuoden tapahtumista tiedotettiin edelleen Facebook-sivulla ja Peda.netissä. Sähköisiä
kokeita järjestettiin.
Tavoite: Lukion oppikirjakirjaston ylläpitäminen.
Toteutuminen: Kirjoja ei hankittu tänä vuonna lisää. Opinaika-palvelu hankittiin kaikille opiskelijoille ja
sitä käytettiin ainakin englannin ja ruotsin opetuksessa.
Tavoite: Itä-Uudenmaan lukioverkoston toiminnan jatkaminen.

Tavoitteena verkostoituminen, hyvien toimintamallien jakaminen, yhteisten projektien ja
toimintamuotojen kehittäminen.

Lukiopäivästä saa ½ VESO-päivän.

Lukioiltapäivillä kartoitetaan koulutustarvetta, ja sitten järjestetään yhteisiä koulutustilaisuuksia
tarpeen mukaan.

CERN-tiedeopiskeluverkoston perustaminen ja paikan saaminen CERN-tiedeleirille Genevessä.
Toteutuminen: Osallistuttiin Itä-Uudenmaan lukioiltapäivään Loviisassa. Syksyllä 2014 lukioiltapäivän
5
teemana oli OPS 2016. Saimme CERN-verkoston perustettua ja paikan tiedeleirille.
Tavoite: Opiskelijahuollon kehittäminen.
Toteutuminen: Saimme opiskelijoille psykologin, kuraattorin ja psykiatrisen sairaanhoitajan sekä etsivän
nuorisotyön palvelut. Päivitettiin opetussuunnitelman opiskeluhuoltoon liittyvää osaa ja laadittiin
oppilaitoksen opiskeluhuoltosuunnitelma liitteineen.
Tämän lukuvuoden toiminnalliset tavoitteet perusteluineen
Tavoitteet
Opetuksen korkean laadun ylläpitäminen
Perustelu: Laadukas opetus on lukion ydintehtävä. Se myös tekee Askolan lukiosta houkuttelevan
opiskelupaikan.
Oppilaitoksen psyykkisen toimintaympäristön kehittäminen
Perustelu: Riittävät resurssit ohjaukseen, opiskeluhuoltoon ja muihin tukimuotoihin, kuten esimerkiksi
psykologin ja kuraattorin vastaanottoon ja MAESTRO-kurssin järjestämiseen. Tutortoiminta tukee alkavien
sopeutumista lukioomme sekä lukion markkinointia.
Oppilaitoksen fyysisen toimintaympäristön kehittäminen
Perustelu: Sähköiseen ylioppilaskokeeseen on valmistauduttava huolehtimalla koeympäristön toiminnasta
mm. osallistumalla YTL:n järjestämiin harjoituskokeisiin. Koulun on oltava varustettu asianmukaisin tiloin
ja laittein.
6
TVT:n käytön lisääminen opetuksessa
Perustelu: TVT mahdollistaa Itä-Uudenmaan lukioiden yhteistyön sekä monipuolistaa ja elävöittää opetusta.
Tuetaan opiskelijoiden valmiuksia osallistua sähköiseen ylioppilaskokeeseen syksystä 2016 lähtien. Syksyllä
2014 opinnot aloittanut ryhmä on ensimmäisten joukossa sähköisissä ylioppilaskirjoituksissa. Virtuaaliset
oppimisympäristöt ovat opiskelijoille luonteva tapa opiskella nyky-yhteiskunnassa. Opiskelijoiden omat
tietokoneet mahdollistavat optimaalisen TVT:n hyödyntämisen opetuksessa.
Verkko-opetuksen ylläpitäminen.
Perustelu: Verkko-opetus täydentää kurssitarjontaa (Isoverstaan ja Otavan opiston verkkokurssit) ja
lähiopetuksen ohella kehittää nuorten opiskelutaitoja antaen joustoa opiskelijoiden kurssivalintoihin sekä
lisää heidän jatko-opintovalmiuksiaan. Verkkokursseja käytetään erityisesti poikkeuksellisen pienten
kurssiryhmien tapauksessa.
Henkilökunnan koulutuksesta huolehtiminen
Perustelu: Henkilökunnan koulutus on oppilaitoksen toiminnan kehittämisen perusta. Henkilökunnan TVT
-koulutus tukee sähköisiin ylioppilaskirjoituksiin siirtymistä sekä opetuksen monipuolistamista ja uusien
opetusmateriaalien luomista. Osallistumme myös uuden OPS:n laadintaa tukevaan koulutukseen.
Yhteistyön syventäminen Itä-Uudenmaan 2. asteen oppilaitosten kanssa ja lukioiltapäivän järjestäminen
Askolan lukiossa
Perustelu: Itä-Uudenmaan lukioiden verkostoituminen takaa monipuoliset oppimismahdollisuudet ja
lukiokoulutuksen alueellisen saatavuuden. Itä-Uudenmaan lukioverkosto tarjoaa opettajille ja opiskelijoille
laajempia verkostoitumismahdollisuuksia ja lisää koulutustarjontaa. Toisen asteen koulutuksen
toiminnallisen yhteistyön syventäminen on yksi valtakunnallisista kehittämistavoitteista. Askolan lukio on
lukioiltapäivän järjestämisvuorossa.
7
Kansainvälisyys – projektit, tiedeleiri, opiskelijavaihto
Perustelu: Kansainvälisyys on yksi Askolan lukion kilpailuvalteista. Henkilökunnalla on kokemusta
kansainvälisten projektien hoidosta. Metsäneuvos Pohjanpellon rahaston tuella voimme toteuttaa kv.
projekteja rasittamatta suuremmalti koulun käyttötaloutta. Kv. projektit ovat opiskelijalle asioita, joista voi
”oppia elämää varten”.
Markkinointi – lukion vahvuuksien ja mahdollisuuksien esiintuominen
Perustelu: Markkinointi on kilpailutilanteessa erittäin tärkeää, jotta pystyisimme turvaamaan riittävän
opiskelijamäärän sekä monipuolisen kurssitarjonnan.
3.KÄYTETTÄVISSÄ OLEVAT RESURSSIT
Resurssilaji
Käyttö
h/vko
3.1.Yleisopetus
Koodi
(käytössä olevat koodit rengastetaan)
YL
-pakollisiin kursseihin
– 112,2
-syventäviin kursseihin
– 75,46
-soveltaviin kursseihin
30,66
-muihin erityisiin tehtäviin
-myöhemmin kohdennettavaksi
-
YHTEENSÄ
218,32
TO, AV, RO, VR, TS, DE, OX, OPO,
KV,VOYH,AX,ES,AVT,TVT,MUE,IR,OPS
H/VKO
4.OPPILASMÄÄRÄ LUKUVUODEN ALKAESSA
4.1. Lukion opiskelijat
Opiskeluvuosi
Opiskelijoita
4.2. Muut opiskelijat lukiossa
Ohjausryhmiä
Opiskeluvuosi
Opiskelijoita
Ohjausryhmiä
8
1
43
2
1
6*
2
44
2
2
5*
3
39
2
3
0*
4
7
-
Yhteensä
133
6
4
Yhteensä
11*
5.OPETETTAVAT AINEET: PAKOLLISET, SYVENTÄVÄT JA
SOVELTA-VAT KURSSIT
Oppiaine
Pakollisia
kursseja
Syventäviä
kursseja
AI
12
EN
Soveltavia
kursseja
Kursseja
yhteensä
Opiskelijoita
kurssia kohden
6
18
25
12
6,5
18,5
23
RUA
6
3
9
7
RUB
10
3,5
13,5
18
SB
8
8
10
RB
2
2
7
1
17
1
ES
MA
10
3
13
17
MB
6
3
9
29
BG
4
3
7
22
GE
4
2
6
20
FY
2
9
11
19
KE
2
4
6
15
UE
6
1
7
20
YH
4
1+(YH4 vk)
6
19
FF
2
1
3
22
PS
2
5
7
24
HI
8
2
10
23
9
MU
3
3
6
17
KU
3
3
6
21
LI
4
3
7
22
TT
2
2
4
28
OP
3
1
4
ET vk
3
Kurssimäärä
3
3
108
75
1
184
18
108
75
1
184
18
6.OPETUKSEN YLEINEN JÄRJESTÄMINEN
6.1. LUKU- JA LOMA-AJAT
-189 työpäivää
-oppilaiden koulutyö alkaa elokuussa ke 12.8.2015 ja päättyy viikon 22 viimeisenä arkipäivänä la 4.6.2016
SYYSLUKUKAUSI 12.8.2015 – 22.12.2015 (90 työpäivää)
KEVÄTLUKUKAUSI 7.1.2016 – 4.6.2016 (99 työpäivää)
LOMAT

syysloma
12.10.2015 – 16.10.2015 (vko 42)

talviloma
22.2.2016 – 26.2.2016 (vko 8)

joululoma
23.12.2015 – 6.1.2016
pe 6.5.2016 (Helatorstailoma)
10
6.2.PÄIVITTÄINEN AIKATAULU (lukujärjestys). OPETUKSEN JAKSOTTAMINEN.
JAKSOT
1. jakso ke 12.8.2015 – pe 2.10.2015 ( 38 työpäivää )
2. jakso ma 5.10.2015 – pe 27.11.2015 ( 35 työpäivää)
3. jakso ma 30.11.2015 - pe 5.2.2016 ( 39 työpäivää )
4. jakso ma 8.2.2016 – pe 8.4.2016 ( 38 työpäivää )
5. jakso ma 11.4.2016 – la 4.6.2016 ( 39 työpäivää )
KOEVIIKOT
1. koevko
pe 25.9.2015 – pe 2.10.2015
2. koevko
pe 20.11.2015 – pe 27.11.2015
3. koevko
pe 29.1.2016 – pe 5.2.2016
4. koevko
pe 1.4.2016 – pe 8.4.2016
5. koevko
ke 25.5.2016 – ke 1.6.2016
6.3.OPISKELUN ERITYINEN TUKEMINEN
Opiskelijan tuen järjestelyt Askolan lukiossa:
Toimitaan oppilas- ja opiskelijahuoltolain vaatimusten mukaisesti. Halukkaille lukion aloittaville tehdään
NMI:n (Niilo Mäki Instituutin) lukiseula. Ensimmäisen vuoden opiskelijoilla on terveydenhoitajan tarkastus
ja toisen vuoden opiskelijoille terveydenhoitajan ja lääkärin tarkastus. Opiskelijoiden erityisen tuen tai
11
tutkimusten tarpeen varhainen tunnistaminen sekä opiskelijan tukeminen ja tarvittaessa jatkotutkimuksiin ja
hoitoon ohjaaminen kuuluvat opiskelijaterveydenhuoltoon. Terveydenhoitajan vastaanotolta opiskelija
ohjataan tarpeen mukaan jatkotutkimuksiin ja/tai hoitoon. Lukion opiskelijoilla on mahdollisuus käydä
myös kuraattorin ja psykologin vastaanotolla. Opiskelijoille tarjotaan myöskin MAESTRO
-stressinhallintakurssi. Lukion keskeyttäneistä opiskelijoista ilmoitetaan tarvittaessa etsivään nuorisotyöhön.
Kun opiskelijalla ilmenee pedagogisen tuen tarvetta, tuen järjestäminen aloitetaan ryhmänohjaajan ja
opinto-ohjaajan, aineenopettajan ja opiskelijan yhteistyönä. Opiskelijalle laaditaan oppimissuunnitelma.
Lukiossa oppimissuunnitelmien laatimisesta vastaa opinto-ohjaaja ja opiskelijoiden suoritusten seurannasta
ryhmänohjaaja. Toteutamme hyvän ohjauksen kriteereitä.
6.5.OPISKELIJA-ARVIOINTI JA SEURANTA
Opiskelija-arvioinnin perusteet on kirjattu opetussuunnitelmaan ja opinto-oppaaseen.
Seurantaa on koko jakson ajan ja jokaisen jaksoarvioinnin jälkeen suoritetaan ryhmittäinen
yhteenveto. Seurannan järjestely on kuvattu opetussuunnitelmassa kohdassa Ohjauksen
työnjako.
6.6.YHTEISTYÖ JA VERKOSTOITUMINEN
Kansainvälistä yhteistyötä tehdään seuraavien projektien kautta:
Cern-tiedeopiskeluprojekti toteutetaan Genevessä Cernissä lukuvuonna 2015-2016 alueverkoston
12
yhteistyönä. Cern-alueverkoston jäsenet ovat Askolan lukio, Linnankosken lukio Porvoosta, Myllyharjun
lukio Loviisasta ja Lappajärven lukio.
Saksan opiskelijat osallistuvat kielivaihtoon lukuvuonna 2015-2016. He lähtevät yhteistyökoulu Sophie
Scholl Schuleen Leutkirchiin tutustumaan kulttuuriin, seutuun ja kieleen.
Yhteistyötä Ruotsissa Uppsalassa sijaitsevan lukiotasoisen koulun kanssa kehitellään.
Muuta toisen asteen yhteistyötä toteutetaan Itä-Uudenmaan lukioverkoston, Porvoon Ammattiopiston
Askolan toimipisteen, Otavan opiston ja ISOverstaan kanssa.
Lappeenrannan teknillisen yliopiston kanssa tehdään yhteistyötä, mm. opiskelijavierailu.
Yhteistyökumppaneita ovat edelleen mm. seuraavat:
Askolan kunta ja sen eri toimijat
Askolan kotiseutuyhdistys
Askolan seurakunta
Askolan – Pukkilan Lions Club
Askolan Osuuspankki
Aktia Porvoo
Askolan autokoulu
Säästöpankkisäätiö
Veikko Pohjanpellon rahasto
Useat kustantamot
Helsingin yliopiston fysiikan laitos
Jyväskylän yliopiston fysiikan laitos
Pohjola-Norden
Porvoon Ammattiopisto
13
Lähilukioyhdistys – pienten lukioiden verkko
Linnankosken lukio
Myllyharjun lukio
Nordea
Opetushallitus
Saksassa Sophie Scholl Schule Leutkirch
Eri nuorisojärjestöt
ISOverstas
Otavan opisto
Eduskunta
Lukiolaisten liitto
Seppälän koulukuva
Kilroy Travels
Helsingin kaupunginteatteri
6.7.OPISKELU KOULUN ULKOPUOLELLA
- Seuraavat kv-projektit: Saksan kielivaihto (Sophie Scholl Schule Leutkirch), Science & Culture -kurssin
opintomatka Lontooseen
- Mahdollisesti yhteistyö Uppsalassa sijaitsevan lukion kanssa
- Vierailut useiden eri oppiaineiden yhteydessä, kuten esim. äidinkielessä, terveystiedossa, fysiikassa,
kuvataiteessa, yhteiskuntaopissa ja oppilaanohjauksessa
- Itsenäinen opiskelu
- Verkko-opetus
14
- Vierailu teknillisellä yliopistolla Lappeenrannassa
- Studia-messut Helsingissä
- Ruotsinryhmän retki Porvooseen
- Lukiolaisten turvakurssin varuskuntaviikonloppu telttamajoituksessa
6.8. AIHEKOKONAISUUDET
6.8.1. Kulttuuri-identiteetti ja kulttuurien tuntemus
Juhlapäivät ja erilaiset koulun tilaisuudet: ryhmäyttäminen, syksyn yo-juhla, joulujuhla, penkinpainajaiset,
vanhojen tanssit, malja keväälle, kevätjuhla, YK-teemapäivä.
Opintomatkat: Em. kulttuurimatkat, humanististen aineiden vierailu Helsingin yliopistolle ja muihin
päätettyihin kohteisiin keväällä 2015.
Kulttuuriyhteistyö, ulkomaiset vieraat.
6.8.2 Viestintä- ja mediaosaaminen
Koulun juhlat (esiintymistaidot), opiskelijakunnan toiminta (kokous- ja neuvottelutaidot),
viestintävälineiden käyttötekniikan hallinta, TVT-kurssi alkaville opiskelijoille, viestintätaitojen harjoittelu
eri oppiaineissa, tutor- toiminta (koulun markkinointi), Sanomalehti koulussa –yhteistyö, KV-projektit,
Pedanetin käyttö, koulun Alux-lehden toimitus, Askolan lukio sosiaalisessa mediassa, mediakasvatusta (mm.
välineiden käytön hallinta, omien mediaesitystaitojen kehittäminen, mediakriittisyys) eri kursseilla.
6.8.3. Aktiivinen kansalaisuus ja yrittäjyys
Studia-messut. Opiskelijakuntatoiminta (laajat osallistumismahdollisuudet). Opiskelijakunnan harjoittamana
liiketoimintana kahviautomaatti ja kahvitarjoilu koulun eri tilaisuuksissa. Vierailut yhteiskuntaopin
kursseilla ja kurssiryhmätöitä yhteiskunnallisesti ajankohtaisista aiheista.
6.8.4. Kestävä kehitys
15
Riittävästi erilaisten jätteiden keräilyastioita. Opiskelijakunnan hallituksen toiminta siisteyteen liittyen –
lehtivastaavat ja pullojen palautus. Asiantuntijoiden vierailut – mm. ympäristösuojelusihteeri. Koulun ja sen
lähiympäristön siivoukset syksyisin ja keväisin. Biojätteen kierrätys. Kurssien opetussuunnitelmien
mukaisesti käsitellään kestävää kehitystä eri oppiaineissa.
6.8.5. Hyvinvointi ja turvallisuus
Oppilashuollon ja ohjauksen yhteistyö – opiskelija tuntee olevansa hyväksytty ja arvostettu
Tutor-toiminnan jatkaminen
Poistumisharjoitus
Eri oppiaineisiin liittyen, esim. kemian laboratoriotyöt
Lähipoliisin vierailu lakitiedon kurssilla
Turvallisuuskävely – henkilökunnan perehdytys liittyen pelastussuunnitelmaan
Maestro-stressinhallintakurssi tarjolla opiskelijoille
Käytössä on kuraattorin ja psykologin palvelut sekä etsivä nuorisotyö
6.8.5. Teknologia ja yhteiskunta
Eri oppiaineisiin liittyen – esim. teknologiset keksinnöt hyvinvoinnin yhtenä perustana. Opintovierailut
paikallisiin teknologiayrityksiin. Opiskelijat käyttävät nykytekniikkaa.
Erilaisten verkkopohjaisten oppimisalustojen käyttö eri oppiaineissa. Alkavien opiskelijoiden perehdytys
TVT:n käytössä. Science and Culture-projekti.
Cern-tiedeopiskeluprojekti.
6.9. OPISKELUHUOLTO
16
Tarpeen vaatiessa kootaan asiantuntijaryhmä yksittäisen opiskelijan tai opiskelijaryhmän opiskeluhuollon
tuen tarpeen selvittämiseksi ja palvelujen järjestämiseksi. Oppilaitoksen opiskelijahuoltoryhmä vastaa
oppilaitoksen opiskeluhuollon suunnittelusta, kehittämisestä, toteuttamisesta ja arvioinnista.
Askolan lukion opiskeluhuoltoryhmä kokoontuu syyslukukaudella ensimmäisen ja toisen jakson koeviikon
jälkeen ja kevätkaudella maaliskuun ensimmäisellä viikolla. Jos tarvetta on, kokoonnutaan useammin.
Opiskeluhuoltoryhmään kuuluvat rehtori, psykologi, kuraattori, opinto-ohjaaja, terveydenhoitaja,
opettajaedustaja (esim. ryhmänohjaaja) sekä opiskelijakunnan edustaja. Opiskelija ja mahdollisesti hänen
huoltajansa ovat mukana opiskelijaa koskevissa neuvotteluissa. Lukion opiskeluhuoltoryhmää johtaa rehtori.
Kirjaajana toimii kuraattori.
Opiskelijoilla on käytössään kuraattorin ja psykologin palvelut. Toteutetaan hyvän ohjauksen kriteereitä.
Etsivän nuorisotyön työntekijät auttavat opiskelijoita pulmissaan.
Järjestetään MAESTRO-stressinhallintakurssi.
7.OPETUSHENKILÖSTÖN TYÖAJAT, YHTEISUUNNITTELU JA
TÄYDENNYSKOULUTUS
7.1.OPETUS- JA MUUT TEHTÄVÄT
Nimi
Luokka-ope Opetus-velvolli Erityisteh-täv Viikkotyö
tus tai
suus ja
ätunnit
yhteensä
ylitunnit
koodeineen
opetus-aine yhteensä
et
Valvonnat ja tehtävät
17
Hanski Samuli
Ma,Ke
20,90
avtv2,0,de
1,1, ax0,4
,ro1,ops0,5
25,9
de2,2
ax0,4,ts 0,3
Honkonen Heli
Mb,Fy
20,90
Nielikäinen Kaisa
25,5
ro1,1ax0,4,
Honkaniemi Esa*
Kivineva Sanna
ro1,kv0,5,
ir0,2
Ps,Ff,Hi,
Yh
Ru, Sa
kv0,25,voyh0
26,25
,3
24,2
ro0,9,ax0,5
vr1,0,kv0,5
20,06
17,16
ir 0,2, ax
0,6,ro 0,9
Rautio Kirsti
Vaara Kerttu
Vuolteenaho
En, Ra
AI
Bg,Ge,Tt
22,55
Ax0,6
22,65
7,7
ro1,1 de1,1
ax0,5,ox0,5,
8,3
18,7
21,90
3,3
4,4
7,9
7,9
6,6
6,6
Johanna
Kaske Tiina
Aaltonen Pauli**
Sunell Marja
Lit,
Op
Ku
Tikkanen Sirpa
UE,Hi,Yh
Tolonen Tiina
MU
mk0,3,kv0,2
8,8
11,0
6,6
7,15
18
Vihreäluoto Hannu
Malin Essi
Ervanne Katariina
Loardes Markkanen
LIP
avt 0,66
4,4
4,4
12,1
12,76
10,45
10,45
1,1
1,1
2,0
2,0
Ai
Ru
Es
Tukiopetus
*Kokonaistyöajassa
**Ostopalveluna I-U
koul. kuntayhtymältä
Yhteensä/koulu
218,32
7.2.OPETUKSEN YHTEISSUUNNITTELU KOULUSSA
Tavoitteet alkaneena lukuvuonna
Lukion opetussuunnitelman laatiminen
Tvt:n käyttö opetuksessa ja osana opiskelua
Verkko-opetus – tarve ja mahdollisuudet, lukioiden välinen yhteistyö
Markkinointi – koulun vetovoimaisuuden ylläpitäminen.
Toimiva sisäinen viestintä – säännölliset infopalaverit, sähköposti, pedanet
Arviointi ja palaute – opettajakokoukset, erilliset työryhmät.
Ajankäytön suunnittelu
19
Tehtäväalue
Tuntia vuodessa/
Ajoittuminen lukuvuoteen tai työviikkoon
opettaja
Opettajakokoukset
23
Säännönmukaisesti 1 1/2 viikkoa jokaisen jakson
päättymisen jälkeen (ei 5. jakso)
43
Säännöllisesti keskiviikkoisin klo 15.15 – 17.00.
Tarvittaessa muulloinkin.
10
Säännönmukaisesti syyskuun alussa alkaville,
huhtikuussa jatkaville ja lokakuussa abiturienttien
vanhemmille
Aine- ja asiaryhmittäiset
neuvonpidot – Ops-työryhmät –
Infot – Koulun toiminnan
kehittäminen – Opetuksen
yhteissuunnittelu,
aihekokonaisuudet
Kodin ja koulun välinen
yhteistyö - vanhempainillat
Yhteensä
76 h/v/opettaja
7.3.AMMATILLINEN KEHITTYMINEN
Henkilöstön ammatillisen kehittymisen tavoitteet ja
Täydennyskoulutukseen osallistuvat henkilöt ja
20
painopisteet
henkilökohtainen koulutustavoite
Opettajat hakeutuvat mahdollisuuksiensa mukaisesti
ainekohtaisiin koulutuksiin kehittyäkseen oppiaineensa
didaktiikan taidoissa ja päivittääkseen
aineensa/tieteenalansa tiedollista hallintaa.
Jos mahdollista kaikki opettajat osallistuvat tällaisiin
koulutuksiin.
Koulun hallinto-ohjelmien Primuksen, Kurren ja
Wilman käytön kehittäminen seuraavan lukuvuoden
suunnittelussa.
Rehtori, koulusihteeri, opettajat
TVT:n opetuskäytön tehostaminen
Jos mahdollista kaikki opettajat osallistuvat tällaisiin
koulutuksiin.
Pienten lukioiden verkottuminen
Pienten lukioiden seminaari, rehtori ja opettaja/opettajia
Rehtorin kehittyminen ammatillisesti
Rehtori
Osaava- KKK koulutustarjonta
Opettajat ja rehtori
7.4. KOULUN SISÄISET TYÖRYHMÄT JA NIIDEN TOIMINTA
Tarpeen mukaan erillisiä työryhmiä lukuvuoden aikana
21
8.MUUT ASIAT
8.1.MUUT OPETUKSEEN LIITTYVÄT KYSYMYKSET
Oppimisympäristöä pyritään parantamaan ja tietoteknisiä valmiuksia kehittämään.
Hyödynnetään hankittua tietotekniikkalaitteistoa. Opetusryhmät jaetaan mahdollisimman tasakokoisiksi.
Ohjataan opiskelijoita pienehkön lukion edellytysten mukaisesti. Luokka 216 on käytössä kemian
luokkana. Musiikkia opetetaan Amiston ruokalan kabinetissa ja Amiston luokka A22 kokonaan lukion
käytössä.
22
Askolan lukion kurssit
Opiskelijalle
pakolliset kurssit
Syvent.
valtakunnal-liset
kurssit
6
3
-perusop. vlk. 1-6 alkava kieli (A-kieli)
6
2
-perusop. vlk. 7-9 alkava kieli (B-kieli)
5
2
Oppiaine tai aineryhmä
Äidinkieli ja kirjallisuus
Koulu käyttää
Kielet
- muut kielet
16
Matematiikka
- lyhyt oppimäärä
- pitkä oppimäärä
6
10
2
3
Ympäristö ja luonnontieteet
- Biologia
- Maantiede
- Fysiikka
- Kemia
2
2
1
1
Uskonto/elämänkatsomustieto
3
Filosofia
1
Psykologia
1
Historia
4
Yhteiskuntaoppi
2
Taito- ja taideaineet
5
- Liikunta
2
- Musiikki
1-2
- Kuvataide
1-2
Terveystieto
1
Oppilaanohjaus
1
Pakolliset kurssi
47-51
Syventävät kurssit vähintään
3
2
7
4
2
3
4
2
2
3
3
3
2
1
10
23
Soveltavat kurssit (oppiaineluettelo)
Yhteensä vähintään
10
75
ASIAKIRJAN LIITTEET KULUVANA LUKUVUONNA:
24