Erityispedagogiikka päiväkodissa 6.3.2015 Lastentarhanopettajaliitto Keski-Suomen lastentarhanopettajat ry Puheenjohtaja Sanna Satosaari Varhaiskasvatus • tukee lapsen kokonaisvaltaista hyvinvointia sekä edistää lapsen yksilöllisiä kasvu-, kehitys- ja oppimisedellytyksiä. • on suunnitelmallista ja tavoitteellista, lapsen iän- ja kehitysvaiheen huomioon ottavaa päiväkodissa tarjottavaa pedagogista toimintaa, jonka yksi keskeinen menetelmä on leikki. • pedagogisesti suunniteltu kasvatus- ja opetus sekä näihin kiinteästi liittyvä hoito- ja huolenpito muodostavat lapsen näkökulmasta tasapainoisen ja lapsen tarpeiden mukaisen kokonaisuuden. Varhaiserityiskasvatus • Kasvun ja oppimisen tuella tarkoitetaan lapsiryhmän toimintatapojen mukauttamista lasten tarpeiden mukaan. • Kasvun ja oppimisen tuki sisältyy varhaiskasvatuksen kaikkiin toimintaympäristöihin ja on kaikkien varhaiskasvatuksen kasvattajien vastuulla. • osana varhaiskasvatuksen kokonaisuutta tarvitsee aina pedagogista henkilöstöä sekä lisäksi muuta asiantuntijuutta. Varhaiskasvatuksen tulee olla • • • • • • • Varhaiskasvatus pohjautuu valtakunnallisesti sitoviin varhaiskasvatussuunnitelman perusteisiin, joiden laadinta ja arvioinnin ohjeistus kuuluu Opetushallitukselle. Valtakunnallisiin perusteisiin pohjautuvaa varhaiskasvatussuunnitelmaa toteutetaan lapsen kasvua ja oppimista tukevassa, kehitysvaiheittain muuttuvassa pedagogisesti suunnitellussa varhaiskasvatusympäristössä. Varhaiskasvatuksen pedagogiikan kehittäminen ja lasten oppimispolun huomioiminen edistävät varhaista puuttumista oppimisvaikeuksiin. Varhaiskasvatus edistää koulutuksellisen tasa-arvon tavoitteiden toteutumista. Pedagogisesti suunniteltu ja toteutettu varhaiskasvatus luo entistä vahvemman perustan elinikäiselle oppimiselle sekä hyvinvoinnille ja terveydelle. Korkeatasoinen varhaiskasvatus on paras keino syrjäytymisen ehkäisyyn. Varhaiskasvatus mahdollistaa lapsen kasvun ja oppimisen sekä sosiaalisten vuorovaikutustaitojen kehittymisen ja tunteiden ilmaisun hallinnan turvallisessa, terveellisessä, pysyvässä, lapsen ikäkauden ja tarpeiden mukaisessa vertaisryhmässä. Varhaiskasvatus edistää lapsen kielellistä kehitystä ja oppimaan oppimisen taitoja. Varhaiskasvatuksen tulee olla • Varhaiskasvatus kehittää lapsen osallisuutta vahvistavia valmiuksia. • Varhaiskasvatus tukee lapsen huoltajia ja vanhempia lapsen huolenpidossa ja kasvatuksessa. • Varhaiskasvatus edistää yhteistyössä vanhempien kanssa lapsen kehitys- ja oppimisedellytyksiä, terveen itsetunnon sekä persoonallisuuden tasapainoista kehitystä, terveyttä, kokonaisvaltaista hyvinvointia ja hyviä tapoja. • Varhaiskasvatustoimintaa arvioidaan säännöllisesti. • Varhaiskasvatuksesta vastaavat pedagogisen koulutuksen saaneet opettajat, jotka vastaavat myös moniammatillisten tiimien toiminnasta päiväkotien lapsiryhmissä. • Varhaiskasvatus edistää kestävää kehitystä yhteiskunnassa. • Varhaiskasvatuslain ensisijainen tavoite on varhaiskasvatuksen pedagogisen laadun kehittäminen ja vaikuttavuuden parantaminen. Varhaisen tuen järjestelyt Jyväskylässä • Tukitoimien järjestelyt pohjautuvat Jyväskylän kaupungin varhaiskasvatussuunnitelmaan. • Lapset sijoittuvat pääsääntöisesti oman asuinalueen lähipäiväkotiin, perhepäivähoidon ryhmään tai kerhotoimintaan. • Varhaiskasvatuksessa tukitoimien lähtökohtana ovat havainnot lapsen kasvusta, kehityksestä ja oppimisesta. – Henkilöstö – Vanhemmat • Kirjataan varhaiskasvatussuunnitelmaan  Päivähoitolain tarkoittama kuntoutussuunnitelma erityistä hoitoa ja kasvatusta tarvitsevalle lapselle. Varhaisen tuen järjestelyt Jyväskylässä • Tukitoimina varhaiskasvatusympäristöä ja lapsiryhmän toimintaa mukautetaan lasten tarpeiden mukaisesti – varhaiskasvatuksen pedagogisia toimintatapoja käytetään suunnitelmallisesti lasten kehityksen tueksi • Lapsen tarvitseman tuen määrästä ja laadusta riippuen ryhmiin pyritään suuntaamaan lisäresursseja, joita ovat esimerkiksi ryhmäkoon pienentäminen, erityisavustajan sijoittaminen ryhmään tai erityislastentarhanopettajan ohjaus ja työskentely ryhmässä. Varhaisen tuen järjestelyt Jyväskylässä • Jyväskylässä erityislastentarhanopettajia työskentelee lähes kaikissa päiväkotikokonaisuuksissa suunnittelemassa ja toteuttamassa lasten tarvitsemia tukitoimia, konsultoimassa kasvun ja oppimisen tuen näkökulmasta lapsiryhmien henkilökuntaa sekä kehittämässä yksikön varhaiskasvatusta yhdessä päiväkodinjohtajan ja kasvattajien kanssa. Pedagogiikka arjessa Pedagogisia menetelmiä ja työkaluja – Hyvä alku päivähoidolle • Kotikäynti ja aloituskeskustelu – Varhaiskasvatussuunnitelmat • Kaksi kertaa vuodessa – Esiopetussuunnitelmat • Kaksi kertaa vuodessa Pedagogiikka arjessa – Kolmiportaisen tuen malli 1. Esiopetuksen oppimissuunnitelma 2. Pedagoginen arvio  oppilashuoltoryhmän muistio  tehostetun tuen päätös  tehostetun tuen oppimissuunnitelma 3. Pedagoginen selvitys  erityisen tuen päätös  HOJKS – Oppilashuollon järjestäminen Laki oppilas- ja opiskelijahuollosta voimaan 1.8.2014 Pedagogiikka arjessa – Pedagogisia työkaluja • Kasvattajayhteisön toimintatavat • Havainnointilomakkeet • Erilaiset menetelmät (pics, Askeleittain yms.)