Johdatusta kasvatustieteisiin
02.09.2015
Hannele Niemi
syksy 2015
Käyttäytymistieteellinen tiedekunta / Hannele Niemi
www.helsinki.fi/yliopisto
1.9.2015
1
Kasvatustieteen professorit 1852–
•  Helsingin yliopisto perustettiin Ruotsin valtakunnan kolmantena
yliopistona Turkuun Kuninkaallisen Akatemian nimellä 1640.
• 
Aiemmat yliopistot sijaitsivat Upsalassa ja Tartossa. Vuonna 1828
akatemia siirrettiin Turusta Helsinkiin ja se sai nimen Keisarillinen
Aleksanterin yliopisto.
•  1849 komitea yliopiston perussäännön uudistamiseksi:
• 
Sisälsi mm. ehdotuksen pedagogiikan ja didaktiikan professuurin
perustamiseksi.
•  Keisari vahvisti uudet statuutit 1852. Näiden mukaan professori
"...föredrager uppfostrings- och undervisningsläran i allmänhet
samt methodiken för den christna undervisningen i synnerhet
och handleder Studerande vid katechisationer och andra
didaktiska öfningar".
Käyttäytymis-tieteellinen tiedekunta / Hannele
Niemi / Johdatusta kasvatustieteisiin
www.helsinki.fi/yliopisto
1.9.2015
2
Kasvatustieteen varsinaisen tai
henkilökohtaisen professorin viran
haltijat
Ruotsinkielinen professuuri
Lars Stenbäck 1855 †
Z. J. Cleve 1862–1882 †
J. J. F. Perander 1884–1885 †
Waldemar Ruin 1887–1926 †
Albert Lilius 1930–1939 †
Karl Bruhn 1942–1961 †
Peep Koort 1964–1977 †
Anna-Liisa Sysiharju 1979–1982
Anna-Liisa Leino 1985–1999
Michael Uljens 2000–2003
Gunilla Holm 2006–
Muita professuureja
Käyttäytymis-tieteellinen tiedekunta / Henkilön
nimi / Esityksen nimi
Näiden "oppituolien" lisäksi kasvatustieteen laitoksella (nykyisin käyttäytymistieteiden
Suomenkielinen professuuri
Mikael Soininen 1907–1917 †
J. A. Hollo 1937–1954 †
Matti Koskenniemi 1955–1972 †
Erkki A. Niskanen 1975–1997
Hannele Niemi 1998–
Aikuiskasvatustieteen professuuri
Seppo Kontiainen 1983–2002
Yrjö Engeström 2003–
www.helsinki.fi/yliopisto
1.9.2015
3
Muita professuureja
Näiden "oppituolien" lisäksi kasvatustieteen
koulutuksessa (nykyisin käyttäytymistieteiden laitos)
on vakinaisia ja määräaikaisia professuureja
(aikaisemmin virkoja*), joista osa on muodostettu
aiemmista apulaisprofessorin viroista, osa erillisin
virkajärjestelyin ja osa on ns. pooliprofessuureja.
(*) Virka –nimitys poistui 1.1.2010 yliopistouudistuksen
yhteydessä. Yliopiston opettajat, tutkijat ja professorit
ovat työsuhteisia.
Käyttäytymis-tieteellinen tiedekunta / Henkilön
nimi / Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
1.9.2015
4
Aikuiskasvatus
Varhaiskasvatus
Kasvatuksen
historia
Erityispeda
gogiikka
Kasvatus
psykologia
Kasvatustieteet
Käyttäytymis-tieteellinen tiedekunta / Henkilön
nimi / Esityksen nimi
Kasvastusfilosofia
Didaktiikka
Kasvatussosiologia
Koulutuspolitiikka
Vertaileva
Kasvatus
tiede
Ainedidaktiikka
1.9.2015
5
RSA Animate - Changing
Education Paradigms
http://www.youtube.com/watch?v=zDZFcDGpL4U
Käyttäytymis-tieteellinen tiedekunta / Henkilön
nimi / Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
1.9.2015
6
Mitä pitäisi tutkia?
Käyttäytymis-tieteellinen tiedekunta / Henkilön
nimi / Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
1.9.2015
7
Kasvatuksen tutkimuksen aiheita
kurssilta 2012
Työelämän haasteet (lapsuuden ja koulun merkitys
jaksamiseen)
Tulevaisuushaasteet
Lapsuuden merkitys myöhempään elämään
Syrjäytyminen, vähemmistöt, ”mammanpojat” (koti!),
kulttuuritutkimusta
Kasvatuksen vaikutus (x->y), eri kulttuurit
Sukupuoli- ja seksuaalikasvatus
Autismi ja oppiminen
Kiusaaminen lapsuudessa ja myöhemmin
Miten koulutus vastaa työelämän tarpeisiin
Käyttäytymis-tieteellinen tiedekunta / Henkilön
nimi / Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
1.9.2015
8
Kasvatuksen tutkimuksen aiheita
Kurssilta 2011
Vertaiskasvatus – päihdevalistus – vaikutus
Tasa-arvo koulutuksessa (lähtökohdat, kotitausta,
vanhempien taloudellisen aseman vaikutus
motivaatioon)
Valmennuskurssit (tasa-arvo näkökulma)
Peruskoulun eriarvoisuus
Kolmannen sektorin vastuu
Työn merkitys ihmisen identiteetin muotoutumisessa
Käyttäytymis-tieteellinen tiedekunta / Henkilön
nimi / Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
1.9.2015
9
Didaktiikka
u  Saksalaisen kasvatustieteen
vaikutus, käsite liittyy yhteiskuntaan
ja kulttuuriin, jossa se on syntynyt.
u  Dialektiikka + Retoriikka -> miten
hankkia ja kommunikoida tietoa
u  Kreikankieli-> latina -> saksa: Die
Didaktik
u  Alunperin vahva normatiivinen
luonne: mitä ja miten opetetaan ->
Opetussuunnitelma
u  Myöhemmin opetuksen teorian ja
opetusta ja opetussuunnitelmaa
koskevan tutkimuksen perusta->
opettajan pedagoginen ajattelu
Käyttäytymis-tieteellinen tiedekunta / Henkilön
nimi / Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
1.9.2015
10
Didaktiikan
rinnakkaiskäsitteitä
Pedagogical content knowledge
anglo-amerikkalaisessa kentässä
u  Läheinen yhteys
kasvatuspsykologiaan
u  Miten eri koulun oppiaineita
opitaan
u  Miten muokata tieto opittavaksi
Ainedidaktiikka: eri kouluaineiden
didaktiikat
Käyttäytymis-tieteellinen tiedekunta / Henkilön
nimi / Esityksen nimi
Opetuksen teknologia: miten uusi
tieto- ja viestintäteknologia edistää
1.9.2015
11
oppimista www.helsinki.fi/yliopisto
The Changing Classroom
http://www.youtube.com/watch?v=ShbWZ29jJdg&feature=related
Käyttäytymis-tieteellinen tiedekunta / Henkilön
nimi / Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
1.9.2015
12
Kasvatuspsykologia
u  Psykologisen tiedon soveltaminen
oppimisen käytäntöihin
u  Ihmisen kasvun, kehityksen ja
oppimisen tutkimus
u  Ikäkaudet ja elinikäinen
oppiminen
u  Oppiminen erilaisissa kulttuurissa
ympäristöissä
u  Ihminen tiedon tuottajana:
Ø  Konstruktivismi
Ø  Sosiokonstruktivismi
u Kognitiotiede: filosofia,
psykologia, antropologia,
sosiologia, neurotiede,
kielitiede, tekoälytutkimus
Käyttäytymis-tieteellinen tiedekunta / Henkilön
nimi / Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
1.9.2015
13
Mielen rakentuminen kasvatuspsykologian
ammattikäytäntönä
(Latomaa 2008)
Uudelleen koulutus
Opetus/koulutus
Asiakesksinen
-  Kognitiivinen
-  Tietoa antava
-  Tietorakenteet
Ohjaus ja neuvonta
Yhdessäolokeskeinen
-  Emotionaalinen
-  Kokemuksellinen
-  Tukea antava
Kasvatus
Primaari
Alkuperäinen mielen
Rakenteita luova
Käyttäytymis-tieteellinen tiedekunta / Henkilön
nimi / Esityksen nimi
Psykoterapia
Sekundaari: Mielen rakenteita
korjaava
1.9.2015
14
Erityispedagogiikka
v  Erityispedagogiikka tutkii koulutusta, perhettä ja
työelämää erityisiä ratkaisuja vaativien ryhmien
näkökulmasta.
v  Itsenäisenä tieteenalana erityispedagogiikka on nuori
v  Alan ammatillisella koulutuksella on maassamme pitkä
perinne. Lähitieteitä ovat mm. kasvatustiede, psykologia,
sosiologia ja lääketiede.
v  Pyrkii löytämään vammaisten ja erityistä tukea
tarvitsevien ihmisten oppimaan auttamiseen soveltuvia
teoreettisia lähestymistapoja ja toimintamalleja
v  Tutkii oppimistilanteissa poikkeavasti käyttäytyviä ja
poikkeavan lahjakkaita oppijoita.
Käyttäytymis-tieteellinen tiedekunta / Henkilön
nimi / Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
1.9.2015
15
Mitä on poikkeavuus?
u  Kuka määrittele?
u  Kuka ylläpitää käytäntöjä?
u  Yhteisöt poikkeavuutta
tuottavina järjestelminä
u  Mitä on inkluusio -politiikka
kouluissa?
u  Kuinka varhain koulutuksen
eriyttäminen?
u  Miten voimaannuttaa erilaiset
oppijat?
u  Kenen näkymätön käsikirjoitus
ohjaa toimintaa?
Käyttäytymis-tieteellinen tiedekunta / Henkilön
nimi / Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
1.9.2015
16
Kasvatuksen sosiologia
makrotaso: suuret kasvatus- ja
koulutusjärjestelmät. Koulutusvirrat,
koulutukseen pääsy, tasa-arvo,
syrjäytymisen syyt ja ehkäiseminen
mesotaso: organisaatiot, niiden
rakenne, muutosprosessit, johtaminen
ja valtasuhteet, koulut organisaationa
mikrotaso: ihmisten polut ja ”tilat”
yhteisöissä, kommunikaatio- ja
valtarakenteiden prosessit, tyttöjen ja
poikien kasvatuksen ja koulutuksen
Käyttäytymis-tieteellinen tiedekunta / Henkilön
nimi / Esityksen nimi
erilaisuus, sukupuolisensitiivinen koulu
1.9.2015
17
Kasvatussosiologia
yhteiskunnan
muutoksissa
u  Viime vuosina rajat sen välillä, mikä
lasketaan kasvatussosiologiaksi ja
mikä filosofiaksi, mikä politiikan
tutkimukseksi, geografiaksi tai
sosiaalipsykologiaksi, ovat
hämärtyneet.
u  Kasvatussosiologia ja vastaavat
yhteiskuntatieteen alat on alettu
ymmärtää sosiaalisiksi sopimuksiksi,
joiden sisällöt – teoreettisesti
kiinnostavat kysymykset ja
metodologiset rajat sekä sanastot,
joilla asioista kirjoitetaan ja puhutaan
– muuttuvat yhteiskunnallisen
Käyttäytymis-tieteellinen tiedekunta / Henkilön
muutoksen mukana.
nimi / Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
1.9.2015
18
Puheavaruus – luokkataistelua
puhumisen tilasta (Simola 2008)
Kuri
Valta
Hyvinvointivaltio
Kilpailukykyvaltio
Byrokratia
Markkinat
Professiot
Managerit
Tasa-arvo
Erinomaisuus
Eetos
Ortodoxia: puheavaruutta halitsevan totuuden tukeminen
Heterodoxia: sen kyseenalaistaminen
Doxa: rajan siirtoyrityksiä ( Bourdieulle 1977)
Käyttäytymis-tieteellinen tiedekunta / Henkilön
nimi / Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
1.9.2015
19
Kasvatuksen historia
u  Koulutusjärjestelmän synty ja
kehitys
u  kansakoulu, oppikoulu, peruskoulu
u  yleissivistävä ja ammatillinen
koulutus
u  Koulun historia
u  Oppiaineen historia
u  Opettajankoulutuksen synty ja
kehitys – opettajan professio
(=korkean tason ammatti)
u  Opiskelijoiden historia
(kokemukset, toiminta)
Käyttäytymis-tieteellinen tiedekunta / Henkilön
nimi / Esityksen nimi
Vahva yhteys yhteiskunta- ja
kulttuurihistoriaa
www.helsinki.fi/yliopisto
1.9.2015
20
Vertaileva
kasvatustiede
u  Nykyajan historiaa, jota on laajennettu eri maiden, kansojen, ja
kulttuurien kasvatusjärjestelmien tutkimiseen.
u  Kulttuuriset ja poliittiset tekijät vaikuttavat paljon koulutus- ja
kasvatusjärjestelmiin. Esim. Suomi, USA, Aasia
u  Kasvatustieteen ja kasvatuksen kieli on sidoksissa kunkin
maan historiaan ja kulttuuriin
Käyttäytymis-tieteellinen tiedekunta / Henkilön
nimi / Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
1.9.2015
21
Kasvatusfilosofia
u  Kasvatusfilosofia eli kasvatusajattelu on
filosofian osa-alue, joka tutkii
u  kasvatuksen tarkoitusta,
u  luonnetta,
u  menetelmiä ja
u  ihanteita sekä kasvatuksen etiikkaa.
u  Tämä voi tapahtua joko jonkin
kasvatuksellisen laitoksen yhteydessä
tai yleisemmin sen tutkimisena, kuinka
ihmisen ymmärrys todellisuudesta
muuttuu.
Käyttäytymis-tieteellinen tiedekunta / Henkilön
nimi / Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
1.9.2015
22
Kasvatusfilosofian suuntauksia
u Uus/humanismi
u Pragmatismi
u Herbartilaisuus (vaikuttanut suomalaisiin
petuskäytäntöihin 1900 –luvun alussa ja
keskivaiheilla)
u Kriittinen pedagogiikka
Käyttäytymis-tieteellinen tiedekunta / Henkilön
nimi / Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
1.9.2015
23
Johann Friedrich Herbart (s. 1776)
Neljän vaiheen opetusteoria: ns. muodollisten asteiden
järjestelmä, eli oikeaoppisen tunnin tai jakson rakenne:
1. asian kiireetön ja selkeä tarkastelu
2. assosiaatio eli mielteen yhdistäminen aiempiin mielteisiin
3. systeemin vaihe: mielteiden sukulaisuuden tarkastelu
korvataan asioiden loogisten yhteyksien tarkastelulla
4. metodin vaihe: opittua sovelletaan uusiin ongelmiin
Käyttäytymis-tieteellinen tiedekunta / Henkilön
nimi / Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
1.9.2015
24
Varhaiskasvatus
Varhaiskasvatukseen suuntautunut
kasvatustiede on kasvatustieteen
oppiaine ja lastentarhanopettajan
koulutuksen pääaine.
Oppiaine käsittelee lasten kasvua,
kehitystä ja oppimista (ennen
kouluikää) yhteiskunnallisesta,
kulttuurisesta, psykologisesta ja
didaktisesta näkökulmasta sekä
varhaiskasvatuksen pedagogiikkaa.
Käyttäytymis-tieteellinen tiedekunta / Henkilön
nimi / Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
1.9.2015
25
Aikuiskasvatus
Aikuiskasvatuksella (tai aikuiskasvatustieteellä)
tarkoitetaan teoriaa ja tutkimusta:
u  aikuisten oppimisen, opiskelun ja opettamisen
monista muodoista ja käytännöistä
u  aikuisen elämän yleisistä kasvua ja
kasvattamista koskevista kysymyksistä
u  erilaisia aikuisen kasvun, kasvattamisen ja
oppimisen sekä elämän eri alueiden
käytäntöjä.
Käyttäytymis-tieteellinen tiedekunta / Henkilön
nimi / Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
1.9.2015
26
Uusia kasvatukseen liittyviä
tutkimusalueita
u  Koulutuksen talous
u  Mediakasvatus
u  Neurotiede opetuksessa ja koulutuksessa
u  Formaalin ja non-formaalin oppimisen
ympäristöt:
u 
Oppimista tapahtuu kaikkialla
Käyttäytymis-tieteellinen tiedekunta / Henkilön
nimi / Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
1.9.2015
27
Suomalaisen
kasvatustieteen
erityisiä haasteita
u  Ikäkaudet ja ikääntyvä väestö
u  Elinikäinen oppiminen
u  Monikulttuurinen Suomi
u  Syrjäytymisen ehkäisy
u  Koulutusinstituutiot ja
koulutusjärjestelmä
u  - non-formaalit oppimisen
ympärisöt
Käyttäytymis-tieteellinen tiedekunta / Henkilön
nimi / Esityksen nimi
www.helsinki.fi/yliopisto
1.9.2015
28