1. No category

KASVATUSTIETEEN PERUSOPINNOT (25 op)
Opetussuunnitelma lv. 2013–2014
Tavoitteet
Kasvatustieteen perusopintojen päämäärä on sellaisen tieteellisen ajattelutavan ja käsitteellisen
välineistön kehittäminen, joka auttaa kasvun ja sekä kasvatus-, koulutus- ja opetuskäytännön kriittistä
ymmärtämistä.
Sisältö
Perusopintoihin sisältyvät seuraavat opintojaksot:
Johdatus kasvatustieteisiin 4 op
Kasvatus- ja koulutussosiologia 4 op
Kasvatuspsykologia 4 op
Oppimisen, opetuksen ja arvioinnin perusteet 6 op
Kasvatustieteen perusopintojen lopputentti 7 op
Lisätiedot
Opinnot aloitetaan ja niitä jatketaan aina voimassa olevan (uudet opetussuunnitelmat 1.8 alkaen)
opetussuunnitelman mukaan. Opinnot suositellaan aloitettavaksi suorittamalla opintojakso Johdatus
kasvatustieteisiin. Perusopinnot opintokokonaisuus 25 op (arvosana) ei vanhene. Opiskelijan
suorittamat perusopintojen opintojaksot vanhenevat, mikäli opiskelija on suorittanut perusopinnoista
enimmän osan (vähintään 13 op) ennen vuotta 2003. Vanhentuneet opinnot päivitetään suorittamalla
yksi perusopintojen vanhentunut opintojakso uudelleen. Kyseinen opintosuoritus tallennetaan
opintorekisteriin mutta siitä ei saa opintopisteitä.
Johdatus kasvatustieteisiin (4 op)
Vastuuhenkilö
Professori Rauno Huttunen
Tavoitteet
Tavoitteena on perehtyminen kasvatustieteiden sekä kasvatuksen, koulutuksen ja oppimisen
tutkimuksen perusteisiin. Lisäksi tavoitteena on perehdyttää opiskelija opiskeluun avoimessa
yliopistossa ja henkilökohtaisen opintosuunnitelman laatimiseen.
Sisältö
- kasvatustieteen peruskäsitteistö ja keskeiset teoriasuuntaukset
- kasvatustieteen historia ja klassiset kysymykset
- kasvatustieteen osa-alueet sekä niiden asema tieteenä
- tutustuminen opiskeluun avoimessa yliopistossa
- henkilökohtaisen opintosuunnitelman laatiminen
Opetuksen toteutustavat
Luento-opetus 7 t, Pienryhmäopetus 9–12 t.
Vaadittavat opintosuoritukset
Henkilökohtainen opintosuunnitelma + Yksilö- tai ryhmätentti
Arviointi
Numerolla 1–5
Suositeltava suoritusajankohta
syksy
1
Oppimateriaalit
Tentittävä tai esseen pohjana käytettävä kirjallisuus:
Rinne, R., Kivirauma, J. & Lehtinen, E. 2004 (5. uudistettu painos tai uudempi painos.) Johdatus
kasvatustieteisiin. Helsinki: WSOY.
Lisätiedot
Jos opiskelija on suorittanut Johdatus kasvatustieteisiin opintojakson aikuiskasvatustieteen tai
erityispedagogiikan perusopinnoissa, kirjoittaa hän esseen. Esseen pohjana käytettävä kirjallisuus:
1. Rinne, R. & Salmi, E. 1998. Oppimisen uusi järjestys. Tampere: Vastapaino.
2. Siljander, P. (toim.) 2002. Systemaattinen johdatus kasvatustieteisiin. Helsinki: Otava.
Kasvatus- ja koulutussosiologia (4 op)
Vastuuhenkilö
Professori Rauno Huttunen
Tavoitteet
Tavoitteena on johdattaa ja innostaa opiskelijaa sosiologiseen ajatteluun sekä perehtymään
kasvatukseen ja koulutukseen yhteiskunnallisina ja kulttuurisina ilmiöinä.
Sisältö
- sosiologiasta tieteenä ja ajattelutapana
- sosiologian ja koulutussosiologian keskeiset käsitteet ja teoriasuuntaukset
- koulutuksen historiallinen muotoutuminen, yhteiskunnalliset tehtävät ja prosessit
- kasvatuksen ja kasvun yhteiskunnalliset ja kulttuuriset ehdot ja mahdollisuudet
Opetuksen toteutustavat
Luento-opetus 4 t, Pienryhmäopetus 9 t
Vaadittavat opintosuoritukset
Harjoitustyö + Essee yksilö- tai ryhmätyönä
Vaadittavien opintosuoritusten lisätiedot
Opintoryhmä- tai verkkotyöskentelyssä opiskelija perehtyy yhteen artikkeliin, tekee siitä alustuksen,
osallistuu keskusteluun ja tekee esseen yksilö- tai pienryhmätyönä.
Arviointi
Numerolla 1–5.
Suositeltava suoritusajankohta
syksy / kevät
Oppimateriaalit
Esseen pohjana käytettävä kirjallisuus:
Antikainen, A., Koski, L. & Rinne, R. 2006 (3. uudistettu painos tai uudemmat painokset).
Kasvatussosiologia. Helsinki: WSOY, luvut 1–9.
JA artikkeleita
Kasvatuspsykologia (4 op)
Vastuuhenkilöt
Tuntiopettaja Marita Neitola
Tavoitteet
Tavoitteena on perehtyminen kehityksen ja oppimisen ydinperiaatteisiin ja -käsitteisiin lähtökohtana
kokonaisvaltainen, systeeminen näkemys kehityksestä, oppimisesta ja kasvatuksesta elämänkaaren
aikana.
Sisältö
- kehityksen, oppimisen ja muutoksen systeeminen ja dynaaminen luonne
- kehityksen ja oppimisen biologiset, psykologiset, sosiaaliset ja kulttuuriset säätelytekijät
- kehitysekologinen näkökulma kasvuympäristöihin ja kasvatukseen
2
-
kehityskulut ja -vaiheet elämänkaaren aikana: emotionaalinen kehitys, minuuden synty ja
persoonallisuuden rakentuminen, motivaation kehitys, oppiminen ja kognitiivinen kehitys,
sosiaalinen ja moraalin kehitys
- sosioemotionaalisen ja kognitiivisen kehityksen kietoutuneisuus, kehityksen suoja- ja
riskitekijät
Opetuksen toteutustavat
Luento-opetus 4 t, Pienryhmäopetus 9 t.
Vaadittavat opintosuoritukset
Yksilö-tai ryhmätentti tai Moodletentti.
Arviointi
Numerolla 1–5.
Suositeltava suoritusajankohta
syksy–kevät
Oppimateriaalit
Tentittävä tai esseen pohjana käytettävä kirjallisuus:
1. Lehtinen, E., Kuusinen, J. & Vauras, M. 2007 (uudistettu painos). Kasvatuspsykologia. Helsinki:
WSOY. JA
2. Nurmi, J-E, Ahonen T., Lyytinen, H., Lyytinen, P., Pulkkinen, L. & Ruoppila, I. 2006. Ihmisen
psykologinen kehitys. Helsinki: WSOY.
Oppimisen, opetuksen ja arvioinnin perusteet (6 op)
Vastuuhenkilöt
Yliopisto-opettaja Tiina Tuijula ja assistentti Tuike Iiskala
Tavoitteet
Tavoitteena on perehtyä oppimisen, opetuksen ja arvioinnin keskeisiin teemoihin ja menetelmiin.
Sisältö:
- oppimisen, opetuksen ja arvioinnin keskeiset käsitteet
- oman oppimisen analysointi ja ymmärtäminen
- kohti yhdessä ajattelemisen, työskentelemisen ja arvioimisen kulttuuria
Opetuksen toteutustavat
Luento-opetus 7 t, Pienryhmäopetus 9 t.
Vaadittavat opintosuoritukset
Essee + kaksi harjoitustyötä
Arviointi
Numerolla 1–5
Suositeltava suoritusajankohta
kevät
Oppimateriaalit
Esseen tai projektityön pohjana käytettävä kirjallisuus, joista opiskelija valitsee neljä teosta
Uusikylä, K & Atjonen, P. 2005 (3. uudistettu painos). Didaktiikan perusteet. Helsinki: WSOY.
Heikkilä, J. & Heikkilä, K. 2001. Dialogi: avain innovatiivisuuteen. Helsinki: WSOY.
Rauste-von Wright, M., von Wright, J. & Soini, T. 2003 (uudistettu painos). Oppiminen ja koulutus.
Helsinki: WSOY.
Eteläpelto, A. & Onnismaa, J. (toim.) 2006. Ammatillisuus ja ammatillinen kasvu. Aikuiskasvatuksen 46. vuosikirja
Hakkarainen, K., Bollström-Huttunen, M., Pyysalo, R. & Lonka, K. 2005. Tutkiva oppiminen
käytännössä. Matkaopas opettajille. Helsinki: WSOY.
Atjonen, P. 2007. Hyvä, paha arviointi. Jyväskylä: Tammi.
3
Kasvatustieteen perusopintojen lopputentti (7 op)
Vastuuhenkilö
Professori Rauno Huttunen
Tavoitteet
Tavoitteena on kasvatustieteellisen ajattelutavan ja käsitteistön jäsentäminen, syventäminen ja
laajentaminen opintojaksojen 1–4 luomalta pohjalta.
Sisältö
- koulutuksen arvot, merkitys ja mekanismit suomalaisen yhteiskunnan historiassa, politiikassa ja
kulttuurissa
- korkeakoulututkimus
- elinikäinen oppiminen osana ihmisen elämänkaarta
- koulutuksen ja työn suhde
- koulutuksen laadun arviointi
Opetuksen toteutustavat
Pienryhmäopetus 6 t
Vaadittavat opintosuoritukset
Tentti
Arviointi
Numerolla 1–5
Suositeltava suoritusajankohta
1. vuoden kevät/syksy
Oppimateriaalit
Tentittävä yhdellä kertaa suoritettava kirjallisuus:
1. Ahonen, S. 2011 (tai vanhempi painos). Yhteinen koulu. Tasa-arvoa vai tasapäisyyttä?
Koulutuksellinen tasa-arvo Suomessa Snellmanista tähän päivään. Tampere: Vastapaino. JA.
2. Mäkinen, J., Olkinuora, E. Rinne, R. & Suikkanen, A. (toim.) 2006. Elinkautisesta työstä
elinikäiseen oppimiseen. Keuruu: PS-kustannus.
TAI
Vuorikoski, M., Törmä, S. & Viskari, S. 2003. Opettajan vaiettu valta. Tampere: Vastapaino JA
3. Kallioniemi, A., Toom, A., Ubani, M., Linnasaari, H. & Kumpulainen, K. (toim.) 2008. Ihmistä
kasvattamassa: koulutus–arvot–uudet avaukset. Cultivating Humanity: Education – Values – New
Discoveries; Professori Hannele Niemen juhlakirja. Suomen kasvatustieteellinen seura.
TAI
Rönkä, A. & Kinnunen, U. (toim.) 2002. Perhe ja vanhemmuus: suomalainen perhe-elämä ja sen
tukeminen. Jyväskylä: PS-kustannus. JA
4. Seuraavat artikkelit:
a) Varjo, J. & Kauko, J. 2008. Indikaattoreiden aika: koulutusindikaattorit valtiollisena
hankkeena Suomessa. Kasvatus (39) 3, 246–260. JA
b) Vanttaja, M. & Järvinen, T. 2006. Koulupudokkaiden työurat. Yhteiskuntapolitiikka 71 (1),
14–22. JA
c) Jauhiainen, A. & Alho-Malmelin, M. 2003. Aikuisopiskelu – uskon asiako? Aikuiskasvatus
23 (1), 37–48. JA
d) Aro, M. 2003. Pitääkö koulutus lupauksensa? Sosiologia 40 (4), 313–328.
4