Hent vejledningen om opgaveoversigter og præsteret tid
HANDELSSKOLERNES LÆRERFORENING Godthåbsvej 106, 2000 Frederiksberg, tlf.: 38 10 88 00, fax: 38 88 22 60 e-mail: mail: [email protected], web: www.hl.dk Frederiksberg juni 2015 Opgørelse af præsteret tid og næste års opgaveoversigter Dette skoleår Det er ved at være tid for de årlige opgørelser af undervisernes præsterede arbejdstid – særligt på eud-området. På de fleste skoler er dialogen om den præsterede arbejdstid præget af tillid og god dialog mellem ledelse og medarbejdere, men vi ser desværre desværre også eksempler på, at der kan opstå uenighed om, hvor meget arbejdstid der egentlig er præsteret. Som udgangspunkt forventes det, at der har været en god og løbende dialog gennem hele året, så alle – både ledere og medarbejdere – er på det rene med, hvorr mange timer der er forbrugt, men vi ved også, at enkelte medarbejdere ikke har det fulde overblik. I den forbindelse skal du være opmærksom på følgende: • • • Er alle tidsregistreringer afleveret? o Vi får fra tid til anden henvendelser fra medlemmer, som mener, men at de arbejder mere, end de får løn for. Dog må vi desværre konstatere, at mange ikke har registreret, hvor mange timer de rent faktisk har brugt. I disse sager er det meget svært for HL at hjælpe medlemmet, da skolen – især i tilfælde af uenighed - ganske rimeligt forventer dokumentation for den præsterede tid. o Nogle medlemmer har ikke afleveret deres tidsregistrering løbende. Dermed er det svært for skolens ledelse at planlægge eventuel afspadsering sidst på året. Det forventes, at tidsregistrering afleveres af løbende – gerne med kvittering for modtagelsen – og at der løbende er gennemført samtaler om eventuelle overtimer. Hvordan er eventuelle sygedage registreret? o Læg mærke til, om sygedage registreres med det korrekte antal timer. Som udgangspunkt medregnes medregnes det antal timer, den ansatte skulle have arbejdet den pågældende dag. Hvis der ikke er fastsat noget timetal for den pågældende dag, medregnes for fuldtidsansatte 7,4 timer og for ansatte på deltid eller plustid et forholdsmæssigt timetal. o Hvis der er aftalt mere end 7,4 timer, er det selvfølgelig den aftalte tid, der skal registreres. Skolen bestemmer, om der skal udbetales for overtid eller afspadserees. o Overtid udbetaless med faktor 1:1,5, ligesom der afspadseres med faktor 1:1,5. 1 HANDELSSKOLERNES LÆRERFORENING Godthåbsvej 106, 2000 Frederiksberg, tlf.: 38 10 88 00, fax: 38 88 22 60 e-mail: mail: [email protected], web: www.hl.dk Næste skoleår HL har en forventning om, at der på alle områder skal effektiviseres yderligere i skoleåret 2015/2016. Det kan derfor relativt sikkert forventes, at der skal løses flere opgaver – på den samme tid – i det kommende år. Det betyder ikke, at der skal arbejdes mere – eller at der skal ”løbes hurtigere”, som nogle ellers siger. Det betyder til gengæld, at der typisk er kortere tid til at løse den enkelte opgave. opgave Den samlede arbejdstid er stadig 1924 timer – men der skal løses fleree opgaver. Hvordan hænger det sammen? • • • • Eleverne skal have flere lærerstyrede lektioner. Der skal stadig udvikles i forbindelse med eud-reformen eud Der spares yderligere på de midler, som skolerne skal drive uddannelserne for Flere opgaver end tidligere tilfalder tilfal skolerne – for de samme eller færre penge. Der er naturligvis flere måder, en lærer kan løse flere opgaver på,, men da en lektion har en fast længde, er det typisk kun forberedelsen og møder, som kan effektiviseres. effe Allerede i dette skoleår har vi set eksempler på, hvordan lærerne har tacklet en øget opgaveløsning – og ikke alle er lige hensigtsmæssige: • • • • Lærerne bevarer ambitionsniveauet og forsøger at løse flere opgaver på den samme tid – ofte med stress ss som en naturlig følge. Lærerne udvikler alene eller sammen med ledelsen nye og mere effektive metoder til udvikling og forberedelse af aktiviteter. Lærerne arbejder mere end 37 timer pr. uge i forsøget på at holde kvaliteten. Der indgås plustidsaftaler,, arbejdes gratis eller med aftale om overtid. HL finder det naturligvis uacceptabelt, at lærere skal føle sig presset til at arbejde uden at få betaling for det, men vi er også klar over, at mange har svært ved at skrue ned for ambitionsniveauet. Lærerne arbejder 37 pr. uge som altid, men må nødvendigvis forbruge mindre tid pr. opgave. Resultatet må uundgåeligt være, at kvaliteten falder. Vi håber selvfølgelig, at skolerne ser sig i stand til at udvikle metoder, som kan effektivisere udvikling og forberedelse af undervisningsaktiviteterne, men der skal heller ikke herske tvivl om, at det ofte sker på bekostning af kvaliteten af undervisningsaktiviteterne. Vi må desværre nok se i øjnene, at lov 409 og eud-reformen eud reformen udsætter vores medlemmer for et urimeligt imeligt valg: Enten skal der leveres en lavere kvalitet, end den enkelte lærer egentlig kan leve med – eller også skal der arbejdes udover det, som der ydes betaling for. 2 HANDELSSKOLERNES LÆRERFORENING Godthåbsvej 106, 2000 Frederiksberg, tlf.: 38 10 88 00, fax: 38 88 22 60 e-mail: mail: [email protected], web: www.hl.dk Lærerne på handelsskoler og de merkantile afdelinger må med andre ord for en stor dels de vedkommende vænne sig til, at det ikke længere er lærerens eget ambitionsniveau, der afgør, hvor meget en opgave kræver. Det er fremover ledelsens ansvar at planlægge den enkelte lærers lærer arbejdstid i overensstemmelse med det ambitionsniveau og den økonomiske formåen, form som skolen kan præstere. Det kommende års opgaveoversigt – og den medfølgende dialog – vil være af uhyre stor vigtighed for opgavevaretagelsen og ikke mindst for den enkelte lærers arbejdsglæde og overskud. Næste års opgaveoversigt Det følgende er et uddrag af resultatpapiret, resultat som følger af forhandlingerne fra OK15 OK med Moderniseringsstyrelsen. Understregningerne er HL's fremhævelser. ”Det er vigtigt, at der sker en kvalificeret dialog om opgaveoversigten. Dialogen om opgaveoversigten skal foregå forud for normperioden. Lokalt kan det drøftes, om opgaveoversigten udarbejdes for en kortere tidshorisont – evt. kvartalsmæssigt. Dialogen om opgaveoversigten indeholder en drøftelse af, hvilke opgaver læreren skal varetage, opgavernes omfang og kvaliteten i opgaveløsningen og lederens overordnede vurdering af tidsforbruget til opgaverne. Opgaveoversigten skal ikke opfattes som et bindende tilsagn. tilsagn. Opgaveoversigten er et planlægningsredskab og en forventningsafstemning, som både ledelse og lærer kan tage initiativ til at drøfte justeringer af undervejs. Ved væsentlige ændringer af lærerens opgaver skal der være fornyet dialog mellem ledelse og lærer. Opgaveoversigten skal være udarbejdet ud fra forståelige, gennemskuelige og saglige kriterier. Kvalitet i opgaveløsningen For at sikre kvaliteten af undervisningen og en effektiv udnyttelse af tiden er det vigtigt, at der planlægges, så læreren har ar mulighed for sammenhængende og effektiv tid til forberedelse, og at det er muligt at følge op på undervisningen i forhold til planlægningen af de kommende undervisningsforløb i faget. Det er endvidere vigtigt, at der ved planlægningen af arbejdstiden er e opmærksomhed på, at læreren får får reelle muligheder for at mødes om opgavevaretagelsen såvel i fag som i tværfaglige sammenhænge. Planlagt forberedelsestid bør som udgangspunkt respekteres. Når der er behov for at ændre lærerens tid til forberedelse, skal ledelsen forholde sig til, hvordan læreren for mulighed for at forberede undervisningen. Arbejdsmiljø og social kapital Med henblik på at sikre et godt arbejdsmiljø skal arbejdsopgaverne så vidt muligt fordeles jævnt hen over normperioden. 3 HANDELSSKOLERNES LÆRERFORENING Godthåbsvej 106, 2000 Frederiksberg, tlf.: 38 10 88 00, fax: 38 88 22 60 e-mail: mail: [email protected], web: www.hl.dk Ledelsen skal løbende være opmærksom på lærerens præsterede tid, og læreren skal have mulighed for at få kendskab til denne. Den præsterede tid indgår i dialogen mellem ledelse og lærer om opgavemængde og opgaveløsning. På baggrund af den præsterede arbejdstid drøfter ledelsen eventuelle justeringer af opgaver/prioriteringer med den enkelte lærer. Udgangspunktet er, at læreren har mulighed for at løse opgaverne kvalificeret.” Tal med hinanden HL anbefaler, at man på lærerkollegiet taler sammen om opgavernes fordeling og fører en sund kollektiv dialog om opgaveoversigterne, fælles og individuelle forventninger og ikke mindst fordeling af eventuelle ekstraopgaver og vikardækning. Brug gerne tillidsrepræsentanten til at mediere dialogen og til at viderebringe kollektivt opnåede opnåede konklusioner til ledelsen. Del også gerne med hinanden, hvordan I hver især værner om jeres fritid. Vi ved af erfaring, at det kan være svært for en lærer at holde helt fri, men for at sikre at opgavevaretagelsen ikke tager overhånd, kan det være sundt undt at tale om, hvordan man som lærer skiller arbejde og fritid ad på en måde, der både understøtter kvaliteten af arbejdet og kvaliteten af fritiden. I spørgsmål om opgørelse af præsteret tid samt næste års opgaveoversigter kan alle konsulenter i HL kontaktes. taktes. Er der særlige udfordringer på din skole, besøger HL’s konsulenter gerne skolen, men tag i første omgang en snak med tillidsrepræsentanten, som efterfølgende kan etablere kontakt til HL’s sekretariat, hvis det er nødvendigt. I øvrigt henvises til afsnittet om opgaveoversigter o på HL’s hjemmeside under ”Ansættelsesvilkår” > "Arbejdstid": http://www.hl.dk/opgaveoversigt/935 Med venlig hilsen Christoffer Jørgensen Formand 4
© Copyright 2024