Formidlingskonference om projektet for styrkelse af tosprogede elevers faglighed Oplæg ved Nanna Boesen Rasmussen, Tingbjerg Heldagsskole  Mål med dagens workshop (2 min)  Præsentation/baggrund (3 min)  Faser i den målstyrede undervisning (5 min)  Feedback og elevens selvevaluering i den målstyrede undervisning (10 min)  Eksempler på elev-elev feedback og selvevaluering fra min undervisning (10 min)  Øvelse med udarbejdelse af en undervisningsaktivitet som understøtter et læringsmål og giver eleverne mulighed for at give hinanden feedback (25 min)  Opsamling i plenum med den fælles digitale tavle (5 min)  At få overblik over den læringsmålsstyrede undervisnings faser  At sætte fokus på feedback og respons delen i den læringsmålstyrede undervisning  At se eksempler på og blive inspireret til hvordan man kan arbejde med feedback konkret i undervisningen  At i selv tilrettelægger en mini-forløb udfra et læringsmål, somsætter særligt fokus på feedback delen  Læreruddannet fra N. Zahles seminarium i 2012  Lærer på Tingbjerg Heldagsskole, tilknyttet udskolingen med undervisningsfag i samfundsfag og matematik  Fungerende matematikvejleder  Fagkoordinator for matematik  Medlem af MBU- arbejdsgruppen i to år  Udvælgelse af færdigheds – og vidensmål i forenklede      fælles mål – fagteamet har en central funktion Nedbrydning af færdigheds og vidensmål til (graduererede) læringsmål som kan formidles til eleverne Opstilling af vurderingskriterier og tegn på læring Undervisning og aktiviteter som understøtter læringsmålene Løbende feed-back og (selv)evaluering i forhold til læringsmålene Slutevaluering som peger ind i det næste forløb  Ændring i måden eleverne kommunikerer faglighed       med hinanden på Ændring i måden læreren kommunikerer faglig udvikling på Fra ”i dag har I nået mål nummer 2” til ”i dag har min makker vist at han/hun nu kan ..” og ”når jeg kan det her, har jeg nået det her mål” LÆRER-ELEV ELEV-ELEV ELEV-LÆRER Organisering af feedback processer i undervisningen  ”Jasem ved hvad de fire knapper i Geogebra kan, og han får det til at tegne pænt og uden det driller– han har nået målet” (4.klasses elev som arbejder med dynamisk geometri)  ”Når Mona taler om karakterne, bruger hun de begreber som står på tavlen og jeg forstår hvad hun mener” (8.klasses elev som arbejder med deskriptiv statistik)  http://da.padlet.com/nannaboras/ekjjqqesfvr4  http://da.padlet.com/nannaboras/v6pxqmjunoyj (oprindeligt sendt på mail)  Tal med hinanden i gruppen om hvordan I arbejder med feedback i jeres undervisning – begrebsafklaring!  Lav opgaven som ligger på tavlen med linket: www.urlen.dk/gwe – kodeord: FEEDBACK  Fælles opsamling  http://da.padlet.com/nannaboras/6ivrzuwssaqp  urlen.dk/4we – slides  urlen.dk/gwe – kodeord: FEEDBACK – digital tavle med jeres forløb  [email protected]