1. No category

 Vejledning til studieretningsopgaven (SRO) Generelt Du skal nu til at skrive din SRO. Formålet med din SRO er formidling af faglig viden til dine læsere (lærere og vejledere), og så er formålet også – som i DHO – at øve dig i at skrive en større skriftlig opgave, som du også skal til SRP. Derfor er det vigtigt, at du grundigt overvejer, hvordan du bedst og klarest formidler den faglige viden, du har. Du har en specifik faglig viden inden for et emne, og du skal vise dine læsere, at du har forstået det faglige stof i detaljer. Du kan med fordel spørge dig selv: Hvad når jeg frem til og hvordan? Det skal forklares præcist og tydeligt, så læseren kan forstå det. SRO-­‐forløbet er anderledes end det, du oplevede ved DHO. For det første skal du skrive i to studieretningsfag, så opgaven bliver tværfaglig. For det andet lægger de to studieretningsfag op til SRO i et parallelt forløb eller et tværfagligt forløb, som du og din klasse skal igennem i perioden op til, at I skriver SRO. For det tredje bestemmer lærerne i de to studieretningsfag, som du skal skrive i, hvilken opgaveformulering der skal arbejdes med. Så på nogle måder vil du opleve, at dine lærere bestemmer lidt mere, og du bestemmer lidt mindre i arbejdet med SRO. Til gengæld skal du bruge de ting om opgaveskrivning, som du har lært under bl.a. DHO. Der er nemlig de samme krav til formalia i studieretningsopgaven som i DHO’en, fx dokumentation, kildeoplysning, litteraturliste og noteapparat, ligesom din SRO skal have de samme bestanddele som DHO’en, dog er der i SRO også krav om et abstract på engelsk. Du kan læse mere om de enkelte dele af opgaven samt kravene til formalia i dokumentet ”Praktiske råd til udformning af SRO”, som du også finder på Rødkilde Gymnasiums skriftlighedsside. Som sagt skal du skrive din SRO inden for to af dine tre studieretningsfag på baggrund af et undervisningsforløb i de to fag. Undervisningsforløbet ligger i foråret, og dine lærere udleverer ved starten af skrivedagene den opgaveformulering, du skal besvare i opgaven. Der bliver mulighed for vejledning fra dine lærere i de to fag i perioden frem til de tre skrivedage, som ligger umiddelbart efter sidste skoledag. Opgavens omfang Opgaven skal have et omfang på 6-­‐8 normalsider (en normalside = 2400 tegn) med 1½ linjeafstand og derudover skal der være forside, abstract, indholdsfortegnelse, litteraturliste og noteapparat. Litteraturomfang Omfanget af litteratur kan variere fra fag til fag og studieretning til studieretning. Du vil skulle tage udgangspunkt i det materiale, I har arbejdet med i det faglige forløb, der lægger op til SRO-­‐skrivningen. Men det vil ofte også være relevant at inddrage andet selvvalgt materiale, hvilket du kan får hjælp og vejledning til af dine lærere. Litteraturvalg Først skal du forsøge at skaffe dig et overblik over emnet og det materiale, I har arbejdet med i det faglige forløb i studieretningsfagene. Herefter er det en god idé at undersøge oversigtsbøger og databaser for eventuelt yderligere relevant materiale.
Vurdér omhyggeligt relevansen af dit materiale: de enkelte bøger, databaser og hjemmesider ved fx at kigge på indholdsfortegnelsen i materialet. Kig materialet igennem og vær kritisk og realistisk. 1 Husk: Du kan ikke altid låne materialer med hjem fra biblioteket – slet ikke i lang tid, så det kan være en god idé at fotokopiere eller scanne det. Spørg gerne bibliotekaren om hjælp til at afgøre kvaliteten af dit materiale til den pågældende opgave, og få fx også din vejleder til at godkende de bøger, som du anvender til opgaven. Opgaveformulering Opgaveformuleringen lægger op til de tre forskellige niveauer, som opgaven skal bevæge sig på: 1. Redegørelse
2. Analyse
3. Diskussion/vurdering Typiske opgaveudtryk vil være:
Redegørelse: en ordnet, forklarende fremstilling/præsentation af et materiale, et emne eller lignende
Analyse: en kritisk, metodisk undersøgelse af materialet (kilder/tekst)
Vurdering: en afvejning af f.eks. et synspunkts holdbarhed
Sammenligning: en undersøgelse af ligheder og forskelle mellem forskelligt materiale eller synspunkter
Diskussion: forskellige synspunkter sættes op over for hinanden
Stillingtagen: argumentation for og imod et synspunkt eller begivenhedsforløb Husk: afgrænsning af dit emne og opgaveformuleringen er det vigtigste instrument til at sikre, at opgaven bliver fokuseret og præcis.
Studieretningsopgavens indhold Tjek inden aflevering – rækkefølgen skal overholdes ☐ Forside fra skolen – evt. også egen forside, som placeres lige efter skolens forside ☐ Abstract (på engelsk)
☐ Indholdsfortegnelse ☐ Indledning ☐ Corpus ☐ Konklusion ☐ Litteraturliste ☐ Bilag HUSK: Du kan se uddybende forklaringer i dokumenterne: ”Køreplan SRO 2015” og ”Praktiske råd vedrørende udformningen af SRO”, hvor du også kan få mere at vide om formalia, fx fodnoter, citater osv. Du finder dokumenterne her: http://www.roedkilde-­‐gym.dk/da/undervisning/skriftlighed/sro/ Skrivekompetencer i fokus I SRO bliver du blandt andet vurderet på, hvordan du lever op til de skrivekompetencer, der er i fokus. Og fordi SRO bygger videre på DHO, skal du ud over de skrivekompetencer, der specifikt er fokus på i SRO, selvfølgelig også fokusere på skrivekompetencer fra DHO. Du finder begge dele herunder. Delkompetencer i fokus i SRO Særlige delkompetencer for SRO er: 2 På tekstniveau • Overordnet argumentation i opgaven
• Klart og korrekt sprog igennem hele opgaven
• Logisk struktur/opbygning
På afsnitsniveau • Klart formål med det enkelte afsnit med brug af emnesætninger
• Ét afsnit - ét underemne
• Sammenhængende argumentation i det enkelte afsnit
Formalia • Abstract på engelsk (15-20 linjer) placeres umiddelbart efter forsiden
• Klar og ensartet afsnitsinddeling: enten ny linje med ca. 1 cm indryk eller spring en linje
over
• Omfang: 6-8 normalsider (ekskl. forside, abstract, indholdsfortegnelse, litteraturliste,
bilag, figurer, fodnoter). En normalside tæller 2400 anslag inkl. mellemrum, kommaer
osv.
Taksonomisk niveau • Fagenes taksonomiske niveauer skal tydeligt i spil (redegørelse, analyse, diskussion,
perspektivering)
Fagligt indhold • korrekt fagsprog
• faglig bredde, faglig dybde og faglig relevans
• faglig metode
Delkompetencer i fokus i DHO På tekstniveau • Disponering af opgavens enkeltdele og delemner
• Sammenhæng mellem indledning og konklusion
• Overgange fra afsnit til afsnit
På afsnitsniveau • Opbygning af afsnit med brug af nøglesætninger
• Sproglige forbindelser
• Sammenhæng
Formalia • Dokumentation: brug af citater, fodnoter/henvisninger og kildeoplysninger
• Formalia i layout:
o Forside o Indholdsfortegnelse (autogenereret i tekstbehandlingsprogram) o Afsnitsoverskrifter o Litteraturliste o Sidetal o Sidehoved Taksonomisk niveau • Redegørelse
• Skriftlig kildekritisk analyse (særligt for historie)
• Tekstanalyse (særligt for dansk)
3