HH2A tysk B fhh16a212
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin hvori undervisningen afsluttes: Termin Maj/juni 2015 Institution Uddannelse HHX Fag og niveau Tysk niveau B Lærer(e) Lene Porsborg Hold HH2A Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Die deutschsprachigen Länder Titel 2 Märchen Titel 3 Jugendkultur- ’indgår i prøvegrundlaget’ Titel 4 Anderssein – ’indgår i prøvegrundlaget’ Titel 5 Autonomiforløb – Die Schweiz Titel 6 Das dritte Reich - ’indgår i prøvegrundlaget’ Titel 7 DDR - ’indgår i prøvegrundlaget’ Grammatik: (Auf den richtigen Weg. Tysk grammatik for niveau B og A" (grundbog), Ventus 2008 - s. 13-66) (Auf den richtigen Weg. Tysk grammatik for niveau B og A" (opgavenbog), Ventus 2008 - s. 11-70) Handelskorrespondance: Primært fra bogen Sehr geehrte Damen und Herren af: Thomasen, Henrik et. Al, Ventus 2005 Eleverne har desuden arbejdet sammen med en tysk venskabsklasse (1 uge i Tyskland og 1 uge i Danmark samt e-mail-korrespondance). Sammen har de udarbejdet præsentationer om tysk/dansk kultur, været på virksomhedsbesøg og museumsbesøg i både Tyskland og Danmark og været sammen i diverse sociale sammenhænge. Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Side 1 af 9 Titel 1 Die deutschsprachigen Länder Indhold Deutschland – die BRD (Kapiert, Gyldendal, side 34-35) Die Bundesländer (Blick auf Deutschland, Klett, side 38) Österreich (Kapiert,Gyldendal, side 36-37) Die Schweiz (Kapiert, Gyldendal, side 38-39) Bern, die Hauptstadt der Schweiz (www.DaF.in) Kleines Deutschland-Quiz (www.DaF.in) Omfang Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsforme r Faglige mål: Eleverne skal kunne: læse og forstå lettere, nyere, autentiske tysksprogede tekster redegøre for og diskutere kendte emner på tysk med et varieret ordforråd, herunder argumentere for deres synspunkter forstå og forholde sig perspektiverende til indholdet af autentiske, tysksprogede fiktions- og sagprosatekster om samfundsmæssige, erhvervsmæssige og kulturelle forhold redegøre for aktuelle samfunds- og erhvervsforhold i Tyskland og øvrige tysksprogede lande i mundtlig og skriftlig kommunikation Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde. Klasseundervisning, pararbejde, av-undervisning, anv. af fagprogrammer (elektoroniske ordbøger o.a.), skriftligt arbejde. Titel 2 Märchen Indhold 1. Einstieg zum Thema Märchen (Einfach märchenhaft!, Gyldendal 2004) 2. Spielregeln im Märchenland (Einfach märchenhaft!, Gyldendal 2004) Side 2 af 9 3. Gewöhnlicher Aufbau eines Märchens (Einfach märchenhaft!, Gyldendal 2004) 4. Die Brüder Grimm (http://www.landkreiskassel.de/bildung/geschich/grimm.htm) 5. Frau Holle (http://www.maerchenlexikon.de/khm/khm-texte/khm024.htm) 6. Vom Fischer und seiner Frau (Einfach märchenhaft!, Gyldendal 2004) 4. Im Juli – Fatih Akin, 2000 – Film og bog. Omfang Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsforme r Faglige mål: Eleverne skal kunne: læse og forstå lettere, nyere, autentiske tysksprogede tekster redegøre for og diskutere kendte emner på tysk med et varieret ordforråd, herunder argumentere for deres synspunkter forstå og forholde sig perspektiverende til indholdet af autentiske, tysksprogede fiktions- og sagprosatekster om samfundsmæssige, erhvervsmæssige og kulturelle forhold redegøre for aktuelle samfunds- og erhvervsforhold i Tyskland og øvrige tysksprogede lande i mundtlig og skriftlig kommunikation Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde. Klasseundervisning, pararbejde, av-undervisning, anv. af fagprogrammer (elektoroniske ordbøger o.a.), skriftligt arbejde. Side 3 af 9 Titel 3 Jugendkultur Indhold Tyskerne og danskerne (Tyskland og tyskerne) Deutsche Sitten und Gebräuche (Brennpunkt Deutsch) In Dänemark ist alles viel lockerer (Der Nordschleswiger, Mai 2005) Diana Leal-Lischewski in Laasdorf (DeutschPerfekt 6/2009) Ylena Miller in Leipzig (Deutsch Perfekt 3/2007) Produkte von morgen (Deutsch Perfekt 6/2010) ,,Das beste Jahr meines Lebens” (Deutsch Perfekt 10/2010) FuBball Oktoberfest Auf Du und Du (Deutsch Perfekt 04/2010) Film: Bushido „Zeiten ändern dich“ (2010) Film: „Die fetten Jahre sind vorbei!“ (2004) Omfang Særlige fokuspunkter Faglige mål: Eleverne skal kunne: læse og forstå lettere, nyere, autentiske tysksprogede tekster Side 4 af 9 Væsentligste arbejdsforme r redegøre for og diskutere kendte emner på tysk med et varieret ordforråd, herunder argumentere for deres synspunkter forstå og forholde sig perspektiverende til indholdet af autentiske, tysksprogede fiktions- og sagprosatekster om samfundsmæssige, erhvervsmæssige og kulturelle forhold redegøre for aktuelle samfunds- og erhvervsforhold i Tyskland og øvrige tysksprogede lande i mundtlig og skriftlig kommunikation Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde. Klasseundervisning, pararbejde, av-undervisning, anv. af fagprogrammer (elektoroniske ordbøger o.a.), skriftligt arbejde. Titel 4 Anderssein Indhold Jenseits der Stille – Caroline Link, 1996. Film og bog. Ich lauf niemandem mehr nach – KÖNIGIN VON LICHT UND SCHATTEN, Doris Dörrie 1999 Heidi heißt heute Andreas, Sechzehn Textbuch, Lr-uddannelse 2003 Schwarzer Wolf aus dem Buch Schwarzer, Wolf, Skin von Marie Hagemann Die Großen sind genauso verklemmt und schüchtern – KÖNIGIN VON LICHT UND SCHATTEN, Doris Dörrie 1999 Mein Freund, der Terrorist, Sechzehn Textbuch, Lr-uddannelse 2003 Film: Die Welle, Dennis Gansel, 2008 Film: Gegen die Wand, Fatih Akın, 2004 Omfang Side 5 af 9 Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsforme r Faglige mål: Eleverne skal kunne: læse og forstå lettere, nyere, autentiske tysksprogede tekster redegøre for og diskutere kendte emner på tysk med et varieret ordforråd, herunder argumentere for deres synspunkter forstå og forholde sig perspektiverende til indholdet af autentiske, tysksprogede fiktions- og sagprosatekster om samfundsmæssige, erhvervsmæssige og kulturelle forhold redegøre for aktuelle samfunds- og erhvervsforhold i Tyskland og øvrige tysksprogede lande i mundtlig og skriftlig kommunikation Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde. Klasseundervisning, pararbejde, av-undervisning, anv. af fagprogrammer (elektoroniske ordbøger o.a.), skriftligt arbejde. Titel 5 Autonomiforløb – Die Schweiz Indhold Forskellig litteratur fra gruppe til gruppe Internetkilder, bøger, udsendelser, film. Eleverne fordybede sig i selvvalgte emner under den meget brede temaramme ”Die Schweiz” og emnerne var således meget forskellige. Eksempelvis: Hilfe zur Selbsttötung, Sehenwürdigkeiten, Jahreszeiten, Unternehmen, etc. Omfang Særlige fokuspunkter Faglige mål: Eleverne skal kunne: læse og forstå lettere, nyere, autentiske tysksprogede tekster redegøre for og diskutere kendte emner på tysk med et varieret ordforråd, herunder argumentere for deres synspunkter forstå og forholde sig perspektiverende til indholdet af autentiske, tysksprogede fiktions- og sagprosatekster om samfundsmæssige, erhvervsmæssige og kulturelle forhold redegøre for aktuelle samfunds- og erhvervsforhold i Tyskland og øvrige tysksprogede lande i mundtlig og skriftlig kommunikation Side 6 af 9 Væsentligste arbejdsforme r Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde. Klasseundervisning, pararbejde, av-undervisning, anv. af fagprogrammer (elektoroniske ordbøger o.a.), skriftligt arbejde. Titel 6 Das dritte Reich Indhold 1. Der Anfang vom Ende (DeutschPerfekt 9/2009) 2. Der Nationalsozialismus und das Judentum 3. Propagandafilm: Der ewige Jude (http://www.youtube.com/watch?v=aEEx_CQLcnk&bpctr=1354805405) 4. Die Juden im Dritten Reich 5. Von der Verfolgung zur Vernichtung (Der Spiegel 22/2001) 6. Die Fälscher – Hintergrund (http://de.wikipedia.org/wiki/Die_F%C3%A4lscher / 2010) 7. Film: Die Fälscher 8. „Anfangs hasste ich die Deutschen“ (Stern 14/2004) 9. Deutschland gegen SS-Helfer Nr. 1393 (DeutschPerfekt 4/2010) Side 7 af 9 Omfang Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsforme r Faglige mål: Eleverne skal kunne: læse og forstå lettere, nyere, autentiske tysksprogede tekster redegøre for og diskutere kendte emner på tysk med et varieret ordforråd, herunder argumentere for deres synspunkter forstå og forholde sig perspektiverende til indholdet af autentiske, tysksprogede fiktions- og sagprosatekster om samfundsmæssige, erhvervsmæssige og kulturelle forhold redegøre for aktuelle samfunds- og erhvervsforhold i Tyskland og øvrige tysksprogede lande i mundtlig og skriftlig kommunikation Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde. Klasseundervisning, pararbejde, av-undervisning, anv. af fagprogrammer (elektoroniske ordbøger o.a.), skriftligt arbejde. Titel 7 DDR Indhold Zwei deutsche Staaten (http ://www.tivi .de/fernsehen/logo/index/00087/i ndex. htm I) Barn i DDR (Politiken, 23.12.01) In den Fängen der Stasi (http://www.soundphotographer.de/sp/wordpress/InhalteSP/Diplom/roelling 100.html) Die Nacht, in der die Mauer fiel (DeutschPerfekt 11/9) 100 D-Mark für die grössten Wünsche (DeutschPerfekt 11/9) Giancarlo Sanchez-Aizcorbe in Leipzig (DeutschPerfekt 10/10) Film: „Good Bye. Lenin!“, 2003 Side 8 af 9 Omfang Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsforme r Faglige mål: Eleverne skal kunne: læse og forstå lettere, nyere, autentiske tysksprogede tekster redegøre for og diskutere kendte emner på tysk med et varieret ordforråd, herunder argumentere for deres synspunkter forstå og forholde sig perspektiverende til indholdet af autentiske, tysksprogede fiktions- og sagprosatekster om samfundsmæssige, erhvervsmæssige og kulturelle forhold redegøre for aktuelle samfunds- og erhvervsforhold i Tyskland og øvrige tysksprogede lande i mundtlig og skriftlig kommunikation Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde. Klasseundervisning, pararbejde, av-undervisning, anv. af fagprogrammer (elektoroniske ordbøger o.a.), skriftligt arbejde. Side 9 af 9
© Copyright 2024