1 Lærervejledning reklamer 8
Lærervejledning reklamer 8. - 10. klasse Opmærksomheden henledes på, at nogle links kun er her i lærervejledningen. Dem bør du åbne. Elevmaterialer, som ikke er i linklisterne, må du give eleverne i papirudgave. Opdeling af arbejdet Du kan vælge at dele forløbet op i 2 dele, så 1. undervisningshjul tages i 8. klasse og 2. undervisningshjul i 9. - 10. klasse Læringsmålsstyret undervisning Du arbejder med læringsmålstyret undervisning med udgangspunkt i FFM og synlige elevlæringsmål. Du finder det i linklisternes og yderlig hjælp på hjemmesidens forside. I linklisterne under FFM finder du • Mål for undervisningen, kompetenceområder, kompetencemål, færdighedsog vidensmål samt elevernes synlige læringsmål. • Danskfagligt er der sat fokus på genrearbejdet med sagprosa/reklamer. Eleverne skal lærer faglige grundelementer til reklamer og reklameanalyse. Forforståelse • • • • Billedkommunikation Billedanalyse Sagprosa Lyrik Både Billedkommunikation, Billedanalyse, sagprosa og lyrik finder du på SkiveDNA. Forløbet har fra 8. - 10. klasse sammenhæng og progression. I undervisningshjul får du skitseret indhold og arbejdsgang. Side 1 af 12 Undervisningshjul 1 Undervisningshjul 2 8. klasse 9. - 10. klasse Side 2 af 12 • Læringsmålsstyret undervisning efter FFM I forløbet arbejder I med læringsmålstyret undervisning. Du får materialer og værktøjer til dette. Du finder det i linklisten under FFM. Print elevernes synlige læringsmål og udlever dem til eleverne. I kan arbejde med dem i tempi. Eleverne skal bruge forskellige farver, når de udfylder målene. Se på hjemmesidens forside mere om læringsmålstyret undervisning. ❶Elevernes læringsmål Reklamer ❷Elevernes læringsmål Reklamer ❸ Elevernes læringsmål Reklamer Synlige læringsmål er en hjælp, når du skal se efter: Tegn på læring Præsenter de synlige læringsmålene for eleverne. Tag dem i tempi. Arbejd med synlige læringsmål - fælles Eleverne farvelægger hver især, hvad de ved og kan nu, og hvor langt de gerne vil nå med hvert enkelt mål. Se hvordan på You Tube http://www.youtube.com/watch?v=ZrRIzDjBWIw De synlige læringsmål benyttes fremadrettet, når der er arbejdet med et læringsmål, og når forløbet er ved vejs ende. De er ment som en hjælp til: Tegn på læring i undervisningen. • Bennys drøm Indled forløbet med at læse novellen Bennys Drøm af Finn Søborg med eleverne. Novellen er eksemplarisk i forhold til: Reklamer, behov, drømme og virkelighedsflugt. Tal efterfølgende om novellen set i relation til reklamer og Maslows behovspyramide. Eleverne får med novellen en perspektiveringstekst, hvortil rigtig mange reklamer kan perspektiveres. Du kan opgive teksten til FP - 9. Den fylder 10 normalsider og er fra novellesamlingen: ”Middag for to.” Side 3 af 12 Du får her link til Bennys Drøm. Du må ikke dele linket med andre eller lægge teksten ud digitalt. Det er kun til brug i din egen undervisning. https://drive.google.com/file/d/0B7Tx9fm4x2GvX2NPeUtKQzhWVEU/view?usp=sha ring • Fleggaard Som oplæg til forløbet kan I som begrebsafklaring se to musikvideoer fra Fleggaard. Med videoerne kan eleverne lære, hvad en reklames denotative- og konnotative betydning er. Links finder du også i dias 2 i Power Pointet til reklamer. Hvad er det reklamerne faktisk vil sælge? Hvad sælger den produktet på? I kan tale: Blikfang, slogan, tekst, faktisk betydning, medbetydning og intertekstualitet i reklamerne. Links til Fleggaard musikvideoer: Lige over grænsen For mænd Fleggaard reklame for mænd For kvinder Fleggaard reklame for kvinder Side 4 af 12 • Elevhåndbog - Reklamer Elevhåndbogen er udarbejdet som en håndbog til brug i 8. - 10. klasse. Hensigten er, at eleverne skal lære de faglige grundelementer(FGE) og begreber til reklamer- og analyse. Du gennemgår Håndbogen i tempi, og eleverne øver sig på reklamer. Du finder elevhåndbogen i linklisterne. • Power Point til reklamer Til Håndbogen er udarbejdet et Power Point, som understøtter Håndbogen. Arbejd med materialerne sideløbende. Du kan i papirform udlevere Power Pointet som diassortering til eleverne. Du går i menuen ”VIS” og vælg ”Diassortering” og gemmer filen som diassortering, hvorefter du kan printe den ud. Du får her link til Power Point til reklamer. Du må ikke dele linket med andre eller lægge Power Pointet ud digitalt. Det er kun til brug i din egen undervisning. https://drive.google.com/file/d/0B7Tx9fm4x2GvdmVrX0ZOX1RoU0U/view?usp=sha ring https://drive.google.com/file/d/0B7Tx9fm4x2GvN1JNN251SGJyaW8/view?usp=shar ing • Analysemodel til reklamer Lav en grundig gennemgang af analysemodel til reklamer. Lad eleverne tage noter til FP-9, da de må have egne noter med til prøven. • Maslows behovspyramide Gennemgå Maslows behovspyramide med eleverne. Du får her link, hvor du kan læse mere om Maslows behovspyramide. https://drive.google.com/file/d/0B7Tx9fm4x2GveDZtRVZVcWl4LTQ/view?usp=shari ng Side 5 af 12 Du kan gennemgå den med eleverne. Pixi-e-bogen om Maslows behovspyramide er hentet gratis på: http://altomledelse.dk/maslows-behovspyramide-2/ http://akademikernesblog.dk/2010/06/29/find-en-positiv-identitet-som-ledig/ • Opsamling på synlige elevlæringsmål Brug de synlige læringsmål og lad eleverne markere, hvor de er i deres læring, og hvor langt de er. Du får herved hjælp til: Tegn på læring i undervisningen. ❶Elevernes læringsmål Reklamer, som du udleverede og arbejdede med først i forløbet. Eleverne indfarver igen på de synlige læringsmål. Efterfølgende udleverer du ❷Elevernes læringsmål Reklamer. Eleverne farvelægger hver især, hvad de ved og kan nu, og hvor langt de gerne vil nå med hvert enkelt mål. Side 6 af 12 • Analyse af Sloggi Dias 30 • Som pararbejde analyserer eleverne reklamen Sloggi. Eleverne bruger analysemodellen til reklamer. Analysen afleveres skriftligt. Du får nederst i lærervejledningen links til reklamer, som du skal bruge i forløbet. • I linklisten finder du en færdig analyse af Sloggi-reklamen. • Dias 30 - 33 • Dias 30 - 33 indeholder reklamer, som er forbeholdt til skriftlig analyse i 8. 10. klasse. Det er Sloggi, Krystle, Veet og Locobase-Pluk en ny frugt. • På SkiveDNA.dk under Dansk: ”Prøve-prøveklar-Prøvetekster” finder du prøvetekster, som kan perspektiveres til disse tekster. • Analyser af reklamer dias 35 - 46 Del klassen ind i grupper á tre elever. Udvælg, hvilke reklamer eleverne skal analysere. Med fordel kan du gemme nogle til 9.-10. klasse. Lad eleverne analysere reklamerne med henblik på mundtlig fremlæggelse, som kan understøttes af Power Point eller Prezi. • Analyse af Krystle Dias 31 Som afslutning på forløbet i 8. klasse analyserer eleverne Krystle-reklamen, som er eksemplarisk, da den både er en spejlings- prestige -og stilreklame. Reklamen er fra et ukendt ugeblad. I Elevhåndbogen til Reklamer s. 13 er skrevet noget om serien ”Dollars.” • I linklisten finder du en analyse af Krystle-reklamen Side 7 af 12 • Opsamling på synlige elevlæringsmål Brug de synlige læringsmål og lad eleverne markere, hvor de er i deres læring, og hvor langt de er. Du får herved hjælp til: Tegn på læring i undervisningen. Eleverne indfarver igen på de synlige læringsmål. ❶Elevernes læringsmål Reklamer ❷Elevernes læringsmål Reklamer. Eleverne farvelægger hver især, hvad de ved og kan nu. De synlige elevlæringsmål gemmes til 9. klasse. Undervisningshjul 2 9. klasse Side 8 af 12 • Synlige elevlæringsmål Udlever nye elevlæringsmål til reklamer❶❷Lad eleverne indfarver på de synlige læringsmål. De kan sammenligne med arkene fra 8. klasse, og I kan tale om, hvad og hvor meget I skal repetere fra 8. klasse. • Repetition Her listes repetitionsmulighederne op uden yderlige kommentarer. • • • • • Bennys Drøm Elevhåndbog reklamer Power Point reklamer Maslows behovspyramide Analysemodel til reklamer • Opsamling på synlige læringsmål Eleverne indfarver igen på de synlige læringsmål. ❶Elevernes læringsmål Reklamer ❷Elevernes læringsmål Reklamer. Eleverne farvelægger hver især, hvad de ved og kan nu. Udlever som noget nyt elevlæringsmål til reklamer ❸ og lad eleverne indfarve målene. • Analyse af Veet Lad eleverne parvis analysere reklamen, som skal fremlægges. Du får foreslag til fokuspunkter, som de forskellige par skal have fokus på i analysen. Herved kommer eleverne til at fremlægge noget forskelligt. Alle par analyserer hele reklamen; men fremlægger med forskelligt fokus. • I linklisterne finder du hjælpeark til ordklasser. Eleverne bruger dette ark, når de skal afgøre, hvordan sproget i reklamen er, og om det har lyriske træk og andre sproglige virkemidler. Side 9 af 12 Fokuspunkter • • • • • • • • • • Genre, reklametype, kommunikationsmodel og hensigt Format, planer og billedbeskrivelse Blikfang, slogan og tekst Sprog, ordklasser og bøjningsformer i teksten Komposition og blikførende linjer Synspunkt og synsvinkel Reklamens denotative og konnotative betydning Farverne Temaer, fortolkning, vurdering og perspektivering Alle grupper kommer med deres fortolkning Hvis du har mage elever i klassen, kan flere par have samme fokuspunkt. Punktet: Sprog, ordklasser og bøjningsformer i teksten, kan mange have gavn og glæde af. Fremlæggelser • I linklisterne finder du en analyse på Veet-reklamen • Analyser af reklamer dias 35 - 46 De reklamer I ikke analyserede i 8. klasse, kan I nu bruge, eller du kan genbruge dem. Del klassen ind i grupper á tre elever. Udvælg, hvilke reklamer eleverne skal analysere. Lad eleverne analysere reklamerne med henblik på mundtlig fremlæggelse, som kan understøttes af Power Point eller Prezi. • Skriftlig aflevering af analyse af Locobase-Pluk en ny frugt Eleverne laver en skriftlig analyse af Locobasereklamen - Pluk en ny frugt. Analysen er en skriftlig aflevering. Eleverne bruger og udfylder hjælpearket med ordklasser, så de kan konkludere på sproget, teksten og virkemidler. Læs 1. Mosebog kap. 3 - Syndefaldsmyten som baggrundslæsning, da reklamen indeholder en tydelig allusion. Du finder teksten i linklisten. Side 10 af 12 • Opsamling på synlige elevlæringsmål Brug de synlige læringsmål og lad eleverne markere, hvor de er i deres læring, og hvor langt de er. Du får herved hjælp til: Tegn på læring i undervisningen. Eleverne farvelægger hver især, hvad de ved og kan nu, og hvor langt de gerne vil nå med hvert enkelt mål. Du bruger elevlæringsmål til reklamer ❶ ❷ ❸, som eleverne har fået udleveret. • Links til reklamer og analyser Du får links til reklamer, som du skal bruge i forløbet og færdige analyser af nogle af reklamerne. Du må på ingen måde dele links med andre eller lægge teksterne ud digitalt. Det er kun til brug for din egen undervisning. Links til reklamer https://drive.google.com/folderview?id=0B7Tx9fm4x2Gvfmp5RkxjYkRaZU1yQTJzM3 JrdmlUNlNMbjA1OFo5Q01ocm12UEY1QkRXcXc&usp=sharing Links til analyser af reklamer https://drive.google.com/folderview?id=0B7Tx9fm4x2GvfkZucGppMzJrTlV2bmRtUT BMV2I5eXlKMVdMQVFzUDJkVW9uSDVmZ1hIZkU&usp=sharing Link til kompositionslinjer i reklamer https://drive.google.com/folderview?id=0B7Tx9fm4x2GvfklZXzNZbmFfbUw0cFNWX 09OUkNlRVpHV2dpMnBtOXpLcWhiNWZaUDVKSmc&usp=sharing Side 11 af 12 Kilder reklamer Sloggi Femina nr. 40 1999 Krystle Ukendt ugeblad Veet Alt for damer 2007. Dameblad Locobase - Pluk en ny frugt I FORM 1994 nr. 8. Kvindeblad Jadore Matasreklame 2009 Lee Femina nr. 14 1997 Ceres Royal Båden 1987 Femme Alt for Damerne nr. 17 2003 Eden http://images-02.delcampestatic.net/img_large/auction/000/243/107/899_001.jpg?v=1 Louis Vuitton http://rockthetrend.com/fashion/louis-vuitton-x-mert-marcus2/#.VOTHQuaG-So Campari Fra Camparikalender 2008 med Eva Mendes http://www.justjared.com/photo-gallery/713531/eva-mendes-camparicalendar-05/fullsize/ Campari Fra Camparikalender 2014http://www.telegraph.co.uk/foodanddrink/foodanddrinkpicturegall eries/10441438/The-2014-Campari-calendar-featuring-UmaThurman.html JBS Nonne JBS nettet 2007 Dolce Gabbana Negative reklamer Dolce Gabbana Napoleon David Beckham https://www.pinterest.com/pin/211528513724058442/ Et øjeblik for Martell Alt for Damerne nr. 6 1990 God fornøjelse Side 12 af 12
© Copyright 2024